二年級(jí)美術(shù)檢測(cè)方案和二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及二年級(jí)美術(shù) 《小鳥的家 》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)美術(shù)檢測(cè)方案在低年級(jí)美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)揮豐富的想象力，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此在期末美術(shù)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)建立多元化的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比分安排：平時(shí)作業(yè)和課堂常規(guī)占30分期末考查占70分評(píng)價(jià)領(lǐng)域造型表現(xiàn)：運(yùn)用多種材料和手段，體現(xiàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)感情。設(shè)計(jì)應(yīng)用：運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，美化環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。操作題目1、命題畫——《我最喜歡的老師》、《我愛(ài)我家》二選一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)檔次造型表現(xiàn)：主題突出、畫面飽滿整潔、色彩鮮明。手工——泥塑動(dòng)物評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)檔次具備簡(jiǎn)單泥塑技能，能獨(dú)立捏塑簡(jiǎn)單作品。二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃五十鋪鄉(xiāng)永坡小學(xué)牛艷云2018.3.1小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析這學(xué)期我任教二年級(jí)美術(shù)課，這班學(xué)生間整體水平都比較穩(wěn)定，個(gè)別學(xué)生美術(shù)技能較強(qiáng)，繪畫水平較高，但創(chuàng)新意識(shí)較弱，也有個(gè)別后進(jìn)生經(jīng)常美術(shù)用具不帶，影響課堂和周圍的同學(xué)。這學(xué)期希望通過(guò)小組合作的形式加強(qiáng)學(xué)生，小組間的合作交流，形成團(tuán)結(jié)和睦的集體，使學(xué)生的美素素養(yǎng)得到整體的提高。二、教材分析：教科書的編寫，以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)槁)》為主要依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以至用”為原則，選擇符合二年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有19課，分為10個(gè)隱性單元，內(nèi)容函蓋造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用占有較大比重，欣賞·評(píng)述大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。三、教學(xué)目標(biāo)：1、造型·表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。2、設(shè)計(jì)·應(yīng)用：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。3、欣賞·評(píng)述：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。四、教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。五、教學(xué)措施1、注重審美能力的培養(yǎng)：在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。多談?wù)勛约旱母惺?，努力提高審美情趣?、重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)：用各種方法互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維，采用類比、求異想象等方法，引導(dǎo)他們創(chuàng)造。3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神：降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度，注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、涵養(yǎng)人文精神。4、確立學(xué)生的主體地位：教師作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的。6、重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)：使學(xué)生在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段：教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。六、教學(xué)進(jìn)度表：二年級(jí)美術(shù)：《小鳥的家》教案\o"分享到QQ空間"\o"分享到新浪微博"\o"分享到騰訊微博"\o"分享到人人網(wǎng)"\o"分享到微信"教學(xué)目標(biāo)：1.了解常見(jiàn)小鳥的習(xí)性和鳥巢的造型結(jié)構(gòu)，能選擇合適的材料，模擬制作立體形態(tài)鳥巢。2.探究生活中常見(jiàn)的鳥巢，按照預(yù)想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設(shè)計(jì)為鳥兒設(shè)計(jì)溫馨舒適的家。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)鳥類及友善感恩的情感。教學(xué)重點(diǎn)：.媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)鳥巢的造型、結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行合理組合。教學(xué)用具：鳥窩、鳥、課件等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你喜歡小鳥嗎？生：喜歡師：小鳥的家在哪里？生：森林教師：對(duì)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“小鳥的家”。