大班科學(xué)教案6篇

第頁共頁最新大班科學(xué)教案6篇最新大班科學(xué)教案1活動目的：1、萌發(fā)對自然現(xiàn)象的興趣和探究欲望。2、知道風(fēng)的形成原理，探究產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。3、初步理解風(fēng)與人類的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：1、已經(jīng)有過玩風(fēng)車的經(jīng)歷。2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。活動過程：1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車的感受?！敖裉煸缟衔覀円黄鹜媪孙L(fēng)車，你們的風(fēng)車是不是都轉(zhuǎn)起來了?你是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的呢?”“那為什么你跑或者用嘴吹時風(fēng)車就會轉(zhuǎn)了呢?”(小結(jié)：是風(fēng)讓小風(fēng)車們轉(zhuǎn)起來的。)2、用筐內(nèi)物品探究產(chǎn)生風(fēng)的方法。(1)幼兒自由探究，老師巡回指導(dǎo)。“那如今教室里有沒有風(fēng)呢?我們小朋友能不能想方法變出風(fēng)來?老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風(fēng)來?！?自評：注重觀察和傾聽，把握教學(xué)契機(jī)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：老師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應(yīng)該只盯著看“我教的孩子們會了沒有?”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動?”……應(yīng)該以開展的目光去對待幼兒，關(guān)注他們活動的過程，在孩子們的活動中去看、聽、交流和考慮，只有注意觀察兒童的言行舉止了，注意傾聽兒童的言語、交淡了，注意考慮孩子的實際程度和開展進(jìn)程了，才能把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、才能程度，然后“針對兒童去做”，開出“調(diào)理配方”，充分表達(dá)引導(dǎo)者、幫助者、教育者的作用，以滿足幼兒開展的需求。這樣真正收到“施行素質(zhì)教育，為幼兒一生的開展打好根底……”“促進(jìn)每個幼兒富有個性的開展”的育人目的。在方面我深有體會，因為在試教這堂課時，我只注意了讓幼兒自由探究和討論，而沒有能認(rèn)真地去傾聽和指導(dǎo)，于是到頭來，還是白忙一場，沒能針對幼兒出現(xiàn)的問題來進(jìn)展下面的教學(xué)，從而使整個教育教學(xué)活動陷入了老師無法把握的境地。在后來經(jīng)過了反思，我注意了這一問題，在這個環(huán)節(jié)中注意仔細(xì)傾聽和指導(dǎo)幼兒，從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對性和目的性。)(2)幼兒講述?！罢l來說說剛剛你玩了什么?怎么變出風(fēng)的?”(小結(jié)：小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。)(3)師生共同小結(jié)風(fēng)的形成原理。①“我們剛剛用紙扇、用嘴吹就讓周圍的空氣動起來，空氣一動起來就有了風(fēng)?！雹凇澳悄銈兿胍幌胛覀冊鯓硬拍茏岋L(fēng)大一點?怎樣讓風(fēng)小一點?”(小結(jié)：當(dāng)我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時候風(fēng)就會很大;當(dāng)我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時候風(fēng)就會很小。)(自評：給時機(jī)讓幼兒自由探究，主動學(xué)習(xí)對于兒童來說，外面的世界就是一個神秘的未知世界，有許多讓他們感到新奇的事物和現(xiàn)象，都能激發(fā)他們的好奇心，讓他們想去自己試一試。在過去我們會用一種簡單化的教育方式——老師的直接告知來讓幼兒獲取知識，而無視了兒童在教育過程中的主動探究?！毒V要》指出要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，還指出：“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”、“應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”、“應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究提供活動的條件”。所以，在這堂課的設(shè)計中我就選用了幼兒生活中常見的物品，專門拿出了時間，給幼兒以自由探究的空間。