教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年08月15日-6360)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月15日-6360)1：力量是相對(duì)穩(wěn)定的，也是完全不行控的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：一個(gè)人把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的心理現(xiàn)象，叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)同

B、移植

C、投射

D、回歸

3：布魯納認(rèn)為人類勝利的理解學(xué)問的手段不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問再現(xiàn)表象

B、動(dòng)作再現(xiàn)表象

C、圖像再現(xiàn)表象

D、符號(hào)再現(xiàn)表象

4：提出學(xué)習(xí)遷移的共同要素說的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、桑代克

D、斯金納

5：柯爾伯格認(rèn)為年齡與道德進(jìn)展階段成正比。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：教育心理學(xué)討論的內(nèi)容不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、教育心理學(xué)基本理論

B、學(xué)習(xí)理論

C、學(xué)習(xí)的過程

D、教育政策和法規(guī)

7：經(jīng)典性條件反射理論是俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家（）創(chuàng)立的。

單項(xiàng)選擇題

A、巴甫洛夫

B、列昂捷夫

C、維果斯基

D、魯賓斯坦

8：（）是同學(xué)心理健康教育的主要場(chǎng)所。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校

B、家庭

C、社會(huì)

D、工作單位

9：在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而共同實(shí)行的活動(dòng)方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)風(fēng)格

10：心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注（）

單項(xiàng)選擇題

A、求異思維

B、求同思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

11：練習(xí)扔鉛球的動(dòng)作時(shí)，宜采納的練習(xí)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、心理練習(xí)

B、整體練習(xí)

C、區(qū)組練習(xí)

D、安排練習(xí)

12：充分利用同學(xué)頭腦中生動(dòng)而鮮亮的形象來關(guān)心記憶，這是使用了（）

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

13：假如一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎(jiǎng)兒童仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當(dāng)是()

單項(xiàng)選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C、懲處孩子過分喜愛看的行為

D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

14：高中生的倫理道德的進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、分化性

B、半成熟性

C、成熟性

D、動(dòng)蕩性

15：學(xué)習(xí)樂觀性的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)愛好

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、學(xué)習(xí)方法

D、學(xué)習(xí)過程

16：遷移是學(xué)習(xí)的一種一般現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同化遷移

B、順應(yīng)遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

17：領(lǐng)悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信息加工

B、學(xué)習(xí)活動(dòng)

C、簡(jiǎn)單記憶

D、理解

18：認(rèn)知需要、敬重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要被稱為生長需要。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)單方案

B、學(xué)習(xí)方案

C、可行方案

D、思維程序

20：在下列四個(gè)選項(xiàng)中，不屬于嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、接近律

B、效果律

C、練習(xí)律

D、預(yù)備律

21：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個(gè)詞，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

22：同學(xué)為了自己在班級(jí)中的成果排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要屬于下列哪種動(dòng)機(jī)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B、外部動(dòng)機(jī)

C、認(rèn)知性動(dòng)機(jī)

D、交往性動(dòng)機(jī)

23：下列關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決

B、問題情境中的刺激模式與個(gè)人學(xué)問結(jié)構(gòu)是否接近對(duì)問題解決沒有影響

C、問題情境中事物的空間支配與問題解決沒有關(guān)系

D、“心理眩感”有助于問題解決

24：老師與同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格相互協(xié)作，教學(xué)效果會(huì)更好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說成是運(yùn)氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部而穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

26：避開失敗者傾向于選擇特別簡(jiǎn)單或特別困難的任務(wù)，假如勝利的幾率大約是50％，他們會(huì)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、選擇這項(xiàng)任務(wù)

B、回避這項(xiàng)任務(wù)

C、看實(shí)際狀況選擇

D、找人幫忙解決

27：依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性，不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：桑代克主見的三個(gè)學(xué)習(xí)律是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備律

B、因果律

C、練習(xí)律

D、效果律

29：某同學(xué)在回答“什么是圓的”的時(shí)候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時(shí)候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的（）

單項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、獨(dú)特性

C、綜合性

D、多維性

30：同學(xué)學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

31：留意有兩個(gè)特點(diǎn)，它們是指向性和__________。（）

單項(xiàng)選擇題

A、集中性

B、概括性

C、抽象性

D、詳細(xì)性

32：僅僅是簡(jiǎn)潔的記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)，都不能稱之為問題解決。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：同學(xué)學(xué)習(xí)中的留意狀態(tài)是指同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中心理活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的（）狀態(tài)。

單項(xiàng)選擇題

A、指向和集中

B、專注

C、意識(shí)

D、認(rèn)知

34：認(rèn)為只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，幾乎全部的同學(xué)都可以完成評(píng)價(jià)項(xiàng)目的80%—90%。這種理論屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、合作學(xué)習(xí)

B、程序教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

35：心理健康教育工作的藝術(shù)性不行能有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)，也永久沒有止境。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：新老師常利用同學(xué)的非語言線索來推斷和調(diào)整教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：一般而言，過多學(xué)習(xí)的程度達(dá)到__________時(shí)，記憶效果較好。（）

單項(xiàng)選擇題

A、30%

B、40%

C、50%

D、80%

38：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

39：和概念的學(xué)習(xí)一樣，課堂情境中同學(xué)學(xué)習(xí)原理的基本方式有發(fā)覺式和接受式兩種?！尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：依據(jù)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)利弊的分析，我們認(rèn)為，有利于集體主義的培育，也是學(xué)校教育所應(yīng)當(dāng)推崇的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、群體內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)

