三年級老師個人年終工作總結(jié)優(yōu)秀

三年級老師個人年終工作總結(jié)優(yōu)秀范文

工作總結(jié)必需有狀況的概述和敘述，有的比較簡潔，有的比較具體。下面，我在這給大家?guī)砣昙壚蠋焸€人年終工作總結(jié)優(yōu)秀范文，歡迎大家借鑒參考!

三年級老師個人年終工作總結(jié)優(yōu)秀范文1

學期，我接著擔當三年級(二班)和(四班)的數(shù)學教學工作。在這期間我依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的數(shù)學思索習慣?，F(xiàn)對本學期的工作狀況作出總結(jié)如下：

一、主動參加各種培訓學習和自主學習，切實轉(zhuǎn)變教化教學觀念，不斷變更教化教學方法，提高自己的理論水平和實踐水平

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、仔細備課

備課時仔細研讀教材，理解教材，精確把握重點和難點。著重突出新教材、新思路、新方法。后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。

2、注意每一節(jié)課的有效性

(1)在平常的教學過程中，堅持以學生為主體，老師為主導的教學思路，主動引導學生在主動探究、合作溝通數(shù)學學問的過程中，領(lǐng)悟和駕馭數(shù)學思想方法，注意對學生數(shù)學實力的培育，發(fā)揮學生的創(chuàng)建性。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境，這樣消退了學生對學問的生疏感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。

三、在教學過程中培育學生的學習習慣

針對學生上課時愛講小話的毛病，在課堂中著重抓學生的聽課習慣。要求學生要在老師提問時先動腦思索后在舉手回答問題。上課要用心，不能分心等。

四、具體批改作業(yè)，仔細做好單元檢測

仔細批改每次作業(yè)，嚴格監(jiān)考每個單元測驗。從單元檢測中發(fā)覺學生存在的問題，剛好做好查缺補漏工作。

五、存在問題和下學期的努力方向

由于今年我剛調(diào)入本校，對本校的好多要求和做法都在學習階段，而我今年擔當兩個班數(shù)學的實際狀況和其他老師不同，我的有些工作方法沒有結(jié)合自己的實際，沒有起到預期的效果。例如：批改作業(yè)的時間過多，總結(jié)和思索的時間偏少。對有些典型題練習和強化的力度不夠，老師的整體講解過多，沒突出精講精練?？倧土晻r系統(tǒng)性不夠，重難點的專項訓練不到位等緣由，導致付出和收獲不成正比。這些都是我下學期必需加強的方面，我會更加努力探究，找出適合自己和學生的工作方法的。

總之，經(jīng)過了這個學年的教學工作，我個人覺得有辛苦的付出，也有一些收獲和感悟。我會接著努力，加強學習，抓住每一次機會熬煉自己，使自己的教化教學實力得到進一步提升。

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時間過得真快呀!轉(zhuǎn)瞬間，一學期的工作又結(jié)束了。一學期來工作給了我許多磨練的機會，我也在快速地成長著。本學期順當?shù)赝瓿闪私虒W任務(wù)?；仡欉@一學期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學期英語教學工作做如下小結(jié)：

一、加強學習，提高業(yè)務(wù)水平

“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我聽課次數(shù)20多節(jié)，不斷像前輩英語老師請教。本學期的英語教研活動豐富。有分年級的同課異構(gòu)，集體備課，集體修改教學設(shè)計。每次一節(jié)課都是大家集體才智，實踐后再修改。教學過程中的仔細和嚴謹，以及每個版塊的教學該如何把握，讓我受益匪淺。

二、詳細教學工作

第一、在平常的教學過程中，注意培育學生的說、認讀和表達實力的培育。利用豐富的教學嬉戲等，激發(fā)學生愛好，同時留意培育學生動腦。抓好培優(yōu)補差工作。每個孩子接受實力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)切和愛惜，讓他們在攀登學習上有所進步。

