《愛(ài)心教育》心得體會(huì)7篇

《愛(ài)心教育》心得體會(huì)7篇《愛(ài)心訓(xùn)練》心得體會(huì)篇1

愛(ài)心,是冬日里的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感受到人間的暖和;愛(ài)心，是沙漠里的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的盼望;愛(ài)心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的安慰……寒假的酸甜苦辣，在我心中是揮之不去的。正月初四的下午，我就做了一件特別有意義的事—去兒童福利院探望小伴侶們，并獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。

正月初四一大早，我和哥哥拿出自己的壓歲錢(qián)去超市買(mǎi)了些水果和零食。我們還細(xì)心預(yù)備了幾個(gè)節(jié)目。下午兩點(diǎn)半，我們就興奮地來(lái)到福利院。進(jìn)大門(mén)上了二樓，我們便觀察20多個(gè)不同年齡層次的小伴侶坐在教室里看少兒節(jié)目。我們剛到門(mén)口，他們就異口同聲地喊：“哥哥姐姐好!”我聽(tīng)了，一股熱流在心中涌動(dòng)。走進(jìn)教室，我看到的是一群有著各種殘缺的可憐的孩子，我的心里很不是味道。我和哥哥把帶去零食分給他們，只見(jiàn)他們個(gè)個(gè)都露出了快樂(lè)的笑容。接下來(lái)，我和哥哥就每人吹了兩首歌曲給小伴侶們聽(tīng)。僅管我們的表演并不是非常精彩，但是，我從他們那一張張笑臉中感受到了他們是那么的歡樂(lè)。然后，我們又去參觀了他們的房間。他們的房間很干凈但比較簡(jiǎn)陋，床硬硬的，被子也不厚。這又又使我起了憐愛(ài)之心：他們失去了父母，得不到母愛(ài)和父愛(ài)，生活條件又不是很好，真是太可憐了!最終，我們還跟他們進(jìn)行了交談，玩嬉戲……我跟他們交談的時(shí)候，雖然有時(shí)聽(tīng)不清晰他們?cè)谥v什么，但我仍舊很努力地想聽(tīng)清晰他們講的話，想聽(tīng)一聽(tīng)他們的心聲，想多賜予他們一點(diǎn)歡樂(lè)?？墒牵煜聸](méi)有不散的宴席，我們要回去了。臨別時(shí)，那一只只小手抓著我們的手不愿放，有的小伴侶還主動(dòng)伸過(guò)手來(lái)讓我們?nèi)ノ??？磥?lái)，他們是多么渴望有人去疼他們、愛(ài)他們，使他們體會(huì)到生活的歡樂(lè)、欣慰和幸福呀!他們是多么渴望生活中多一個(gè)人去愛(ài)他們呀!

讓我們一起去關(guān)愛(ài)他們吧!雖然個(gè)人的力氣是微不足道的，但是來(lái)自社會(huì)各界的力氣，能讓那些孩子們感受到雖然失去了爸爸媽媽?zhuān)怯猩鐣?huì)上許很多多人去關(guān)愛(ài)他們，使他們覺(jué)得生活是歡樂(lè)而幸福的。而我們?cè)陉P(guān)心別人的同時(shí)，自己的歡樂(lè)是無(wú)限，心靈是滿意的。

雖然寒假已經(jīng)過(guò)去，但這件事卻始終烙印在我心頭。它使我永久不會(huì)遺忘愛(ài)，永久不會(huì)遺忘那些可憐的孩子，我還要去看他們。

《愛(ài)心訓(xùn)練》心得體會(huì)篇2

新年到了，當(dāng)大家團(tuán)聚在一起，共享者歡快時(shí)刻的時(shí)候，你可曾想過(guò)敬老院里那些殘疾、孤寡的老人們呢?

