教育學(xué)復(fù)習(xí)題

《教育學(xué)》復(fù)習(xí)題第一章復(fù)習(xí)題本章主要知識點(diǎn)：教育定義p2教育產(chǎn)生條件p3-4教育歷史發(fā)展形態(tài)p4-5教育基本規(guī)律p11教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展四個(gè)階段p13-16最早教育著作——《學(xué)記》《大教學(xué)論》——夸美紐斯、盧梭——《愛彌兒》、裴斯泰洛奇——《林哈德與葛篤德》、赫爾巴特——《普通教育學(xué)》楊賢江——《新教育綱領(lǐng)》一、名詞解釋：1．教育2．學(xué)校教育二、填空題：1.教育歷史發(fā)展形態(tài)主要分為、和三種。2.中國第一個(gè)以馬克思主義為指導(dǎo)研究教育問題教育家是。3．世界上最早專門闡述教育問題教育專著是。4．教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展主要能夠分為四個(gè)階段：教育學(xué)萌芽階段、、、教育學(xué)深化階段。5．教育學(xué)研究對象是。教育學(xué)以研究教育問題、為目標(biāo)。6．教育學(xué)是研究，揭示一門科學(xué)。7．德國教育家赫爾巴特發(fā)表著作標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立學(xué)科。8.中國乃至世界上最早一部教育專著是_____。9.教育是人類社會特有一個(gè)，是培養(yǎng)人一個(gè)社會實(shí)踐活動。10.教育經(jīng)歷了原始社會教育、、當(dāng)代教育發(fā)展過程。11.教育與其余社會現(xiàn)象本質(zhì)區(qū)分在于教育是。12.教育起源于需要。學(xué)校產(chǎn)生于社會。中國最早出現(xiàn)學(xué)校稱“”。13.教育活動過程基本要素包含：、、。三、選擇：1.我國最早教育專著是（）。A.論語；B.學(xué)記；C.孟子；D.師說2.被稱為“教育之父”著名教育家（）于1632年寫成教育學(xué)專著《大教學(xué)論》。A.昆體良；B.夸美紐斯；C.盧梭；D.杜威3.西方教育史上第一本教育專著是古羅馬教育家（）編寫。A.蘇格拉底B.亞里士多德C.柏拉圖D.昆體良4.著名教育專著《愛彌兒》作者是-（

）。A．夸美紐斯；B．盧梭；C．杜威；D．斯賓塞5.被譽(yù)為教育史上第一部科學(xué)形態(tài)教育學(xué)著作是（）。A.《愛彌兒》；B.《林哈德與葛篤德》；C.《試驗(yàn)教育學(xué)》；D.《普通教育學(xué)》6.世界教育史上最早出現(xiàn)教育著作是（）。A．《論語》；B．《學(xué)記》；C．《大教學(xué)論》；D．《論演說家教育》7.標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科教育著作是（）。A.《學(xué)記》；B.《論演說家教育》；C.《大教學(xué)論》；D.《教育過程》8.進(jìn)步主義教育學(xué)派代表人物是_________。A.杜威B.赫爾巴特C.梅伊曼D.桑代克9.20世紀(jì)50年代后涌現(xiàn)出來世界著名教育家有_________。A.布盧姆B.凱洛夫C.夸美紐斯D.楊賢江10.在教育發(fā)展過程中，__________是主張“兒童中心論”代表人物。A.布魯納B.凱洛夫C.杜威D.陶行知11.近代最早教育著作是A、中國《學(xué)記》B、昆體良《論演說家教育》 C、夸美紐斯《大教學(xué)論》D、布魯納《教育過程》12.我國無產(chǎn)階級啟蒙教育家楊賢江寫《》，是我國最早用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育原理著作。A大教學(xué)論B教育學(xué)C學(xué)記D新教育綱領(lǐng)四、判斷1.教育具備階段性。所以，社會主義教育與資本主義教育沒有共同點(diǎn)。2.學(xué)校教育是社會發(fā)展到一定階段產(chǎn)物。3.凡是對人有影響活動都是教育活動。4.作為一個(gè)永恒社會現(xiàn)象，教育永遠(yuǎn)具備階級性。五、分析有些人說：“學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事情，教師是從事教學(xué)，只要把學(xué)生教好就行了，學(xué)不學(xué)教育學(xué)無所謂。”

