引領(lǐng)孩子親歷科學(xué)探究

引領(lǐng)孩子親歷科學(xué)探究第一頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)改變課程的功能；改變課程的結(jié)構(gòu)；改變課程的內(nèi)容；改變課程的實(shí)施；改變課程的評(píng)價(jià)；改變課程管理。第二頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六教材在新課程構(gòu)建中的意義實(shí)現(xiàn)課程理論向?qū)嵺`形態(tài)的轉(zhuǎn)化；促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；體現(xiàn)教材功能的轉(zhuǎn)變。第三頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六世界銀行曾對(duì)世界各國教材與其作用情況做過全球性調(diào)查。教科書是學(xué)生成就的重要指示劑。教科書水平的高低，反映了一個(gè)國家所能提供給兒童和青年的教育內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，決定著未來一代將具有的科學(xué)文化素質(zhì)。在教科書上所進(jìn)行的投資，對(duì)教育質(zhì)量產(chǎn)生的效果比其他任何方面都要明顯。

關(guān)于教科書第四頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。第五頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六

什么是科學(xué)素養(yǎng)？

科學(xué)素養(yǎng)是指對(duì)在日常生活、社會(huì)事務(wù)以及個(gè)人決策中所需要的科學(xué)概念和科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上所形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。第六頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六科學(xué)素養(yǎng)的四大要素科學(xué)興趣（求知本能）科學(xué)方法（探究核心）科學(xué)知識(shí)（概念核心）科學(xué)精神（理念行為）第七頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六科學(xué)素養(yǎng)∶必要的科學(xué)知識(shí)；科學(xué)的思維方法；對(duì)科學(xué)的理解；科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀；運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法解決問題的意識(shí)和能力。第八頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六

由于教學(xué)目標(biāo)的改變，引起了教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等一系列的重大改變。怎樣才能達(dá)到科學(xué)教育的目標(biāo)呢？

“以探究為核心”

“探究”既是方法，也是過程，同時(shí)也是目標(biāo)內(nèi)容。

第九頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六教科版科學(xué)教材怎樣實(shí)現(xiàn)“以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以科學(xué)探究為核心”重視對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的典型活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)整體結(jié)構(gòu)的效益從學(xué)生感興趣的問題入手，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。第十頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六教材編寫的理論依據(jù)及其特色活動(dòng)——教材的靈魂

親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑結(jié)構(gòu)——教材的生命

連貫性的、有組織的學(xué)習(xí)是學(xué)生有效的思考和深入理解的保證

第十一頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六

活動(dòng)----教材的靈魂第十二頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六科學(xué)課正是這樣的?？茖W(xué)課是由一個(gè)個(gè)觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的探究活動(dòng)組成的。學(xué)習(xí)科學(xué)，就是去參加、去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)的觀察、研究、認(rèn)識(shí)活動(dòng)。《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，包括植物、動(dòng)物、人體、水、材料、食物等六個(gè)方面的幾十個(gè)觀察、研究、認(rèn)識(shí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)的任務(wù)，就是參加這幾十個(gè)活動(dòng)。第十三頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六參加這些活動(dòng)就算學(xué)習(xí)科學(xué)了嗎？是的?？刹荒苄】催@些活動(dòng)。要知道，今天人類所有的令人驚嘆不已的科學(xué)技術(shù)成就，什么克隆羊、因特網(wǎng)、核電站、航天技術(shù)等等，全都是建立在早年的“科學(xué)家”們對(duì)身邊事物的十分簡(jiǎn)單的觀察、研究基礎(chǔ)上的。我們經(jīng)歷的這些觀察、研究、認(rèn)識(shí)活動(dòng)，同樣將為我們今后令人驚嘆不已的發(fā)展，為我們今后美好的生活，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。第十四頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六祝愿大家在科學(xué)課的觀察研究活動(dòng)中，有更多的發(fā)現(xiàn)，增長(zhǎng)更多的聰明才智。第十五頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六當(dāng)代科學(xué)教育的主要方式

不是教給學(xué)生們別人科學(xué)活動(dòng)結(jié)果的科學(xué)事實(shí)，而是通過做科學(xué)來進(jìn)行教育。不是試圖讓他們背誦科學(xué)結(jié)果的描述，而是讓他們了解這些結(jié)果是怎樣得到的。第十六頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六

當(dāng)孩子們沒有親身經(jīng)歷在學(xué)校所學(xué)的事物時(shí)，課程想要傳授的知識(shí)往往對(duì)他們毫無意義。兒童迫切需要親身體驗(yàn)的部分原因在于：今天的孩子在成長(zhǎng)過程中，他們?cè)絹碓竭h(yuǎn)離自然界。感性體驗(yàn)的缺乏意味著孩子們?nèi)鄙儋Y源來感知世界。親歷的意義第十七頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六

