2022高考一輪復習：古代詩歌鑒賞精練(附答案解析)

2022高考一輪復習：古代詩歌鑒賞精練（附答案解析）一、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。卜算子·漫興①辛棄疾千古李將軍，奪得胡兒馬。李蔡為人在下中，卻是封侯者。蕓草去陳根，筧竹添新瓦。萬一朝家舉力田②，舍我其誰也?【注】①這首詞是慶元六年（1200年），作者61歲，被罷官退隱于鉛山時所作。②力田：鄉(xiāng)官名，掌管農(nóng)事。1.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（

）A.題目“漫興”，是罷官歸田園居后之作。作者看似漫不經(jīng)心，實則抒發(fā)自己在政治舞臺上的失意和心中郁悶。B.詞中的李廣，實則詞人的自我寫照。為其鳴不平只是表面文章，真正的矛頭直指當時的南宋統(tǒng)治集團。C.下闋四句，作者既根除園中雜草，又修葺鄉(xiāng)間住宅，詞人準備長期在此經(jīng)營農(nóng)莊，認為力田之職非我莫屬。D.此篇為小令，心境之悲慨與眾不同，呈現(xiàn)出曠達乃至玩世不恭的外觀，話說的極其風趣，實則帶淚的微笑。2.這首詞主要運用了哪些手法？請簡要分析。1.C

2.

①用典，表達詞人胸中郁結(jié)的愁悶或氣憤。②對比，用李廣英勇善戰(zhàn)難封侯與李蔡才能平庸卻封侯進行對比，突出李廣的悲劇命運。詞人以李廣自比，表達了心中的憤憤不平。③反語，有朝一日恢復漢代官制，選舉“力田”，看來是非我莫屬了。表面微笑，實則心酸自嘲?！窘馕觥?．試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。C項，“詞人準備長期在此經(jīng)營農(nóng)莊，認為力田之職非我莫屬”錯誤。描繪了詞人罷官閑賦時在園中根除雜草、修葺鄉(xiāng)間住宅的田園生活景象。表面上很自信，其實是自我解嘲。表達了詞人對南宋統(tǒng)治者不重用人才的強烈不滿和自己懷才不遇、理想不得實現(xiàn)的憤懣之情。故選C。2．試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。解答此類試題，需要明確手法，結(jié)合詞句內(nèi)容分析，點明表達效果等。題干問的是“這首詞主要運用了哪些手法”，結(jié)合全詞內(nèi)容分析。解答此題，可根據(jù)常見的表現(xiàn)手法，并結(jié)合著具體詩句分析，前兩聯(lián)，用李廣與李蔡二人進行比較，詞人用李廣驍勇善戰(zhàn)之典故并將李廣戰(zhàn)功卓著卻未封侯與其堂弟李蔡才能平庸卻封侯進行對比，突出李廣的悲劇命運，故運用的是對比手法；借李廣和李蔡的故事來抒發(fā)心中的不平，上闋用典，全從《史記·李將軍列傳》化出，借古人之酒杯，澆自己之塊壘；“李蔡為人在下中，卻是封侯者。”《史記》敘李廣事，曾以其堂弟李蔡作為反襯。故為典故的表現(xiàn)手法?！叭f一朝家舉力田，舍我其誰也”，運用的是反語的手法來自嘲。答題時，要結(jié)合著具體詩句分析?！军c睛】詩歌的表達技巧：1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、托物言志等。二、閱讀小面這首詩，完成下列小題。過野人家有感①陸游縱轡江皋送夕暉，誰家井臼②映荊扉。隔籬犬吠窺人過，滿箔③蠶饑待葉歸。世態(tài)十年看爛熟，家山萬里夢依稀。躬耕本是英雄事，老死南陽未必非?！咀ⅰ竣俦驹娪诖疚跞辏?176）作于成都，其時陸游已被免去成都府安撫司參議官兼四川制置使司參議官之職。②：舂米的器具。③箔：養(yǎng)蠶用的竹篩子或竹席，也叫蠶簸。④南陽：古郡名，諸葛亮未出山之前居住的地方。1.下面對這首詩的理解，不正確的一項是（

）A.

本詩前四句重在描寫農(nóng)家生活，后四句抒寫了因坎坷仕途而生發(fā)的慨嘆。B.

首聯(lián)選取富有農(nóng)家特色的“井臼”“荊扉”象，表現(xiàn)出靜謐的自然魅力。C.

頷聯(lián)中的“犬吠”“待葉歸”場景，寫出淡泊有味、悠然有序的田園生活。D.

尾聯(lián)以諸葛亮為例，指出像他那樣的英雄老死家園是一種不錯的生活常態(tài)。2.整首詩表達了詩人怎樣復雜的情感？請結(jié)合詩句加以分析?！敬鸢浮?.D

2.

