數(shù)學(xué)《找規(guī)律》優(yōu)秀的教學(xué)反思（通用5篇）

第頁(yè)共頁(yè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》優(yōu)秀的教學(xué)反思〔通用5篇〕數(shù)學(xué)《找規(guī)律》優(yōu)秀的教學(xué)反思〔通用5篇〕數(shù)學(xué)《找規(guī)律》優(yōu)秀的教學(xué)反思1本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程力求表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，盡量發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。一、表如今材料提供上?！安牧弦饘W(xué)習(xí)，材料引起活動(dòng)”。學(xué)習(xí)材料是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、進(jìn)步才能的根本載體。在本課中讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備好了假設(shè)干水果圖片，白紙，等。學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，貼一貼，擺一擺等過(guò)程，實(shí)在讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程。表達(dá)了數(shù)學(xué)和生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、注重合作探究、交流。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是一種師生交往、積極互動(dòng)、共同開(kāi)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在本課中，既考慮到學(xué)生對(duì)知識(shí)技能目的的落實(shí)，又考慮到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)到大多數(shù)時(shí)間學(xué)生思維活潑，暢所欲言，可以積極投入到學(xué)習(xí)和探究中來(lái)。每當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生的意見(jiàn)不一致時(shí)，我及時(shí)組織學(xué)生互相交流，質(zhì)疑、爭(zhēng)論，直到意見(jiàn)統(tǒng)一。并及時(shí)組織學(xué)生互相欣賞，評(píng)價(jià)。最后，讓學(xué)生欣賞生活中有規(guī)律的事務(wù)，體驗(yàn)到規(guī)律在生活中的重要，在輕松、愉悅的氣氛中下課?？傊诒竟?jié)課的教學(xué)中，努力表達(dá)新理念，教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法表達(dá)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)性化思維，注重合作學(xué)習(xí)，互相交流、啟發(fā)，面向全體，使不同層面的學(xué)生都有所開(kāi)展。數(shù)學(xué)《找規(guī)律》優(yōu)秀的教學(xué)反思2“以學(xué)生開(kāi)展”為本，是當(dāng)前教育的共同理念。課堂上老師努力營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)積極發(fā)言，重視師生、生生之間的交流，給學(xué)生搭建自主的活動(dòng)空間和交流的平臺(tái)。學(xué)生親歷計(jì)算、觀察、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納等數(shù)學(xué)才能，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，自主參與，積極交流，讓學(xué)生獲取新知，掌握方法，體驗(yàn)到成功的`喜悅。本節(jié)課也有缺乏的地方，如：三組算式的處理上，形式單一，創(chuàng)造性不夠。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要表達(dá)以下特點(diǎn)。1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，用自己喜歡的方式計(jì)算，用自己的語(yǔ)言交流；既有獨(dú)立考慮，又有互相借鑒，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。2.建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境寬松、學(xué)習(xí)興趣濃重，在課堂上樂(lè)學(xué)、敢學(xué)，用自己的思維方式表達(dá)自己的不同意見(jiàn)。老師為各層次學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分展示自己、發(fā)表自己見(jiàn)解的平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3.營(yíng)造合作、交流、探究的氣氛。老師自始至終給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一種氣氛：獨(dú)立計(jì)算――自由觀察――小組合作交流――集體探究規(guī)律，讓學(xué)生在一個(gè)自由的平臺(tái)上盡情地發(fā)揮，給學(xué)生以空間和時(shí)間，讓思維得到充分地鍛煉。數(shù)學(xué)《找規(guī)律》優(yōu)秀的教學(xué)反思3本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)。教學(xué)例1是最簡(jiǎn)單的圖形的變化規(guī)律，這局部?jī)?nèi)容比擬簡(jiǎn)單。我運(yùn)用猜顏色的活動(dòng)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為什么第一組好猜，第二組猜不對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，讓學(xué)生感知規(guī)律。導(dǎo)入課題找規(guī)律。接下來(lái)以學(xué)生感興趣的主題圖引入，讓學(xué)生充分觀察并感知圖中的事物，如：彩旗、小花、燈籠、人物的排列規(guī)律。同時(shí)也使學(xué)生感知顏色是有規(guī)律的排列的。