數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)(通用6篇)

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)（通用6篇）一個(gè)學(xué)期的工作又將悄然而過(guò)，本學(xué)期以來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校教研工作的要求與目標(biāo)，深入開(kāi)展教學(xué)討論，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將已完成的一系列工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的的教師隊(duì)伍

1、切實(shí)加強(qiáng)教師師德建立。積極組織教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料，不斷提高教師的思想素養(yǎng)，增加集體意識(shí)，更好的效勞教學(xué)。

2、連續(xù)開(kāi)展了《義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加深入的領(lǐng)悟課標(biāo)的精神，以根底教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

3、創(chuàng)設(shè)教師間相互關(guān)愛(ài)、相互幫忙、相互切磋、溝通的學(xué)習(xí)型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進(jìn)展集體備課的研討活動(dòng)及進(jìn)展集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，使教研活動(dòng)活潑在校園中。

二、加強(qiáng)常規(guī)治理，優(yōu)化課堂教學(xué)

本學(xué)期以來(lái)，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)治理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等各個(gè)環(huán)節(jié)都符合學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程規(guī)劃，要求各教師從素養(yǎng)教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、仔細(xì)做好期中、期末考試成績(jī)質(zhì)量分析，對(duì)消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反思，深刻吸取教訓(xùn)。

3、開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，更好的催促教師的教學(xué)。每學(xué)期初、期末對(duì)教師教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作業(yè)狀況等進(jìn)展定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，對(duì)作業(yè)的布置和批改都能?chē)?yán)格按要求進(jìn)展。

4、相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每學(xué)期規(guī)定教師每人聽(tīng)課10節(jié)以上，并準(zhǔn)時(shí)評(píng)課寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感，以積極的評(píng)價(jià)與溝通促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

三、立足校本，扎實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng)。

1、以課堂教學(xué)為突破口，積極探究新課程的教學(xué)規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，連續(xù)開(kāi)展好校本課程建立。

2、大力開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)討論，充分發(fā)揮教研組的教研力氣。努力探究集體備課，注意群策群力，弘揚(yáng)集體才智。本學(xué)期金豐、陳愛(ài)迪、孫彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陳建明、金建琴、李舜、潘曉豐等教師分別上了公開(kāi)課，收到了很好的效果。

3、結(jié)合新一輪教師崗位培訓(xùn)，協(xié)作素養(yǎng)提升活動(dòng)的工作，開(kāi)展了同讀一本書(shū)活動(dòng)，

四、今后工作設(shè)想

隨著課程改革的深入開(kāi)展，積極適應(yīng)今后教研工作的要求，我們擬在新的學(xué)年里再接再厲，積極創(chuàng)新，努力把教研工作做好。

1、連續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

2、以集體備課為方向，探究有效的備課機(jī)制。

3、以聽(tīng)評(píng)課為平臺(tái)，在溝通中促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

回憶一學(xué)期來(lái)的工作，我們收獲許多，如：李舜教師在市九年級(jí)復(fù)習(xí)會(huì)做專(zhuān)題講座，學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中捷報(bào)頻傳，集體備課的有效機(jī)制日趨完善等等。但也存在著很多問(wèn)題，如：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣凾待提高，如何提高學(xué)生整體數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)水平仍舊是我們的一個(gè)大課題?？傊?，教育改革，教學(xué)討論是教育事業(yè)進(jìn)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)2

為我校今后開(kāi)展校本教研活動(dòng)指明白方向，成為了我們今后進(jìn)展校本教學(xué)討論的一盞明燈。下面將參與此次校本教研研討活動(dòng)的體會(huì)匯報(bào)如下：

一、注意集體教研的作用。堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特殊注意了集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同共享閱歷。

在此次活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。第一，教師先講課，接著開(kāi)展集體教研活動(dòng)，對(duì)本節(jié)課中消失的問(wèn)題加以分析，提出改良意見(jiàn)。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。

二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。本節(jié)課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件幫助教學(xué)，收到了良好的效果。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生氣與活力，教學(xué)手段更新奇，課堂氣氛更活潑。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)的意識(shí)提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。

三、重視課后教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推動(dòng)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)討論的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反應(yīng)信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過(guò)程。此次活動(dòng)中，就注意了授課教師的課后反思，區(qū)教研室陳春芳教師對(duì)今后教師的課后教學(xué)反思還提出了詳細(xì)的要求，要從課堂教學(xué)的詳細(xì)問(wèn)題動(dòng)身，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，又要反思教學(xué)中的缺乏，并對(duì)詳細(xì)問(wèn)題闡述解決的方法。我校在進(jìn)展校本教研活動(dòng)中，雖然也都讓教師進(jìn)展反思，但對(duì)于反思的內(nèi)容并沒(méi)有具體的要求，今后我們?cè)谶M(jìn)展校本教研活動(dòng)時(shí)，也要對(duì)教師提出詳細(xì)要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。參與了此次活動(dòng)，使我們感到豁然開(kāi)朗，發(fā)覺(jué)了我校在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題，為我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)提出了努力的方向。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)3