課中，我沒有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)，而是用了一定的時間讓幼兒用我為他們準(zhǔn)備好的材料來自己探究、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生風(fēng)的方法，在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問題時，我又讓幼兒自由的探究、發(fā)現(xiàn)，加之一個游戲，大家在輕松愉快的氣氛中總結(jié)、驗證了難以用語言表達(dá)出來的科學(xué)現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說的，兒童獨立探究，看起來是“浪費”了時間，實際上恰恰是贏得了時間。)3、初步理解風(fēng)的用處和危害。①“風(fēng)在我們生活中有哪些用呢?”②“風(fēng)有這么多好的地方，那它有沒有不好的時候呢?”③“剛剛我們小朋友說了風(fēng)在很多時候都對我們有很多好處，但它也有不聽話的時候，會給人類帶來很多災(zāi)難。那我們平時應(yīng)該怎樣做才能減少風(fēng)的危害呢?”(自評：培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和行為大自然以其無比寬廣和慈祥的胸懷，在每個季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等，還有光、熱、水、土、動植物等，孩子們用它們做游戲，感受、體驗和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類長期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系?！毒V要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)歷的根底上，幫助幼兒理解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為”。因此，我們就應(yīng)該從孩子們在生活中經(jīng)歷過、有經(jīng)歷的事開場，幫助幼兒理解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們對環(huán)境的關(guān)愛之情。)最新大班科學(xué)教案2設(shè)計意圖“一葉扁舟”是大班整合課程《拜訪大樹》主題中的一個教學(xué)活動。在這個主題活動中，孩子們認(rèn)識樹，和樹做朋友，知道樹是人類的好朋友。本次教學(xué)活動那么是讓孩子在玩和樹、樹葉有關(guān)材料的過程中感知一些科學(xué)的現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。對大班幼兒來說，他們已經(jīng)有了一定的探究經(jīng)歷，也對生活中各種科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃重的興趣，因此利用大樹材料的一些特性進(jìn)展科學(xué)探究，既是對孩子們生活經(jīng)歷的梳理，也是培養(yǎng)孩子良好科學(xué)探究精神的好途徑。活動目的1.進(jìn)一步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并尋找物體浮起來的原因。2.能在操作活動中大膽提出猜測，并學(xué)習(xí)實驗驗證。3.愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗實驗活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：對沉浮現(xiàn)象有一定的感知，有初步實驗的經(jīng)歷。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：樹葉、樹果、樹枝、花瓣等假設(shè)干，八只做實驗用的臉盆(半盆水)，記錄紙人手一份?；顒舆^程一、問題情境，激發(fā)幼兒興趣1.師：秋天即將過去，冬天就要降臨。樹林里的小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬。請你幫小螞蟻想想看，有什么方法可以讓小螞蟻既簡單又平安地過河呢?環(huán)節(jié)分析^p：以幫助小動物為引題，激發(fā)幼兒投入到活動中來。幫螞蟻過河的方法有很多，但有了問題條件：在樹林中，既簡單又平安的方法，防止了孩子毫無根據(jù)地發(fā)散思維。2.師：假如坐船，你想小螞蟻會選擇什么做它的小船?環(huán)節(jié)分析^p：這是一個開放式的問題，但也有約束性。孩子可以根據(jù)樹林中的物品進(jìn)展講述，但同時要能當(dāng)小船，也就是不會沉到水里的物品。二、預(yù)測猜測，第一次操作1.師：剛剛小朋友幫小螞蟻想了很多可以當(dāng)小船的材料。我們來看看小螞蟻自己在樹林中找到了哪些材料?環(huán)節(jié)分析^p：此處出示老師準(zhǔn)備的材料，讓幼兒認(rèn)識實驗的物品，并根據(jù)幼兒的答復(fù)將材料一一貼于記錄表中。2.師：對小螞蟻來說，選擇適宜的材料做小船是非常重要的，這關(guān)系到它的生命平安。那我們再來幫幫小螞蟻吧，看看哪些東西是合適做小船的，哪些是不合適的，為什么?環(huán)節(jié)分析^p：此問題激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)歷進(jìn)展大膽猜測，對出示的物品根據(jù)其在水中能否沉浮進(jìn)展猜測分類，并請個別幼兒記錄。