這種認(rèn)識對嗎？請談?wù)勀憧捶?。第二章?fù)習(xí)題本章主要知識點(diǎn)：教育功效P18教育對個(gè)體正向功效p20--22教育個(gè)體負(fù)向功效p22教育個(gè)體負(fù)向功效現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)p23-24教育社會功效p25--41教育政治功效p28--30教育經(jīng)濟(jì)功效p33--35教育文化功效p39--41一、名詞解釋：教育功效二、填空題：1．教育對個(gè)體發(fā)展正向功效主要表現(xiàn)在教育個(gè)體謀生功效、和。2．教育文化功效主要表現(xiàn)為_______、和__________三種類型。3.教育社會功效是、和。三、選擇：1.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是（）。A.生產(chǎn)力；B.政治經(jīng)濟(jì)制度；C.文化；D.科學(xué)技術(shù)2.教育（）是教育本質(zhì)表現(xiàn)。A．政治功效；B．個(gè)體功效；C．經(jīng)濟(jì)功效；D．文化功效3.中國社會形成重功名功利主義教育價(jià)值觀和應(yīng)試教育現(xiàn)象，表現(xiàn)了教育（）。A.政治功效；B.經(jīng)濟(jì)功效；C.文化功效；D.個(gè)體發(fā)展功效4.學(xué)校形成思想輿論對社會政治鞏固產(chǎn)生影響表現(xiàn)了教育（）。A．政治功效；B．經(jīng)濟(jì)功效；C．文化功效；D．個(gè)體功效四、簡答題:1．社會政治制度對教育制約作用主要表現(xiàn)在哪些方面？2．教育政治功效主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？3．社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育制約作用表現(xiàn)在哪些方面？4．教育經(jīng)濟(jì)功效主要表現(xiàn)在哪些方面？第三章復(fù)習(xí)題本章主要知識點(diǎn)：教育目標(biāo)p43--45教育目標(biāo)功效p45-46教育目確實(shí)立依據(jù)p46-47我國教育目標(biāo)基本精神p51-52全方面發(fā)展教育包含哪些方面p53--57一、名詞解釋：教育目標(biāo)二、填空題：1.我國教育目標(biāo)是以馬克思主義關(guān)于學(xué)說作為其理論基礎(chǔ)。2.教育目標(biāo)具備導(dǎo)向功效、、調(diào)控功效和。3．中華人民共和國教育法要求：“教育必須為服務(wù)，必須與相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全方面發(fā)展社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人4．是我國教育目標(biāo)總要求。5.教育目標(biāo)通常由兩部分組成，一是對教育要培養(yǎng)出人做出要求，二是對教育要培養(yǎng)出人做出要求。三、選擇：1.依照馬克思主義教育原理，實(shí)現(xiàn)人全方面發(fā)展根本路徑是（）相結(jié)合。A．課內(nèi)與課外；B．教育與生產(chǎn)勞動；C．知識與能力；D．校內(nèi)與校外2.（）既是教育工作出發(fā)點(diǎn)，又是教育活動歸宿。A.教育目標(biāo)B.教育任務(wù)C.教育內(nèi)容D.教育規(guī)律四、簡答題:什么是教育目標(biāo)？它有哪些功效？第四章復(fù)習(xí)題本章主要知識點(diǎn)：教育制度p61制訂學(xué)校教育制度依據(jù)p62--63近當(dāng)代學(xué)校教育制度p65--661985年教育體制改革p68我國現(xiàn)行學(xué)制特點(diǎn)p70我國學(xué)制改革標(biāo)準(zhǔn)p74當(dāng)代教育制度改革與發(fā)展趨勢p75--78一、名詞解釋：1．教育制度；2．學(xué)校教育制度（學(xué)制）；3．義務(wù)教育二、填空題：1．是我國第一個(gè)在全國頒布實(shí)施當(dāng)代學(xué)制。2．是整個(gè)教育制度關(guān)鍵。3.廣義學(xué)制又叫，狹義學(xué)制僅指學(xué)校教育制度，我國第一個(gè)當(dāng)代學(xué)制是。4．學(xué)校教育制度簡稱，是一個(gè)國家各級各類學(xué)校，詳細(xì)要求了各級各類學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)、、、、及它們之間相互聯(lián)絡(luò)。5．1985年“教育體制改革決定”，明確了教育體制改革根本目標(biāo)是“提升民族素質(zhì)，、”。三、選擇：1.我國第一個(gè)頒布并在全國實(shí)施當(dāng)代學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制；B.癸卯學(xué)制；C.壬子.癸丑學(xué)制；D、壬戌學(xué)制2.（）我國第一個(gè)當(dāng)代學(xué)制。A．壬寅學(xué)制；B．癸卯學(xué)制；C．壬子癸丑學(xué)制；D．壬戌學(xué)制3.進(jìn)入20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向（）教育延伸。A.初等教育；B.中等教育；C.高等教育；D.成人教育4.我國現(xiàn)在實(shí)施義務(wù)教育年限是（

