心理學有一個悠久的過去

心理學有一個悠久的過去第一頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目說心理學短暫，是說科學的心理學的誕生才百余年的歷史。我們將1879年，德國心理學家馮特（Wendt）在萊比錫大學創(chuàng)立世界上第一個心理學實驗室視作科學心理學誕生的標志，馮特也成為現(xiàn)代心理學的創(chuàng)始人。心理學史學家穆非(Murphy)指出：“在馮特創(chuàng)立他的實驗室之前，心理學像一個流浪兒，一會兒敲敲生理學的門，一會兒敲敲倫理學的門，一會兒敲敲認識論的門。1879年，它才成為一門實驗科學，有了一個安身之處和一個名字?！钡诙摚惨话倭闫唔?，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目1982年，國際科學聯(lián)合會（ICSU）接收國際心理科學聯(lián)合會（IUPsyS）為其會員單位，肯定了心理學的學術地位。心理學中的實驗心理學、生理心理學和心理物理學向來研究內容就與自然科學相近；現(xiàn)在，心理學的各個領域都采取了嚴格的科學設計，從實驗控制、統(tǒng)計學分析，直到結論的得出，都服從于統(tǒng)一的科學標準。所以說，心理學是一門正在成熟的科學第三頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目

一心理學的由來“心理學”作為一個專門的術語，最早出現(xiàn)在1502年。在這一年，一個名叫馬如力克的塞爾維亞人首次采用這個詞（psychologia）發(fā)表了一篇講述大眾心理的文章，這是心理學一詞的debut（首次亮相）；70年后（一說：1590年），另外一位名叫歌克（又被翻譯成德國麻堡大學教授葛克爾）的德國人又以這個詞為名出版了《人性的提高，這就是心理學》一書。第四頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目西方：心理學就是關于靈魂的科學英文心理學(Psychology)從希臘文演化而來,就是關于靈魂的科學的意思。希臘文中psyche與logos兩個字演變而成為英文中的psychology，前者意思是“靈魂”，后者意思是“講述”，合起來就是：心理學是闡述心靈的學問。第五頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目西方：心理學就是關于靈魂的科學歷史上最早的心理學著作是從哲學的角度（思辨的層次）來探討靈魂的。公元前四世紀，亞里斯多德出版《論靈魂》將靈魂劃分為低級與高級兩個層次三個階段。即植物的靈魂、動物的靈魂、理性的靈魂，其中植物與動物的靈魂是低級層次的；理性的靈魂是高級的。第六頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目亞里斯多德認為，人的所作所為均為理性靈魂使然。理性分為：被動理性（身體的功能，人死則亡）主動理性（外來的，人死不滅）。高級的理性靈魂具有認識功能（包括感覺、記憶、意象等）和動求功能（包括感情、欲望、意志等）。第七頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目從此之后，心理學的思想就一直包含在哲學的范疇之內。圍繞靈魂的性質，便產生了兩種對立的心理學觀。第八頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目二兩種對立的心理觀第九頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目一唯心主義的心理學觀唯心主義的心理學觀：把靈魂看成是世界的本原，是第一性的東西。由此，心理是不可捉摸的，一切存在都是靈魂的產物。貝克萊宣稱“存在就是被感知”；陸九淵有句名言：“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙?！钡谑摚惨话倭闫唔?，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目二唯物主義的心理學觀唯物主義的心理學觀：將靈魂看成是依附于物體的一種空氣或者某一種特殊的物質。人出生之后，靈魂就住在他的身體里，隨著人的呼吸而存在；呼出多了，人就入睡，呼出更多，人就發(fā)生昏迷；全部離開人體，人就死亡。由此，心理是身體的一種機能，是由外界事物的作用而產生的。西方如德姆克利特就認為心理是比原子還小的更小的物質單位；東方的望文生義式的理解：心理是心臟的機能。所謂“人曬萬卷書，我曬腹中文”的笑話。第十一頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目

