我的班級(jí)管理理念文章

我的班級(jí)管理理念班主任的管理理念決定著一個(gè)班級(jí)能否健康發(fā)展。創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是班主任工作主重點(diǎn)。只有讓學(xué)生覺得他們的“大家庭”(班級(jí))民主、自由、溫暖，他們才會(huì)真正融入其中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，生活的溫馨。我多年從事班主任工作，從我積累的經(jīng)驗(yàn)來看，我認(rèn)為“學(xué)生管理要細(xì)化”。下面我從四個(gè)方面闡述一下我的體會(huì)：一、

先做人，后求知。中學(xué)生正處于情感觀、人生觀、世界觀的可塑期。老師與家長要在這些方面正確引導(dǎo)學(xué)生，留給學(xué)生充足的思考，體會(huì)時(shí)間，如發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，雙方要及時(shí)溝通，用學(xué)生能接受的方式使期認(rèn)識(shí)到自身的問題并改正。當(dāng)前初中生親情意識(shí)很淡，主要是由于家庭成員長期寵愛所致，只知索取不知回報(bào)。所以對(duì)長輩的感恩意識(shí)很淡，傳統(tǒng)美德中的孝道嚴(yán)重缺失。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在教學(xué)中經(jīng)常滲透有關(guān)親情、孝敬、感恩、母愛等方面的知識(shí)，使他們的日常學(xué)習(xí)中能潛移默化地感悟到“被愛的珍貴，愛的可貴”，這都是做人的方面最寶貴的資源。一個(gè)學(xué)生如果意識(shí)到用一顆感恩的心好好學(xué)習(xí)，回報(bào)親情，哪有不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生呢？學(xué)習(xí)有動(dòng)力的學(xué)生最優(yōu)秀。二、

學(xué)生學(xué)習(xí)管理“肯用功不一定就能學(xué)好”，好的學(xué)習(xí)的方法是成功的一半。初中學(xué)生自律能力很差，那么班主任應(yīng)該多從學(xué)生各科上課的表現(xiàn)、完成作業(yè)情況、考卷等方面剖析學(xué)生，找出問題，及時(shí)引導(dǎo)，避免學(xué)生因長時(shí)間無人提醒而帶來學(xué)習(xí)的倒退，教師應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生找到適合他的學(xué)習(xí)方法。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面游刃有余。另外，班主任要多從學(xué)生方了解各科老師的教學(xué)情況，在全體老師同學(xué)參加的班會(huì)上開誠布公地讓學(xué)生與老師面對(duì)面交流，增進(jìn)了解，彌補(bǔ)隔閡。三、

用集體活動(dòng)洗禮學(xué)生的靈魂學(xué)校組織集體活動(dòng)就是為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，活躍學(xué)樣氣氛。對(duì)于班集體來說，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)都積極參加活動(dòng)絕非易事。那么，怎樣才能調(diào)動(dòng)起所有同學(xué)的積極性，我認(rèn)為最最關(guān)鍵的就是要讓學(xué)生有“主人翁意識(shí)”，他是這個(gè)家庭的主人，這個(gè)家庭離不開他。那樣的話，他就會(huì)心急火燎地投身其中。組織活動(dòng)的過程就是學(xué)生成長的過程，就是學(xué)生進(jìn)步的過程。參加校園集體活動(dòng)，班主任只需用正確的思想、方法云引導(dǎo)，無論成敗得失，對(duì)學(xué)生來說都是一次靈魂的洗禮。四、