）。A.9年；B.6年；C.8年；D.7年5.義務(wù)教育具備（）性質(zhì)。A．無償；B．開放；C．強(qiáng)迫；D．普及6.新中國成立后，頒布第一個(gè)新學(xué)制是在（）。A、1951年B、1958年C、1985年D、1993年7．我國第一次要求男女同校，廢除讀經(jīng)，并把學(xué)堂改稱學(xué)校學(xué)制是（）。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制8．我國以美國學(xué)制為藍(lán)本，第一次把中小學(xué)要求為“六三三制”學(xué)制是（）。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制四、簡答題:當(dāng)代教育制度改革與發(fā)展趨勢是什么？第五章復(fù)習(xí)題本章主要知識點(diǎn)：教師職業(yè)發(fā)展四個(gè)階段p81--82教師勞動特點(diǎn)p83--88教師專業(yè)發(fā)展（教師專業(yè)素質(zhì)：教師專業(yè)精神、專業(yè)知識素質(zhì)、專業(yè)能力素質(zhì)）p88--93學(xué)生本質(zhì)屬性p99--101學(xué)生中心論p104教師中心論p105師生關(guān)系p110師生關(guān)系類型p110--111師生關(guān)系作用p112師生關(guān)系主要特征p113怎樣構(gòu)建良好師生關(guān)系p115--116一、名詞解釋：師生關(guān)系二、填空題：1.對于學(xué)生在教育過程中地位和作用，一向存在兩種不一樣觀點(diǎn)，一個(gè)是，另一個(gè)是。（教育史上不一樣學(xué)生觀包含“論”和“論”。）2．教師中心論代表人物是。3．社會主義條件下師生關(guān)系特點(diǎn)是民主平等、、相互激勵(lì)、。（當(dāng)代師生關(guān)系主要特征有、、相互激勵(lì)、四個(gè)特點(diǎn)。）4．教師專業(yè)素質(zhì)主要表現(xiàn)在、、三個(gè)方面。5.教師能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要包含組織教學(xué)能力、、組織管理能力和。6.教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了非職業(yè)化階段、、、四個(gè)階段。三、選擇：1.教師對教育、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和方法選擇、對教材內(nèi)容處理和加工以及教師教育機(jī)智等反應(yīng)了教師勞動（）特點(diǎn)。A.復(fù)雜性；B.創(chuàng)造性；C.示范性；D.長久性2.教師根本任務(wù)是（）。A.傳授知識；B.增強(qiáng)技能；C.發(fā)展能力；D.教書育人3.教師勞動對象具備不一樣年紀(jì)、不一樣性別、不一樣個(gè)性青少年，說明教師勞動具備哪個(gè)特點(diǎn)（）。A.示范性；B.復(fù)雜性；C.創(chuàng)造性；D.長久性4.把青少年學(xué)生看成“小大人”進(jìn)行教育，這種學(xué)生觀無視了學(xué)生（）屬性。A.完整性；B.發(fā)展性；C.主體性；D.學(xué)習(xí)性5.學(xué)生在教育過程中地位是（）。A.主體；B.客體；C.既是客體，也是主體；D.中心6.學(xué)生中心說代表人物是美國教育家（）。A．夸美紐斯；B．裴斯泰洛齊；C．杜威；D．赫爾巴特四、問答題:1．教師勞動特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？2．當(dāng)代教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)精神素質(zhì)？3．教師專業(yè)能力素質(zhì)有哪些？4．一名合格教師所應(yīng)具備合理知識結(jié)構(gòu)包含哪幾個(gè)方面？5．良好師生關(guān)系建構(gòu)策略。五、闡述題1．要成為一名合格人民教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素質(zhì)？