我們幾個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)小分隊(duì)，去敬老院里獻(xiàn)愛(ài)心。首先，我們?nèi)コ匈I(mǎi)了些餅干什么的。誰(shuí)知大家都沒(méi)帶錢(qián)，只有我和王詩(shī)慧身上有些。我們把錢(qián)湊了起來(lái)，買(mǎi)了7包餅干。

我們上路了。一路上有說(shuō)有笑。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，我們最終到了敬老院。一打聽(tīng)才知道，敬老院的院長(zhǎng)是我幼兒園時(shí)的班主任?？墒抢蠋熃袢照貌辉?，門(mén)也鎖著，無(wú)法打開(kāi)，我們被堵在了門(mén)外。更糟糕的是，門(mén)衛(wèi)室里竟然沒(méi)有人?！安粫?huì)搞錯(cuò)吧，連門(mén)衛(wèi)也沒(méi)有”“我們不會(huì)白來(lái)了吧”同學(xué)們發(fā)起牢騷來(lái)。這時(shí)，在院內(nèi)草叢里，走來(lái)一位老人，“啊、啊”的叫著。我認(rèn)真端詳起著這位老人來(lái)，他已有70歲左右的年紀(jì)，兩鬢發(fā)白，臉色通紅，一張臉上長(zhǎng)滿了皺紋，看上去老態(tài)龍鐘、有些癡呆的樣子，等了許久，一位戴著帽子的中偏老年人走了出來(lái)，問(wèn)我們：“你們干什么?”周思琪答道：“新年到了，我們來(lái)幫老人們做做好事，還買(mǎi)了些餅干送給阿公、阿婆們。”那個(gè)也許是門(mén)衛(wèi)的人就放我們進(jìn)去，我們剛進(jìn)門(mén)，一條狗就沖我們“旺、旺”叫個(gè)不停。那門(mén)衛(wèi)喊道：“去、去”，那狗才停下。也許是狗的叫聲，吸引了很多老年人圍了上來(lái)。我拿著餅干一一分給他們，老人們樂(lè)呵呵地笑著，我們用一般話向他們慶賀時(shí)，他們卻聽(tīng)不懂。轉(zhuǎn)念一想，這些老人也沒(méi)有多少文化，也許聽(tīng)不懂吧。于是我們用方言向他們慶賀，老人們就更興奮了。大家還幫老人們疊被子、理衣服、倒茶，然后用手機(jī)照下了精彩瞬間。

我們走了，但我們的祝愿卻留在了老人們的心中。雖然我們只帶了些薄禮，但“千里送鵝毛，禮輕情意重。愿天下的孤寡老人們過(guò)得更快樂(lè)、更歡樂(lè)。

《愛(ài)心訓(xùn)練》心得體會(huì)篇3

訓(xùn)練仿佛是行駛的列車(chē)，老師就似乎是乘務(wù)員，不同的時(shí)段迎來(lái)不同的乘客，這一批乘客我們還沒(méi)等充分了解，或許在下一站他們就要離開(kāi)這列火車(chē)，同時(shí)上來(lái)另一批乘客。這些乘客或許來(lái)自同一個(gè)省份，或許來(lái)自全國(guó)各地，但是他們有一個(gè)共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車(chē)到達(dá)心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的風(fēng)景有多奇妙，不管天氣有多惡劣，將這批乘客平安送達(dá)，將是我們最基本的責(zé)任。珍惜上來(lái)的每一批乘客，關(guān)懷每一位乘客，為他們送上最貼心的服務(wù)，最真誠(chéng)的問(wèn)候，最美妙的祝福，讓每一位乘客在乘車(chē)的過(guò)程中都得到心靈的'享受，這樣的旅途才算開(kāi)心。題記

花了一些時(shí)間，最終把《愛(ài)心與訓(xùn)練》讀完了，良久無(wú)言。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括，不是感動(dòng)，而是震撼!這不是坐在書(shū)齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來(lái)的文字，是被汗水浸泡過(guò)的文字，是蘸著淚水與歡樂(lè)的文字，每一頁(yè)都寫(xiě)著這樣的字眼：愛(ài)心、良知、思索、責(zé)任、憂患

