淺析高職院校市場營銷課程實踐的探索

第第頁淺析高職院校市場營銷課程實踐的探索

理論課教學(xué)時數(shù)偏多，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時數(shù)較少，這樣培育出的同學(xué)，只懂理論，不懂實務(wù)操作，更不會從事詳細的營銷實踐活動，難以達到讓同學(xué)既懂理論又會實際操作的效果，致使課程學(xué)習達不到教學(xué)目的。高職院校擔負著為社會培育高技能型有用人才，只有重視實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，甚至把教室就設(shè)在實訓(xùn)場地，實行一體化教學(xué)，工學(xué)結(jié)合，使同學(xué)邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，才能有利于使同學(xué)快速將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能。

市場營銷是離市場和社會最近的學(xué)科之一，隨著當今經(jīng)濟全球化和時代知識化、信息化、國際化進程的加快，對市場營銷的相關(guān)技能提出了更高的要求。社會需要大量的市場營銷的實戰(zhàn)型應(yīng)用人才，然而在市場營銷的教學(xué)過程中實踐教學(xué)手段相對比較缺乏，一些學(xué)校在實踐教學(xué)對時下市場上的市場模擬軟件情有獨鐘，然而影響市場營銷的'不定性因素許多，其職業(yè)技能是很難靠軟件的模擬來實現(xiàn)的。

目前市場營銷課程教學(xué)受傳統(tǒng)影響較大，課程教學(xué)重知識，輕技能，對同學(xué)創(chuàng)新技能的培育重視不夠，而市場營銷職業(yè)技能在很大程度上取決于營銷創(chuàng)新技能高低。許多營銷手段在別人運用的時候效果明顯，而當自己照搬照抄的時候其效果卻大打折扣，究其緣由就是我們在學(xué)習別人勝利的營銷手段的同時，沒有創(chuàng)新，市場營銷的原理是全都的，但詳細的方法手段那么需要具有創(chuàng)新。

教育部《關(guān)于加強高職高專教育人才培育工作看法》明確指出：以培育高等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù);以適應(yīng)社會需求為目標、以培育技術(shù)應(yīng)用技能為主線設(shè)計同學(xué)的知識、技能、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和培育方案;畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用技能強、知識面寬、素養(yǎng)高等特點;以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。首先，高等職業(yè)教育首先是職業(yè)教育，是我國教育的一種類別;其次高等職業(yè)教育是職業(yè)教育中的一個層次，不是一般意義上的高等教育。在明確了高等職業(yè)教育的培育目標和人才培育屬性基礎(chǔ)上，市場營銷課程老師需要著重市場營銷職業(yè)技能的培育。

高等職業(yè)教育教學(xué)離不開實踐，市場營銷更是一門實戰(zhàn)性很強的學(xué)科，更需要實踐教學(xué)作為支撐。高職院校需要不斷探究實踐教學(xué)的新途徑，著重同學(xué)市場營銷實踐技能的培育。

通過同學(xué)參加市場營銷活動一線工作的實踐，首先使同學(xué)把握市場營銷的工作方式與方法，為同學(xué)儲備今后勝任職業(yè)工作的核心本事;其次，通過同學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，使同學(xué)形成獨立學(xué)習、獵取新知識技能的技能，使他們在給定工作任務(wù)后，能獨立尋求解決問題的途徑，把已獲得的知識、技能和閱