請結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约嚎捶ā?．分析學(xué)生本質(zhì)屬性。3．結(jié)合本身體會談教育過程中師生關(guān)系特點(diǎn)及怎樣建立良好師生關(guān)系。第六章復(fù)習(xí)題本章主要知識點(diǎn)：課程p121教學(xué)p122課程表現(xiàn)形式p126課程主要類型（注意各種類型區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)）p126--128教學(xué)任務(wù)p128教學(xué)過程基本規(guī)律p129教學(xué)規(guī)律（概念）p129教學(xué)設(shè)計(jì)（概念）p131教學(xué)設(shè)計(jì)意義p132教學(xué)設(shè)計(jì)主要步驟p133學(xué)習(xí)特點(diǎn)p137-138學(xué)生投入基本結(jié)構(gòu)：行為結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)p139-140教學(xué)有效性p145教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)p148一、名詞解釋：1．課程；2．課程計(jì)劃；3．教學(xué)；4．教學(xué)設(shè)計(jì)填空題：1．我國課程詳細(xì)表現(xiàn)形式主要是、和教科書。（課程詳細(xì)表現(xiàn)形式有：、和教科書。）（我國中小學(xué)課程表現(xiàn)形式主要是、和。）2．課堂情境中學(xué)生投入基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)能夠從、和情感投入三方面來分析。3．教學(xué)有效性具備三種價(jià)值屬性：、和。4.布魯姆將教學(xué)目標(biāo)細(xì)致劃分為領(lǐng)域、領(lǐng)域和領(lǐng)域。選擇題：1.以兒童生活為課程內(nèi)容，按其興趣、需要和能力為編制課程標(biāo)準(zhǔn)，這是（）。A.學(xué)科課程；B.關(guān)鍵課程；C.活動課程；D.隱性課程2.沒有被列入學(xué)校課程計(jì)劃卻對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響課程是（）。A．學(xué)科課程；B．活動課程；C．隱性課程；D．必修課程3．活動課程主要?jiǎng)?chuàng)導(dǎo)者是（）。A．杜威；B．凱洛夫；C．夸美紐斯；D．赫爾巴特4．課程生成性標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為（）是教學(xué)生成靈魂。A.學(xué)生主體性；B.學(xué)生生命性；C.學(xué)生差異性；D.教學(xué)多元性5.學(xué)習(xí)不是對未來生活消極適應(yīng)，而是建構(gòu)人生價(jià)值、實(shí)現(xiàn)生命意義過程，表現(xiàn)了學(xué)習(xí)哪個(gè)特點(diǎn)（）。A.全方面性；B.發(fā)展性；C.研究性；D.選擇性6.學(xué)校中心工作是-（）。A．智育；B．教學(xué)；C．上課；D．思想品德教育7..教學(xué)基本組織形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)B.小組教學(xué)C.班級講課制D.現(xiàn)場教學(xué)8.在教學(xué)諸項(xiàng)任務(wù)中，起基礎(chǔ)作用首要教學(xué)任務(wù)是（）。A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能；B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能；C.對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；D.促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全方面發(fā)展9．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”，這些話表現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是（）。A．鞏固性標(biāo)準(zhǔn)；B．系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)；C．因材施教標(biāo)準(zhǔn)；D．啟發(fā)性標(biāo)準(zhǔn)10.沒有被列入學(xué)校課程計(jì)劃卻對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響課程是（）。A．學(xué)科課程；B．活動課程；C．隱性課程；D．必修課程11..提出“最近發(fā)展區(qū)”教育家是（）。A.赫爾巴特；B.維果斯基；C.馬卡連柯；D.贊可夫12.從學(xué)生興趣、需要出發(fā)，以兒童為中心來設(shè)計(jì)課程稱（

