pep小學(xué)四年級英語（上冊）教案

四上U4Al（單詞課）

教學(xué)內(nèi)容：ALefslearnLet'sdoCLetssing我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說：Thisismyhome.并能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽懂Let'sdo部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。

4.學(xué)唱歌曲“Mybedroom”。

5.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設(shè)想自己

未來的家。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen0

2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

2.讓學(xué)生在語言的夏習(xí)鞏固活動中聽、說、認(rèn)讀單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師自制的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實(shí)物。

3.教師使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen圖片。

4.教師使用的課文掛圖P46頁Let'slearn部分。

5.學(xué)生以小組為單位，制作一套本課的單詞卡。

教學(xué)過程：一、Preparation

1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型，//卜23this?lfsa…”“Whereisthe…？Msin/on/under...H

2.Lefssingthesong“Intheclassroom"together.

T:Boysandgirls,nowweareallintheclassroom.ButwhereisAmy?Doyouknow?Maybeshe*sathome.Letsgo

andfindher,OK?

Ss:OK!

二、Presentation

（說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫）

A.單詞導(dǎo)呈

1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對學(xué)生說：LookiThisisAm/shome.lfsverybig.WowiTherearesomanyrooms.

然后，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生：

T:Whafsthis?

S1:lt*sadesk/chair/lamp.

T:Whatarethey?

S2:Theyarebooks.

T:Oh,adesk,achair,aIamp,somebooks.Wherearethey?Doyouknow?Theyareinthestudy.（以此導(dǎo)入單詞study）

教讀、板書、練讀單詞study。

2.教師出示bedroom的圖片問學(xué)生Whatcanyousee?當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師it：Yes,it'sabed.Wecanhave

asleepinthebedroom.（做動作幫助學(xué)生理解）Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Isthisastudy?Isthisabedroom?學(xué)生會回答：No.教師告訴學(xué)生：Thisis

abathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.（用動作幫助學(xué)生理解）教讀單詞bathroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示livingroom的圖片，問學(xué)生：Isitabathroom?學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.It'snota

bathroom.It*salivingroom.隨后問學(xué)生：Whatcanyouseeinthelivingroom?學(xué)生可能說出：IcanseeaTV.教師接著

說：WecanwatchTVinthelivingroom.教讀單詞livingroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師做出切菜的動作，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師說：Pminthekitchennow.

教讀單詞kitchen,并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What'sthis?）讓學(xué)生說句子：Thisisakitchen.教

師補(bǔ)充：Ifyouarehungry（做饑餓狀），youcangotothekitchen,haveasnack（做吃飯狀）.

6.教師指著掛圖提問：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen?學(xué)生回答：Yes.

/Yes,Icansee...教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

B.聽讀正音

1.Listenandpoint.

2.Listenandrepeat

C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯誤，及時(shí)幫助糾

正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相

糾正的效果。

2.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的動作。進(jìn)行完一輪后就替

換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。

三、Practice

1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)ivingroom”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名

學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。

2.看誰反應(yīng)快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀?？梢园讶喾殖蓛纱蠼M，聽聽哪一組讀得既快又準(zhǔn)，哪一組獲勝。

3.圖片、單詞對對碰（用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓學(xué)生上臺進(jìn)行圖畫與單詞對應(yīng)連線或圖畫與單詞對應(yīng)標(biāo)號。）

教師拿出自制的學(xué)單詞用的圖卡，讓學(xué)生i-對應(yīng)地貼到教師板書的單詞旁邊?？梢詮呐e手的學(xué)生中選五名上臺貼圖

卡，其他學(xué)生判斷對錯。如果貼對了，下面學(xué)生大聲朗讀該單詞；如果貼錯了，下面學(xué)生不出聲（只做口型）地朗讀單詞。

4.Let'sdo

（1）聽單詞、做動作、說指令

教師每說一個(gè)單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動作，如：教師說出study,gotothestudy.學(xué)生

聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動作，繼續(xù)引導(dǎo)：Readabook.讓學(xué)生邊跟著說邊做動作。（注意示范

強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音）

（2）看詞卡、說指令、做動作

教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動作，兩組輪

流進(jìn)行。

（3）心有靈犀

兩大組各選一個(gè)代表上臺，教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個(gè)學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)

的動作，讓另一個(gè)學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let'sd。部分的相應(yīng)指令；

如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。

（4）Listentothetape,dotheaction.

