數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板錦集7篇

第頁(yè)共頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板錦集7篇【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板錦集7篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇11.教學(xué)任務(wù)分析^p1.1學(xué)情分析^p本節(jié)課的授課對(duì)象是我校學(xué)生，數(shù)學(xué)程度參差不齊，依賴性強(qiáng)，承受才能一般，靈敏性不夠。因此本節(jié)課采用低起點(diǎn)，由淺到深，由易到難逐步推進(jìn)，熱情地啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在歡愉的氣氛中獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的才能。1.2教材分析^p1.2.1教材地位和作用所用的教材是人教版《必修5》，教材通過(guò)日常生活中的實(shí)例，講解等比數(shù)列的概念，特別地要表達(dá)它是一種特殊函數(shù)，通過(guò)列表，圖像，通項(xiàng)公式來(lái)表達(dá)等比數(shù)列，把數(shù)列融于函數(shù)之中，表達(dá)了數(shù)列的本質(zhì)和內(nèi)涵。等比數(shù)列的定義與通項(xiàng)不僅是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高中階段培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的重要載體之一，為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和創(chuàng)造性打下堅(jiān)實(shí)的根底。同時(shí)本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一種常用數(shù)列，即等差數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式的根底上，開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)另一種常用數(shù)列，即等比數(shù)列的相應(yīng)知識(shí)，我認(rèn)為本節(jié)教材對(duì)于進(jìn)—步浸透數(shù)學(xué)思想，開(kāi)展邏輯思維才能，進(jìn)步學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)均有較好作用。眾所周知，數(shù)列是中學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是高考的考察重點(diǎn)之一，其中等差數(shù)列和等比數(shù)列尤為重要，有關(guān)數(shù)列的問(wèn)題，大多數(shù)都是歸結(jié)為這兩種根本數(shù)列加以解決的：而且這兩途中數(shù)列在實(shí)際問(wèn)題中有著廣泛的應(yīng)用，這說(shuō)要請(qǐng)教學(xué)中高度重視，并有新的打破，拓展和引深。1.2.2教學(xué)任務(wù)和目的教學(xué)任務(wù)分析^p：通過(guò)觀察、歸納、猜測(cè)、類比等思維品質(zhì)，正確理解等比數(shù)列的定義、等比數(shù)列通項(xiàng)公式。以及詳細(xì)的知識(shí)運(yùn)用及實(shí)際應(yīng)用。本堂課內(nèi)容的編者按：首先注意前后知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)比照和類比，展示等比數(shù)列概念的形成和和指數(shù)函數(shù)的對(duì)應(yīng)等深化過(guò)程，使得后進(jìn)生部有發(fā)言權(quán)，優(yōu)生也不乏味，從而到達(dá)面向全體的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。其次體會(huì)研究等比數(shù)列通項(xiàng)公式簡(jiǎn)單歸納方法：特殊→一般，重溫?cái)?shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式的思維活動(dòng)過(guò)程，沿著數(shù)學(xué)家尋求真理的足跡，再現(xiàn)與前人類似的創(chuàng)造過(guò)程。教學(xué)目的：知識(shí)目的：理解并掌握等比數(shù)列的定義和通項(xiàng)公式，并加以初步應(yīng)用。才能目的：通過(guò)慨念、公式和例題的教學(xué)，浸透類比思想、方程思想、函數(shù)思想以及從特殊到—般等數(shù)學(xué)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬、概括、歸納、演繹等方面的思維才能，并進(jìn)—步培養(yǎng)運(yùn)算才能，分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。品質(zhì)素養(yǎng)目的：在傳授知識(shí)培養(yǎng)才能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探求，敢于創(chuàng)新的精神，同時(shí)幫助學(xué)生樹立克制困難的信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣意志品質(zhì)。1.2.3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：等比數(shù)列、等比中項(xiàng)的概念的形成與深化;等比數(shù)列通項(xiàng)公式的推導(dǎo)及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)是：等比數(shù)列概念深化：表達(dá)它是一種特殊函數(shù)，等比數(shù)列的斷定、證明及初步應(yīng)用。2.教材教法和學(xué)法分析^p教材的處理鑒于學(xué)生已根本上掌握數(shù)列概念，等差數(shù)列概念及通項(xiàng)公式(有利因素)，但于由學(xué)生對(duì)老師，書本對(duì)于依賴，獨(dú)立探究的信心和才能尚顯缺乏(不利因素)，故應(yīng)稀釋、放大、拉長(zhǎng)等比數(shù)列概念的形成，展示深代過(guò)程和通項(xiàng)公式的推導(dǎo)過(guò)程，表達(dá)過(guò)程教學(xué)法。講完課本例1、例2，例3，把等比中項(xiàng)的概念安排到第二課時(shí)教學(xué)。本節(jié)著重表達(dá)等比數(shù)列概念形成的過(guò)程及通項(xiàng)公式的推導(dǎo)與運(yùn)用。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2一、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：四那么運(yùn)算、位置與方向，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算，以及三角形是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。三、本冊(cè)教學(xué)目的1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，掌握小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。掌握小數(shù)的加減法。2、掌握四那么混合運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的整數(shù)四那么運(yùn)算，探究和理解加減法和乘除法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算才能。