本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是(讓口算成為一種力量)，首先由育才小學(xué)本部的陳文芹教師執(zhí)教(兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算)，本節(jié)課陳教師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種根底上進(jìn)而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學(xué)生不但敏捷把握了口算學(xué)問(wèn)，更讓觀課教師體會(huì)到了對(duì)口算力量的培育，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。整節(jié)課，陳教師把整節(jié)課用一個(gè)好玩生動(dòng)的情景串成串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，學(xué)問(wèn)力量情感體驗(yàn)大豐收；其次節(jié)課由南道回民小學(xué)的文明教師執(zhí)教的(口算與技巧)，文教師一開(kāi)頭就給學(xué)生設(shè)置了懸念---教師和學(xué)生進(jìn)展競(jìng)賽，教師用口算，學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算同時(shí)計(jì)算十道題，看看誰(shuí)先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的題目都是圍繞如何進(jìn)展口算，內(nèi)容涵蓋了整個(gè)六年級(jí)的學(xué)問(wèn)體系，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧---

兩位教師針對(duì)執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思索、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生把握肯定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)展口算。

兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教教師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思。

接著與會(huì)的各校教師綻開(kāi)了熱鬧的互動(dòng)評(píng)課，從不同的角度和深度，確定了這兩節(jié)課的勝利之處，并提出了有針對(duì)性的建議和問(wèn)題，大家圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題積極爭(zhēng)論踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向了高潮。

在互動(dòng)評(píng)課后，由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍教師做了題為(加強(qiáng)口算培育，讓口算成為一種力量)的專(zhuān)題報(bào)告。

她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價(jià)值入手，然后針對(duì)自己對(duì)育才小學(xué)所管轄7個(gè)學(xué)區(qū)從教師和學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)展了實(shí)際調(diào)查，發(fā)覺(jué)中高年級(jí)學(xué)生口算存在的`問(wèn)題：

1、學(xué)生“筆算式”口算最為嚴(yán)峻

2、口算練習(xí)的盲目性

3、口算練習(xí)有數(shù)量沒(méi)質(zhì)量

4、口算聯(lián)系枯燥沒(méi)好玩味性

5、師生對(duì)口算教學(xué)態(tài)度輕視

然后針對(duì)7個(gè)學(xué)區(qū)消失的狀況，依據(jù)她自己多年教學(xué)和教研閱歷動(dòng)身，為教師們指明白加強(qiáng)學(xué)生口算培育的根本思路：念好三字經(jīng)---基(抓根本)、教(教方法)、練(長(zhǎng)訓(xùn)練)，讓教師們受益匪淺。

最終，由三小王秀珍主任對(duì)本次活動(dòng)作了精彩的總結(jié)。王主任說(shuō)：“一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)比擬差的學(xué)生口算力量也肯定特別差，假如他的口算力量提升了，也就相應(yīng)的把其他方面的成績(jī)提上去，進(jìn)而就提高了他的整體成績(jī)，宋教師對(duì)口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng)，就會(huì)很大程度上能提高學(xué)生的口算，進(jìn)而讓口算成為學(xué)生的一種力量，這是我們共同的追求！”

本次活動(dòng)由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會(huì)教師積極參加，到達(dá)了共同討論、共同提高的教研氣氛，收到了良好效果。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)4

一個(gè)學(xué)期匆忙而過(guò)，我校數(shù)學(xué)組依據(jù)學(xué)期初的規(guī)劃努力抓好教師隊(duì)伍建立；以提升辦學(xué)品位為目的，加大校園文化的建立；以校本教研為抓手，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展；腳踏實(shí)地做好每件事，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?，F(xiàn)就本學(xué)期工作做簡(jiǎn)要總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，提高教科研力量

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過(guò)加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參與組內(nèi)教研活動(dòng)方面、資料提交的完成狀況等方面都有不錯(cuò)的進(jìn)步。教師育人的整體意識(shí)得到提高，變學(xué)問(wèn)育人為文化育人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面，教研組做到了三個(gè)引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課，提高熟悉。教研組每次活動(dòng)都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參加到活動(dòng)中來(lái)，人人都要當(dāng)一次主講人，教研組長(zhǎng)做到每次活動(dòng)早安排，早籌劃，起到了教研促進(jìn)步的目的。

二、常規(guī)考核，精細(xì)化治理提高成效

每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組仔細(xì)組織檢查，杜絕了無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效，有板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思；作業(yè)布置細(xì)心合理，批改精確，反應(yīng)糾錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)，適當(dāng)批有鼓舞性評(píng)語(yǔ)。保持作業(yè)本干凈，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。從而到達(dá)了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。在學(xué)校的部署安排下，連續(xù)開(kāi)展推門(mén)課、展現(xiàn)課、校級(jí)課等活動(dòng)，突出新課標(biāo)理念、以主體參加的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為討論重點(diǎn)，進(jìn)展“研、講、評(píng)、議”一條龍教研活動(dòng)，充分表達(dá)集體才智，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長(zhǎng)的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。