辯證唯物主義的心理學觀只有辯證唯物主義，才真正解決了心理本質這個重要的問題。第十二頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目辯證唯物主義的心理學觀目前唯一能夠對心理現(xiàn)象作出較為科學解釋的，當推辯證唯物主義的觀點。辯證唯物主義認為，心理是人腦的機能，是客觀現(xiàn)實的主觀反映。這也是對心理學根本問題——心理的實質問題的最佳理解。第十三頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目

三科學的心理觀心理是人腦的機能，意思是說心理必須依附于人的大腦，產生心理活動必須借助于人腦的系統(tǒng)結構和機能而實現(xiàn)。現(xiàn)代科學以無可辯駁的事實證明，沒有人腦這塊物質基礎，人的心理活動就不可能產生。第十四頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目例如，1861年法國醫(yī)生布羅卡（P.Broca）通過失語癥患者的研究，發(fā)現(xiàn)大腦左半球是語言中樞，以后，人們運用腦切除法又找出了其他的心理活動中樞。第十五頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目有人（W.N.Kellogg&S.L.A.Kellogg1933）曾經做過實驗：把初生的黑猩猩（出生7個半月）與初生的嬰兒（其子，出生9個半月）養(yǎng)育在一起，給予同樣的訓練。起初，幼小的黑猩猩表現(xiàn)得很好，學習某一些東西甚至比小孩還快。可是到了一定的階段，小孩開始學習講話時，幼小的黑猩猩就跟不上了，無論怎樣訓練，黑猩猩都不可能產生人的心理。第十六頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目那么，人腦是怎樣產生心理活動的？第十七頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目一切心理活動從其產生的方式來說，都是反射活動。第十八頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目反射是有機體借助于神經系統(tǒng)的結構對體內外刺激作出的規(guī)律性的應答。例如，看見紅燈就停車；蚊子叮在臉上，要拍打；等等。實現(xiàn)反射活動的五個環(huán)節(jié)，就是反射弧。第十九頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目心理是客觀現(xiàn)實的主觀反映丹尼斯的實驗證明：脫離人類的社會生活環(huán)境，只有人的大腦是不可能產生人的心理現(xiàn)象的。第二十頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目心理活動內容的源泉心理活動總是有一定的內容的，這種內容的源泉在于客觀現(xiàn)實。心理是客觀現(xiàn)實的反映，無論是簡單的心理活動，還是復雜的心理現(xiàn)象，都可以在客觀現(xiàn)實中找到它的“原材料”。

例如，頭腦中的茶杯是對你面前的茶杯的反映，等等。有些兒童繪畫時，在馬的身上添翅膀、在坦克的頭上裝眼睛.盡管現(xiàn)實中沒有這些真實的東西,但是,馬,翅膀,眼睛和坦克等材料卻可以在現(xiàn)實中找到第二十一頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目然而，心理對客觀現(xiàn)實的反映是能動的、主觀的，絕對不是臨摹和現(xiàn)實的摹寫。這主要體現(xiàn)在以下三個方面：第二十二頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目首先，心理是一種觀念性的東西。物質的特點在于它的客觀實在性，具有形體性，占有三維空間；心理則是它的映像。第二十三頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目其次，心理帶有主觀性因為對客觀現(xiàn)實的反映，總是在具體的人的身上發(fā)生的。不同的人，甚至同一個人在不同時期不同條件下，對同一個事物的反映都可能不相同。例如，李丹等的一個實驗中，讓小學生和初一學生閱讀《刻舟求劍》寓言故事，然后問“這個故事告訴我們什么道理？”一個小學中年級學生說：“他不應該在船上劃記號，應該在水中插一根竹竿做記號。”一個初中生說：“這個人是笨蛋，不用腦子。因為他只看到劍從船邊落下去，沒有想到船是要走的?！绷硗庖粋€初中生則認為：“《刻舟求劍》的故事告訴我們，事情要馬上做，不要遲疑?！边@些充分說明，人的心理反映是具有主觀性的。第二十四頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目再次，心理反映是能動的人對現(xiàn)實的反映不是機械地直接決定人的心理。人是在作用于外部世界的過程中完成各種行動的，操縱各種事物的過程中實現(xiàn)的，是通過人和周圍環(huán)境的相互作用，通過人的有目的地改造世界的過程中實現(xiàn)的。由于生活實踐的社會性和多樣性，使人們形成了不同的個性心理特征。第二十五頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目總之，人的心理是人腦的機能，是人腦對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映。第二十六頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目三心理學研究的內容心理學的研究內容第二十七頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目