其次、在課堂上，仔細授課，運用實物教具、圖片，情景教學、TPR等方法來啟發(fā)、教化學生。教學生做嬉戲、真實簡潔的情景等來激發(fā)學生的學習愛好。激勵學生大膽質(zhì)疑，注意師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)動學生的學習主動性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第三、在聽力方面，為提高學生的聽力水平，常讓學生學生表演對話。每天嚴格布置孩子們的聽讀和認讀作業(yè)。

第四、在認讀方面。三年級增加了單詞和句子的認讀和理解。我常常布置孩子們做單詞卡片，通過卡片嬉戲來鞏固孩子們的認讀實力。同時，嚴格抓孩子們用手點讀書的習慣，用眼睛去記住每個讀過的單詞。讓他們的學習變?yōu)槔斫庑詫W習，而不單單是說唱式學習。

總之，“金無足赤，人無完人，”在教學工作中我仍難免有缺陷。同時，在工作中，我意識到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶散，你就會退步，就會落后，但別人卻在不斷的前進。所以，不但是對學生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教化教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名博愛的閱歷豐富的英語老師。

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這學期我擔當小學三年級的英語教學工作，由于是小學低段的教學工作，我注意培育孩子的英語學習愛好，從各個方面培育和熬煉孩子的聽說實力，利用一切機會讓孩子們練習聽說實力，創(chuàng)建說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風土人情，文化色調(diào)，增加語感。擴大學問面。當然這些工作都是要緊緊圍繞三年級的教學課本。在完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。

一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習愛好，能提高教學效率

愛因斯坦曾說過：“愛好是的老師”。因此，培育、提高、保持學生的學習愛好是提高學生學習成果的首要條件?；谶@一點，我在教學中比較注意激發(fā)學生的學習愛好，通過運用各種教學方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、同等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學習愛好，從而創(chuàng)設(shè)深厚的英語學習氛圍。

1、用英語來組織教學

我在課堂上盡量運用簡潔的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是老師發(fā)號指令讓學生參加活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創(chuàng)建良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會。

2、創(chuàng)設(shè)情景

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使讓學生得到廣泛的實踐，主動歡樂地投入到學習中去。

二、駕馭教材，駕馭重點，突破難點

小學三年級英語主要內(nèi)容是：二十六個字母、家庭成員，學習用品，身體部位，顏色，動物，食物飲料，數(shù)字，玩具，這些內(nèi)容都對小摯友們來說是零散。在課前加入FreeTalk，每個星期一個談?wù)撛掝}，熬煉同學的聽力的同時，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語言的整合;加入，比比讀讀的嬉戲，把歸類單詞依照同學的記憶遺忘規(guī)律重復出現(xiàn)，淡化重點。把講課的時間壓縮到非常鐘，把課堂真正的還給同學。引導同學在玩中學習，在唱中學習，在體驗成功中學習，人人都是小老師，人人都是好同學。

三、了解同學，講求方法，豐富課堂

在教學過程中老師是教學的和參加者。整個教學過程中由于同學的駕馭狀況不同，會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同同學的學習愛好也不同，有的同學是視覺行的，喜愛通過美麗的圖片和實物來學習;有的同學是聽覺型的，喜愛在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內(nèi)容，就須要設(shè)計不同的練習形式。目的是照看更多的同學。英語作為一門外語言，須要多應運。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀狀況。不放松屬于自身英語課堂的每一分鐘。

四、加強學法指導，幫助學生找尋學法規(guī)律

在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生找尋學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，駕馭所學的學問，提高學習效率。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head，bread，ready，steady等，然后逐個讀出，要學生聽、視察、分析，讓他們自己去發(fā)覺規(guī)律，然后再進行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進行指導，學生就會學會探究發(fā)覺規(guī)律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。