三、特色教研，充分發(fā)揮每個(gè)人的力量

教研活動(dòng)中大家積極發(fā)言，爭(zhēng)論劇烈，對(duì)某一環(huán)節(jié)大膽說(shuō)出自己的想法，從而充分表達(dá)了本次活動(dòng)要求“人人參加、共同提高”的主旨。對(duì)這樣的教研活動(dòng)形式，教師們都特別感興趣，全都認(rèn)為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效，能熬煉提高教師的業(yè)務(wù)力量，同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)溝通和研討的平臺(tái)。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)5

在本次數(shù)學(xué)小組的活動(dòng)中，有幸聽(tīng)了三節(jié)課，講了一節(jié)課，很圓滿(mǎn)由于有課，少聽(tīng)了兩節(jié)。在聽(tīng)過(guò)的這三節(jié)課中，一睹了幾位教師的風(fēng)采和不同的教學(xué)風(fēng)格，愛(ài)益匪淺，簡(jiǎn)潔談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1、制造設(shè)計(jì)教學(xué)，敏捷使用教材。給我感受最深的就是對(duì)于教材內(nèi)容的把握與處理方面，能結(jié)合學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)水公平實(shí)際狀況，作出適當(dāng)，合理的設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用教學(xué)資源。尤其是馬秋影那節(jié)課。“植樹(shù)問(wèn)題”是一種狀況較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但在生活中有很多類(lèi)似的生活原型。它原本是屬于經(jīng)典的奧數(shù)教學(xué)內(nèi)容，而新課程教材把它放在了四年級(jí)下冊(cè)的“數(shù)學(xué)廣角”中，作為一般數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容讓全部的學(xué)生學(xué)習(xí)，這說(shuō)明這一教學(xué)內(nèi)容本身具有很高的數(shù)學(xué)思維和很強(qiáng)的探究空間，既需要教師的有效引領(lǐng)，也需要學(xué)生的自主探究。學(xué)生把握起來(lái)自然就有肯定的難度。但通過(guò)馬秋影教師在課前的合理鋪墊，先將本課的難點(diǎn)解決，就避開(kāi)了許多課堂上可能消失的問(wèn)題，也使一節(jié)原來(lái)很難的教學(xué)內(nèi)容，一下子就得簡(jiǎn)潔了，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使課堂的有效性得到了最大的程度的實(shí)現(xiàn)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。依據(jù)學(xué)生生活閱歷，教師選取了學(xué)生熟知的身邊的實(shí)例活動(dòng)，比方盧燕教師的《照片中的數(shù)學(xué)》所選取的就是我們吉林市的代表性建筑。親密了數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活閱歷，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在自己的身邊。而楊紅教師則更是將教材中的人物與數(shù)據(jù)均改成了班級(jí)同學(xué)們的實(shí)際狀況。激發(fā)了學(xué)生探究問(wèn)題的劇烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常生活中，并延長(zhǎng)到課堂外，讓學(xué)生連續(xù)探尋學(xué)問(wèn)，感悟了新知，進(jìn)展了數(shù)感，體驗(yàn)了勝利，獵取了數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，真正表達(dá)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。更使學(xué)生慢慢感知到，數(shù)學(xué)源于生活并應(yīng)用于生活的道理。

3、營(yíng)造良好氣氛，自主合作學(xué)習(xí)。在教師的課堂上能明顯的看到教師對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。與學(xué)生公平對(duì)話，交朋友，真心地幫忙他們，使學(xué)生覺(jué)得教師的課堂很輕松、自然。學(xué)生在這樣和諧的學(xué)習(xí)氣氛中能獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作探究、與人溝通。教師留意精選合作的時(shí)機(jī)與形式，在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)、重難點(diǎn)時(shí)，適應(yīng)地組織了同桌或?qū)W習(xí)小組的合作探究。提出明確要求，保證合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，并深入小組中恰當(dāng)?shù)刭n予指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

4、再有一點(diǎn)就是教師的教育機(jī)靈很強(qiáng)，對(duì)于課堂上突發(fā)的種種問(wèn)題處理得有條不紊。在師生公平的對(duì)話，以及生生之間的研討與互動(dòng)中，使問(wèn)題一步一步得到解決，使學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的認(rèn)知與感悟水到渠成，表達(dá)了學(xué)問(wèn)形成的原生態(tài)狀態(tài)。

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)6

時(shí)間消逝，一個(gè)緊急、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期馬上完畢。一學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校工作規(guī)劃和學(xué)校教育處教學(xué)教研規(guī)劃，立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)實(shí)效，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)討論，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)治理，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)討論，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫忙下，我們加強(qiáng)教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順當(dāng)完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍

1、組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，以根底教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、創(chuàng)設(shè)教師間相互關(guān)愛(ài)、相互幫忙、相互切磋、溝通的學(xué)習(xí)型校園文化。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組全體教師能仔細(xì)完成學(xué)校教科研室布置的任務(wù)，每月按時(shí)上傳教科研論文、教學(xué)心得、聽(tīng)評(píng)課反思等到學(xué)校的網(wǎng)站上，進(jìn)展溝通共享，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、加大對(duì)青年教師的培訓(xùn)力度，鼓舞青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理安康等方面學(xué)問(wèn)。

4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整