長(zhǎng)城教學(xué)實(shí)錄1

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。從北京出發(fā)，不過(guò)幾十公里就來(lái)到長(zhǎng)城腳下。這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪者方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)侯沒(méi)有火車(chē)。汽車(chē)。起重機(jī)。就靠者無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭。后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史是一個(gè)偉大的奇跡。《長(zhǎng)城》課堂實(shí)錄課前分享資料：為了保護(hù)人類(lèi)社會(huì)的共同財(cái)富，聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀(guān)評(píng)為“世界遺產(chǎn)”，編成了《世界遺產(chǎn)名錄》。截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀(guān)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。其中文化遺產(chǎn)共21處，自然遺產(chǎn)共4處，自然文化遺產(chǎn)共4處。生談感受。師：我們祖國(guó)地大物博有很多的名勝古跡，其中有29處的景觀(guān)被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》里面，而這29處景觀(guān)中，僅僅只有一處景觀(guān)能在太空和月球上看到，你們知道是什么嗎?生：長(zhǎng)城。師：是的，今天潘老師就要帶領(lǐng)你們打開(kāi)世界遺產(chǎn)的第一扇窗戶(hù)──長(zhǎng)城。跟老師一起寫(xiě)課題。長(zhǎng)城，顧名思義，我們就能知道它的第一個(gè)特點(diǎn)──生：長(zhǎng)。師：來(lái)再讀一下課題。生齊讀，突出了長(zhǎng)的讀音。老師：剛才你們說(shuō)了咱們國(guó)家名勝古跡特別多都感到很自豪，那么也請(qǐng)你們讀課題的時(shí)候讀出這種自豪感。生齊讀。師：老師感受到了。有去過(guò)長(zhǎng)城的嗎?生舉手。師：還不少。不過(guò)也有很多的同學(xué)沒(méi)去過(guò)，不要緊，老師這里有長(zhǎng)城的圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下，去過(guò)的同學(xué)與他們分享一下去過(guò)的情景?；脽舫鍪鹃L(zhǎng)城圖片。師：你看到的長(zhǎng)城是怎樣的，能說(shuō)說(shuō)嗎?生：和我記憶中是一樣的，非常陡。師：非常陡，還有嗎?生：曲里拐彎的。師：很彎曲。師：請(qǐng)你說(shuō)。生：像一條巨龍。師：還能用比喻句呢。那么課文里是如何來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)城的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀17課，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到自己喜歡的句子多讀幾遍，并且有個(gè)重要的要求，要看一看每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么內(nèi)容。開(kāi)始吧。生自由讀。師：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)習(xí)慣特別好，剛才有個(gè)同學(xué)讀完了以后能夠去找到課文里的生字欄，將生字再認(rèn)讀一遍，他這種方法值得我們大家借鑒。那么剛才老師布置了第一項(xiàng)任務(wù)讀準(zhǔn)字音，來(lái)同學(xué)們?cè)囈辉嚕夯脽舫鍪驹~語(yǔ)。師：本課會(huì)認(rèn)字有八個(gè)，這幾個(gè)字的字音你能讀準(zhǔn)嗎?想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，誰(shuí)愿意讀?(學(xué)生選讀，教師隨機(jī)糾正字音。)