心理學研究什么？概括起來說，心理學是研究心理現(xiàn)象的科學。心理現(xiàn)象是人頭腦內部的活動，不具有形體性，但是可以通過對行為的觀察與分析，客觀地研究。行為與心理：行為是一個人對所處的情境的一種反應系統(tǒng)。這種反應有內在的生理性的，如肌肉運動、腺體分泌等；有外在的心理性的，如言語、表情等。在日常生活中，人的行為活動是一系列反應動作組合而成的某一種特定的反應系統(tǒng)。第二十八頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目心理也是對所處情境的反應，但是，心理支配著行為又通過行為反應出來。例如，對于同一張足球票，愛好體育的球迷會趨之若狂；但是不愛好體育運動的人的反應則是冷淡的。即使是球迷，如果由于身體欠佳或者重要工作必須去完成的，對足球票的反應也是不同的。這種對同樣的情境的行為表現(xiàn)是由于其心理狀態(tài)不同而造成的，通過手舞足蹈或者無動于衷的行為又折射出其心理不同。第二十九頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目行為與心理兩者的不同應該注意：行為表露于外，心理隱藏于內；行為與心理密切聯(lián)系呈現(xiàn)復雜的關系。人可以有意掩蓋自己的某些心理活動，不讓它在行為中表現(xiàn)出來，可以做出一些連自己也意識不到的行為來。微笑的行為并不總是表達愉快，也可能帶有嘲諷之意，甚至還可能是笑里藏刀。心理學以研究人的心理為主，透過行為來研究人的心理。第三十頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目從人的心理的能否被察覺的角度，可以分為意識與無意識?，F(xiàn)代心理學的一種流行觀點是把人的心理看作復雜的系統(tǒng)。我們可以從不同的角度進行分析和描述。從人的心理的動態(tài)變化這個維度，可以區(qū)分出心理過程、心理狀態(tài)以及心理特征。心理過程泛指心理操作的加工程序。這種操作是一步一步進行的，呈明顯的動態(tài)變化特征。它有一個產生、發(fā)展、變化、升華、總結的程序。一般把認識活動、情感活動和意志活動統(tǒng)稱作心理過程。第三十一頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目認識活動也叫認識過程、認知過程（congnition），是指人們獲取知識和運用知識的過程。包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等。這些過程是為了弄清事物的性質和規(guī)律，使人獲得知識。認識周圍世界時，人總是會對它表明自己的喜怒哀樂，以某種態(tài)度對待它們，這種對客觀事物表明自己的主觀態(tài)度體驗的過程，心理學上稱為情感過程。人不僅能夠認識世界，表明立場態(tài)度，而且可以有意識、有計劃地改造世界，為我所用。這種制定預定的目的，克服困難，力圖達到目的的心理活動過程，便是意志第三十二頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目認識、情感、意志三者是相互聯(lián)系、相互作用的?！爸顒t愛之切”、愛的力量是巨大的。第三十三頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目有時，我們的心理活動在一段時間里會出現(xiàn)相對穩(wěn)定的持續(xù)狀態(tài)，這類心理現(xiàn)象我們叫做心理狀態(tài)。比如。認識過程中的聚精會神或者分心；情感過程中的心境與激情；意志過程中的猶豫不決等等。心理狀態(tài)是心理過程的相對穩(wěn)定狀態(tài)，其持續(xù)時間可以從幾個小時、幾天或者幾個禮拜。通常，心理狀態(tài)并不是單一心理活動的表現(xiàn)（如思維過程中的靈感狀態(tài)，就是各種心理活動的交織）而是人在一定時間內各種心理活動的綜合表現(xiàn)?！叭朔晗彩戮袼本褪且环N心理狀態(tài)（心境）；說明這個人在這段時間內，感知敏銳、記憶清晰、思維活躍、情緒開朗、做事干練。。。。。。第三十四頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目心理狀態(tài)經常出現(xiàn)，就會成為穩(wěn)定的特征，就是心理特征。心理特征是以個人特點的形態(tài)而固定下來的在心理過程進行時經常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的特點。如，有的人觀察敏銳、靈活；有的人粗枝大葉；有的人記的快忘的也快；等等。第三十五頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目心理特征是大多數(shù)研究的重點。第三十六頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目心理學研究對象----心理現(xiàn)象第三十七頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目

