小班語言機靈的小耳朵教案

小班語言機靈的小耳朵教案1、小班語言機智的小耳朵教案

機智的小耳朵

目標:

1、能開心地參加集體活動。

2、知道沒個人都有兩只耳朵,它長在頭的兩邊,耳朵是聽聲音的。

3、培育留意力。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、在認真觀看圖片的根底上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。

預備:

木偶娃娃媽媽兔子小貓

過程:

一、情境表演,引出主題.

小靈靈-------

哎!媽媽有什么事?

小靈靈真聽話,媽媽一喊你,你就來了,你是怎么知道媽媽喊你的呀?

我呀,是用我的小耳朵聽的。

你的耳朵在哪里呀?

在這里!

今日我們?nèi)タ赐馄藕脝?

好的。

那我們走吧!

提問:

1、你們觀察了誰呀?

2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀?

二、觀看了解耳朵

1、師:小靈靈有機智的小耳朵,那么有沒有?在哪里?有幾只?

我們的耳朵是怎么的?

(我們用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁邊的小朋友的耳朵,)

(軟軟的…………..)

我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么?(小洞洞……..)

2、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)

你小聲喊一聲你好朋友的名字,看它靈不靈

三、小動物的耳朵

小朋友都有機智的耳朵,小動物有沒有耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。

木偶表演(小兔子,小花貓)

小兔子---------小兔子

哎,小朋友們好!

小兔子好!

我要上幼兒園了再見!

小兔子用什么聽見我們在喊它呀?小兔子的耳朵靈不靈?

四、爭論怎樣愛護耳朵

小朋友小動物都有機智的耳朵,假如我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了,我們怎么樣來愛護我們的耳朵呢?

(洗頭發(fā)的時候當心別讓水流到耳朵的小洞洞里)

(假如聽見很大的聲音就張開嘴巴,或者走開)

五、嬉戲;機智的小耳朵

我們都有機智的小耳朵,那我們來比一比誰的耳朵最靈?

今日天氣真好,我們出去玩嬉戲好嗎?但在玩嬉戲的時候,假如天氣不好了,刮大風了,下大雨了怎么辦?(趕快逃回家)那你要豎起耳朵認真聽,看誰的小耳朵最靈

嬉戲三遍后提問:

你剛剛聽到了什么聲音?是用什么來聽見的?

恩!小朋友們真棒!

2、小班語言活動機智的小耳朵教案反思

活動目標：

1、能開心地參加集體活動。

2、知道沒個人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，耳朵是聽聲音的。

3、培育留意力。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

木偶娃娃媽媽兔子小貓

活動過程：

一、情境表演,引出主題.

小靈靈-------哎!媽媽有什么事?

小靈靈真聽話,媽媽一喊你,你就來了,你是怎么知道媽媽喊你的呀?

我呀,是用我的小耳朵聽的。

你的耳朵在哪里呀?在這里!

今日我們?nèi)タ赐馄藕脝?好的。

那我們走吧!

提問：

1、你們觀察了誰呀?

2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀?

二、觀看了解耳朵

1、師:小靈靈有機智的小耳朵,那么有沒有?在哪里?有幾只?我們的耳朵是怎么的?

(我們用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁邊的小朋友的耳朵,)

(軟軟的…………..)

我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么?(小洞洞……..)

2、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)

你小聲喊一聲你好朋友的名字,看它靈不靈

三、小動物的耳朵

小朋友都有機智的耳朵,小動物有沒有耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。

木偶表演(小兔子,小花貓)

小兔子---------小兔子

哎,小朋友們好!

小兔子好!我要上幼兒園了再見!小兔子用什么聽見我們在喊它呀?小兔子的耳朵靈不靈?

四、爭論怎樣愛護耳朵

小朋友小動物都有機智的耳朵,假如我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了,我們怎么樣來愛護我們的耳朵呢?

(洗頭發(fā)的時候當心別讓水流到耳朵的小洞洞里)

(假如聽見很大的聲音就張開嘴巴,或者走開)

五、嬉戲：機智的小耳朵

我們都有機智的小耳朵,那我們來比一比誰的耳朵最靈?