）。A.關(guān)鍵課程；B.活動課程；C.潛隱課程；D.學(xué)科課程簡答題：1．課程主要類型。2．教學(xué)主要任務(wù)有哪些？3．教學(xué)過程基本規(guī)律有哪幾個(gè)方面？4．教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)。5．教學(xué)設(shè)計(jì)主要意義。6．教學(xué)設(shè)計(jì)主要步驟。7．學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要有哪些？闡述題：1．聯(lián)絡(luò)實(shí)際分析教學(xué)過程基本規(guī)律。（闡述教學(xué)過程基本規(guī)律。）2．依照新課程對課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勗鯓釉诮虒W(xué)中實(shí)施有效教學(xué)。？3．教學(xué)設(shè)計(jì)主要步驟及其詳細(xì)內(nèi)容？第七章復(fù)習(xí)題本章主要知識點(diǎn)：德育p157（名詞解釋）我國德育現(xiàn)實(shí)意義p158德育詳細(xì)內(nèi)容p164德育過程（概念）p165（名詞解釋）德育活動主要矛盾p168德育過程基本規(guī)律p168--177德育標(biāo)準(zhǔn)p178--192德育基本路徑p193--196說服教育法p196榜樣示范法p198實(shí)際鍛煉法p199陶冶教育法p201品德評價(jià)法p202涵養(yǎng)指導(dǎo)法p204填空題：1．德育過程基本矛盾是社會經(jīng)過教師向?qū)W生提出與學(xué)生之間矛盾。（德育過程主要矛盾是教育者提出德育要求與矛盾。）2．德育詳細(xì)內(nèi)容包含、、、法紀(jì)教育和心理教育。3.我國德育基本路徑主要有思想政治課與、團(tuán)體活動、勞動與社會實(shí)踐、課外與校外活動和。選擇題：1.學(xué)生思想品德是在（）中形成與表現(xiàn)出來。A.上課；B.讀書與作業(yè)；C.活動與交往；D.談話與討論2.作為學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育基本路徑是（）。A.思想政治課；B.團(tuán)體活動；C.社會勞動；D.課外活動3.能夠起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”效果德育方法是（）。A.榜樣示范法；B.說服教育法；C.陶冶教育法；D.涵養(yǎng)指導(dǎo)法4.德育過程主要矛盾是（）。A.新舊思想矛盾；B.教師和學(xué)生矛盾；C.教育者所提出社會道德要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間矛盾。D.教師傳授與學(xué)生接收之間矛盾5.德育過程最主要矛盾是（）。A．受教育者道德評價(jià)能力與自我教育能力矛盾；B．受教育者道德認(rèn)識中知與不知矛盾；C．教育者提出德育要求與受教育者已經(jīng)有品德水平之間矛盾；D．社會思想道德個(gè)體化過程與受教育者思想道德社會化過程矛盾6.德育過程主要矛盾存在于（）。A.師生之間；B.學(xué)生之間；C.學(xué)校與社會之間；D.德育要求與學(xué)生已經(jīng)有品德水平之間7.教育學(xué)生言行一致、知行統(tǒng)一，參加多個(gè)實(shí)踐活動，這是落實(shí)德育標(biāo)準(zhǔn)（）要求。A.方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合；B.理論與實(shí)踐相結(jié)合；C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合；D.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合8.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提升過程，其實(shí)施次序是（）。A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行；B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行；C.