衛(wèi)生、環(huán)保意識(shí)衛(wèi)生與健康息息相關(guān)，講究個(gè)人衛(wèi)生，保護(hù)衛(wèi)護(hù)教室、校園環(huán)境能培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在日常學(xué)生管理中，我要求每個(gè)學(xué)生每天都要以干凈清新的面孔迎接新的一天，“教室是我愛，我來整理家”，已深入到每個(gè)學(xué)生心里。個(gè)人衛(wèi)生與集體衛(wèi)生同樣重要。環(huán)保意識(shí)不僅是科學(xué)發(fā)展關(guān)的需要，對(duì)于學(xué)生管理也很重要。在學(xué)校環(huán)保不僅僅是不亂扔果皮紙屑，保持教室校園衛(wèi)生，不污染環(huán)境；更重要的環(huán)保意識(shí)還在于節(jié)紙用水、用電，用時(shí)間，節(jié)約用本、用筆。名表揚(yáng)在某一方面做得突出的學(xué)生。在當(dāng)天離校前，值日班主任要向全班進(jìn)行總結(jié)，并做好下一任值日班主任的職權(quán)移交工作。這種方法自實(shí)行之日起，就受到了學(xué)生們的普遍歡迎，大家參與的積極性很高。在學(xué)生自主管理過程中，班級(jí)的風(fēng)貌有了明顯的改觀，學(xué)生們體會(huì)到班主任的辛苦和樂趣，鍛煉了自己的綜合能力，同時(shí)，班級(jí)管理機(jī)制也逐步完善起來。我全程參與他們的工作，并不時(shí)指點(diǎn)及時(shí)小結(jié)，表揚(yáng)好的方面，再提出需要注意和完善的地方，經(jīng)常和班干部進(jìn)行交流，提升他們的管理能力和責(zé)任心，集體觀念和班級(jí)榮譽(yù)感、自豪感！慢慢的，我不必時(shí)時(shí)處處事必親躬了，我是導(dǎo)演，班干部是主演，他們和學(xué)生們一起扮演著班級(jí)主人的角色。二、引導(dǎo)學(xué)生自主管理。1、管理好自己的時(shí)間記得新生學(xué)前教育下午第一節(jié)課就有四人遲到，我讓他們逐個(gè)說出理由，李金鑫說騎的自行車中途壞了，沒法修理，推著來學(xué)校。我的結(jié)論是車壞了，沒法修不是遲到的理由，你有多種處理辦法，比如可以把車寄放在街邊一地方，乘公交車過來；為什么要選擇效益最低的辦法呢？賀然說，去超市買東西，出來晚了，我說晚了你可以打車上學(xué)，就是不能遲到……總之，我在向?qū)W生傳遞一種信息，不能以各種借口遲到，自己想辦法及時(shí)到學(xué)校上課。要管理好自己的時(shí)間，安排好自己的時(shí)間。比如上學(xué)的時(shí)間、課堂上的時(shí)間、自習(xí)課的時(shí)間、周末在家的學(xué)習(xí)時(shí)間、假期里的時(shí)間、玩耍放松的時(shí)間……讓學(xué)生記?。鹤蛱焓且粡堖^期支票，明天是無法兌現(xiàn)的期票，只有今天才是現(xiàn)金，才能兌換一切！要做一個(gè)惜時(shí)如金的人。2、制定班規(guī)，管理好自己的常規(guī)“無以規(guī)矩，不成方圓?！备鶕?jù)學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班的實(shí)際情況，組織班干部參與討論，制定班規(guī)、班約，以之來約束自己的行為。根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)得心理，我班制訂了“班級(jí)之星”評(píng)比條例，條例列出了15項(xiàng)加星條件：受一次表揚(yáng)，加兩顆星；作業(yè)得一次優(yōu)，加兩顆星；拾金不昧者，加五顆星；為班級(jí)做好事，加五顆星……，條例還列出了10項(xiàng)減星的條件：如受批評(píng)一次，減兩顆星；作業(yè)不按時(shí)完成，減五顆星；作業(yè)得差，減兩顆星；上學(xué)遲到，減五顆星……，“班級(jí)之星”評(píng)比條例從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、品德、衛(wèi)生等各方面對(duì)學(xué)生提出了明確的要求。