高二語文教師的工作總結(jié)

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時間過得真快，一段時間工作已經(jīng)告一段落了，回顧過去這段時間工作，收獲頗豐，好好地做個梳理并寫一份工作總結(jié)吧。你還在為寫工作總結(jié)而苦惱嗎？以下是本店鋪為大家整理高二語文教師工作總結(jié)（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

高二語文教師工作總結(jié)1

xx年第一學期即將結(jié)束，回顧本學期教學歷程，參考教學過程中得與失，結(jié)合學生實際，現(xiàn)對本學期教學工作作以下小結(jié)。

一、落實教學計劃，靈活機動地安排教學內(nèi)容。

按照教學計劃完成了必修（五）等教學任務(wù)。在按時完成既定教學任務(wù)同時，能依照所教學班實際情況，靈活地擴展、延伸教學內(nèi)容，使學生學有所成，學有所樂。

二、教學相長。

加強師生相互間合作交流，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享與交流探究。如切如磋，如琢如磨！新老教師相互學習，相互探討，取長補短，共同提升。

三、加強傳統(tǒng)文化教育。

課文中很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族人文情感，飽含著豐富人文精神和道德原因，蘊藏著濃厚文化積淀，閃耀著理性思索光芒，是提升學生人文素養(yǎng)最好學習材料和內(nèi)容，所以，我在教學中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。

四、加強學生寫作訓練，培養(yǎng)良好寫作習慣。

在我引導激勵下，很多同學養(yǎng)成了勤練筆習慣。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結(jié)合。經(jīng)過多練筆，學生寫作水平有了一定程度提升，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采文章，更為可喜是相當部分學生養(yǎng)成了不寫就難受好習慣。

五、擴大學生閱讀量，取得人文浸潤。

首先，我依照“教學綱領(lǐng)”關(guān)于課外閱讀要求，組織引導學生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進行交流。閱讀體驗交流，是心靈與心靈交流，思想與思想碰撞。為此，不少同學對讀名著產(chǎn)生了濃厚興趣。另一面，師生互薦短小文章在班上朗誦。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思索，一粒沙能反應(yīng)一個世界，能引發(fā)深深共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手必讀刊物。

六、嘗試“先學后教”方法。

落實“自主、合作、探究”學習方式，培養(yǎng)可享用一生學習習慣。我依照新課標要求，努力調(diào)動學生學習主動性。對有些作品，采取“先學后教”方法，讓學生經(jīng)過自學發(fā)覺問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時點撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評選，極大地調(diào)動了學生學習主動性。

七、充分利用當代化教學伎倆，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。

利用現(xiàn)有多媒體教學設(shè)備，在教學過程中，經(jīng)過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學音像資料和課件，使無聲語言變得生動形象，詳細可感，提升了課堂效率，取得了較為理想效果。對有些課文學習，經(jīng)過配樂朗誦等伎倆，使學生受到一定熏陶和感染，同時也提升了學生朗誦技巧和閱讀水平。另外，學生經(jīng)過自己制作課件在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新空氣。

八、開展多個多樣語文學習活動，提升學習興趣。

缺乏語文活動課堂是死水一潭，所以，在教學過程中盡可能經(jīng)過多個方式來提升學生語文學習主動性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿中央電視臺《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目標形式開展語文知識競賽等。學生極積參加，熱情高漲，寓學于樂。

總之，經(jīng)過我努力，同學們學習態(tài)度有了較大改變，成績有了一定提升。但教學工作中仍有不少需要改進之處，如學生對學習語文興趣不高、學習效率有待提升等，我將在新學期中不懈努力，促使教與學友好發(fā)展。

高二語文教師工作總結(jié)2

本學期我任高二（x）、高二（x）個班語文課，這兩個班都是文科班，但成績差距很大，教學內(nèi)容教學方法處理上都有較大差異，加上兩個班都超出xx人，屬于超大型班級，增加了教學難度，感覺壓力比較大。在自己辛勤努力下，我還是順利地完成了本學期教學工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思地方?，F(xiàn)將本年工作小結(jié)以下：