3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡(jiǎn)單的道路圖。5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析^p，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。7、理解解決植樹問(wèn)題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探究解決問(wèn)題有效方法的才能，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。四、課時(shí)安排：1、四那么運(yùn)算6課時(shí)2、位置與方向4課時(shí)3、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算10課時(shí)4、小數(shù)的意義和性質(zhì)14課時(shí)5、三角形6課時(shí)6、小數(shù)的加法和減法6課時(shí)7、統(tǒng)計(jì)4課時(shí)8、數(shù)學(xué)廣角4課時(shí)9、總復(fù)習(xí)4課時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、課程目的〔一〕、本學(xué)段課程目的知識(shí)技能1．體驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的過(guò)程，理解有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)；掌握必要的運(yùn)算〔包括估算〕技能；探究詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，掌握用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)進(jìn)展表述的方法。2．探究并掌握相交線、平行線、三角形、四邊形和圓的根本性質(zhì)與斷定，掌握根本的證明方法和根本的作圖技能；探究并理解平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱；認(rèn)識(shí)投影與視圖；3．體驗(yàn)數(shù)據(jù)搜集、處理、分析^p和推斷過(guò)程，理解抽樣方法，體驗(yàn)用樣本估計(jì)總體的過(guò)程；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象，能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件的概率。數(shù)學(xué)考慮1．通過(guò)用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等表述數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，體會(huì)模型的思想，建立符號(hào)意識(shí)；在研究圖形性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)、確定物體位置等過(guò)程中，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念；經(jīng)歷借助圖形考慮問(wèn)題的過(guò)程，初步建立幾何直觀。2．理解利用數(shù)據(jù)可以進(jìn)展統(tǒng)計(jì)推斷，開(kāi)展建立數(shù)據(jù)分析^p觀念；感受隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)。3．體會(huì)通過(guò)合情推理探究數(shù)學(xué)結(jié)論，運(yùn)用演繹推理加以證明的過(guò)程，在多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展合情推理與演繹推理的才能。4．能獨(dú)立考慮，體會(huì)數(shù)學(xué)的根本思想和思維方式?！捕?、問(wèn)題解決1．初步學(xué)會(huì)在詳細(xì)的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)步理論才能。2．經(jīng)歷從不同角度尋求分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，掌握分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些根本方法。3．在與別人合作和交流過(guò)程中，能較好地理解別人的考慮方法和結(jié)論。4．能針對(duì)別人所提的問(wèn)題進(jìn)展反思，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。情感態(tài)度1．積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。2．感受成功的快樂(lè)，體驗(yàn)單獨(dú)克制困難、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，有克制困難的勇氣，具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3．在運(yùn)用數(shù)學(xué)表述和解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4．敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立考慮、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！踩?、本學(xué)期課程目的教育學(xué)生掌握根底知識(shí)與根本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運(yùn)算才能、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)與理論又反過(guò)來(lái)作用于理論。進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。二、學(xué)情分析^p本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任200班數(shù)學(xué)教學(xué)，200班總?cè)藬?shù)84人，其中三分之一的同學(xué)數(shù)學(xué)根底較好，分?jǐn)?shù)到達(dá)優(yōu)等級(jí)的同學(xué)有二十來(lái)人，良等級(jí)的同學(xué)也有二十來(lái)人，針對(duì)以上情況本人將采取相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運(yùn)算才能、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)與理論又反過(guò)來(lái)作用于理論。進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。三、教材分析^p本冊(cè)教材共分四章，二次函數(shù)、圓、投影與視圖、概率。這些內(nèi)容都是初中代數(shù)、幾何及概率統(tǒng)計(jì)中的重要內(nèi)容，起作承上啟下的作用，它既是對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)的穩(wěn)固和加深，又是為今后學(xué)習(xí)奠定根底。四、詳細(xì)措施1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度安排教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷。2、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的才能，這是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，開(kāi)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。