這是我始終在查找的文字：沒(méi)有屠龍的玄虛，沒(méi)有弄巧的文筆，沒(méi)有油滑的高調(diào)，沒(méi)有剪切的痕跡這是我所熟識(shí)的文筆：樸實(shí)中閃耀著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思索，伸展中流淌著才智這樣的文字是生活之樹(shù)上最大的果，實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)老師，能夠做到書(shū)里面所寫(xiě)的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，在做到這些的同時(shí)，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺(jué)意識(shí)來(lái)從事訓(xùn)練教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角!

《愛(ài)心訓(xùn)練》心得體會(huì)篇4

多年以前，我還在上學(xué)校，一次學(xué)校通知中考報(bào)名要用網(wǎng)銀，我才得一機(jī)會(huì)，辦上了屬于自己的第一張銀行卡。由于不愿麻煩家里人，加上自己的好強(qiáng)心作祟，我就獨(dú)自去了銀行，到那兒才知道年齡出了問(wèn)題。年齡?好吧，那時(shí)的我還是未成年，所以多次碰壁之后我?guī)先孔C明我身份的資料去了銀行。最終等到了我的銀行卡，我第一件事不是學(xué)著其他同學(xué)抓緊網(wǎng)上購(gòu)物，而是做了一件令爸媽想不到的事兒。我根據(jù)電腦網(wǎng)上銀行介紹，給紅十字會(huì)捐助了我開(kāi)卡50元中的10元，10元錢(qián)對(duì)于我是意義很重大的，它是我信任網(wǎng)絡(luò)的第一筆消費(fèi)，也是不信任社會(huì)都是“郭美美”腐敗，而投入的第一筆善款。

今日我在網(wǎng)上看到一部名字叫做《讓熊貓飛》的電影，看了介紹才知道早在6月份就公映了，很慚愧我現(xiàn)在才剛剛知道這部電影，之所以有這種心情是由于感覺(jué)這么好的電影不應(yīng)當(dāng)被我錯(cuò)過(guò)的。他的情節(jié)對(duì)我觸動(dòng)很大。

早在古時(shí)候，人們就講究大同社會(huì)，鰥寡孤獨(dú)費(fèi)疾者皆有所養(yǎng)，而現(xiàn)如今人們對(duì)孤寡老人卻漠視不理，電影中現(xiàn)實(shí)的映射出當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的生動(dòng)和多面，同時(shí)也呈現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)價(jià)值取向的簡(jiǎn)單性和多元性。刺激我們的第一反應(yīng)：認(rèn)為慈善又是一次炒作，好多看似慈善的事業(yè)其實(shí)是打著慈善的旗號(hào)往自己腰包撈錢(qián)。試問(wèn)就沒(méi)有人真正為慈善事業(yè)做些貢獻(xiàn)么?

在批判別人的同時(shí)我們有沒(méi)有也想想自己的過(guò)失呢?既然大家都是如此，為何還不去挽救，不能讓我們從現(xiàn)在起，為社會(huì)為家人表表我們的善心呢?

獻(xiàn)愛(ài)心要趁早，你是否也慢慢信任并發(fā)揮自己的善心了。

《愛(ài)心訓(xùn)練》心得體會(huì)篇5

20xx年暑假，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西教授的訓(xùn)練理念及訓(xùn)練方法，通過(guò)學(xué)習(xí)他的《用愛(ài)心譜寫(xiě)訓(xùn)練詩(shī)篇》，使我對(duì)師德又有了更深的理解。作為一名人民老師，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)是特別必要的。