一、加強學習，不停提升思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學海無涯，教無止境”，只有不停充電，才能維持教學青春和活力。所以，一直以來我都非常重視專業(yè)知識及教育教學理論學習。我認真學習新課標，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習相關(guān)語文教育文章，也較多地關(guān)注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴華銀他們教育實踐，了解他們心得，為自己愈加好地開展語文教學提供參考。我還經(jīng)過參加教科培組織教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等，使自己不停進步，充實了自己，為愈加好教學實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作首要任務(wù)。本學期，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力爭讓我語文教學更具特色；立足于自己一直堅持細讀文章、尋找文章最有特色部分作為教學重點這個做法；以及立足于生本教育理念之上師生共同成長觀，探索適合龍華中學高中語文教育實際教學模式，愈加好地表現(xiàn)素質(zhì)教育要求，提升語文教學質(zhì)量。

我任教高二年級兩個班語文課，堅持課前獨立研讀課文，數(shù)次閱讀思索，盡可能把文章語言、思想、技法等方方面面內(nèi)容都弄熟，再精心設(shè)計教案，并結(jié)合所教班級實際，處理好教學重難點，上好每一堂課。尤其這學期開講粵版選修15《闡述文選讀》，很多文章是新進入高中書本，也沒有教師用書，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小。我非慣專心地對待這本教材，一篇文章經(jīng)常是讀了又讀，想了又想，之后才選取一定教法。這么做即使很累，卻也頗有趣味，課堂上也能講出一點屬于自己看法東西來。

高二下學期意味著與高三銜接，我關(guān)注今年高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其余高考信息中了解高考動向，對考題能力要求、考點分布、答題方式等作較深入思索，并經(jīng)過對深一模、廣一模、今年高考真題評講，把這些了解講給學生聽，讓他們對高考題有相對清楚了解。

至于其余教學常規(guī)，我基本上做到當堂內(nèi)容當堂完成，每節(jié)課后都有一點小作業(yè)，作業(yè)難度適中，量控制在15-20分鐘內(nèi)，我反對與當堂課內(nèi)容脫節(jié)作業(yè)，尤其反對超出30分鐘才能完成作業(yè)。另外，講課后依照得失，及時反思調(diào)整。我主動進行校本課程開發(fā)，上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作，收獲不小，為今后再次開課作準備。語文活動方面，我結(jié)合粵版選修15《辯論技巧》，在班里放映國際大專辯論賽幾場經(jīng)典賽事錄像，又組織了非正式小范圍論辯活動，培養(yǎng)了學生思索能力和語言表示能力，也活躍了教學氣氛。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學我充分利用網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)于教學教研工作中。

很多與課文關(guān)于資料都能夠經(jīng)過搜索引擎找到，但海量信息卻要求作為語文教師我要愈加精心地閱讀篩選，很花費精力時間。因為這些內(nèi)容`側(cè)重點與教學目標常有很大差距，不能照搬，不然就可能增加學生負擔甚至產(chǎn)生了解上混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞，有則是現(xiàn)有金子又有沙礫，老師要有思索能挑選才行。我經(jīng)常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。在這個信息時代，網(wǎng)上資料搜集與利用，也是一個老師提升教育能力主要路徑。

四、工作中存在不足反思本年來工作，不足之處以下。

1、對新課程標準學習體會還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了，方向也清楚了，怎樣表現(xiàn)在詳細教學操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽，不知不覺就采取老師主講學生聽講方法，怎樣安排好教學活動讓學生動起來，真正成為學習主人，對我來說還是個大問題。