我將條例在班上公布之后，將打印好的條例張貼在墻上，以供學(xué)生對(duì)照要求，規(guī)范自己的言行舉止。每周的班會(huì)上，由當(dāng)天的值日班主任組織同學(xué)們?cè)u(píng)選出一個(gè)星期的“班級(jí)之星”：即“班上最遵守紀(jì)律的同學(xué)”、“進(jìn)步最大的同學(xué)”、“最愛勞動(dòng)的同學(xué)、“學(xué)習(xí)最認(rèn)真的同學(xué)、“最講禮貌的同學(xué)”及“環(huán)境小衛(wèi)士”，被評(píng)上的同學(xué)都會(huì)獲得10顆“班級(jí)之星”，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀方面發(fā)展，給其他同學(xué)樹立榜樣?！鞍嗉?jí)之星”評(píng)比活動(dòng)給班上注入了活力，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯變濃了，同學(xué)之間互學(xué)互比，你追我趕，一時(shí)間，好不熱鬧！有了班規(guī)，還要管理好自己的常規(guī)，就是遵守班規(guī)校紀(jì)，包括紀(jì)律常規(guī)，學(xué)習(xí)常規(guī)。我要求每個(gè)同學(xué)把常規(guī)要求融入自己的學(xué)習(xí)和生活，成為一種習(xí)慣。這一條要常抓不懈，持之以恒，重在落實(shí)，對(duì)事不對(duì)人。一天之計(jì)在于晨，在清爽整潔的教室里，在朗朗的書聲里迎來充滿希望的一天，該有多么美！所以每天早上我到教室后，先掃描黑板、講臺(tái)、地面、門窗、走廊、垃圾桶，包括學(xué)生的標(biāo)志佩戴，心中有數(shù)后再詢問生活班委檢查的情況，看他工作是否落實(shí)到位。（之前他要先檢查，督促組長、組長督促組員）其實(shí)在抓常規(guī)這一塊，每位班主任都有自己的看家法寶，我就不贅述了，只說說怎樣遙控課堂？我準(zhǔn)備了一個(gè)常規(guī)記錄本，由值日班主任掌握，由每節(jié)課的老師在下課后對(duì)課堂作出綜合評(píng)價(jià)，有違紀(jì)情況的老師會(huì)記下名字，寫明原因，并簽名。我隨時(shí)查看，有問題能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理。周六由值日班主任匯總后寫出總結(jié)給我，違紀(jì)兩次以上者，每天下午的第八節(jié)課后都留下來學(xué)習(xí)1小時(shí)，對(duì)那幾個(gè)特殊學(xué)生，我給他們兩次機(jī)會(huì)，當(dāng)他違紀(jì)一次時(shí)，值日班主任及時(shí)提醒他，本周已違紀(jì)一次，他會(huì)立刻小心注意！一段時(shí)間后，每天一般不會(huì)有人留下來了！他們的可塑性很強(qiáng)，相信每個(gè)孩子都是一朵行走的向日葵，盛開是對(duì)理想無盡的仰望。3、管理好自己的學(xué)習(xí)常對(duì)學(xué)生說，窮不離書，富不離豬，知識(shí)可以改變命運(yùn)。為做到這一點(diǎn)，常給學(xué)生喝心靈雞湯。首先，要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。讓學(xué)生明白理想是人生的太陽，一個(gè)沒有理想的人就好比一只沒有烏絲的燈泡。人生，是一場與自己較量的比賽，這個(gè)世界，永遠(yuǎn)屬于追夢的人。只有把理想的種子播進(jìn)行動(dòng)的土壤，它才能開出絢麗的花，結(jié)出甜美的果，否則它永遠(yuǎn)只能在你的夢中，只會(huì)是夢想。其次，養(yǎng)成一股靜氣。學(xué)生們都知道，人在世上走，要有志氣和理想。但是做到這一點(diǎn)，需要勇氣，也需要靜氣。諸葛亮給兒子寫信說：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W，須靜也；才，須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！边@是諸葛亮總結(jié)的人生經(jīng)驗(yàn)和對(duì)靜氣的一種體會(huì)。