板書課題──《小鳥的家》1、師：可是，有一天，森林里來(lái)了一群人，他們要干什么？我們一起去看看吧，[播放真實(shí)的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹(shù)木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹(shù)樁邊在渾身發(fā)抖……]3、師：看到這些，你說(shuō)些什么呢？你說(shuō)。。生：……同學(xué)們回答的真好教師總結(jié):森林不僅是小鳥的家，也是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境，作為地球村的小公民，我們有責(zé)任，有義務(wù)從小事做起，從身邊做起保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，使我們能在一個(gè)綠樹(shù)成蔭的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。二、藝術(shù)探究1.了解鳥窩1）教師：請(qǐng)看——老師為小鳥準(zhǔn)備了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？生：鳥窩。。。。教師：大家猜不到吧，這是用廢紙制做的樹(shù)洞鳥窩。那你們知道現(xiàn)實(shí)生活中的鳥窩都是什么材料來(lái)制作。學(xué)生1：我看到的鳥窩是用草編的。學(xué)生2：鳥窩是用樹(shù)枝搭建的。學(xué)生3：是用泥土壘成的。教師：你們知道的真多，看來(lái)大家都愛(ài)動(dòng)腦善于觀察。看老師這里，不同習(xí)性小鳥的窩。（欣賞圖片）樹(shù)上的鳥窩---樹(shù)枝、草和羽毛編制而成水邊----干的水草堆積而成草叢里------干草編制而成知更鳥---編制高手，樹(shù)枝編制而成，只留小孔，既擋風(fēng)還遮雨。我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。還有特殊的---石壁巖洞的，樹(shù)洞，草叢中直接壘的窩。（生活中的應(yīng)用）通過(guò)剛才我們看到的小鳥編制的窩，在自然界中小鳥可是建筑高手，我們?nèi)祟愐矎闹惺艿絾l(fā)，向它們學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)賮?lái)看一下這張圖片（類似鳥巢）這是小燕雀的窩，它實(shí)用堅(jiān)固美觀。在生活中，建筑師們受到了啟發(fā)，就模仿它建造了國(guó)家體育館，是什么？你們都知道啊，對(duì)，是鳥巢。2008北京奧運(yùn)會(huì)就是在這舉辦的。生活中還有很多這樣的例子。你像人們學(xué)習(xí)知更鳥窩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了吊椅躺床，是不是很舒服呢/2）下面同學(xué)們回顧一下剛才看到的小鳥的窩有什么形狀的？（教師演示）師：對(duì)，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。這只是大部分鳥窩是這幾種造型，當(dāng)然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥窩，同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以課后查一些資料。2、欣賞手工小鳥的窩1）教師：看看老師這里，給無(wú)家可歸的小鳥做的鳥窩。展示實(shí)物（陶泥做的、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）教師：這么多漂亮的房子，小鳥們都爭(zhēng)先恐后的飛來(lái)了。學(xué)生：漂亮。教師：你們喜歡它們嗎？學(xué)生：喜歡。2）教師：同學(xué)們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥的家庭成員都有誰(shuí)呢？學(xué)生1：有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶，它們生活得非?？鞓?lè)。師：你看圖片里小鳥的一家，鳥爸爸在干什么？學(xué)生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲吃。（教師小結(jié)并作思想教育。）鳥爸鳥媽給小鳥捉害蟲吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學(xué)會(huì)感恩自己的爸爸媽媽，感謝他們?yōu)槲覀兊酿B(yǎng)育。那你覺(jué)得可以怎樣感恩父母呢?….對(duì)了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。教師：小鳥吃害蟲，它是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它，讓我們一起動(dòng)腦動(dòng)手為小鳥創(chuàng)造一個(gè)幸福的家。三、藝術(shù)實(shí)踐（作業(yè)創(chuàng)作）1.小組討論教師：請(qǐng)小組同學(xué)商量一下，你們選擇哪種材質(zhì)做鳥窩。請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來(lái)取走相應(yīng)的材料。2、動(dòng)手制作小組成員分工合作，創(chuàng)造性地使用各種材料，溫暖舒適的“小鳥的家。”四、藝術(shù)評(píng)價(jià)（作業(yè)評(píng)比臺(tái)）1、歡迎回家教師：同學(xué)們已經(jīng)把每個(gè)小組最優(yōu)秀的作品，放到了講臺(tái)上，老師這有一群無(wú)家可歸的小鳥，讓我們一起把小鳥請(qǐng)回家吧教師：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)，請(qǐng)把小鳥放到你喜歡的鳥窩。2、評(píng)選最美鳥巢教師：誰(shuí)”家”的小鳥最多，誰(shuí)就獲得“最美鳥巢”獎(jiǎng)。教師：請(qǐng)同學(xué)評(píng)出三個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由（讓學(xué)生來(lái)評(píng)比作品，從而鍛煉了學(xué)生的欣賞能力和評(píng)述能力。）3欣賞作品（拓展）同學(xué)們，今天我們用手工為無(wú)家可歸的小鳥做了他們的家，我們還可以用哪些美術(shù)方式來(lái)給小鳥供舒適美麗的家呢？我們一起看看其他方式的作品吧，課件展示。。版畫兒童畫剪紙中國(guó)畫美術(shù)的方式是豐富多彩的，希望同學(xué)們嘗試多種方式來(lái)創(chuàng)造小鳥的家。五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”，我們學(xué)會(huì)了用多種表現(xiàn)形式來(lái)為小鳥們創(chuàng)造美麗舒適的家，如果在生活中我們發(fā)現(xiàn)了無(wú)家可歸的小鳥，你會(huì)怎么做？（幫助