2、教學反思雖有，卻大多停留在思索層面上，少有形成文字凝固起來。這么反思，隨意性大，飄忽不定，過后即忘，對接下來教學調(diào)整缺乏牢靠有力支撐。

3、教研方面，研讀了一些教研方面書籍網(wǎng)文，但在教學實踐中應(yīng)用還不到位，尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面，沒達成自己心中目標。

今后教學中，我將繼續(xù)專心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學生，為學生語文能力提升盡力。

高二語文教師工作總結(jié)3

北方又到落雪時節(jié)，在我感嘆歲月刀痕又在臉上劃過之時，一學期教學工作也即將告了一段落啦。這學期有歡樂也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但為君故，探索至今?？赡苡刑噙z憾，但還是對一學期走過路加以回顧。

本年，蒙學校信任，我擔任高二（1）（2）班語文教學工作。高一兩學期語文奮斗之路，讓我明確本學期必須以扎實學生基礎(chǔ)為主，加強培養(yǎng)學生自我學習能力。本學期主要做了以下工作：

一、認真制訂個人教學工作計劃，并在實際教學工作當中及時調(diào)整。

依照實際教課時間短，要完成兩本教材尤其《中國古代詩歌散文選修》這本教材，任務(wù)量大情況，我詳細地研讀了教材，并對教材大膽刪減、添加，調(diào)整教授次序，進行二度整合。這么能夠依照自己所教班級學情，有針對性地進行教授訓練。

二、主動聽課，認真?zhèn)湔n，及時反思，不停提升自我教學水平。

因為自己在講課方面還有所欠缺，所以我主動聽組內(nèi)老師講課，使自己思緒開闊，從中吸收其優(yōu)點，改掉自己缺點，豐富自己課堂。為了將自己課講得有深度，踐行自己“一定深度語文”教學理念，我認真研讀王開東老師等人關(guān)于深度語文教學文章，從中學習借鑒，認真?zhèn)湔n，將教材增容，從素讀和外讀兩個角度嘗試備課。認真地上好每一節(jié)課，在新課教授之后，及時反思自己不足之處，及時記下自己偶得。在下一次課時有意識地強化改過自己在教態(tài)、語文表示、板書等方面缺點；在講授習題時，總結(jié)探索習題課新模式，注意引導學生總結(jié)考點以及怎樣采取對應(yīng)對策，培養(yǎng)學生發(fā)覺能力、思索能力、處理問題能力，讓學生由平面學習轉(zhuǎn)為立體學習，極大提升學生學習語文處理問題能力。

三、精留作業(yè)，精批作業(yè)，精講作業(yè)。

作業(yè)是學生鞏固自己所學主要路徑，提升學生作業(yè)有效性是保障高效課堂路徑之一。本學期，我嘗試改革學生作業(yè)模式，天天作業(yè)控制在10到20分鐘，在學生完成作業(yè)時不能單純寫出結(jié)果，要留有思索痕跡，判斷點，這么我在批作業(yè)時，不但能夠知曉學生掌握知識情況，而且有效了解學生思維誤區(qū)，了解后進生所學障礙點，在講解作業(yè)時能更有時效性，在輔導后進生時更能有放矢。

四、主動組織組內(nèi)備課活動并參加組內(nèi)教研活動，主動參加各類教育教學比賽活動。

以往教學是單打獨斗，而今社會要求我們必須學會合作，要有團體意識。作為備課組長，我會按照學校安排組織好每七天集體備課活動，主動參加組內(nèi)教研活動。參加市學會組織青年教師三十節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選活動并取得獎勵。

五、主動學習新理念，及時完善自己，并嘗試提出自己教學理念，為自己走教學特色之路積淀。

主動學習魏書生、李鎮(zhèn)西、王開東等名家教育教學理念，仔細研酌他們語文課堂，從中找出自己能夠借鑒之處，為構(gòu)建自己特色教學課堂做好奠基。

生活或許給了我太多無奈，但同時也給了我更多獨處時間，思索空間，讓我在掙扎中成長著，我相信，苦心人，天不負！假以時日，雖不能像大鵬扶搖直上九萬里，但也會找到屬于自己愉快！