四、Production

1.讓學(xué)生看著55頁的歌曲“MyBedroom”部分的背景圖，鼓勵學(xué)生用新學(xué)的語言進(jìn)行簡單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞

理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。

2.誰是最佳設(shè)計(jì)師？

讓學(xué)生小組合作Makeanicehome.然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家（如：Thisismyhome,youcan

see/wehave6rooms,2bedrooms.abathroom）,比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好？

五、Progress

A.檢測題

1.讀?讀，標(biāo)序號。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁）

2.讀?讀，連一連。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁）

3.分一分：把梨子放在合適的籃子里。（見配套練習(xí)第16頁）

4.根據(jù)聽到的內(nèi)容，標(biāo)出順序號。（見配套練習(xí)第16頁）

說明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。

B.總結(jié)課堂，評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework

學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂上顏色。并用學(xué)過的英語介紹自己設(shè)計(jì)

的房子給家長或朋友聽，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。

四上U4A2（對話課）

教學(xué)內(nèi)容：ALefstalkLetsplayCGoodtoknow我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、Isthisyourbedroom?lsitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn'tIssheinthestudy/livingroom?No,she

isn*t.lhaveanew...Whereis...?并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.能完成Let'splay中的猜物游戲。

3.了解英語國家家庭住宅的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：

句型:Isitin/on/under/...?Yes,itis.No,itisn't

詞匯：isn't

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)音：itis的連讀，isn't的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.學(xué)生的課外作業(yè)中自己設(shè)計(jì)的“房子”

3.教材相配套的教學(xué)磁帶

教學(xué)過程：

一、Preparation

1.做A部分Let'sd。的游戲。一個(gè)同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做動作。

2.做游戲：教師把圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在講桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來看教師指

定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可能發(fā)生的動作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。

3.Singasong"Mybedroom”.

4.請學(xué)生展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。用學(xué)過的句型描述，如：Thisismyhouse.Ifsbig.Ihavealivingroom.Ihave

astudy

先在小組里做這個(gè)活動，然后請幾個(gè)同學(xué)上臺展示自己的圖畫，給大家介紹。

二、Presentation

A.情境導(dǎo)入

1.教師讓學(xué)生都將自己的橡皮放好，同桌之間放的位置不能相同。教師對一個(gè)學(xué)生說：Ihaveaneweraser.D。you

haveit?Whereisit?讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說：IhaveDoyouhaveit?Whereisit?讓學(xué)生回答：

It'sin/on/under...

2.教師分別指著書、本鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生Isyoureraseronyourdesk?Isitinyour

pencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們用Yes,itis.No,itisn*t.

來回答（教師注意強(qiáng)調(diào)isn't的發(fā)音），在詢問學(xué)生和學(xué)生回答的同時(shí)教師板書問答句。

B.機(jī)械訓(xùn)練

1.教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。

2.學(xué)生兩人一組練讀問答句（用手中的文具）。

3.檢查一兩組學(xué)生。

C.意義操練

做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動物）分別放在某個(gè)家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底

在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Isitinthelivingroom/bedroom/…？來猜，另一組學(xué)生看著一個(gè)

學(xué)生設(shè)計(jì)的房間圖用Yes,itis./No,itisn't.來回答。

教師所給的單詞是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.

三、Practice

A.聽音答題

教師通過敘述故事，導(dǎo)入課文對話。（學(xué)生必須合上課本）

教師：一天，Sarah來到ChenJie的家中，在ChenJie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，

貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Isitin…？來猜一猜。然后讓學(xué)生帶著問題Where'sthecat?聽錄音，聽后回

答。

B.聽音正音

1.聽錄音，跟讀課文對話。

2.讓學(xué)生自己嘗試讀對話。

C.合作共建

兩人一組分角色讀對話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）

D.表演展示

讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。

四、Production

1.看圖猜詞：以每一縱（橫）排為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身

后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Isitastudy/bathroom/…？”回答：Yesitis.或No,Itisn't.等。哪個(gè)組猜對了就

給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)

生來主持，由他（她）讓學(xué)生們猜。

2.請一名學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的房間圖上講臺前.（背對全體學(xué)生），讓他（她）用鉛筆在其中一個(gè)房間圖里畫一樣?xùn)|西，

如：一個(gè)球，畫完后問全體同學(xué)：Where'smyball?讓其他同學(xué)用Isitinthe…？來猜，當(dāng)猜對時(shí)，讓該生點(diǎn)頭示意，全體同

學(xué)一起說：Yes,itis.猜中者為幸運(yùn)者，教師可獎勵一顆幸運(yùn)星；每當(dāng)下面同學(xué)猜錯時(shí)，臺上同學(xué)就搖搖頭，全體同學(xué)一起說：

No,itisn't.