四心理學的方法第三十八頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目所有的心理學家都受過有關研究方法的嚴格訓練。這些方法的重要特點之一就是具有很強的操作性，所得到的結果具有可重復性。目前，心理學研究方法已經成為一門體系完整的心理學分支學科，我們這里只是簡單地介紹幾種方法。第三十九頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目觀察法觀察法：是以觀察的方式收集研究資料的研究方法。觀察有自然觀察與科學觀察之分，自然觀察是憑借感官而進行的；科學觀察是有目的有計劃的，圍繞觀察主題而展開的；觀察研究方法分為參與式觀察與非參與式觀察。第四十頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目實驗法實驗法：采用實驗的手段來收集材料的研究方法。實驗有實驗思想與實驗方法之分；實驗思想就是控制的思想，實驗的方法就是控制的方法。第四十一頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目調查法調查法：就是采用調查研究的方式來進行研究的方法。調查，就是以提問的方式來收集資料，從而分析人的心理發(fā)生、發(fā)展以及變化的規(guī)律。通過口頭方式來提問，就是訪談法；通過書面方式來提問，就是問卷法。第四十二頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目個案研究法個案研究法：采用追蹤的方式，對一個或者少數(shù)幾個對象進行研究，從而獲取研究資料的方法。第四十三頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目模擬法模擬法：根據(jù)計算機工作的原理，用它來模擬人的內部信息加工過程，從而了解人的大腦工作機制的方法。第四十四頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目經驗總結法：第四十五頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目

五心理學研究的簡史從心理學研究對象的轉變就可以看出：心理學是不斷前進的,正在走向成熟的科學。早期：靈魂、經驗（意識）近期：內省的經驗（馮特、鐵欽納）————構造主義（元素主義）意識的機能（詹姆斯）————機能主義（意識流）外在的行為（華生）————行為主義（刺激反應說）第四十六頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目整體（魏特海墨）————格式塔學派（整體大于部分）內隱的意識（弗洛伊德）————精神分析學派（潛意識學說）人類的潛能（馬斯洛）————人本主義（現(xiàn)象學觀點）第四十七頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目當代：意識與行為、意識與無意識相互統(tǒng)一的觀點。意識與行為（尼塞、西蒙）

————人工模擬（信息的加工）第四十八頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目心理學各個時期的出現(xiàn)和更替

從大的時間向度看第四十九頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目思考與練習1、心理學的研究對象包括哪些方面？其研究的基本任務是什么？2、科學心理學誕生的標志是什么？3、怎樣理解人的心理實質？4、簡述科學心理學誕生后不同理論流派的基本觀點。第五十頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目

第一章心理的生理與社會環(huán)境基礎第一節(jié)心理的生理條件基礎心理的產生，有其生物基礎。心理是人腦的機能，人腦就是心理的生理基礎。人腦是由神經系統(tǒng)構成的復雜的結構，這是人的心理產生的前提和保障。第五十一頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目第一章心理的生理條件基礎神經元第五十二頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目

一、神經元的結構與功能神經元是神經系統(tǒng)的最基本的結構和功能單元（單位），它不同于身體細胞的地方在于它可以被輸入的刺激所激活，引起神經沖動，進行沖動傳導，在心理學上就是信息傳遞。一、第五十三頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目神經元