6、教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)理論的聯(lián)絡(luò)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多考慮實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立“課外興趣小組”，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)開(kāi)展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng)。7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別合適于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都得到開(kāi)展。8、把輔優(yōu)補(bǔ)潛工作落到實(shí)處，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4一、學(xué)情分析^p通過(guò)幼兒園的教與學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握認(rèn)識(shí)了1～6。另外，學(xué)生對(duì)物體的形體產(chǎn)生了濃重的興趣，在他們的探究發(fā)現(xiàn)中開(kāi)展了空間思維才能，在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于動(dòng)手操作，自己嘗試的活動(dòng)非常有興趣和耐心，所以在以后的活動(dòng)中力求新求奇，恰當(dāng)?shù)亟蝗谥R(shí)和興趣。二、學(xué)期目的1.教幼兒學(xué)習(xí)1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。2.正確的方法書寫1～10的數(shù)字3.教幼兒學(xué)習(xí)1～10以內(nèi)的加減，正確迅速地掌握1～10以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算及組成。4.幼兒學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠(yuǎn)近5.教幼兒認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。6.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會(huì)向左、向右挪動(dòng)。7.培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。8.在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面考慮問(wèn)題，能通過(guò)觀察、比擬，類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。9.培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)迅速、有條理的擺放、整理活開(kāi)工具。三、教學(xué)方案9月份：第一周：學(xué)習(xí)分類區(qū)別上下、遠(yuǎn)近區(qū)別前后、左右第二周：認(rèn)識(shí)1和許多比擬大小、長(zhǎng)短、高矮比擬輕重、厚薄、粗細(xì)第三周：復(fù)習(xí)上下、遠(yuǎn)近、前后、左右復(fù)習(xí)大小、長(zhǎng)短、高矮復(fù)習(xí)輕重、厚薄、粗細(xì)第四周：認(rèn)識(shí)2和31～3的正確書寫10月份：第一周：認(rèn)識(shí)4和5認(rèn)識(shí)4和5書寫4和5第二周：認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形復(fù)習(xí)正方形和長(zhǎng)方形認(rèn)識(shí)三角形和梯形第三周：復(fù)習(xí)三角形和梯形圖形游戲認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形11月份：第一周：填圖形圖形變換第二周：認(rèn)識(shí)6認(rèn)識(shí)7和8復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)第三周：認(rèn)識(shí)9和10認(rèn)識(shí)1～10的數(shù)字1～50的數(shù)數(shù)第四周：學(xué)習(xí)1～10的倒數(shù)各種各樣的數(shù)字?jǐn)?shù)字的用途12月份：第一周：復(fù)習(xí)1～10的正確書寫2的組成和加減3的組成和加減第二周：認(rèn)識(shí)序數(shù)4的組成和加減復(fù)習(xí)4以內(nèi)各數(shù)的組成第三周：復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減第四周：復(fù)習(xí)自編減法應(yīng)用題學(xué)習(xí)1～10的數(shù)數(shù)、倒數(shù)復(fù)習(xí)自編加法應(yīng)用題數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5一、根本情況分析^p：本期教五年級(jí)，共有學(xué)生63人。從去年的學(xué)習(xí)成績(jī)看，該班學(xué)生大局部學(xué)生平時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改良，導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié)。針對(duì)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好根底知識(shí)和根本技能教學(xué)的同時(shí)，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時(shí)不無(wú)視優(yōu)生的培養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。一、指導(dǎo)思想：以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。二、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；2、理解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的開(kāi)展。三、學(xué)生情況分析^p：1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比擬感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深化，運(yùn)用才能差。2、已有知識(shí)、經(jīng)歷：獨(dú)立探究才能和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校側(cè)重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等理論活動(dòng)中獲取知識(shí)、開(kāi)展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教材分析^p：本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了“人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程”、“生物的遺傳和變異”、“地表的變化及保護(hù)”、“能量的表現(xiàn)形式及互相轉(zhuǎn)換”、“宇宙天體的構(gòu)成及探究”、“科學(xué)探究歷程及科技將來(lái)展望”等研究?jī)?nèi)容，以學(xué)生開(kāi)展為本，以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的互相聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。