3.小組內(nèi)做“Let'splay”部分的游戲讓一個(gè)人蒙上眼睛其他的人來藏一件物品然后讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where's...”

蒙上眼睛的同學(xué)用lsitin/on/under/…？來猜。其他同學(xué)用Yes,itis.No,itisn't來判斷。如果猜對了,換人繼續(xù)游戲。如果

猜錯了，要唱一首英語歌曲。（教師給出幾分鐘時(shí)間，各小組做游戲，然后檢查幾組。）

4.Goodtoknow

（1）讓學(xué)生看著課本55頁（也可以用簡筆畫展示）Goodtoknow部分的圖畫，先找出學(xué)過的單詞，自己讀一讀。然后

用這節(jié)課所學(xué)的句型做問答練習(xí)，如:Where'sthelivingroom?lsitonthesecond/firstfloor?Yes,itis./NoJtisnl.

⑵讓學(xué)生找出不會的單詞（如basement,porch,attic,steps,stairs,garage）,教師讀給學(xué)生聽，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖

理解詞意。

⑶問問學(xué)生是否了解英語國家住宅結(jié)構(gòu)，如果學(xué)生了解就請學(xué)生介紹，如果學(xué)生不了解教師就給學(xué)生講講英語國家住

宅結(jié)構(gòu)的文化背景知識。（相關(guān)參考資料見教師教學(xué)用書第64頁）

五、Progress

A.檢測題

I.Readandchoose.（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第28頁）

2.Readandmatch.（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第28頁）

3.填一填：把摘下的蘋果放在合適的位置。（見配套練習(xí)第16頁）

B.總結(jié)課堂，評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework

1.從以下作業(yè)中自選一個(gè)：（1）聽錄音，仿讀對話；（2）聽錄音，仿讀并表演對話；（3）聽錄音，仿讀對話，表

演對話。并根據(jù)對話內(nèi)容適當(dāng)替換其中的單詞創(chuàng)編一個(gè)新對話。

2.小組內(nèi)課下繼續(xù)玩Lefsplay部分的猜物游戲。

四上U4A3（讀寫課）

教學(xué)內(nèi)容：AReadandwriteWriteandsayCLefsplay我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、讀、寫單詞home,schooljoom,classroom并能根據(jù)圖意填空。

2.能用Welcometo...Thisismy..Jlikemy…Look!My…isbig.等句子描述學(xué)校、居室。

3.運(yùn)用游戲Let'splay鞏固學(xué)過的單詞。

4.通過描述居室和學(xué)校，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對家、校的熱愛情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握單詞home,room,school,classroom在四線格中的拼寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)的語言描述居室和學(xué)校。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.單詞home,room,school,classroom的圖卡和單詞卡

2.單詞卡：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

3.教材相配套的教學(xué)磁帶

4.學(xué)生在課外作業(yè)中自己設(shè)計(jì)的home圖片

5.26個(gè)大寫的英文字母卡（四套）

教學(xué)過程：

一、Preparation

上節(jié)課的課外作業(yè)匯報(bào)：

1.復(fù)習(xí)ALefstalk部分的對話。

2.做ALet*splay部分的游戲。

二、Presentation

1.出示一幅home圖片，問學(xué)生What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生說出單詞home并讓學(xué)生用home說u句話，如Ihaveahome.

Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。

2.分別出示圖片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.問學(xué)生：Howmanyroomscanyousee?引導(dǎo)學(xué)生回

答：Thereare5rooms.教讀單詞room.

3.讓學(xué)生想一想，說一說所學(xué)過的單詞中還有哪個(gè)詞屬于room?引出classroom.可進(jìn)一步問學(xué)生：Whafsinthe

classroom?

4.出示圖片school,教師問學(xué)生：Isitaroom?Isitahome?讓學(xué)生回答：No,itisn't.It'saschool.