“愛(ài)”是通向師生兩岸的橋梁，是溝通彼此情感的一把金鑰匙，更是編織與加固師生情感溝通的紐帶。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有訓(xùn)練。在長(zhǎng)期的班主任工作中，我深深地體會(huì)到：要喜愛(ài)同學(xué)，特殊要偏愛(ài)后進(jìn)生，由于老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是訓(xùn)練好同學(xué)的前提，是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的先決條件，它可以打開(kāi)后進(jìn)生的心靈深處的隱秘。每一個(gè)同學(xué)都渴望得到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的愛(ài)惜與關(guān)懷，尤其是后進(jìn)生，更盼望得到班主任的愛(ài)。作為班主任的我，堅(jiān)持用一個(gè)“愛(ài)”字貫穿轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，并收到肯定的效果，下面談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、多一點(diǎn)信任與敬重

一些同學(xué)之所以有過(guò)失行為或不良習(xí)慣，是有多種因素造成的，要矯正就要依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行。我班的后進(jìn)生小嚴(yán)，學(xué)習(xí)馬虎，常常欠交作業(yè)，遲到，有時(shí)趁同學(xué)不在場(chǎng)，把同學(xué)的文具據(jù)為全部，貪小廉價(jià)。經(jīng)老師多次批判、訓(xùn)練，收效甚微。一次，小嚴(yán)的老毛病又犯了，上數(shù)學(xué)愛(ài)好課時(shí)，他把一位同學(xué)的遺留在座位上的表拿走了，同學(xué)們一時(shí)談?wù)摷娂?。我想：過(guò)去批判訓(xùn)練也起不到作用，假如此時(shí)再用嚴(yán)峻的批判方法訓(xùn)練他，只能適得其反。于是我從維護(hù)他的自尊心動(dòng)身，沒(méi)有當(dāng)眾揭他的短，而是把他叫到一邊說(shuō)：“或許你是想和同學(xué)開(kāi)個(gè)玩笑吧！快把表還給別人，那同學(xué)正焦急呢?！彼?tīng)了我的話，當(dāng)即把表還給別人，我便準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他。對(duì)于小李，我并沒(méi)有因此而嫌棄他，為了進(jìn)一步引導(dǎo)他矯正自己的不良習(xí)慣，我時(shí)時(shí)關(guān)懷他，多次找他談心，同時(shí)啟發(fā)他正視自己的缺點(diǎn)，給他講拾金不昧的故事，用感人的事例啟發(fā)他，引導(dǎo)他，訓(xùn)練他應(yīng)當(dāng)怎樣做人。我采納了考驗(yàn)熬煉的方法，讓他保管班上的棋類(lèi)、書(shū)籍扥。他感受到老師對(duì)他的信任，把工作做得很精彩。我又依據(jù)他愛(ài)好足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，推舉他參與學(xué)校的足球隊(duì)。由于我對(duì)他的信任和敬重，給了他改正缺點(diǎn)的士氣。他不但對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)也努力刻苦。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，小嚴(yán)有明顯的進(jìn)步，在級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中獲得了一等獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)了，思想上也進(jìn)步了，他最終改掉了自己不良的毛病。