以上是一學期來我個人教學工作總結(jié)。正如鄭板橋所說：“非不欲全，實不能全，也無須全也。”好在探索之樹長青。

高二語文教師工作總結(jié)4

時光飛逝，一個學期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)靠近尾聲，回顧本學期語文教學工作，自覺有得有失。這一學期，我擔任高二（1）、（2）班語文老師，完成了蘇教版高中語文《必修五》教學任務(wù)，并展開了學考復習。我本著一切為了學生發(fā)展，全方面培養(yǎng)學生創(chuàng)新力，努力培養(yǎng)學生自主學習能力為標準，全身心地投入到教學工作中，應(yīng)該說初步完成了本學期教學任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)以下：

一、常規(guī)教學方面

1、認真?zhèn)湔n。這一學期，我嚴格按照學校要求進行備課。每七天認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，而且做到先周備課。

2、主動聽課，參加教研，善于反思。不論什么教研活動，只要有聽課，我都盡可能把握機會，工作再忙也要抽時間去聽，因為這么不但開闊思緒，也為備課過程積累了豐富素材。

二、優(yōu)差結(jié)合，全方面推進

學期初，我就緊抓作業(yè)檢驗和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不但有利于對學生知識落實情況愈加好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況有了一個愈加全方面認識，從而能夠愈加好依照學生情況調(diào)整教學。

三、重視讀和說訓練

“在語文實踐活動中提升學生語言表示能力”是新課標基本要求之一，而語文是一門工具學科，它不一樣于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)，內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。而高一年級語言文字教學顯得尤為主要。

整個學期，我重視教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一個愉快學習氣氛，讓每個同學都有“說”欲望，勇敢地暢所欲言。經(jīng)過一個學期訓練，我發(fā)覺同學們表示能力有較大進步，邏輯思維能力也增強了。

四、存在不足與今后打算：

1、本身業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要深入提升，不停更新。

2、學生自主自覺學習習慣養(yǎng)成教育不夠成功。

3、主動利用多媒體電化教學伎倆，提升教學質(zhì)量。

舊一年已經(jīng)過去，我將吸收過去經(jīng)驗教訓，不停地提醒自己，讓自己向更高目標前進，爭取新學期取得愈加好成績。

高二語文教師工作總結(jié)5

語文教師課程意識就是對語文課程價值認知，課程資源開發(fā)，課程設(shè)計，而最終指向?qū)W生語文素養(yǎng)提升和語文能力發(fā)展。只有具備課程意識才能對語文教育教學作用有更深刻認識，把課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X課程實施行動，也就具備了學生意識，有利于學生語文學習。下面本人就語文課程認識以及對一學期來課程教學實施情況與存在問題等方面加以小結(jié)。

一、閱讀教學

閱讀教學是語文教學主要教學任務(wù)，而閱讀教學一個主要目標就是培養(yǎng)學生讀書習慣和閱讀意識。語文課堂教學是指向閱讀切入點，也有導讀性質(zhì)。所以，在每一篇課文開始學習之前，學生應(yīng)該自主地閱讀文本，自己處理字詞障礙，能提出一些自己認為有價值問題。在上課時，教師依照文本，設(shè)計好討論問題，學生參加討論、交流，處理自己疑難問題，同時也訓練學生了解、分析、歸納、概括等思維能力。另外，也要注意文體章法、藝術(shù)特點，為學生寫作提供借鑒。閱讀教學不不過知識積累，更應(yīng)該是情感、經(jīng)驗等積累，這也即閱讀教學價值所在。

