統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《慢性子裁縫和急性子顧客》教案教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思2

《慢性子裁縫和急性子顧客》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力（1）能夠良好朗讀課文《慢性子裁縫和急性子顧客》。（2）能夠理解故事主要內(nèi)容，感受故事里人物的不同性格特點(diǎn)。（3）能夠?qū)W會(huì)描述人物性格特點(diǎn)的方法，寫出一些性格特點(diǎn)鮮明的人物。2.過(guò)程與方法（1）能夠運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、畫、演等多種語(yǔ)言技能，逐步了解和掌握故事結(jié)構(gòu)、情節(jié)和人物性格特點(diǎn)。（2）能夠練習(xí)集體活動(dòng)和個(gè)人探究，初步學(xué)會(huì)小組討論與寫一些簡(jiǎn)短句子的方法。（3）吸取特點(diǎn)相反的兩個(gè)人物之間處理事情的不同方法以及彼此之間的理解方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.故事主要內(nèi)容，包括人物形象刻畫。2.故事中的兩位主要角色特點(diǎn)分析，以及急性子、慢性子的意義與區(qū)別。三、教學(xué)方法1.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法開(kāi)課之前提出問(wèn)題或展示圖片，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)需求、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。2.情景還原法通過(guò)口頭語(yǔ)言模仿人物，還原故事情境或片段，幫助學(xué)生理解情節(jié)。3.小組討論法增強(qiáng)學(xué)生交流能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神，共同完成一些小型任務(wù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師要準(zhǔn)備PPT課件和一些圖片，幫助讓學(xué)生更好更深層次的理解故事，并激發(fā)學(xué)生探究的欲望。2.教師要準(zhǔn)備一些小組討論的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘原文，并加深對(duì)故事的理解。3.教師要準(zhǔn)備足夠的課外閱讀書目、少量的作業(yè)、小組作業(yè)等。教學(xué)過(guò)程一、熱身（10分鐘）通過(guò)出示圖片、教師口頭講解等方式，呈現(xiàn)下面的問(wèn)題和圖片：Q1：這是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？Q2：誰(shuí)是這個(gè)場(chǎng)景里最關(guān)鍵的人物？Q3：故事中，這個(gè)人物經(jīng)歷了什么樣的事情？圖片1：“慢性子裁縫?！眻D片2：“急性子顧客?！倍?、重點(diǎn)呈現(xiàn)（20分鐘）教師介紹本課講的重點(diǎn)——故事主要內(nèi)容和兩個(gè)人物形象。1.故事主要內(nèi)容通過(guò)圖片，教師向?qū)W生展示故事主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。2.人物形象刻畫教師呈現(xiàn)兩張圖片，一張為“慢性子裁縫”，另一張為“急性子顧客”，并講解兩位主人公的性格特點(diǎn)、穿著衣服的細(xì)節(jié)等一些形象特征，讓學(xué)生了解并感受兩人的形象。三、鍛煉（30分鐘）小組討論：以小組為單位，每個(gè)小組分別選出一名學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”，將故事內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，活躍課堂，幫助學(xué)生進(jìn)行情景還原。四、延伸（10分鐘）進(jìn)行延伸拓展，教師向?qū)W生介紹“慢性子、急性子”的意義和區(qū)別，以及對(duì)于性格特點(diǎn)鮮明的人物的認(rèn)識(shí)方法。并同時(shí)建議學(xué)生自行閱讀相關(guān)書籍、新聞。在學(xué)生思考之后，設(shè)立小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘原文。五、總結(jié)（5分鐘）在結(jié)尾之前，老師可以利用問(wèn)題引導(dǎo)進(jìn)行反思，總結(jié)本次課學(xué)到的知識(shí)，并幫助學(xué)生理解本課的重點(diǎn)。教學(xué)反思1.教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課采用了問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、情景還原法和小組討論法進(jìn)行教學(xué)，帶有一定的參與性和趣味性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容新穎，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，適合學(xué)生的接受。同時(shí)，教師為學(xué)生提供了足夠的參與小組討論的可能性，能夠讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)及深層次的思考故事。但是，值得注意的是，班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生的接收和理解能力還不是很一致，因此在引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)建議把深層次的思考留待課后考慮。2.教學(xué)方法本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，逐步深入理解故事，這些方法讓學(xué)生們能夠通過(guò)多種視聽(tīng)形式來(lái)學(xué)習(xí)，互相交流和探究，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸收課程內(nèi)容。小組討論強(qiáng)