神經原的構成由三個部分：胞體、樹突以及軸突。神經沖動及其傳導：第五十四頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目二、神經系統(tǒng)神經系統(tǒng)的構造：周圍神經系統(tǒng)與中樞神經系統(tǒng)。第五十五頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目前者包括軀體神經系統(tǒng)和植物性神經系統(tǒng)，軀體神經系統(tǒng)包括腦神經12對以及脊神經31對；植物性神經系統(tǒng)分為交感神經系統(tǒng)和副交感神經系統(tǒng)。后者包括腦和脊髓。大腦的結構：第五十六頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目研究心理和行為的腦機制的方法現(xiàn)在研究心理和行為的腦機制的方法主要有：（1）損毀法和切除法。就是通過切除或者損毀動物腦的一定部位特定的神經核，或者切斷通向該部位的神經通路，然后觀察其行為的變化第五十七頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目（2）刺激法。就是在動物腦里埋入微小的電極，通以弱電流刺激特定部位的神經元活動，以觀察其行為效應。也可以在征得患者及其家屬同意的前提下，在手術中刺激患者的腦的特定部位以觀察其行為反應。（3）腦電圖和事件相關電位。我們將大腦皮質表面紀錄到的“自發(fā)”節(jié)律性電活動，稱之為皮質電圖（ELOG），在不暴露腦組織的頭皮上通過容積導體紀錄到的節(jié)律性電活動，稱之為腦電圖（EEG）。第五十八頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目腦電圖的波形很不規(guī)則，通常根據(jù)其頻率范圍把腦電圖劃分為αβδθ四種基本波形。腦電圖也能夠揭示大腦是如何對特定事件所做出的反應，例如，能夠紀錄到對一個聲音或者一束光線做出反應時的腦電圖的變化。在頭皮上紀錄到與刺激和反應出現(xiàn)有一定關系的電位變化，稱之為事件相關電位（event-relatedpotentialERP）。第五十九頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目（4）單個神經元紀錄技術。（5）計算機體層攝影。1969年亨斯費爾德（Hounsfield）首先設計成計算機橫斷體層攝影（ComputerizedtomographyCT）CT是以χ線束從多個方向沿著頭部某一個選定斷層層面進行照射，測定透過的χ線量，數(shù)字化后經過計算機算出該層層面組織各個單位容積的吸收系數(shù)，然后重建圖像的一種技術。它使我們能夠在任何深度或者任何角度重建腦的各種層面結構。第六十頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目大腦功能分區(qū)大腦功能分區(qū)及其補償大腦皮層的機能定位，始于布羅卡。形成的共識是大腦功能劃分為四個區(qū)域：額葉區(qū)、頂葉區(qū)、顳葉區(qū)和枕葉區(qū)。分別主管人的智慧行為、言語與運動、聽覺和視覺等。當然，功能分區(qū)并不是絕對的，互相之間還存在補償作用。第六十一頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目大腦兩個半球功能的一側優(yōu)勢學說。就是左右兩個半球的功能定位是左腦語言，包括閱讀、書寫、數(shù)學運算和邏輯推理；右腦定位于知覺空間關系、情緒、欣賞音樂以及藝術創(chuàng)造等等。并不是絕對的，而是相對的。第六十二頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目三、腦功能的有關學說目前，有關腦功能的學說主要有四種。（1）機能定位說。(localizationtheory)。這種學說建立在對各種大腦患者的臨床研究結果上，加拿大醫(yī)生潘非爾德最為有名。第六十三頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目（2）整體說(wholistictheory)。拉什利(karlspencerlashley1890---1958)采用腦損毀技術利用白鼠做了一系列走迷宮試驗，結果證明障礙出現(xiàn)與部位沒有關系，而與面積有關（平均0.75）。由此，拉什利得出兩個重要的原理：均勢和總體活動。按照均勢第六十四頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目原則，大腦皮層的各個部位幾乎以均等的程度對學習發(fā)生作用；按照總體活動原則，大腦是以總體發(fā)生作用的，學習活動的效率與大腦受到損傷的面積成正比，而與受到損傷的部位無關。第六十五頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目（3）機能系統(tǒng)學說。代表任務是魯利亞（1902----1977）。他認為，大腦是一個動態(tài)的結構，是一個復雜的動態(tài)機能系統(tǒng)。在大腦機能系統(tǒng)的個別環(huán)節(jié)受到損傷時，高級心理機能就受到影響。魯利亞的三個系統(tǒng)是動力系統(tǒng)（由腦干網狀結構和邊緣系統(tǒng)等構成，調節(jié)激活與維持覺醒狀態(tài)的機能系統(tǒng)，也叫第一機能系統(tǒng)）、信息接受、加工、儲存系統(tǒng)（由許多腦區(qū)構成，位于大腦皮層后部，包括枕葉、顳葉和頂葉以及相應的皮層下組織，也叫第二機能系統(tǒng)）、行為調節(jié)系統(tǒng)（由額葉的廣大腦區(qū)構成，是編制行為程序、調節(jié)和控制行為的系統(tǒng)，也叫第三機能系統(tǒng)）。第六十六頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目（4）模塊說(moduletheory)。這種學說主張，人腦在結構和功能上是由高度專門化并相對獨立的模塊（module）組成的。這些模塊復雜而巧妙的結合，是實現(xiàn)復雜而精細的認知功能的基礎。第六十七頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目