（1）對農(nóng)家寧靜、有序的生活的向往（2）懷念家鄉(xiāng)，有歸田之念（3）懷才不遇、壯志未酬的無奈【解析】1.本題考查學生理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“指出像他那樣的英雄老死家園是一種不錯的生活常態(tài)”錯誤，這句話看似在說老死家園未必就不是英雄所為，實則是反語，諸葛亮躬耕南陽，但最終遭逢明主能夠被起用，詩人用此典其實表達的是不得已而只能躬耕田園的無奈之情，仍渴望如諸葛亮一樣被中庸，不是真正的認為這是不錯的生活常態(tài)。故選D。2.本題考查學生分析詩人思想感情的能力。黃昏，詩人縱馬信步江邊，目送夕陽徐徐落下，它的殘余的光線投射在江邊人家光滑的水井石臼旁，又返照到紫荊編扎的門上。詩人被這種自然的、靜謐所打動，心里問道，這是誰家呢？其實田家戶戶如此，不獨此家。再走近些，隔著籬笆院圍，看家狗窺見陌生人經(jīng)過，汪汪地叫起來了，不見主人出來迎客，大概都還在田里勞作吧。院里蠶簾上的蠶兒桑葉吃得差不多了，象是在等待主人采桑歸來。——這四句通過對野人家的細致而饒有興味的觀察揣測，渲染出溫暖的泥土芬芳和田園氣息，這種氣息是詩人熟悉和久違了的，因而勾起他對家鄉(xiāng)田園的思念。首聯(lián)“縱轡江皋送夕暉，誰家井臼映荊扉”，井臼、荊扉意象，點出過野人家之意。頷聯(lián)“隔籬犬吠窺人過，滿箔蠶饑待葉歸”，寫足祥和的農(nóng)村生活場景。農(nóng)家院落各司其職：有人在打水舂米，有人去野外采桑，就連狗兒也忠于職守。不放過籬笆外過路的行人而汪汪地叫。農(nóng)村生活悠然而有序、淡泊而有味，透露出作者對農(nóng)家寧靜、有序的生活的向往?！肮臼怯⑿凼?，老死南陽未必非”描諸葛亮未出茅廬時的閑適生活，也道出了陸游的英雄壯志未酬的無奈，他以諸葛亮為例，進行自我寬解：那樣的英雄人物不也躬耕南畝么?一輩子不離田園也沒有什么不可以的，然而，既自許為報國英雄，哪有碌碌平生、老死家園的道理？語氣中，分明又帶有免官后的憤慨，以諸葛亮自比，則寓含了懷才不遇的感慨，還可見其仍是癡心不改．給自己奮起隆中留有希望。三、閱讀下面兩首古詩，完成下列小題。詠鶴[宋]史彌遜縞衣湖上月明天，雪影飄飄意欲仙。世網(wǎng)從來禁不得，高飛沖破晚秋煙。群鶴詠①[南齊]蕭道成八風儛遙翮②，九野弄清音。一摧云間志，為君苑中禽。[注]①詩人固功勛卓著，名位日隆，為宋明帝所疑，被調(diào)進京城，詩作于此時。②儛：通“舞”。翮（hé）：本義為羽毛的根部，這里代稱鳥翅。1.

下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

第一首詩前兩句描繪了白鶴在天朗月清之夜，于湖而之上翩翩起舞的景象，意境優(yōu)美。B.

第二首詩前兩句描繪出群鶴迎風展翅、自由翱翔、在廣闊的原野上恣意嗚叫的豪邁形象。C.

兩首詩都運用對比的手法，分別寫出鶴截然不同的命運，暗寓詩人的遭際，抒發(fā)己懷。D.

兩首詠物詩都緊緊扣住所寫之鶴的特點，描寫、議論有機結(jié)合，意象鮮明，意蘊豐厚。2.

兩首詩都以“鶴”為歌詠對象，但表達思想情感并不相同，請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?.C

2.

①史詩通過描繪沖破禁錮、自由高飛的鶴，表現(xiàn)詩人對高潔志趣的追求，以及不愿受世俗束縛、向往自由之情；②蕭詩通過對群鶴前后兩種不同境遇的對比，表達詩人遭受束縛的憤懣之情，以及對昔日無拘無束、自由施展壯志生活的向往之情。【解析】本題考查理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。C項，“兩首詩都運用對比的手法”錯誤，第一首詩并未對比，第二首對比了鶴前后遭際命運，因此說兩首詩都運用對比是錯的。故選C。本題考查理解分析詩歌思想感情的能力。第一首詩，前兩句描寫鶴潔白無瑕、飄然出塵的外形，塑造出鶴高潔的形象；后兩句則歌頌鶴不受“世網(wǎng)”拘束，高飛在天的姿態(tài)，表達詩人對鶴這種志向高潔、追求自由，不受拘束的生活的向往之情，表達詩人追求高潔志趣、向往自由的情緒。第二首詩，前兩句描寫鶴在野外自由自在飛翔、鳴叫的快樂情景，后兩句寫鶴被人捕捉后，養(yǎng)在“苑中”不得自由的情景，前后對比，再結(jié)合詩人的遭遇“為宋明帝所疑，被調(diào)進京城，詩作于此時”可見，詩人是借鶴被束縛，表達自己被束縛的憤懣不滿之情，以及對自由生活的向往之情?！军c睛】鑒賞詩歌思想情感的題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象→意境→詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。四、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。晚春次韻戴復古酒醒愁難醒，春歸客未歸。鶯啼花雨歇，燕立柳風微。世路多殊轍，人生貴識機。低頭飽一粟，仰首愧云飛。1.