歷史證明，凡成功者都頗具靜氣。越王勾踐有臥薪嘗膽、十年磨一劍的靜氣，才東山再起，重振山河；史學(xué)家司馬遷有忍辱負(fù)重、甘于寂寞的靜氣，才寫出“史家之絕唱，無韻之離騷”；董仲舒有“三年不窺園”的靜氣，才成為漢初名儒。時(shí)常提醒學(xué)生，把靜氣播種在自己心靈的玫瑰園里：一靠“修”。修養(yǎng)正氣，支撐靜氣，正氣在身，心有定力，浮躁自然遠(yuǎn)去。二靠“煉”。磨煉意志，志存高遠(yuǎn)，胸懷廣闊，心憂天下，始終保持冷靜，就不會(huì)為一點(diǎn)成績而驕傲，為一時(shí)挫折而沮靜下心來學(xué)習(xí)，增添幾分書卷之氣。人越博學(xué)，視野越開闊，頭腦越清醒。修靜氣者，善忙里偷閑，鬧中取靜。思考需靜心，多思養(yǎng)靜氣，心安氣靜時(shí)，思維最為活躍，靈感最易產(chǎn)生，學(xué)習(xí)才有創(chuàng)新，才有效率。再次，學(xué)法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我經(jīng)常給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法，……有時(shí)請(qǐng)同學(xué)之間互相交流，如請(qǐng)班級(jí)同學(xué)介紹《怎樣記英語單詞》，《談?wù)務(wù)Z文的記憶方法》……比如馬上要期末考試，我會(huì)選擇一些如《運(yùn)用三補(bǔ)充上好復(fù)習(xí)課》，《在考場上突然發(fā)慌怎么辦？》……另外，各科科代表經(jīng)常針對(duì)同學(xué)的實(shí)際情況，在班會(huì)課上會(huì)給同學(xué)們小結(jié)，及時(shí)疏導(dǎo)，講一些復(fù)習(xí)的方法和建議（她們事先和科任老師溝通），效果相當(dāng)還不錯(cuò)。到后來，學(xué)生們需要什么幫助，會(huì)主動(dòng)來找我了！你說，這個(gè)時(shí)候你不快樂嗎？再次，毅力和恒心。學(xué)習(xí)猶如馬拉松比賽，貴在堅(jiān)持和耐久，我要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，既樂觀又執(zhí)著。切忌“一日曝，十日寒”，讓他們知道失敗的創(chuàng)造比模仿的成功更重要。每隔一段時(shí)間，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)學(xué)習(xí)的低谷時(shí)期，我會(huì)選擇一些勵(lì)志故事、寓言、隨筆等和學(xué)生交流，并以身邊的人和事給學(xué)生樹立榜樣，榜樣就在身邊，如我班有最靜得下心來的榜樣，聽講效率高的榜樣，時(shí)間安排最合理的榜樣，最愛問問題的榜樣，不怕失敗最堅(jiān)強(qiáng)的榜樣，而榜樣的力量是無窮的！除了學(xué)生還有老師的榜樣作用，我們的英語劉艷麗老師因公事而耽誤的課，她都找時(shí)間補(bǔ)回來，這不是榜樣？尹桂英老師孩子有病仍堅(jiān)守三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)她的激情不是榜樣……讓學(xué)生明白，不管什么樣的人，只要他有足夠的毅力和恒心，挺住各種磨難的考驗(yàn)，癡心不改，守住自己的夢想，是能夠品嘗成功的快樂的！讓過程變得美麗，讓結(jié)果變得燦爛。這樣時(shí)時(shí)調(diào)劑學(xué)生的狀態(tài)，偶爾打一針，輸點(diǎn)液，不慌不忙，游刃有余，看著孩子們慢慢學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)，盡管一路疼痛，但他們?cè)诼砷L，看著他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，能不快樂嗎？

就這樣我本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，抓住各種有利時(shí)機(jī)和學(xué)生溝通，強(qiáng)化他們的愛國心、民族自豪感和集體榮譽(yù)感，慢慢地學(xué)生越