3.師：剛剛小朋友說的還只是你們的猜測，那么有什么方法證明猜測是否正確呢?環(huán)節(jié)分析^p：此問題進(jìn)一步激發(fā)幼兒驗證猜測的積極性。4.驗證操作。師：我們知道實驗是科學(xué)家做的。既然我們今天做了小小科學(xué)家，就要像科學(xué)家那樣標(biāo)準(zhǔn)操作。先請你們仔細(xì)看看需要驗證的材料，并把它畫在你的記錄紙上，像科學(xué)家那樣預(yù)測一下它們在水中的情況，做好第一次的記錄。然后就可以開場實驗了，做一樣實驗記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來說說我們的實驗結(jié)果和我們預(yù)先的猜測是否一樣。實驗時注意輕輕地放材料，盡量不要把水弄到桌子上，假如有水出來了，要及時用抹布擦干。環(huán)節(jié)分析^p：此處對孩子的實驗操作提出了詳細(xì)而標(biāo)準(zhǔn)的要求，幫助孩子建立良好的實驗習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究的態(tài)度。5.交流第一次實驗結(jié)果。師：請大家收好所有的實驗材料，一起來看一下我們的實驗結(jié)果。你的預(yù)測是什么?結(jié)果怎樣?環(huán)節(jié)分析^p：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒講述自己的實驗結(jié)果，體驗實驗過程的快樂。6.小結(jié)：今天我們像科學(xué)家那樣用實驗的方法幫助小螞蟻找到了適宜的做小船的物品，小螞蟻一定會非常感謝大家的。三、進(jìn)一步嘗試實驗，感知物體的浮力1.師：既然我們的小科學(xué)家這么厲害，我還想問一個問題。環(huán)節(jié)分析^p：此銜接語向沉浸在成功中的孩子提出了新的挑戰(zhàn)，會更加激發(fā)孩子的參與熱情。2.師：為什么葉子在水里會浮起來呢?環(huán)節(jié)分析^p：此提問超越了孩子的已有經(jīng)歷，但也正因為如此更加激發(fā)了他們探究的興趣。3.再次實驗，初步感知浮力。師：接下來我還要請大家來做一個實驗，請你將樹葉輕輕地放在水面上，然后用你的食指輕輕地點在中間，漸漸地向下壓，你的手有什么感覺?壓到水底的時候再放開，樹葉怎樣了?等下請你們來說一說。環(huán)節(jié)分析^p：此處給了孩子實驗的步驟，讓他們在實驗的過程中體驗水的浮力，培養(yǎng)孩子科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灧椒ê蛻B(tài)度。4.交流實驗結(jié)果。請個別幼兒描繪表達(dá)實驗過程中的感受，初步感知水的浮力。5.小結(jié)：(手指演示)原來樹葉在水中飄著的時候，假如你用手往下按，水里也有一種力在推著你，讓你覺得有些重，等到你把手放開的時候，水的力就一下子把樹葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來水是有浮力的`。四、延伸活動激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣師：生活中還有很多東西會浮在水上，大家可以再去找一找、做一做實驗，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力創(chuàng)造了很多方便我們生活的東西，我們下一次再來研究研究吧!環(huán)節(jié)分析^p：此環(huán)節(jié)沒有讓孩子說一說生活中應(yīng)用浮力的現(xiàn)象，是因為他們對浮力的感知還很淺薄，不能和生活中的應(yīng)用很好地結(jié)合起來。老師在此處提出的要求是為了讓孩子始終保持良好的興趣，繼續(xù)進(jìn)展研究和探究。最新大班科學(xué)教案3活動目的：1、知道南極北極是地球上最寒冷的地方，理解它們的一些主要特征。2、樂意將自己搜集的信息與同伴分享，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、地球儀。2、幼兒用書《南極和北極》?；顒又攸c：引導(dǎo)幼兒對有關(guān)南極和北極的問題進(jìn)展討論?；顒与y點：認(rèn)識南極和北極的人、動物和交通工具?；顒舆^程：1、出示地球儀，理解南極和北極的位置：〔1〕簡單說說地球儀的用處?！?〕介紹在地球儀上自己知道的國家和地區(qū)區(qū)域：“我們居住的城市〔大約〕是在哪個位置？”〔3〕尋找南極和北極的位置：“你知道地球上最冷的地方在哪里嗎？最低的溫度是多少？”“從地球上看一看，我們居住的地方離南極近還是離北極近？”2、交流信息，引導(dǎo)幼兒對有關(guān)南極和北極的問題進(jìn)展討論：〔1〕你知道南極和北極的哪些事情？那里有哪些特別的地方？〔介紹因紐特人的生活方式?！场?〕南極和北極有些什么動物？〔閱讀圖書，認(rèn)識南極的企鵝，北極的北極熊。〕〔3〕南極和北極的人常用的交通工具是什么？〔認(rèn)識狗拉雪橇?！?、提出問題，激起幼兒繼續(xù)探究有關(guān)南極和北極奧秘的興趣：〔1〕“南極和北極有白天和黑夜嗎？為什們企鵝不怕寒冷？”〔2〕“你還想知道哪些南極和北極的事情？”最新大班科學(xué)教案4活動目的：1、初步理解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與道路、排列、間隔有關(guān)。