師：開(kāi)火車(chē)讀，每個(gè)詞讀一遍。師：瞭望口這個(gè)字音還是容易讀錯(cuò)，來(lái)再讀一下。生：齊讀。(個(gè)別檢測(cè)讀)師：字音讀準(zhǔn)了，是讀好句子的前提，那么有哪些句子是你特別喜歡的，來(lái)讀給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)吧。師：因?yàn)槟阆矚g所以讀得真有味道。師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀?師：聲音真洪亮呀。還有嗎?師：潘老師怎么抽得都是讀得好的。那我再試一下不舉手的，請(qǐng)你讀一下。師：也讀得很流暢。還有想讀得嗎?來(lái)這位女生。師：太了不起了，挑戰(zhàn)了最長(zhǎng)最難讀的句子。沒(méi)讀好不要緊，一會(huì)我們還有機(jī)會(huì)讀書(shū)，你一定能讀得特別流暢。那么讀完了自己喜歡的句子，還有最后一項(xiàng)任務(wù)，想一想每個(gè)自然段都講了什么內(nèi)容。你想說(shuō)哪個(gè)自然段就說(shuō)哪個(gè)自然段吧。學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)。師：說(shuō)出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)，我先寫(xiě)個(gè)長(zhǎng)，那我想請(qǐng)你把這一段內(nèi)容概括成四個(gè)字，考考你們的概括能力。生：我選的是一條長(zhǎng)龍師：好我把長(zhǎng)龍寫(xiě)上。誰(shuí)象長(zhǎng)龍?生：齊說(shuō)長(zhǎng)城師：長(zhǎng)城的什么象長(zhǎng)龍?生：……師：老師幫你們想一個(gè)，看看怎么樣?形象長(zhǎng)龍，就這樣，我們把每一自然段概括成4個(gè)字，誰(shuí)再來(lái)試一試，再說(shuō)說(shuō)其它自然段，沒(méi)關(guān)系同學(xué)和老師都可以幫你?，F(xiàn)在有點(diǎn)難度了想一想。生：我想說(shuō)第三自然段，那些勞動(dòng)人們?yōu)榱诵藿ㄩL(zhǎng)成，他們特別勞累終于把長(zhǎng)城建好了。師：沒(méi)有縮成四個(gè)字，應(yīng)該怎么說(shuō)，想一想。生：辛苦師：辛苦。這詞也不錯(cuò)，來(lái)老師寫(xiě)上，還有嗎?生：勞累。師：勞累，好寫(xiě)上。在這自然段還有不同意見(jiàn)的嘛?生：沒(méi)有師：你們都同意這一說(shuō)法。生齊說(shuō)同意師：還有沒(méi)有說(shuō)別的自然段的?生：我說(shuō)第二自然段四個(gè)字來(lái)概括巧妙之作。師：巧妙之作。精彩。老師把這個(gè)巧妙寫(xiě)上。那么你能說(shuō)一下是什么巧妙嗎?生：設(shè)計(jì)的非常巧妙。師：請(qǐng)坐。他的概括能力不能小看呀。生：我說(shuō)的是最后一個(gè)自然段，偉大奇跡師：太棒了偉大奇跡?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字的詞語(yǔ)連在一起就是我們這篇課文的主要內(nèi)容，誰(shuí)起來(lái)試著概括一下。生：這篇課文主要講的長(zhǎng)城的樣子像一條長(zhǎng)龍，它的設(shè)計(jì)非常巧妙，建筑它的人非常辛苦勞累，它成為世界遺產(chǎn)上的偉大奇跡。師：掌聲送給他，現(xiàn)在你們覺(jué)得概括主要內(nèi)容還難嗎?我們運(yùn)用詞語(yǔ)相加法概括主要內(nèi)容就特別容易。同學(xué)們?cè)趧偛拍銈兯x的喜歡的句子里，老師選了這樣一句話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀，想一想這句話(huà)和剛才同學(xué)們的描繪有什么不同，好在哪里?自己讀一讀，品一品，開(kāi)始。生自讀。師：你們覺(jué)得寫(xiě)的和自己剛才說(shuō)的區(qū)別在哪里?有值得我們學(xué)習(xí)的嗎?生：它用了比喻句。師：你說(shuō)說(shuō)它是怎么比喻的。生：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城它像一條長(zhǎng)龍。師：為什么要把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，這兩者之間有什么相似的地方，我們來(lái)想一想。