今日天氣真好,我們出去玩嬉戲好嗎?但在玩嬉戲的時候,假如天氣不好了,刮大風了,下大雨了怎么辦?(趕快逃回家)那你要豎起耳朵認真聽,看誰的小耳朵最靈嬉戲三遍后提問：

你剛剛聽到了什么聲音?是用什么來聽見的?

恩!小朋友們真棒!

活動反思：

《新綱要》明確指出：幼兒的語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到樂觀應答的環(huán)境。幼兒園語言教材非常具有敏捷性，要求教師能更快地提高自身素養(yǎng)，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，依據(jù)幼兒的進展，在實踐中不斷改良教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。

3、小班安康機智小耳朵教案反思

活動目標：

1、讓幼兒知道每個人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，知道可以聽聲音。

2、進展幼兒的聽說，培育幼兒的留意力量。

3、了解吃飯對身體安康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動預備：

耳朵模具圖片

活動過程：

一、活動開頭。

(通過談話引出主題)教師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，剛剛是什么在響呢?

(幼兒答復)教師：對啦，上課啦，你們怎么知道現(xiàn)在上課了呢?哦，聽到打鈴啦，那你們是怎么知道打鈴了的呢?

(幼兒答復)教師：真棒，我們是用耳朵聽出來的呢!

二、根本局部

(觀看了解耳朵)教師：我們每個人都有機智的小耳朵，小耳朵在哪里?有幾只?

我們的耳朵是怎么樣的?我們可以用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵和旁邊的小朋友的耳朵。

教師：我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么?(小洞洞也叫耳洞)我們的耳朵有什么用?(聽聲音)你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈

三、小動物的耳朵老

師：小朋友都有機智的耳朵,而且我們的耳朵是那么美麗，那小動物有沒有美麗又機智的耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。大家跟小動物打招呼吧!

教師我們都知道每種動物的耳朵長得都不太一樣，它們的耳朵也很靈的呢!

四、爭論怎樣愛護耳朵

教師：小朋友小動物都有機智的耳朵,假如我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了?我們怎么樣來愛護我們的耳朵呢?

(幼兒答復)教師：人和動物都有兩只機智的小耳朵，耳朵可以讓我們聽見各種各樣的聲音，如唱歌聲、說話聲等等。耳朵也是很重要的器官，我們要好好愛護，不任憑挖耳朵。聲音大時，人要走開或張開嘴等，讓我們的耳朵更靈。

教學反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

4、小班語言機智的小耳朵教案

機智的小耳朵

目標:

1、能開心地參加集體活動。

2、知道沒個人都有兩只耳朵,它長在頭的兩邊,耳朵是聽聲音的。

3、培育留意力。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、在認真觀看圖片的根底上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。

預備:

木偶娃娃媽媽兔子小貓

過程:

一、情境表演,引出主題.

小靈靈-------

哎!媽媽有什么事?

小靈靈真聽話,媽媽一喊你,你就來了,你是怎么知道媽媽喊你的呀?

我呀,是用我的小耳朵聽的。

你的耳朵在哪里呀?

在這里!

今日我們?nèi)タ赐馄藕脝?

好的。

那我們走吧!

提問:

1、你們觀察了誰呀?

2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀?

二、觀看了解耳朵

1、師:小靈靈有機智的小耳朵,那么有沒有?在哪里?有幾只?

我們的耳朵是怎么的?

(我們用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁邊的小朋友的耳朵,)

(軟軟的…………..)

我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么?(小洞洞……..)

2、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)

你小聲喊一聲你好朋友的名字,看它靈不靈

三、小動物的耳朵

小朋友都有機智的耳朵,小動物有沒有耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。

木偶表演(小兔子,小花貓)

小兔子---------小兔子

哎,小朋友們好!

小兔子好!

我要上幼兒園了再見!

小兔子用什么聽見我們在喊它呀?小兔子的耳朵靈不靈?

四、爭論怎樣愛護耳朵

小朋友小動物都有機智的耳朵,假如我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了,我們怎么樣來愛護我們的耳朵呢?

(洗頭發(fā)的時候當心別讓水流到耳朵的小洞洞