以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行；D.視詳細(xì)情況，能夠有多個(gè)開端和次序9.衡量一個(gè)人道德水平高低標(biāo)志是（）。A.道德認(rèn)識；B.道德情感；C.道德意志；D.道德行為10.學(xué)校德育最基本、最經(jīng)常路徑是（）。A.社會實(shí)踐活動；B.班主任工作；C.各科教學(xué)；D.課外活動11.活動和交往是德育過程（）。A.方法B.基礎(chǔ)C.標(biāo)準(zhǔn)D.路徑12.進(jìn)行德育時(shí)要有一定理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展，這表現(xiàn)了（）標(biāo)準(zhǔn)。A.疏導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)B.方向性標(biāo)準(zhǔn)C.因材施教標(biāo)準(zhǔn)D.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)13.教師利用褒揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、批評與處罰等方式對學(xué)生思想品德行為作出必定或否定判斷，這是（）表現(xiàn)。A.說服教育法；B.榜樣示范法；C.情感陶冶法；D.品德評價(jià)法14.教育者利用偉人、英雄模范人物或教師和家長好思想、好行為和好品德對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育德育方法是（）。A.說服教育法；B.榜樣示范法；C.情感陶冶法；D.品德評價(jià)法15.經(jīng)過創(chuàng)設(shè)一定情境潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德是（）。A．榜樣示范法；B．陶冶教育法；C．說服教育法；D．實(shí)際鍛煉法16.以下不屬于德育方法是（

）。A.說服教育；B.榜樣示范；C.體罰；D.品德評價(jià)17．學(xué)校有目標(biāo)、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育基本路徑是（）。A.班主任工作；B.團(tuán)體活動；C.課外活動；D.思想政治課和其余各學(xué)科教學(xué)18．在學(xué)生面前展現(xiàn)一定道德范例，讓學(xué)生敬仰和模仿思想品德教育方法是（）。A．實(shí)際鍛煉法；B．榜樣示范法；C．陶冶教育法；D．品德評價(jià)19.教育學(xué)生言行一致、知行統(tǒng)一，表現(xiàn)了德育過程哪個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（）。A.方向性與現(xiàn)實(shí)性；B.理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際；C.言傳與身教；D.一致性與連貫性簡答題：1．德育主要內(nèi)容是什么？2．德育過程基本規(guī)律。3．我國中小學(xué)慣用德育方法有哪些？闡述分析題：1．結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓Φ掠^程基本規(guī)律了解。2．結(jié)合實(shí)際談?wù)勗诘掠性鯓又笇?dǎo)學(xué)生實(shí)施自我涵養(yǎng)法。3．分析下面德育案例中，教師使用了哪些德育標(biāo)準(zhǔn)和德育方法，在教育中該怎樣有效實(shí)現(xiàn)該德育標(biāo)準(zhǔn)。第八章復(fù)習(xí)題本章主要知識點(diǎn)：綜合實(shí)踐活動是新課程形態(tài)p210綜合實(shí)踐活動（概念）p210（名詞解釋）綜合實(shí)踐活動特征p210綜合實(shí)踐活動理念p212綜合實(shí)踐活動價(jià)值p213綜合實(shí)踐活動內(nèi)容線索p222選擇綜合實(shí)踐活動內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)p225綜合實(shí)踐活動實(shí)施要求p226綜合實(shí)踐活動中教師角色定位p235綜合實(shí)踐活動：填空題：1．與其余課程相比，綜合實(shí)踐活動具備以下特征：整體性、、開放性、和自主性。（綜合實(shí)踐活動具備特征包含、、開放性、生成性和自主性。）2．綜合實(shí)踐活動是一個(gè)以和為關(guān)鍵實(shí)踐性課程。3.綜合實(shí)踐活動理念主要是突出