下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.

首句點明了詩人從醉酒中醒來但仍陷入深深的愁緒之中，“難”字讀來令人感慨萬千。B.

頷聯(lián)視聽結(jié)合，從聽覺、視覺等感官角度來描寫景物，烘托了人物的悲傷之情。C.

頸聯(lián)轉(zhuǎn)入議論，用“殊轍”喻人世間道路有多條，再指出人生的關(guān)鍵在于辯識清楚。D.

尾聯(lián)將“飽一粟”與“愧云飛”進行對比，從而表達了詩人因才能被埋沒的憤懣之情。2.

本詩“春歸客未歸”意蘊深厚，請簡要賞析?！锻泶捍雾崱贰敬鸢浮?.D

2.

①“春歸客未歸”寫春已盡，自己身在異鄉(xiāng)為“客”卻不得歸鄉(xiāng)，用“歸”與“未歸”形成對比，表現(xiàn)出詩人想歸不得歸的惆悵鄉(xiāng)愁。②兩個“歸”字回環(huán)往復，增添了詩句的節(jié)奏感和回環(huán)之美，更強化了詩人歸鄉(xiāng)之心中愁腸百結(jié)的無窮愁緒。【解析】1.本題考查對古代詩歌的鑒賞的能力。D項，“從而表達了詩人因才能被埋沒的憤懣之情”分析錯誤，這里只是表明自己的理想被滿足于現(xiàn)實生活的狀態(tài)所淹沒的慚愧之情，體現(xiàn)出自己對人生之路的反省。故選D。2，本題考查對古代詩歌的鑒賞的能力。根據(jù)題干“賞析”說明要對手法進行分析，“意蘊”說明要挖掘其中的含義并分析情感。根據(jù)以上的關(guān)鍵詞分析后，答案應為含義+手法+情感，最終整理答案。含義：寫春已盡，自己身在異鄉(xiāng)為“客”卻不能夠歸鄉(xiāng)。手法：“歸”和“未歸”，對比，且兩個“歸”字運用了回環(huán)往復的手法，增添了詩歌的節(jié)奏美。情感：表現(xiàn)出詩人無法歸鄉(xiāng)的惆悵之感。五、閱讀下面這唐詩，完成下面小題。登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。1.

下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A.

首聯(lián)第一句是全景描寫，寫出了峽江急風獵獵、秋高氣爽、啼猿悲秋等特點，格調(diào)高亢，氣勢恢宏，境界闊大。B.

首聯(lián)第二句轉(zhuǎn)寫眼前景物，“渚清”對“沙白”，色彩如畫，飛鳥盤旋，靜中有動，描繪出一幅明麗清爽的峽江秋景圖。C.

頜聯(lián)中，詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，深沉地抒發(fā)了自己的情懷。D.

頸聯(lián)中，“常作客”，指出了詩人漂泊無定的生涯；“百年多病獨登臺”，意思是詩人終會因為多病而去世，故獨愛登臺。2.

尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析?！敬鸢浮?.D

2.

詩人備嘗艱難潦倒之苦,國難家愁,使自己白發(fā)日多,再加上因病斷酒,悲愁難以排遣;詩人在自我反思、自我勸勉中,表現(xiàn)出對生命的留戀。六、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。勞停驛歐陽修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖?，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前?！咀ⅰ看嗽姙闅W陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名。1.

下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.

詩歌寫景極富特色，前兩聯(lián)一句一景，富于變化，遠、近、高、低，布置非常巧妙。B.

從時間節(jié)點來看，第一聯(lián)為白晝，第二聯(lián)為暮夜，表明小舟晝夜兼行，奔波勞頓。C.

三、四聯(lián)，“一刀田”即田形如刀，極言田面之??；“鳥”道即小道，言山高而險。D.

全詩用字極為傳神，如“荒”“瘦”二字極寫數(shù)縷荒煙、瘦野薄田的荒涼貧瘠之態(tài)。2.

詩歌表達了作者怎樣的情感？請結(jié)合詩歌簡要分析。【答案】1.B

2.