五、關(guān)注學生的學習狀況

英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還須要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在每個班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀律監(jiān)督員，每天早上堅持到班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正.課后發(fā)覺學生作業(yè)有問題剛好講解，讓學生剛好消化，另外，對部分不自覺的同學還實行”一對一”的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀實力。

六、多種評價，激趣樂學，自主學習

運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評;評價多種層面，學習效果的評價，學習看法的評價，學習方法的評價，合作實力的評價;評價多種技能，聽，說，讀，寫。給同學一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等同學在看到自身成果的同時感到自身的缺乏;讓學困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點，讓每一個同學都有成功的機會。

七、“偏愛”后進生，做好“培優(yōu)補差”

我在教學中很注意后進生的轉(zhuǎn)化工作，采納了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成果差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動學習，不斷追逐他人，把成果趕上來。

八、大英語觀，終身學習，每天受益

英語的學習不是一朝一夕的事情，英語老師看到的應當是同學的終生發(fā)展。教學效果是我們所追求的，但不是我們的追求。同學最終學會學習英語，能夠持續(xù)的堅持學習英語的愛好，并且在以后離開學校時依舊可以獨立的進行學習，才是英語教化的最終的成功。

一個老師假如只留意自身教授的學科只能成為教書，而育人是最重要的。同學的學習品質(zhì)，同學的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授同學學問的同時引導同學做人，是英語課堂外的收獲，更是同學每天收到的的好處。

總之，一學期的教學工作自身付出了許多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充分;同事的幫助，使我干勁十足;同學的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自身在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會有收獲!

三年級老師個人年終工作總結(jié)優(yōu)秀范文4

光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)瞬，本學期驚慌而又勞碌的工作又接近尾聲。眾所周知，班主任工作有喜有憂，有苦有甜。今年接手三年級，由于之前從未教過三年級，對于此年齡段孩子的心理，知之甚少，這給我的工作帶來了肯定的難度。

在同行們的幫助下，在自己的實踐摸索中，現(xiàn)將本學期的班主任工作做如下總結(jié)。

一、激勵教化，煥發(fā)自信

開學一段時間后，我明顯發(fā)覺，三年級學生說大不大，說小不小，過去對于低年級孩子的哄騙、“恐嚇”等方法，在他們身上已很難奏效。但不管什么樣的孩子，都離不開激勵。因為我深知，長期的指責與指責只能讓學生失去自信念，甚至會產(chǎn)生破罐子破摔的現(xiàn)象。因此，本學期班主任工作中，激勵教化依舊成為我管理班級的一大方法。比如，班中的小州平常寫字一向馬馬乎乎，每次批到他的作業(yè)，總令我眉頭緊皺，指責了好多次，他照舊如此。我想，這孩子的字估計是無法挽救了。突然有一天，小州的作業(yè)大大出乎了我的意料。只見他那干凈整齊的作業(yè)本上，一個個端正工整的字跡欣喜地呈現(xiàn)在我眼前。我立刻給了他一個“優(yōu)秀”，并刻上了孩子們最愛的“多多”獎?wù)?。接下來的日子里，我又抓住一些時機，適當對其進行了表揚和激勵。他的進步表現(xiàn)，同學們都看在眼里，并一樣舉薦他為護旗手。如今的小州已信念十足，每次都能給老師交上滿足的作業(yè)。我想，小州現(xiàn)在的進步，離不開老師和同學們的激勵。

二、常規(guī)教化，培育習慣

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個淘氣搗蛋的學生，一個不合常規(guī)的舉動往往會使整個班級留下缺憾。因此，常規(guī)教化是班級管理中一個常抓不懈教化重點。在班主任工作中，我依據(jù)學校每周的常規(guī)訓練重點，如“行標準隊禮，做禮貌學生”、“上課發(fā)言洪亮，課間交談輕聲”、“愛惜公物我準行”等要求開展教化。三年級的孩子說大不大，說小不小，如能自覺遵守，還存在肯定難度，這就須要我們做班