生：長(zhǎng)城和長(zhǎng)龍都是特別長(zhǎng)的。師：從它的形態(tài)來(lái)說(shuō)都很長(zhǎng)，還有沒(méi)有相似的，生：中華人民的象征是龍，龍本身特別偉大，所以把長(zhǎng)城比喻成龍。長(zhǎng)城也表示了中華人民的偉大之作。師：能知道這么多，你太了不起了。你是從象征意義上找到了這兩者的相似之處。還有沒(méi)有呀，這個(gè)長(zhǎng)龍是彎曲的。生：長(zhǎng)龍是彎曲的長(zhǎng)城也是彎曲的。師：還有什么相似的。生：龍是有龍鱗的，長(zhǎng)城的墻磚就像龍鱗。師：他觀(guān)察得更細(xì)致了，因?yàn)橛邢嗨浦帲园验L(zhǎng)城比喻成了長(zhǎng)龍。讓我們感受到長(zhǎng)城非常得長(zhǎng)和彎的特點(diǎn)，用上比喻句多形象呀，老師把這個(gè)方法寫(xiě)下來(lái)。也請(qǐng)同學(xué)們好好讀一讀。師：誰(shuí)愿意站起來(lái)給大家展示一下。生：讀。師：真美呀!在這句話(huà)里還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。生：它用了兩個(gè)特別好的能夠形容長(zhǎng)城雄偉的成語(yǔ)，崇山峻嶺和蜿蜒盤(pán)旋。師：你們見(jiàn)過(guò)崇山峻嶺的景象了嗎?生：沒(méi)有。(無(wú)人舉手)展示幻燈，學(xué)生看圖發(fā)出感嘆。師：把你們的驚嘆讀出來(lái)生：齊讀崇山峻嶺師：現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們看一看這幅圖，猜一猜崇是什么意思?生：山很高的意思。師：你猜對(duì)了，那峻是什么意思呢?生：險(xiǎn)峻。師：好!我們就用詞語(yǔ)相加法就可以解釋這個(gè)詞的意思。高大而──齊說(shuō)：高大而險(xiǎn)峻的山嶺就是崇山峻嶺。齊讀崇山峻嶺。師：通過(guò)看圖和詞語(yǔ)相加法，我們理解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一下，這長(zhǎng)城就建在崇山峻嶺之間，描述一下長(zhǎng)城的形態(tài)，把你所看到給我們說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)。生：長(zhǎng)城很彎而且很長(zhǎng)。師：長(zhǎng)城長(zhǎng)而且彎曲，當(dāng)它遇到山嶺的時(shí)候就會(huì)如長(zhǎng)龍一般直沖云霄，來(lái)把你們的手伸出來(lái)，當(dāng)它遇到峽谷的時(shí)候又會(huì)俯身直下，就是這種起起伏伏，彎彎曲曲的狀態(tài)，課文里用了一個(gè)什么詞?生齊說(shuō)蜿蜒盤(pán)旋。師：難怪剛才這位同學(xué)要說(shuō)這個(gè)詞好呀，我們說(shuō)了這么多，作者僅僅用一個(gè)詞就描繪下來(lái)了，來(lái)請(qǐng)同學(xué)們讀這個(gè)詞。生：齊讀蜿蜒盤(pán)旋師：對(duì)，用詞準(zhǔn)確也是寫(xiě)好文章的法寶呀。同學(xué)們請(qǐng)把這段話(huà)讀一讀，去品味一下這長(zhǎng)城的長(zhǎng)和彎的特點(diǎn)。生讀。師：同學(xué)們剛才在你們喜歡的句子里面呀還有這樣一句話(huà)，展示幻燈，看一看哪個(gè)詞用得特別好，還能找出來(lái)嗎?請(qǐng)你讀。生：寫(xiě)出它有一萬(wàn)三千多里，好在它表示出了長(zhǎng)度。師：讓我們具體知道了它的長(zhǎng)度，這就是列數(shù)字的方法。一萬(wàn)三千多里，二十多年前有一個(gè)年輕人徒步走完了長(zhǎng)城，他用了508天。你們感受到什么?來(lái)請(qǐng)你說(shuō)。生：我能感受到長(zhǎng)城特別長(zhǎng)。師：長(zhǎng)城太長(zhǎng)了，來(lái)讀出來(lái)。生讀。師：還有一個(gè)字用的特別好呢來(lái)請(qǐng)你生：東頭，師：東頭講了什么呀，它的起始點(diǎn)。還有一個(gè)詞請(qǐng)你說(shuō)生：“從”這個(gè)字。師：講講理由，為什么是“從”?生：因?yàn)閺氖谴韽臇|頭……師：心里知道，不知道如何表達(dá)，這么說(shuō)對(duì)嗎?因?yàn)檫@個(gè)連接詞讓我們感覺(jué)到讀起來(lái)句子特別流暢。有一個(gè)字用的特別好，好好想一想。能感受到嗎?請(qǐng)你說(shuō)。