第二節(jié)心理的社會環(huán)境基礎人的心理和行為必須具備兩個基礎：一是生理基礎，這是與生俱來的，并且在后天環(huán)境的作用下發(fā)揮作用；另外一個就是社會環(huán)境基礎，它是心理發(fā)生發(fā)展的溫床，是心理變化的外在制約力量。第六十八頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目

一、環(huán)境的含義：環(huán)境是指與有機體發(fā)生聯(lián)系的外部世界。與有機體沒有聯(lián)系的外部世界，對有機體而言，無所謂環(huán)境。我們可以從不同的角度來分析，環(huán)境對人的心理的發(fā)生發(fā)展起了很大作用。環(huán)境可以大，也可以小。第六十九頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目二、環(huán)境的種類：自然環(huán)境：指外部物質環(huán)境。例如，由于搖蘋果樹而得到蘋果，就是人與自然環(huán)境相互作用的結果。心理現(xiàn)象總是發(fā)生在一定的具體情景中的，那些看的見、客觀的、具有空間和時間特征的人事物就是自然環(huán)境。第七十頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目自然環(huán)境包括有機體物的各個組成因素和無機物的各個組成組成因素。例如動物、植物、空氣、礦物以及噪音。第七十一頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目社會環(huán)境：指人際關系的總和，就是社會關系大背景下的團體氣氛、輿論以及潛在的心理影響。社會環(huán)境所產生的影響是潛在的、看不見的，它要靠當局者去體悟。例如，一個人在路途中幫助了另外一個人。我們就要探討：當時的環(huán)境如何，有沒有其他人在場？有無危險因子？第七十二頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目社會環(huán)境所形成的“場”就是社會環(huán)境。例如，從朋友那里得到饋贈的蘋果，從他人手中奪取的蘋果,