5.做游戲：找朋友。

教師準(zhǔn)備home,room,school,classroom的圖卡和單詞卡。先請4位同學(xué)到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文

單詞，然后再請4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并到手拿相對應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學(xué)生：

Isithome/room/school/classroom?讓下面的學(xué)生回答：Yes,itis.No,itisn't.來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。

6.教師依次出示home,room,school,classroom的圖卡，讓學(xué)生用所學(xué)句子描述每一張圖片，如教師告訴學(xué)生：

Now,thisisyourhome.Canyousayasentenceaboutit?學(xué)生試著說句子：LookiThisismyhome.Myhomeisvery

nice.Welcometomyhome.等。

7.看單詞卡，拼讀單詞。

8.打開課本第48頁，聽錄音，跟讀。

9.教師在黑板上的四線格內(nèi)（教師可以課前在黑板上畫好四線格）示范書寫單詞，學(xué)生跟著書空。然后讓學(xué)生在自己

的作業(yè)本上模仿拼寫。

10.完成看圖填詞riteandsay”部分：

讓學(xué)生用文具盒等物品蓋住上面“ReadandwHte”部分，獨(dú)立完成填空。完成后同桌之間互相檢查，根據(jù)書寫情況為

同桌寫上評價(jià)結(jié)果，如畫幾顆星星獎勵或?qū)懮螼K/good/verygood等語言。

三、Practice

1.游戲'What'smissing?M

教師把本單元A部分的單詞卡片與home,room,school,classroom的單詞卡片混在一起，給學(xué)生快速看一下所

有卡片，然后拿掉一張卡片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對后將該單詞拼讀出來。（說明：如果猜出的是本節(jié)課的四會單詞，

讓學(xué)生直接拼出來；如果猜出的是A部分的單詞，可以讓學(xué)生照著課本拼讀單詞。）

2.看圖片，搶拼單詞

讓一名學(xué)生在班里走動，站在一名學(xué)生的后面。站好后教師喊一聲：Lookhere!教師舉起本課所學(xué)四個(gè)單詞中的

一張圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。（該游戲根據(jù)學(xué)生們喜歡玩的“丟手絹”游

戲改編而成。）

四、Production

1.拼讀單詞列隊(duì)比賽：將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)組每個(gè)學(xué)生兩張字母卡片，游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如

classroom,或出示一張教室的圖片，本組內(nèi)持S,L,M,0,C,A,R字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊(duì)，先按

正確次序排好隊(duì)的組為優(yōu)勝。

2.小組合作完成CLet'splay部分。

五、Progress

A.檢測題

1.聽寫單詞。（見配套練習(xí)第17頁“聽一聽”）

2.Readandwrite.（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第29頁上的題目）

3.Readandchoose.（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第29頁上的題目）

B.Homework

詞圖合一活動：讓學(xué)生為本課四線格內(nèi)的四個(gè)單詞畫簡圖，然后在圖的旁邊配上單詞。可以提示學(xué)生先在自己本子上

練寫四個(gè)單詞，覺得寫得很好了再在圖片上配詞。

四上U4B1（單詞課）

教學(xué)內(nèi)容：BLetslearnLefsdoCTasktime我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。

2..能聽懂Lefsdo部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。

3.通過完成CTasktime部分的任務(wù)，理解I'mlookingfor…That'sit!以及rent的含義，能在招租廣告中找到自己需要

的房子。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽、說、認(rèn)讀本課生詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞fridge,shelf的發(fā)音;phone不要丟掉尾音；

bedshelf兩個(gè)單詞注意［e］的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生共同準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片

2.含有BLet'sleam部分單詞的圖片

3.相配套的教學(xué)磁帶

教學(xué)過程：一、Preparation

1.做ALefsdo部分“聽聽做做”的活動。

2.Singasong:MyBedroom.

3.讓學(xué)生看著55頁的歌曲MyBedroom部分的背景圖片問學(xué)生What'sinthebedroom?引導(dǎo)學(xué)生試著說出:Abed/A

chair/Ateddybear/…當(dāng)學(xué)生看著圖中的桌子而不會說table時(shí)，教師幫著說出。

二、Presentation

A.單詞導(dǎo)呈

1.教師出示含有BLefslearn部分單詞的圖片，提問'Whatcanyouseeinthepicture?”鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言盡量說。

2.學(xué)生會說至UTV,table,chair,desk,bed等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復(fù)的領(lǐng)讀幾遍，加

深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk,教師可指著圖中的table和教室里的desk讓學(xué)生對比兩個(gè)單詞的不同。

3.針對學(xué)生上一環(huán)節(jié)說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：

教師圖片出示phone等圖片，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個(gè)生詞示范讀后，教師都將該單詞板書在黑板上，請大部分學(xué)

生試讀。在這個(gè)過程中，注意強(qiáng)調(diào)phone的尾音，fidge的讀音，適時(shí)總結(jié)bedshelf兩個(gè)單詞中的e都發(fā)?音。

B.聽讀正音

1.Listenandpoint.