二、寫作教學

寫作教學一向是中學語文教學難點，一是對寫作教學起點認識有分歧；二是缺乏系統(tǒng)寫作教材；三是寫作方法操作性不強。本學期為了糾正學生寫作不足，基于學生學情，發(fā)覺寫作課程資源，提升學生寫作能力。如為了提升學生時間意識，促使他們珍惜時間，受到春晚啟發(fā)寫了《時間都去哪兒了？》同名作文，讓學生在沉思中回顧那些美好片段，發(fā)覺生活中詩意，珍惜時間，熱愛生活。針對學生這次寫作不足，不會情景描寫和細節(jié)描寫，進行和學生面對面，一對一地指出、糾正，并要求再寫。在這次寫作實踐基礎(chǔ)上，形成了《先寫后教，數(shù)次寫作：寫作教學一次改進嘗試》總結(jié)，全文6000多字。這次寫作大多學生寫了兩次，有些學生寫了三次，甚至四次，使學生對記敘文一些方法有了切身體驗，而且學會了利用。以后又針對學生材料作文寫作中存在問題，結(jié)合幾次寫作實際，在翻閱了學生大量作文基礎(chǔ)上，形成了《例談材料作文寫作策略》匯報，共5000多字。從學生對材料了解、立意、命題、開頭、主體結(jié)構(gòu)、結(jié)尾以及論據(jù)使用方面進行了針對性指導，使學生對材料作文寫作有了一個系統(tǒng)認識，初步建立了自己寫作圖式。當然，學生材料作文寫作能力，還有待深入經(jīng)過練習，糾正不足，鞏固優(yōu)點，從而加強和提升材料作文寫作能力。

三、課外閱讀

按照學校要求和語文學科屬性，在語文課堂教學之外，每七天還進行一次課外閱讀活動。閱讀書籍以適合學生雜志報刊為主，地點設(shè)在閱覽室。當然，光閱讀雜志是不能滿足語文教學需要和學生學習興趣。以語文教學為突破口，以閱覽室閱讀為拓展伎倆，進而激勵學生自己借閱或買一些經(jīng)典名著以及適合學生閱讀書籍，使一些學生閱讀結(jié)構(gòu)有所改變，興趣有所提升。我認為語文學習無非基礎(chǔ)與閱讀兩個方面?；A(chǔ)側(cè)重課內(nèi)，閱讀則在課外。閱讀也是精神旅行，讓學生生活、生命愈加潤澤，更有活力。

四、經(jīng)典品讀

現(xiàn)在學生喜歡讀圖或觀看視頻，對有些事物更喜歡直觀地了解。針對這種情況和學生閱讀積累不足，尤其是古代經(jīng)典詩詞積累較少現(xiàn)實狀況，決定每七天星期五晚飯以后，按時播放重慶電視臺《品讀經(jīng)典》系列視頻。這些視頻講解精到，畫面優(yōu)美，圖文并茂，便于學生接收、觀賞。在播放視頻以前，先把視頻中包括到作品整理出來，印發(fā)給學生，這么使學生在觀看視頻時更有針對性，也便于學生課下深入閱讀或?qū)ο嚓P(guān)作品進行探索。經(jīng)過觀看品讀經(jīng)典視頻，使學生有機會閱讀更多中國古代經(jīng)典作品，這么也使語文課堂教學與課外閱讀、視頻傳輸形成了良好互動，拓寬了語文學習背景知識，有利于學生語文學習良性發(fā)展。

五、語文活動

依照農(nóng)村學生口頭表示能力相對較差，羞于在人面前講話缺點，也依照語文教學訓練學生口語要求，本學期開學之初就決定，在天天上語文課之前，安排一名學生進行演講。要求學生提前準備好演講稿，在課前3-5分鐘面向全班學生進行演講。在演講活動中，大多數(shù)學生都能精心準備，給全班同學或講勵志事例，或讀有趣味性文章，或講有哲理故事，不一而足。經(jīng)過這次語文活動發(fā)覺了學生口頭表示不足方面存在問題，讓學生克服了第一次在眾同學面前講話羞怯心理，初步鍛煉了學生心理素質(zhì)與口語表示能力。另外，為了讓學生有目標