在一項競賽中贏得的蘋果。這是人與社會環(huán)境的相互作用而產生的結果。所形成的“場”就是社會環(huán)境。第七十三頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目除此之外，還有那些看不見的環(huán)境。比如，風俗習慣、流行時尚等對人們行為與心理的影響，就非常深刻而持久。文化傳統(tǒng)以及現(xiàn)代科技世界，都構成了當代豐富的軟環(huán)境。這些軟環(huán)境對心理和行為的影響是重大的，對心理與行為的作用是我們不得不重視研究的。第七十四頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目三、環(huán)境對心理和行為的制約作用：有機體的生命起源就離不開特定的環(huán)境——子宮。出生后，人所處的環(huán)境紛繁復雜，人與環(huán)境不斷地相互作用。沒有環(huán)境基礎，人的心理就不可能產生。有機體必須與其相應的生活環(huán)境保持平衡，這叫做生態(tài)平衡。第七十五頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目環(huán)境對人的心理和行為具有普遍的制約作用。首先表現(xiàn)在，心理機能本身就是對環(huán)境的適應，人們通過提高自己的心理能力來加深認識自然與社會，更加好地適應境；其次表現(xiàn)在心理、行為與環(huán)境的相互作用上，環(huán)境對人的心理有影響，人的心理對他人的影響又構成社會環(huán)境；更加重要的表現(xiàn)在社會環(huán)境和人的相互作用方面。比較著名的心理學研究就有從眾行為、社會促進以及社會干擾。第七十六頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目從個體來說，從“自然人”進化到“社會人”的過程（也就是社會化）實質上就反映了環(huán)境對心理的影響。當然，如果有機體的生活環(huán)境超出了他適應的范圍，人就會有死亡的危險。第七十七頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目總之，環(huán)境制約著行為與心理；行為導致了環(huán)境的改變。我們是不能夠離開環(huán)境來研究心理學的?，F(xiàn)在，心理學已經出現(xiàn)一門新的學科——環(huán)境心理學（environmentalpsychology）專門研究行為與人造的和自然的環(huán)境之間的相互關系。第七十八頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目格式塔心理學家考夫卡（koffca）把環(huán)境劃分為地理環(huán)境和行為環(huán)境。前者指現(xiàn)實的環(huán)境，后者指個人意想中的環(huán)境。他認為行為產生于行為環(huán)境，受行為環(huán)境的調節(jié)。第七十九頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目他舉例說，有一個人在一個暴風雪的夜晚，騎馬來到一家旅館，慶幸自己經過幾個小時的奔馳，穿過冰天雪地廣闊的平原而能夠找到暫時安身的地方。店主人問他從何方而來？當他知道剛才走來的地方正是令人恐怖的康士坦湖時，立刻驚恐而死。分析:這位旅客過湖時，地理環(huán)境是大湖，行為環(huán)境則是冰天雪地的平原。過湖時，他的環(huán)境就是大湖；當他知道這是一個令人毛骨悚然的地方，行為發(fā)生了變化而驚恐自斃。因此，行為是受行為環(huán)境調節(jié)的。第八十頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目勒溫（lewin）提出了生活空間理論（lifespace）所謂的生活空間就是指人的行為。也就是人和環(huán)境的交互作用。用公式表達就是:B=f(Ls)=f(P*E)公式中，B代表行為和心理

Ls代表生活空間

P代表個體

E代表環(huán)境第八十一頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目當然，考夫卡的環(huán)境并不是現(xiàn)實的客觀環(huán)境，而是個體的心理環(huán)境。也就是與人的需求相結合在頭腦里實際發(fā)生影響的環(huán)境（心理場）。由于心理場的作用，推動人產生活動的動力，從一個目標出發(fā)，達到一個又一個目標。第八十二頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目

第二章心理的發(fā)生發(fā)展心理現(xiàn)象的產生心理的發(fā)生發(fā)展階段人的心理(意識)是最高級發(fā)展發(fā)展的基礎是實踐第八十三頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目

一、心理現(xiàn)象的產生：標志是生物有機體的感應性發(fā)產生以及對刺激的信號性反應。感應性：是指生物以自己的活動或者狀態(tài)的改變對外界的影響作出反應，以維持新陳代謝的能力。在生命發(fā)展的不同階段，感應性的表現(xiàn)形式也各不相同。第八十四頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目植物不能夠移動，它們對外界的感應性只能夠在一定位置上進行，如向日葵。第八十五頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目對于動物來說，即使是最低等的動物，如變形蟲，它的感應性的表現(xiàn)有以下幾個方面：（1）趨利避害（2）飽食后對事物不再反應（3）對溫度、光、點等多種刺激有反應（4）對刺激有適應性反應。第八十六頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目感應性只能夠表明其有生命特征，還不能夠確定其有心理。當動物能夠把一個刺激變成另外一個刺激的信號時，我們就稱之為信號性反應，這是心理發(fā)生的標志。第八十七頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目