創(chuàng)造規(guī)律活動(dòng)是有興趣的，并不是單調(diào)的創(chuàng)造規(guī)律，而是給他以材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的材料，創(chuàng)造自己的規(guī)律。不但激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美的情趣，又讓我感到驚嘆的：原來(lái)在孩子的手中可以創(chuàng)造出更美的數(shù)學(xué)，更真的數(shù)學(xué)！數(shù)學(xué)來(lái)于生活，又效勞于生活。在教學(xué)中，我把知識(shí)進(jìn)展拓展，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。缺乏之處在于，一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)對(duì)學(xué)生放手探究還不夠，總害怕學(xué)生不會(huì)，應(yīng)該放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，二是鉆研教材不夠深化，應(yīng)讀懂讀透教材，例子舉得太少，都局限在顏色里，應(yīng)讓學(xué)生感知更多的規(guī)律。今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，堅(jiān)持理論與理論相結(jié)合，理論中反思，反思后再理論，努力進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)《找規(guī)律》優(yōu)秀的教學(xué)反思4這是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的最后一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容了，曾經(jīng)有很多優(yōu)秀的老師做課，為此我充分利用教學(xué)資，進(jìn)展教學(xué)時(shí)特別輕松，孩子們也學(xué)得特別扎實(shí)。一、生活情趣數(shù)學(xué)教學(xué)要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)根底出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的有趣的情境。本課，從六一的慶賀契機(jī)開(kāi)場(chǎng)，說(shuō)我們班要布置班級(jí)，老師準(zhǔn)備了很多方案，如今我們來(lái)欣賞一下，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光去觀察，尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，我讓學(xué)生到電視前指一指，說(shuō)一說(shuō)，然后又追問(wèn)下個(gè)應(yīng)該擺放什么？然后我們就這樣布置班級(jí)，學(xué)生的積極性特別高。本課讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中就是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，生活中處處有數(shù)學(xué)。二、我是小小設(shè)計(jì)師“光會(huì)解決問(wèn)題也不是最棒的，看誰(shuí)能為咱班再設(shè)計(jì)點(diǎn)別的裝飾呢？”孩子們紛紛舉手，絲帶、彩球、棒棒糖、小星星等等，于是我讓他們自己畫(huà)圖設(shè)計(jì)，創(chuàng)造自己的規(guī)律，然后進(jìn)展展示。不但激發(fā)了孩子熱愛(ài)數(shù)學(xué)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣，又讓我感到驚嘆，原來(lái)孩子們的潛力真的好大啊，他們的小腦袋瓜里是那么的豐富而美妙。只要給孩子們時(shí)間和空間了，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，他們將會(huì)展現(xiàn)出他們最美妙的那面。經(jīng)過(guò)這節(jié)課讓我知道了，老師心中充滿美妙和希望，孩子們一定不會(huì)讓我絕望的。數(shù)學(xué)《找規(guī)律》優(yōu)秀的教學(xué)反思5找規(guī)律活動(dòng)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)還是比擬抽象的，要求孩子思維靈敏，需要孩子先感受再發(fā)現(xiàn)，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對(duì)這個(gè)情況，在平時(shí)的小游戲中，我讓孩子通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)和感受生活中的一些規(guī)律，激發(fā)他們創(chuàng)造簡(jiǎn)單規(guī)律的興趣，感受規(guī)律在日常生活中的運(yùn)用。例如在美術(shù)活動(dòng)中，就可以在運(yùn)用規(guī)律來(lái)進(jìn)展花邊裝飾，還在整理班級(jí)用品時(shí)也可以運(yùn)用規(guī)律性地來(lái)排列，在排列隊(duì)伍中也同樣可以運(yùn)用規(guī)律進(jìn)展，使得幼兒的思維得到了開(kāi)展。在活動(dòng)《找規(guī)律》中，我改變了以往老師先詳細(xì)、深化講解操作材料的方法，而是讓幼兒自己根據(jù)卡片尋找規(guī)律，然后講述排列規(guī)律，幼兒的興趣很高。然后再出示規(guī)律類型卡片，讓幼兒來(lái)匹配；果然幼兒在操作材料中運(yùn)用已有經(jīng)歷，順利完成，最后展示生活中運(yùn)用這些規(guī)律來(lái)排列的圖片，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用規(guī)律的興趣，活動(dòng)延伸中我讓幼兒自己設(shè)計(jì)規(guī)律排列，把活動(dòng)推向了，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用規(guī)律的興趣。該活動(dòng)中，我讓幼兒先各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層深化，從找規(guī)律到講述規(guī)律，從排列規(guī)律到欣賞規(guī)律，最后靈敏運(yùn)用自主排列規(guī)律。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)無(wú)論是簡(jiǎn)單的AB型規(guī)律還是ABB型規(guī)律或者是ABC型的規(guī)律，幼兒運(yùn)用