二、多一點(diǎn)引導(dǎo)與鼓舞

一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)都喜愛(ài)表?yè)P(yáng)，后進(jìn)生也不例外，假如我們能仔細(xì)地挖掘他們潛在的閃光點(diǎn)，并留意表?yè)P(yáng)他們，哪怕是不是微小的進(jìn)步，都會(huì)使他們感到老師的關(guān)懷和鼓舞，從而有助于他們?nèi)娴氖煜ぷ约海_地對(duì)待自己，增加自信念，鼓起克服困難士氣。我班的劉偉業(yè)、楊遠(yuǎn)航、陳冉基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)上有肯定的困難。我首先在課堂上調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，圍繞授課內(nèi)容，有目的提一些較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，多讓他們回答，難度大的問(wèn)題先由優(yōu)生回答后再讓他們復(fù)述，堂上的黑板練習(xí)也讓他們多做，即使做錯(cuò)了也從不批判，還表?yè)P(yáng)他們勇于進(jìn)行實(shí)踐的精神，并因勢(shì)引導(dǎo)訓(xùn)練他們，這次寫(xiě)錯(cuò)了，要找出錯(cuò)的緣由，以后就不會(huì)再錯(cuò)了。常常鼓舞他們要克服學(xué)習(xí)的畏難心情，增加他們的自信念，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在引導(dǎo)上下功夫。他們有時(shí)不依時(shí)完成作業(yè)，針對(duì)這種狀況，我不是用一般的批判方法來(lái)解決，而是先詢問(wèn)他們對(duì)完成作業(yè)有什么困難？再利用課余撕間輔導(dǎo)他們，替他們拾遺補(bǔ)缺。我還買(mǎi)了些學(xué)習(xí)用品、書(shū)籍和有關(guān)的練習(xí)題冊(cè)送給他們，他們手捧著老師送給自己的學(xué)習(xí)用品，特別感謝，覺(jué)得要好好學(xué)習(xí)才對(duì)得起老師。現(xiàn)在他們?cè)趯W(xué)習(xí)上都較自覺(jué)、刻苦，能依時(shí)完成作業(yè)，上課樂(lè)觀舉手發(fā)言，而且聲言洪亮，對(duì)此我都賜予表?yè)P(yáng)、鼓舞，使他們學(xué)習(xí)更加努力。

三、多一點(diǎn)關(guān)懷與暖和

對(duì)于后進(jìn)生，不能由于他們?nèi)秉c(diǎn)多，就冷淡疏遠(yuǎn)他們，要抱著一顆愛(ài)心去親近他們，從思想、學(xué)習(xí)、生活方面去關(guān)懷他們，了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界和形成的緣由，然后依據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際狀況，因人而異，開(kāi)展轉(zhuǎn)化訓(xùn)練工作。我班的馬榛，父母把孩子當(dāng)包袱似的推來(lái)推去，你不接送、我也不管，放任自流，在家庭中得不到關(guān)懷和暖和，更談不上良好的家庭訓(xùn)練。久而久之，該生形成特別的性格，打人、罵人、搗亂是常事，更重要的是不聽(tīng)從老師的教育。上課時(shí)在教室里走來(lái)走去，搗亂課堂紀(jì)律，連值日生都敢打，老師們都說(shuō)他無(wú)藥可救了。

我也覺(jué)得該生不一般，是我從教十多年來(lái)遇到的最麻煩的一個(gè)。開(kāi)頭我想來(lái)個(gè)下馬威，先鎮(zhèn)住他，然后再訓(xùn)練?？晌业南敕ㄥe(cuò)了，他根本不吃我的這一套，頂撞我的聲音更大，他依舊我行我素，想怎樣就怎樣，誰(shuí)也管不著，不但影響了教學(xué)的秩序，而且也影響了整個(gè)班的集體，弄得班級(jí)不得安靜。怎么辦呢？我特別苦惱，有人勸我放棄他，一氣之下，我也這樣想過(guò)。但冷靜考慮，假如放棄他，他又會(huì)怎樣進(jìn)展呢？我還是一個(gè)合格的人民老師嗎？思前想后，我最終打算，轉(zhuǎn)變做法，從關(guān)懷他入手。先與他交伴侶，找他談天。經(jīng)過(guò)與他談天，我發(fā)覺(jué)他是一個(gè)有上進(jìn)心、關(guān)懷集體、不甘落后的同學(xué)，在他許多缺點(diǎn)的外表下，隱蔽著不易被人發(fā)覺(jué)的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)談到家庭狀況時(shí)，他的淚如雨下。其實(shí)他是一個(gè)家庭的受害者！見(jiàn)他落淚，我也禁不住流下了眼淚，我深深地憐憫他。自從談話以后，他的態(tài)度慢慢地發(fā)生了變化，開(kāi)頭聽(tīng)我的話了。