B、群體間競(jìng)爭(zhēng)

C、個(gè)人間競(jìng)爭(zhēng)

D、個(gè)人與群體競(jìng)爭(zhēng)

41：提出操作性條件反射的心理學(xué)家是斯金納。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：心理學(xué)的討論方法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、測(cè)驗(yàn)法

C、調(diào)查法

D、臨床法

E、個(gè)案法

43：課堂效率的凹凸，主要取決于老師。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：心智技能的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)、外顯、綻開

B、觀念、內(nèi)潛、簡(jiǎn)縮

C、物質(zhì)、外顯、簡(jiǎn)縮

D、觀念、內(nèi)潛、綻開

45：__________是個(gè)體對(duì)物體在空間位移、移動(dòng)速度和人體自身運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在人腦中的反映。（）

單項(xiàng)選擇題

A、運(yùn)動(dòng)知覺

B、時(shí)間知覺

C、速度知覺

D、平衡知覺

46：組織教學(xué)僅僅是在上課開頭時(shí)進(jìn)行的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：一般來說，當(dāng)一個(gè)人的智商為115時(shí)，這個(gè)人在人口分布中應(yīng)當(dāng)處于什么位置？（）

單項(xiàng)選擇題

A、中下

B、中等

C、中上

D、優(yōu)異

48：在試誤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者對(duì)刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿足的結(jié)果時(shí)，聯(lián)結(jié)力氣就會(huì)增加，這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律?（）

單項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)律

B、效果律

C、預(yù)備律

D、近因律

49：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項(xiàng)選擇題

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

50：提出老師成長公式：閱歷＋反思＝成長的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、羅森塔爾

C、戴爾

D、波斯納

查看答案

1：答案正確

解析依據(jù)維納的理論，力量屬于內(nèi)部穩(wěn)定不行控因素。

2：答案B

解析

3：答案A

解析布魯納認(rèn)為在人類才智生長期間，經(jīng)受了三種表征系統(tǒng)的階段：動(dòng)作性表征（又稱肖像式再現(xiàn)表象）、映像性表征（又稱肖像式再現(xiàn)表象）、符號(hào)性表征（又稱象征性再現(xiàn)表象）。（資料來源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案C

解析

5：答案錯(cuò)誤

解析年齡與道德進(jìn)展階段有肯定的關(guān)系，但不完全對(duì)應(yīng)。

6：答案D

解析

7：答案A

解析

8：答案A

解析

9：答案B

解析

10：答案A

解析心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的討論是求異思維。

11：答案B

解析

12：答案B

解析精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，利用視覺想象關(guān)心記憶是其中一種。

13：答案D

解析強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)消失在被強(qiáng)化行為之后。

14：答案C

解析高中生的倫理道德的進(jìn)展具有成熟性。

15：答案B

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)同學(xué)是否想要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的努力程度、樂觀性、主動(dòng)性等都與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。

16：答案A

解析

17：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)儆诶斫狻?/p>

18：答案錯(cuò)誤

解析

19：答案A

解析學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡(jiǎn)單的方案。

20：答案A

解析

21：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

22：答案B

解析

23：答案A

解析

24：答案正確

解析認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)人偏愛的信息加工的方式。認(rèn)知風(fēng)格無好壞優(yōu)劣之分。老師與同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格相互協(xié)作有利于提高教學(xué)效果。

25：答案B

解析

26：答案B

解析當(dāng)勝利幾率大約是50%時(shí)，避開失敗者會(huì)回避任務(wù)。由于選擇簡(jiǎn)單的任務(wù)可以保證勝利，使自己免遭失敗；而選擇極其困難的任務(wù)，即使失敗，也可以歸因于任務(wù)的難度，得到自己和他人的原諒，從而削減失敗感。

27：答案正確

解析略

28：答案A,C,D

解析桑代克主見的三個(gè)學(xué)習(xí)律是預(yù)備律、練習(xí)律和效果律。

29：答案B

解析

30：答案C

解析概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)熟悉一類事物的共同屬性，并對(duì)同類事物的抽象特征做出反應(yīng)。

31：答案A

解析

32：答案正確

解析

33：答案A

解析留意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)肯定對(duì)象的指向與集中。（資料來源《一般心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案D

解析

35：答案正確

解析(P384)

36：答案錯(cuò)誤

解析專家型老師常利用同學(xué)的非語言線索來推斷和調(diào)整教學(xué)。

37：答案C

解析

38：答案B,D,E

解析班杜拉把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化；替代強(qiáng)化；自我強(qiáng)化。

39：答案正確

解析美國認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇貝爾依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)。課堂情境中同學(xué)學(xué)習(xí)原理的方式也可以分為發(fā)覺式和接受式兩種。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案B

解析群體間的競(jìng)爭(zhēng)有利于群體內(nèi)的合作。所以學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)推崇的是群體間的競(jìng)爭(zhēng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

41：答案正確

解析操作性條件反射這一概念，是斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。

42：答案A,B,C,D,E

解析

43：答案錯(cuò)誤

解析課堂效率的凹凸，取決于老師、同學(xué)和課堂情境等要素的相互協(xié)調(diào)