2.Listenandrepeat

C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞(如果聽出讀的有錯誤，及時(shí)幫助糾

正)這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相

糾正的效果。

2.組長隨意說詞，其他同學(xué)快速地指出。

3.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的圖片練讀單詞：一人持圖片，其他人快速讀出。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選

繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。

三、Practice

1.Let'sdo

(1)學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。

(2)教師邊發(fā)出口令，邊示范動作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動作。

(3)比比誰最快，教師快速說指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動作。

(4)鼓勵學(xué)生給單詞shelf編指令，如:Putthebooksontheshelf

2.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)ivingroom”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名

學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。

3.聽一聽，擺一擺

(1)教師說單詞，學(xué)生按順序擺詞卡。

(2)小組游戲

四、Production

1.布置我的家

學(xué)生以小組為單位活動（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在學(xué)習(xí)A部分時(shí)共同設(shè)計(jì)的家），

教師用英語描述（如：Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。也可以讓學(xué)生

根據(jù)本節(jié)課剛學(xué)的單詞補(bǔ)充圖畫，然后用英語描述，如：The...isinthe...

2.Tasktime

（1）學(xué)生以小組為單位用英語描述課本第52頁圖中的房子。（鼓勵孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯，指出house與home

的不同）

（2）學(xué)生獨(dú)立完成Readandchoose部分，然后全班交流。

五、Progress

A.檢測題

1.讀一讀，標(biāo)序號。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁）

2.讀一讀，連一連。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁）

3.連一連：把圖片與相關(guān)的句子用直線連起來（見配套練習(xí)第17頁）

說明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。

B.總結(jié)課堂，評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework

每個(gè)學(xué)生依據(jù)Tasktime部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫出來再描述。完成后在小組內(nèi)描述。根據(jù)每

個(gè)學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計(jì)一張招租廣告。下節(jié)課展示時(shí)評選最佳設(shè)計(jì)師和最佳設(shè)計(jì)組。

四上U4B2（對話課）

教學(xué)內(nèi)容：BLet'stalkLet*schantCStorytime我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說：Where2e3？慶用1116丫?？丫?5,皿6丫2r6./1\10,由6丫2e111并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.通過Let'schant,使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let'stalk中學(xué)過的語言。

3.了解Storytime的故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽說認(rèn)讀句型Whereare...?Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren't并在實(shí)際中運(yùn)用。.

教學(xué)難點(diǎn)：

句型Whereare...?Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren't.

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.書包、鉛筆等文具的實(shí)物

2.Lefschant部分的教學(xué)掛圖。

3.教師自制掛圖（在趣味操練中使用）

4.教學(xué)磁帶

教學(xué)過程：

一、Preparation

1.做BLet'sdo部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。

2.作業(yè)展示：請幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評選出最佳設(shè)計(jì)師。各小組展示設(shè)計(jì)的招租廣告，評選出最

佳設(shè)計(jì)組。

3.Guessinggame:教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說：Whereisit?假裝問：Isitinyour

pencil-box?學(xué)生回答：No,itisn*t.直到找到，學(xué)生回答：Yes,itis.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Isit…？來提問，被問

到的學(xué)生回答：No,itisnt/Yes.itis.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

二、Presentation

A.情境導(dǎo)入

教師拿出一個(gè)書包，說Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引導(dǎo)學(xué)生用

Arethey...?來猜一猜，讓學(xué)生用Yes,theyare.No,theyaren't.猜出正確答案:Theyarestorybooks.

B.機(jī)械訓(xùn)練

1.教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。

2.學(xué)生兩人一組練讀問答句（用手中的學(xué)習(xí)用品）。

3.檢查一兩組學(xué)生。

C.意義操練

教師出示Let'schant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，WhereisSarahs

mother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom…（該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問

答訓(xùn)練，最后各小組來提問回答）接著過渡到：WhereareSarahsmomanddad/...?讓學(xué)生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學(xué)的答句

Yes,theyare.No,theyaren't.來回答。

三、Practice

A.聽音答題

先讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考：Wherearethekeys?

B.聽音正音

1.聽錄音，跟讀課文對話。

2.讓學(xué)生自己嘗試讀對話。

C.合作共建

兩人一組分角色讀對話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）

D.表演展示

讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。

四、Production

1.游戲：幫媽媽找鑰匙

教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/tasktime的圖），找一找，Wherearemother'skeys?房子中的任何物

品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/N。的答案。每間屋子中的物品都可摘下。

物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在