2、可以通過觀察、合作、比擬，大膽的進(jìn)展有目的有規(guī)律地探究。3、培養(yǎng)幼兒主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗游戲的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：三張道路圖、兩張記錄表各5份、骨牌假設(shè)干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊?；顒舆^程：一、幼兒自由玩木塊。老師給你們帶來了積木，想玩嗎?去玩一玩。二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會怎樣?是這樣嗎?我來試試。你們想玩嗎?三、幼兒玩多米諾骨牌。1、你成功了嗎?為什么會倒?你的為什么沒有倒?2、幼兒再次玩。排成彎的。出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。四、幼兒合作玩多米諾骨牌。1、看圖片。多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?2、合作玩多米諾骨牌。交代要求：我們一個人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個人一組，選一個組長，討論排成什么圖案。最后請他來介紹后并且推倒。五、游戲：人體多米諾。生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。最新大班科學(xué)教案5活動目的：1觀察理解報紙的根本情況，知道報紙向人們提供信息，為生活提供方便。2通過報紙的二次利用，變廢為寶萌發(fā)環(huán)保意識。活動準(zhǔn)備：報紙人手一份.魔術(shù)箱一個.報紙剪輯本.磁帶一份。活動過程：(幼兒圍坐在老師周圍)一、激發(fā)興趣，引出主題。師出示魔術(shù)箱，并提問：師：看我給你們帶來了什么?邊說邊揭開魔術(shù)箱的布。(幼兒好奇地伸長脖子并出現(xiàn)躁動)幼：(異口同聲)想師：好，我們就來做個《你問我答的猜猜看》的游戲，猜猜魔術(shù)箱里有什么東西，如今請你們提問我來答復(fù)。幼：它用什么東西做的呢?師：紙做的幼：有什么用的?師：上面有新聞……師：好如今你們猜出來是什么東西了嗎?幼：報紙師：你們家有報紙嗎?有的請舉手(小朋友都舉手)師：太好了，你們家都有什么報紙，你能說出報紙的名字嗎?幼：《錢江晚報》《溫嶺日報》……師逐一出示報紙師：你家的報紙誰看的?看報紙有什么用?幼：爸爸不知道的東西看報紙就知道……小結(jié)：原來報紙還有這么多用處，可以學(xué)到那么多知識，我們有空也可以和家人一起看報紙。二、萌發(fā)幼兒二次利用報紙的意識。師：報紙每天都有，看過了放在一起就變舊了，你知道舊報紙有什么用嗎?幼：包東西……師：你們真是太聰明了我都忍不住了我要馬上把我的方法介紹給大家(出示剪輯本)我把報紙上有用的東西剪下來……小結(jié)：舊報紙在我們生活中有那么多用處，我們還可以用舊報紙玩些什么游戲?下面我們六人一組，互相商量，想出不同的游戲玩法。三、探究報紙的二次利用音樂起幼兒分組操作，有的卷成紙球扇子……老師巡回參與活動。音樂停，師請大家拿上自己的作品圍坐在周圍并用報紙做成話筒成主持人請幼兒分組展示作品和玩法，并和幼兒一起玩再進(jìn)展評價。(活動在幼兒愉快的展示和游戲中完畢)反思：此次活動老師將幼兒圍坐在周圍拉進(jìn)了師幼間的間隔，同時又一反常態(tài)讓幼兒提問，讓幼兒成了小老師使幼兒很好地融入活動，并通過循序漸進(jìn)的提問，形成了良好的互動，幼兒在老師的引導(dǎo)下較好地完成了活動目的最新大班科學(xué)教案6【活動目的】1.觀察葉子的特征，知道葉子的構(gòu)成(葉肉、葉柄、葉脈)，知道葉子有葉綠素。2.學(xué)會由整體到局部以及比照的觀察方法。3、通過枯葉的綠葉的不同，激發(fā)幼兒積極探究的欲望，能互相交流探究的過程。【活動重點】觀察葉子，感知葉子的特征?！净顒与y點】知道葉子的構(gòu)成?！净顒訙?zhǔn)備】實物葉子、葉子小精靈、多媒體課件.【活動過程】一、游戲情景導(dǎo)入情景表演，激發(fā)興趣。1.老師扮演葉子小仙子和幼兒在音樂聲中做律動帶入教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2.讓幼兒從葉子小仙子身上取下葉子進(jìn)展觀察，揭題。師：葉子小仙子為小朋友帶來了許多的樹葉，請小朋友們每人摘一片自己喜歡的樹葉看一看葉子有什么小機(jī)密。幼：(認(rèn)真觀察樹葉，互相交流。)二、游戲活動準(zhǔn)備借助課件視頻，感知葉子的構(gòu)造。1.感知葉子的構(gòu)造(1)老師出示課件，帶著幼兒一起觀看，幼兒以小組觀察、交流，老師引導(dǎo)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。(2)老師結(jié)合視頻的實物樹葉展示葉子的各局部構(gòu)造。小結(jié)：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。2、感知不同的葉子都有一樣的構(gòu)造。(1)你們還見過哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種