本冊(cè)教科書注意學(xué)生知識(shí)經(jīng)歷的積累和整理，注重用聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書整體構(gòu)造。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深化，學(xué)生直接生活經(jīng)歷在教科書中的呈現(xiàn)越來(lái)越淡化，相反，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生知識(shí)經(jīng)歷的積累逐漸豐富，這些知識(shí)經(jīng)歷為進(jìn)一步開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)提供了條件，并在教科書中越來(lái)越明顯地呈現(xiàn)出來(lái)。從每單元的構(gòu)造分析^p，呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，并且互相關(guān)聯(lián)得更加嚴(yán)密，表現(xiàn)出學(xué)生知識(shí)經(jīng)歷縱橫交織的“網(wǎng)絡(luò)化”構(gòu)造特點(diǎn)。五、根本措施：1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；6、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的理論；7、充分運(yùn)用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)；8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)夢(mèng)想七、主要學(xué)習(xí)方法：探究法、演示法、參觀法、理論法、討論法、談話法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、暗示法數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6教學(xué)對(duì)象的根本情況：本學(xué)期我繼續(xù)帶四年級(jí)〔1〕、〔3〕班，兩班人數(shù)共85人，班上學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過(guò)關(guān)，但綜合才能較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于淺薄，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈敏，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬急躁，計(jì)算才能較差，還需進(jìn)一步進(jìn)步，應(yīng)用題分析^p才能還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的才能很差，作業(yè)不夠標(biāo)準(zhǔn)，做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面，班級(jí)局部家長(zhǎng)的重視程度不夠，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好交流和溝通工作。教學(xué)目的：這一冊(cè)教材的教學(xué)目的是，使學(xué)生可以：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、理解四那么運(yùn)算的意義，掌握四那么運(yùn)算中每種運(yùn)算各局部間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)步運(yùn)算才能。3、認(rèn)識(shí)三角形的'特性，會(huì)根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4、能識(shí)別從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿程度方向或垂直方向平移。5、理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析^p，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析^p及推理的才能。7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。本學(xué)期重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的方法與措施：針對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取以下措施：〔1〕繼續(xù)進(jìn)展“成長(zhǎng)存折”活動(dòng)及適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)兌換制度，通過(guò)自主記錄自己的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能和自信心。〔2〕嚴(yán)抓書寫，作業(yè)不整潔，不工整的一律重寫，并進(jìn)展數(shù)學(xué)手抄報(bào)的制作與評(píng)比?！?〕課堂教學(xué)中，每一節(jié)課以學(xué)困生能正確答復(fù)下列問(wèn)題為全班同學(xué)的目的，采取“一幫一、一教一”的措施，幫助他們共同進(jìn)步，共同開(kāi)展。課堂練習(xí)中，優(yōu)先輔導(dǎo)及修改學(xué)困生作業(yè)，表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)真完成的情況，鼓勵(lì)遇到不明白的地方要大膽問(wèn)?！?〕每一節(jié)新課充分給予學(xué)生觀察、嘗試、理論、討論的時(shí)機(jī)，設(shè)置“運(yùn)用探究”環(huán)節(jié)，從課本到奧數(shù)，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)思想與方法解決問(wèn)題的思維方式，給學(xué)優(yōu)生一個(gè)更廣闊的天空?！?〕每一節(jié)練習(xí)課上多種形式多種層次的大量練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、認(rèn)真與堅(jiān)韌的思想品質(zhì)。〔6〕充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)，每周五、六、日通過(guò)“速算總發(fā)動(dòng)”軟件讓全體同學(xué)練口算，并實(shí)時(shí)反應(yīng)教學(xué)的實(shí)效和問(wèn)題，進(jìn)展有效的查漏補(bǔ)缺?！?〕抓好四次測(cè)試的時(shí)機(jī)，進(jìn)展針對(duì)性復(fù)習(xí)，編寫針對(duì)性練習(xí)，做到根底題型、重點(diǎn)量型一一過(guò)關(guān)。數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7一、整體感知這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置和統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容。1、第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的根底上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。