接著我找他的父母，先做他們的工作，對(duì)馬榛在校的表現(xiàn)，我都做好書(shū)面記錄，并準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通。通過(guò)與他父母相互溝通、溝通，共同討論、探討如何訓(xùn)練好孩子的方法，他的家長(zhǎng)也非常協(xié)作。由于他過(guò)去缺乏家庭的暖和，我就在生活上關(guān)懷他，當(dāng)他父母因工作忙，不能來(lái)接他時(shí)，我就把他帶回家，煮飯給他吃，幫他洗衣服，輔導(dǎo)他做作業(yè)，把他當(dāng)兒子一樣照看?？墒撬轿壹液螅盐壹腋愕脕y七八糟，天翻地覆，潔白的墻壁上留下了很多黑色的腳印和手印，吃飯時(shí)搞得滿桌子都是飯菜、湯水，又不講禮貌。這時(shí)遭到我孩子反感，他堅(jiān)決不愿讓出床位給他睡，嫌他臟。這時(shí)我又急躁地做我孩子的思想工作，對(duì)他說(shuō)：“馬榛雖是個(gè)后進(jìn)生，身上臟，假如人人都嫌棄他，看不起他，他不是越來(lái)越差嗎？你也是一名同學(xué)，假如你的老師和同學(xué)也嫌棄你，看不起你，都不愿接近你，你的感受又會(huì)是如何呢？你是老師的孩子，你應(yīng)當(dāng)理解你的媽媽?zhuān)w諒你的媽媽?zhuān)С帜銒寢尭愫棉D(zhuǎn)化后進(jìn)生工作才是，不應(yīng)嫌棄他?！焙⒆佑謱?duì)我說(shuō)：“你這樣做不覺(jué)得辛苦嗎？”我說(shuō)：“老師的工作是辛苦了點(diǎn)，但媽媽沒(méi)有理由放棄轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這項(xiàng)工作！”這時(shí)孩子懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)他不但自覺(jué)地讓出了床位，還主動(dòng)幫我輔導(dǎo)馬榛做作業(yè)，幫他找作文參考資料，幫他解數(shù)學(xué)難題。在我家的這段日子里，我常常和他談心，談現(xiàn)在、談抱負(fù)、談將來(lái)……鼓舞他改正不良的習(xí)慣，樹(shù)立起進(jìn)步的信念，他感受到愛(ài)與暖和。在關(guān)心馬榛的過(guò)程中，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的幫助與支持。當(dāng)馬榛鬧事的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)論工做多忙，都抽空急躁地訓(xùn)練他，和風(fēng)細(xì)雨，苦口婆心地做工作。有了領(lǐng)導(dǎo)做榜樣，我覺(jué)得自己更應(yīng)當(dāng)急躁地做好后進(jìn)生的訓(xùn)練工作。

經(jīng)過(guò)大家共同的訓(xùn)練與關(guān)心，馬榛的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面都有了很大的進(jìn)步，不再搗亂了，還為班做好事呢！作業(yè)也自覺(jué)地完成，成果提高得較快，期末考試，語(yǔ)文成果由平常的七十多分提高到九十多分，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)績(jī)也提高了很多。馬榛由一個(gè)非常頑皮的同學(xué)變成了一個(gè)守紀(jì)律、聽(tīng)從教育的好同學(xué)?，F(xiàn)在打罵同學(xué)的現(xiàn)象基本消逝，還主動(dòng)幫助老師管理好自習(xí)課的紀(jì)律。同學(xué)們?yōu)樗倪M(jìn)步興奮，我更為他的進(jìn)步興奮。他的父母也不例外，孩子進(jìn)步了，父母的心情好了，家庭也和諧了。家長(zhǎng)感謝地對(duì)我說(shuō)：“我們很感謝您，您不但挽救了我們的兒子還挽救了我們的家庭。過(guò)去為孩子差而吵架，現(xiàn)在兒子進(jìn)步了，我們?cè)僖膊怀臣芰??！边^(guò)去馬榛父母隨也不愿接孩子，現(xiàn)在有時(shí)兩個(gè)一起到學(xué)校接孩子，順便查看記錄本，了解孩子當(dāng)天的表現(xiàn)狀況，進(jìn)行協(xié)作訓(xùn)練。每當(dāng)我看到他們一家三口牽著手，高興奮興地離開(kāi)學(xué)校時(shí)，我感到極大的快慰。