美國的科學(xué)教育法國的科學(xué)教育第十八頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六活動(dòng)設(shè)計(jì)——教材的主要任務(wù)全面地展開教學(xué)活動(dòng)的過程，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的路徑選取具有較大教育價(jià)值的典型活動(dòng)第十九頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六如何展開科學(xué)學(xué)習(xí)的過程科學(xué)家常用的方法兒童發(fā)展的特殊需要第二十頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六重要的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)一個(gè)真實(shí)的問題進(jìn)行探索在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，尋根究底以觀察到的事實(shí)為依據(jù)得出結(jié)論形成自己的問題和觀點(diǎn)，以自己的方式解決問題第二十一頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六對(duì)先前錯(cuò)誤的概念進(jìn)行修正將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活建立知識(shí)與其他領(lǐng)域的聯(lián)系在與同伴的討論中形成正確概念清楚、準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)對(duì)探究的過程進(jìn)行記錄第二十二頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六結(jié)構(gòu)---教材的生命第二十三頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六活動(dòng)與結(jié)構(gòu)教材是由一系列典型的科學(xué)探究、認(rèn)識(shí)活動(dòng)組成的；活動(dòng)是有結(jié)構(gòu)的；要求學(xué)生參與經(jīng)歷的是有結(jié)構(gòu)的一系列的活動(dòng)過程——一個(gè)由各種活動(dòng)組成的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程。

第二十四頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六結(jié)構(gòu)的意義1+1＞2活動(dòng)結(jié)構(gòu)指的是活動(dòng)之間的聯(lián)系，活動(dòng)與活動(dòng)之間的相互作用一個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)價(jià)值，二個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生兩個(gè)價(jià)值，活動(dòng)與活動(dòng)之間的聯(lián)系，活動(dòng)與活動(dòng)之間的相互作用產(chǎn)生1+1〉2的價(jià)值！第二十五頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六《我看到了什么》我看到了什么？（圖：一棵大樹）

在一棵真正的大樹前，我看到過什么？

再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容？肯定能！我還沒仔細(xì)地看過一棵樹呢。第二十六頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六

從看一棵大樹到觀察一棵大樹當(dāng)我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了。第二十七頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六

如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？

我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？第二十八頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六（圖：孩子們和老師一起在觀察一棵大樹）我們看，我們聽，我們摸，我們聞，

……

我們看到了一棵真正的大樹，我們看到了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命，我們看到了一個(gè)無比美妙的世界！第二十九頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六動(dòng)物單元與校外觀察研究活動(dòng)的結(jié)構(gòu)聯(lián)系

尋訪小動(dòng)物————

蝸牛———————

蝸牛和蝗蟲————

螞蟻———————

我的觀察研究———

觀察認(rèn)識(shí)周圍小動(dòng)物的活動(dòng)第三十頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六關(guān)于單元結(jié)構(gòu)第三十一頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六從孩子的實(shí)際出發(fā)孩子的興趣、經(jīng)驗(yàn)、心理、生理認(rèn)知水平和發(fā)展規(guī)律第三十二頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六活動(dòng)內(nèi)容要真正觸及學(xué)生認(rèn)識(shí)中待發(fā)展的問題，活動(dòng)過程要和學(xué)生的認(rèn)識(shí)真正發(fā)生作用。第三十三頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六探究是有層次的探究可以是不完整的第三十四頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六孩子，受到監(jiān)護(hù)的研究者孩子通過探究獲得知識(shí)，這一點(diǎn)與真正的研究者非常相像。但他需要老師提出的問題作為引導(dǎo)和陪伴，在某個(gè)構(gòu)思好的，而不是只憑隨意選擇的課題框架下學(xué)習(xí)。第三十五頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六教材提供了一個(gè)活動(dòng)的范例（但不是唯一的）第三十六頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六有關(guān)教科版《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)教材的調(diào)查報(bào)告

第三十七頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六《科學(xué)》三年級(jí)（上冊(cè)）教材

實(shí)驗(yàn)情況

一、參加實(shí)驗(yàn)的范圍：●國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)14個(gè)●自愿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的地區(qū)和學(xué)校●使用新教材的學(xué)生總數(shù)97,000人第三十八頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六二、實(shí)驗(yàn)取得的成效：教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式開始發(fā)生變化激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣促進(jìn)了新型師生關(guān)系的形成科學(xué)課程和師資隊(duì)伍建設(shè)受到重視科學(xué)課程所提倡的教育理念和方法開始向其他學(xué)科遷移第三十九頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六研究發(fā)現(xiàn)

（一）對(duì)學(xué)生的適宜性

1.學(xué)生是否喜歡新教材

喜歡程度

第四十頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六2.教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否便于學(xué)生展開

探究性學(xué)習(xí)頻數(shù)百分比有效百分比能16677.680.6不能3114.515.0部分能部分不能94.24.4第四十一頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六非常喜歡(68%)比較喜歡(32%)不喜歡(無)如果某種原因沒有上成科學(xué)課，不高興(83%)無所謂(17%)很好玩、很有趣、給了我很多快樂；給了我知識(shí)、幫助我們學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了觀察大樹和身體、會(huì)做實(shí)驗(yàn)、會(huì)測(cè)量等。

學(xué)生對(duì)科學(xué)課第四十二頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六（二）對(duì)教師的適宜性

1.是否給教師主動(dòng)性的發(fā)揮留下了充分的余地頻數(shù)百分比是18785.0不是167.5第四十三頁，共四十五頁，編輯于2023年，星期六（三）教材特色頻數(shù)百分