2、第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)展估計(jì)，認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3、第五單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系，探究商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四那么混合運(yùn)算。4、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見(jiàn)的負(fù)數(shù)，對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比擬多的生活經(jīng)歷。5、第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認(rèn)識(shí)，平行線與垂線的認(rèn)識(shí)，平角、周角的認(rèn)識(shí)，以及用量角器量角與畫角。6、第四單元“圖形的變換”。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。本單元是在上述根底上的進(jìn)一步開(kāi)展，通過(guò)詳細(xì)實(shí)例的展示，使學(xué)生體會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計(jì)出一個(gè)美麗圖案。7、第六單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置，根據(jù)方向(任意方向)和間隔確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單的道路等知識(shí)，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基矗而本單元的學(xué)習(xí)那么又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的開(kāi)展，它對(duì)進(jìn)步學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，都有較大的作用。8、第八單元“統(tǒng)計(jì)”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖以及簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。二、學(xué)情分析^p四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基矗學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)根本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到熟悉。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維開(kāi)展也就不一致，這就需要老師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。三、教學(xué)目的1、學(xué)生將經(jīng)歷搜集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫；能比擬億以內(nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)展估計(jì)。2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題；能對(duì)生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)展估計(jì)；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)展正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；經(jīng)歷探究商的變化規(guī)律的過(guò)程，初步掌握探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四那么混合運(yùn)算。4、學(xué)生能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。5、學(xué)生將能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會(huì)用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。6、學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進(jìn)展圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。7、學(xué)生將能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，用方向和間隔表示物體的位置。8、學(xué)生將體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖；認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。四、教學(xué)措施。1、從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、加強(qiáng)直觀演示和理論操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生提醒知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏性和創(chuàng)新意識(shí)。6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。7、遵循學(xué)生的身心開(kāi)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)估算才能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的才能。六、教學(xué)方法：觀察法，操作法，考慮、想象交流等方法。七、教學(xué)資：直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等。八、待優(yōu)生輔導(dǎo)做法、措施：(1)理解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵(lì)學(xué)生,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)(2)多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。(3)親密與其家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，共同配合催促好他們的學(xué)習(xí)。九、優(yōu)生的培養(yǎng)做法、措施：(1)召開(kāi)優(yōu)生會(huì)議,理解他們的思想狀況,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?為自己確定更高的目的。(2)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的根底知識(shí)的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶考慮性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維考慮問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈敏的方法。十、課時(shí)安排：65課時(shí)左右1．認(rèn)識(shí)更大的數(shù)系10課時(shí)2．線與角8課時(shí)3．