實(shí)踐證明：作為一個(gè)人民的老師，要喜愛(ài)自己的同學(xué)，由于沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)，就不會(huì)有真正的訓(xùn)練，只有你對(duì)同學(xué)布滿愛(ài)心，了解他們的心理特點(diǎn)，才能“對(duì)癥下藥”，用他能夠接受的方式和方法去做急躁細(xì)致的思想訓(xùn)練工作，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增加他們的自信念，才能使他們不斷地進(jìn)步，成為德、智、體全面進(jìn)展的好同學(xué)。

《愛(ài)心訓(xùn)練》心得體會(huì)篇6

記得地震剛開(kāi)頭，第一次讓皓子看新聞。他就呆了。說(shuō)著："房子怎么倒了呀。人都死了呀！"我還趁機(jī)的灌輸。告知他地震來(lái)的恐驚。地動(dòng)山搖。沒(méi)幾秒種壓死好多人。告知他小伴侶多可憐啊。手不能動(dòng)了。腳被壓住了。如何如何的。。本以為讓他可以看到別人的苦難。讓他有愛(ài)心或者知道珍惜自己的生活（扯太遠(yuǎn)了。三周歲半的孩子懂個(gè)P啊）沒(méi)想到幾次后。我每天看新聞。他過(guò)來(lái)一看這個(gè)就皺眉了。說(shuō)："媽媽你不要看了。放來(lái)放去是地震！"那時(shí)候我還責(zé)備他沒(méi)有愛(ài)心。跟他爹說(shuō)這孩子怎么就不知道人家可憐啊。我都看的流淚了呀。在那天晚上睡覺(jué)的時(shí)候我又想起了這個(gè)問(wèn)題。由于我總覺(jué)得自家兒子這么沒(méi)愛(ài)心。這是當(dāng)媽的多郁悶?。?/p>

可是我看著他熟睡覺(jué)的臉。突然之間明白了。大人不能讓孩子和自己同一視覺(jué)角度看待事情。由于這個(gè)年齡階段（應(yīng)當(dāng)學(xué)齡前）孩子是直接而且單純的。他沒(méi)有親身經(jīng)受過(guò)不知道地震的實(shí)際危害性和人死亡的真正含義。對(duì)于死他也就明白從今不能看到爸爸媽媽了而已。而大人不沒(méi)有經(jīng)受但是心里會(huì)想象會(huì)假設(shè)災(zāi)難后我們會(huì)如何?？墒呛⒆拥氖澜缦鄬?duì)簡(jiǎn)潔。特殊對(duì)膽小脆弱的孩子而言更是會(huì)造成陰影。他看到許多血腥的場(chǎng)面。直覺(jué)就是可怕。那個(gè)慘樣。會(huì)讓他恐驚可怕。而大人不同。我們看到的是這個(gè)慘面背后的真實(shí)故事。和延長(zhǎng)到失去親人的諸多苦痛。

所以自那次后我就沒(méi)邀他一起看這類(lèi)新聞。間或他一起看的時(shí)候。我也不會(huì)灌輸他什么思想。我怕他會(huì)承受不了，反而這么比較好。他也很坦然讓他自然而然的去接受去自己體會(huì)?？吹胶⒆釉诤?jiǎn)陋的帳篷里讀書(shū)。還有住院的情景。他就會(huì)問(wèn)："為什么他們要那樣啊。"還會(huì)說(shuō)："你看呢。媽媽?？蓱z吧?！?/p>

或許對(duì)這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有吃的。沒(méi)穿的才是最直接的。他們也會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生憐憫和憐憫。家長(zhǎng)也會(huì)達(dá)到訓(xùn)