二、動物心理發(fā)生的階段：心理是在生物發(fā)展到一定水平（即神經系統(tǒng)的發(fā)展）后才產生的。比較心理學家研究證明：動物心理從低級到高級的發(fā)展經歷了三個階段：感覺階段：只能夠對單一性質的刺激形成條件反射。例如蚯蚓。第八十八頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目知覺階段：不僅能夠反映刺激的個別屬性，而且能夠對刺激物的多個屬性進行反應。例如,低等脊椎動物。思維萌芽階段：標志是出現(xiàn)智能行為。例如,高等脊椎動物。第八十九頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目三、人類意識是高級的心理反映形式：勞動和語言促進了人類心理的進一步發(fā)展，表現(xiàn)為人類是有意識、會勞動、能創(chuàng)造的高等動物。第九十頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目勞動的作用：勞動是人類心理賴以產生的第一個根本條件。跟動物改變自己的身體結構和活動方式以適應自然條件不同，人在勞動過程中根據(jù)自己的意愿來改造自然界，以符合自己的需要。人在改變自然的同時，也改造了自己。第九十一頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目勞動具有兩個相互聯(lián)系的特征，其一是工具的使用和制造；其二是勞動的社會集體性。有意識的反映的發(fā)生，是同勞動的這兩個特征緊密聯(lián)系著的。人類祖先通過勞動而不斷發(fā)現(xiàn)事物的新屬性，因而豐富了自己的知識，也同時發(fā)展了觀察、思維、想像的能力和操作物體的運動技能。人類祖先創(chuàng)造、利用和保存工具的活動，圍繞著集體而結合起來。在集體勞動中，個人的活動是服從于他所屬的集體的社會勞動關系的。人類祖先群居生活的自然團體，就逐漸在勞動的基礎上被改造了。過去以本能為基礎的自然群體逐漸改造成為以勞動為基礎的人類社會，這是人的意識發(fā)生發(fā)展的最重要因素.第九十二頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目語言的作用：言語和語言的發(fā)展，是人類意識發(fā)展的最直接的原因。言語是人們運用語言進行交際的活動，而語言是社會所創(chuàng)造的、不依賴于個人而存在的進行交際的工具。言語是第二信號系統(tǒng)的刺激物，標志著人所反應的事物本身，使人們彼此之間傳達他們頭腦中所反映的東西，使人們交流思想。語言是個體反映現(xiàn)實的工具，人只是通過語言（詞語），通過第二信號系統(tǒng)活動，他的反映才成為自覺的、有意識的反映，即成為意識。而在人把自己從客觀事物中分離出來并以詞語標志的時候，也就形成了自我意識。第九十三頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目人類意識與動物心理的本質區(qū)別有以下四個方面：（1）動物心理活動不能夠把動物自身同自然界其他事物區(qū)分開來，不能夠自覺到自己的存在。而人類能夠把自己同自然界相互區(qū)別開來，人不僅可以認識自然界、社會，還可以認識自己。第九十四頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目（2）動物不能夠運用概念進行思維活動，只能夠以具體形象的感知、表象等來反映；而人類則主要是以抽象的概念形式來反映客觀世界的。（3）動物沒有語言，而人類則具有語言。（4）動物的心理器官與人類的大腦有著本質的區(qū)別。第九十五頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目人類意識的基本特征主要有：覺知性；人對于自己的存在、周圍世界的存在以及對于自己和周圍世界的關系是能夠覺察到并可以用語言來標志的。能動性；表現(xiàn)在三個方面：對現(xiàn)實的有意識的選擇反映；認識事物的本質規(guī)律；保持和監(jiān)督有目的的活動的進行。社會制約性；人們的社會存在決定著人們的意識。第九十六頁，共一百零七頁，編輯于2023年，星期六

葛明貴mgg109@<普通心理學>安徽省精品課程建設項目心理學上對于意識的研究目前還是不確定的。意識與無意識：什么是意識？意識是心理的過程和屬性。一般地說，意識可以看成是覺醒狀態(tài)下的覺知，包括對客體的覺知和把自己與其他個體及物體相區(qū)分的覺知。第九十七頁，共一百零七頁，