一是旅途的憂慮和煩悶。作者被貶途中山高路險、孤靜寂寥，既寫出對行程的憂慮，也表達了被貶的苦悶。二是對民生凋敝、百姓困苦的憂慮。山區(qū)農(nóng)村的苦瘠貧寒，使作者充滿對百姓的同情和憂慮。七、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。二礪鄭思肖愁里高歌梁父吟①，猶如金玉戛商音②。十年勾踐亡吳計，七日包胥哭楚心。秋送新鴻哀破國，晝行饑虎嚙空林。胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉？【注】①梁父吟：又作梁甫吟，樂曲名?！爸T葛亮好為《梁甫吟》”，有恢復中原之志。②戛商音：戛，敲擊。商音，五音之一，其聲悲涼。1.

下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.

首聯(lián)寫作者高唱慷慨悲涼的《梁父吟》，表達了自己欲恢復中原的壯志。B.

頷聯(lián)中作者借勾踐滅吳和申包胥復楚的典故，表明既要隱忍又須有決心。C.

頸聯(lián)寫秋雁因為亡國而無助地哀鳴，餓虎白晝也為此在空蕩的山林咆哮。D.

這首詩語言沉郁激憤，慷慨激昂，與龔自珍《己亥雜詩》（其五）風格相近。2.

詩歌尾聯(lián)是如何表達詩人矢志報國的決心的？【答案】1.C

2.

①夸張（或?qū)Ρ龋骸笆纳钣诤！钡目鋸埻怀鍪脑傅纳钪兀虎诜磫枺骸翱鲜股裰菥龟懗痢钡姆磫栒Z氣激憤，表達了堅強不屈的氣概；③直抒胸臆：情感奔涌而出，不可阻擋。八、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。田家歐陽修綠桑高下映平川，賽【注】罷田神笑語喧。林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。春日田家宋琬野田黃雀自為群，山叟相過話舊聞。夜半飯牛呼婦起，明朝種樹是春分。【注】賽：舊時祭祀酬報神恩。1.

下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（

）A.

第一首前兩句寫綠色的桑樹高高低低，與平坦的地勢形成了參差之美，具有明顯農(nóng)家特征。B.

第一首后兩句描寫江南春天雨后，新枝嫩葉青翠欲滴，陽光普照大地，鳥鳴花繁的絢麗景象。C.

第二首純用寫實，從田間寫起，先寫黃雀，后寫山叟，再寫種樹，最后寫節(jié)氣，娓娓道來。D.

兩首詩的內(nèi)容都帶有鮮明節(jié)令特點和地域特色，字里行間流露出作者對鄉(xiāng)村生活的贊美之情。2.

這兩首詩都寫了農(nóng)人的活動，在對象選擇上有何不同？請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】1.C

2.

（1）歐詩選擇農(nóng)人祭祀田神后歡聲笑語的場面，表現(xiàn)了興旺熱烈的農(nóng)村生活；（2）宋詩選擇山叟話舊、夫妻夜談等細節(jié)，表現(xiàn)了自由的鄉(xiāng)村生活。九、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。滿江紅·赤壁懷古戴復古①赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞③，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。[注]①戴復古，南宋詞人。其時南宋小王朝偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛獸。③曹瞞，曹操小名阿瞞。1.下面對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.上闋開篇點題，一個“想”字領(lǐng)起對赤壁之戰(zhàn)的描述，與“懷”字相照應。B.“魚龍怒”運用比喻、擬人手法表現(xiàn)出周瑜火攻曹軍時的排山倒海之勢。C.“今如許”三字反問將思緒由歷史轉(zhuǎn)入現(xiàn)實，寫出詞人對功名事業(yè)的淡漠。D.詞人將滿腔的傷感融入到向道旁楊柳的發(fā)問之中，含蓄蘊藉，意味深長。2.本詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都寫到了赤壁之戰(zhàn)，但用意不同，請簡要分析?！敬鸢浮?.C

2.

①蘇詞意在表現(xiàn)青年周瑜才能卓越、年少立功，反襯自己早生華發(fā)、功業(yè)無成，懷古是為傷己；②戴詞意在表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面宏大激烈，反襯南宋朝廷的軍事不振、國勢哀頹，懷古是為諷今。十、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。題潯陽樓白居易常愛陶彭澤，文思何高玄。又怪韋江州，詩情亦清閑。今朝登此樓，有以知其然。大江寒見底，匡山青倚天。深夜湓浦月，平旦爐峰煙。清輝與靈氣，日夕供文篇。我無二人才，孰為來其間？因高偶成句，俯仰愧江山。1下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.本詩開篇巧妙，以與江州有關(guān)的陶淵明、韋應物起筆，“愛”與“怪”表現(xiàn)了對他們的贊揚和欽佩，自然引出登樓的所見所思。B.