乘法10課時(shí)4．圖形的變換3課時(shí)5．除法14課時(shí)6．方向與位置4課時(shí)7．生活中的負(fù)數(shù)4課時(shí)8．統(tǒng)計(jì)4課時(shí)9．總復(fù)習(xí)5課時(shí)十一．各單元教學(xué)方案第一單元：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教材分析^p：本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的根底上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)并理解其在實(shí)際生活中的意義，掌握更大數(shù)的讀寫，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。為增強(qiáng)學(xué)生的感興認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)有感知。教材中屢次安排了數(shù)一數(shù)的活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的比擬，并認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的改寫的必要性。教學(xué)目的1、經(jīng)歷搜集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。2、通過(guò)理論操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫以及比擬數(shù)的大校3、在搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探究、掌握近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)展估計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位中含有0的讀寫。教學(xué)方法：觀察、比擬教學(xué)資：數(shù)字卡片教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)第二單元：線與角。教材分析^p：本單元對(duì)平行線與垂線的認(rèn)識(shí)。教材在編寫上與以往最大的不同是加強(qiáng)了操作活動(dòng)，將平移的操作活動(dòng)移植到不行線的認(rèn)識(shí)上，量角器量角與畫角的學(xué)習(xí)都是通過(guò)學(xué)生自己活動(dòng)，概括出量角與畫角的方法。教學(xué)目的1、通過(guò)詳細(xì)的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段、與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。2、通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過(guò)探究活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的間隔。3、通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會(huì)用量角器畫角。教學(xué)難點(diǎn)：直線、射線概念的理解。教學(xué)方法：直尺、圓片、量角器。教學(xué)資：動(dòng)手操作與理論相結(jié)合。教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)第三單元：乘法教材分析^p：學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是這一根底上的進(jìn)一步拓展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)內(nèi)容目的的要求，對(duì)乘法的整數(shù)計(jì)算只要求是“三位乘數(shù)乘兩位數(shù)”。因此，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，幫助學(xué)生理解運(yùn)算的意義。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.讓學(xué)生在詳細(xì)情境活動(dòng)中，探究并掌握兩。三位數(shù)乘法的計(jì)算方法。2.在交流活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生歸納估算的方法。3.在探究過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法、加法的運(yùn)算律。教學(xué)目的1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探究并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用適宜的方法進(jìn)展估算。3、通過(guò)對(duì)乘法以及有趣算式規(guī)律的探究，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題探究的過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法分配律的算式意義及簡(jiǎn)便條件。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)與探究相結(jié)合。教學(xué)資：數(shù)字卡片教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)第四單元：圖形的變換教材分析^p：在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形沿程度、垂直方向平移后的圖形。本單元學(xué)習(xí)的圖形變換內(nèi)容是在上述根底上的進(jìn)一步開(kāi)展，通過(guò)詳細(xì)實(shí)例的展示，使學(xué)生知道一個(gè)簡(jiǎn)單圖形在旋轉(zhuǎn)平移的過(guò)程中能形成一個(gè)較復(fù)雜的圖形。教學(xué)目的1、通過(guò)在方格紙上的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。2、通過(guò)實(shí)例觀察，理解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)圖形變換的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。教學(xué)方法：認(rèn)真觀察、動(dòng)手操作。教學(xué)資：學(xué)具、方格紙。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第五單元：除法教材分析^p：本單元的主要內(nèi)容有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除發(fā)兩位數(shù)，商不變的去處規(guī)律，整數(shù)四那么混合運(yùn)算。此外，還有路程、時(shí)間、速度的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步感受大數(shù)等內(nèi)容。本單元在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意：1.在探究的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法。2.在解決問(wèn)題中進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的才能。3.在運(yùn)算過(guò)程中進(jìn)步學(xué)生估算的才能。教學(xué)目的1、結(jié)合實(shí)際情境，探究并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法