幼兒園中班數(shù)學(xué)教案(10篇)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案（10篇）幼兒園中班數(shù)學(xué)分類教案篇一

設(shè)計(jì)意圖：

分類是數(shù)學(xué)活動中的一個重要內(nèi)容，在日常生活中也常常要運(yùn)用。比方：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類學(xué)問。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、規(guī)律性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)問變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設(shè)計(jì)了本次活動。整個活動以孩子們熟識的火車為活動題材，將為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物的嬉戲貫穿始終?；顒又校尯⒆觽冎鲃犹骄?、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)覺問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的閱歷。從而進(jìn)展幼兒的合作、協(xié)商、操作力量，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和好玩性。

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒嘗摸索索分類裝貨物的方法。

2、進(jìn)展幼兒的合作、協(xié)商力量和傾聽力量。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，共享勝利的喜悅和歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：幼兒對火車已有初步的感性熟悉。

2、材料預(yù)備：16塊火車形狀的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片；碟片一張。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、觀看CD，讓幼兒觀看、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。

小朋友，看，我們來到了哪兒？

2、五一勞動節(jié)剛過，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開頭繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫助，一起裝運(yùn)貨物。

二、操作活動。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。。（為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物）(1)請幼兒觀看熟悉各種物品，初步感性熟悉分類。

請幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動要求：幼兒四人一組，安排角色，協(xié)商爭論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。（要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)力量弱的幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)勝利的喜悅）(3)匯報(bào)操作結(jié)果。

2、其次次嘗試裝運(yùn)貨物。（為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物）(1)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場前方能操作三節(jié)車廂的操作。（兩節(jié)車廂的操作是滿意力量中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為力量強(qiáng)的幼兒供應(yīng)提高力量時機(jī)。）(2)請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？

3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。（將詳細(xì)的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片）(1)出示一列大火車。

現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材；其次位客人，他要圓形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？(2)請幼兒自己檢驗(yàn)勞動成果，體驗(yàn)勝利的喜悅和歡樂。

三、活動延長。

1、小結(jié)集體操作狀況，發(fā)覺交集分類的現(xiàn)象，為下次活動打根底。

2、幼兒開著火車出活動室，完畢活動。

活動反思：

這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比擬熟識的。要求幼兒通過比擬辨別出每組圖形的不同之處并進(jìn)展分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比擬不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍局部幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記。活動后，我們都覺得可在此根底上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進(jìn)展分類。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案篇二

活動目標(biāo)：

1、熟悉＝、≠，了解其實(shí)際含義，能用＝、≠表示兩個集合的數(shù)量關(guān)系，初步建立等量觀念。

2、復(fù)習(xí)數(shù)字1—5，了解它們可以表示的實(shí)物數(shù)量。

3、培育思維的靈敏性，體驗(yàn)嬉戲的開心，愿意幫忙有困難的人。

活動預(yù)備：

1、數(shù)字卡片1—5

2、符號＝、≠

3、昆蟲卡片若干，數(shù)量為1—5

4、青蛙頭飾、卡片，數(shù)量為1—5

活動過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—5，初步熟悉＝。

（一）點(diǎn)數(shù)實(shí)物1—5，并找出可以用來表示這些實(shí)物數(shù)量的數(shù)字。

1、今日天氣真好，小青蛙到池塘邊來玩了。

出示數(shù)量為1—5的青蛙圖片。

數(shù)數(shù)每一群有幾只青蛙。

2、請你幫它們找個數(shù)字朋友吧。

請個別幼兒分別找出相應(yīng)的數(shù)字放在小青蛙的后面。

3、幼兒說說1只青蛙可以用數(shù)字1來表示，2只青蛙……

（二）熟悉＝

1、出示符號“＝”，熟悉等號。

這是等號，它長什么樣？

2、把它放在數(shù)字1和1只青蛙的中間，可以用來表示它們兩邊是一樣多的。

讀一讀1等于1只青蛙。

3、請幾個小朋友為其他數(shù)字和青蛙找到相應(yīng)的符號放在中間，并讀一讀。

4、教師小結(jié)：一樣數(shù)量的東西我們可以用“＝”來表示。

二、熟悉≠

1、青蛙奶奶生病了，不能出來捕食，我們捉些小蟲子給它吃吧。醫(yī)生給它開了個食物的處方。出示數(shù)字5與≠。

這是什么符號？和剛剛的＝長得一樣嗎？

2、這是不等號，它可以用來表示兩邊的數(shù)量不一樣多。

那么我們該給青蛙奶奶捉幾只蟲子呢？為什么？（幼兒爭論）

3、請幼兒從小筐中找蟲子圖片，并說說為什么？（由于它和5不一樣多）

還有哪些數(shù)量的蟲子也和5不一樣多？幼兒可以從小筐中把和5不一樣的蟲子圖片都找出來。

4、教師把1—4或更多的蟲子的圖片放在數(shù)字5后面，原來它們都不一樣多，都可以用不等號來表示。

大家讀一讀。

三、穩(wěn)固對＝、≠的熟悉

1、嬉戲：小青蛙捉害蟲

依據(jù)教師出示的數(shù)字和符號到草叢（桌子上）找蟲子，看誰找得對，找得快。

比方：2＝，1≠。

2、每操作一次，進(jìn)展教師檢查或幼兒相互檢查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時指出。

3、反復(fù)嬉戲數(shù)次。（在不等號的操作中，幼兒找一個或多個圖片均可）。把找到的蟲子卡片放入小筐中。

4、我們帶上食物一起去送給青蛙奶奶吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)分類教案篇三

活動目標(biāo)：

1、感受生活中到處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)到的學(xué)問解決實(shí)際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。

2、初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會按數(shù)量分類。

3、培育幼兒積極探究的精神和觀看、分析、比擬的力量。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動預(yù)備：

課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片

活動過程：

一、嬉戲“一家人”復(fù)習(xí)穩(wěn)固數(shù)字

師：你有家，我有家，我們都有一個家。小朋友，我們玩一個一家人的嬉戲呀？教師先說嬉戲規(guī)章。

嬉戲：“你有家，我有家，我們都有一個家；數(shù)一數(shù)，拉一拉，我們幾個是一家?！蹦钔陜焊瑁變鹤ゾo找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。（教師說10以內(nèi)的數(shù)量）

師：小朋友一家可以在一起玩嬉戲，你們想不想知道小熊一家在做什么？

二、幼兒通過看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義

1、師：小熊的爸爸媽媽要出門了，他們告知小熊，自己在家把房間的玩具整理好，我們來幫幫小熊，它的玩具應(yīng)當(dāng)怎么整理？

2、幼兒動手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。

3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的？

4、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的，就是把數(shù)量一樣的物體放到一起。

三、通過操作嬉戲穩(wěn)固按數(shù)量分類

1、嬉戲：“送小動物回家”

（1）師：小熊整理好了自己的玩具，高快樂興和小伙伴去玩了，天黑了，小動物們找不到家了，小朋友，你們情愿幫忙他們嗎？

（2）教師說嬉戲規(guī)章：請小朋友數(shù)一數(shù)小動物的只數(shù)，有幾只小動物就送到幾號房子里，每個小朋友只許選擇一種小動物。（教師提示幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動物的數(shù)量后，在把他們送回家。）

（3）幼兒集體嬉戲

（4）師：你把小動物送到哪座房子里了？為什么？

2、嬉戲：“娃娃家超市”

（1）師：小朋友幫忙了小動物，快樂嗎？今日，娃娃家超市里的東西不知道被哪個調(diào)皮包弄亂了，小朋友愿不情愿幫幫教師把它們按數(shù)量擺好？

（2）幼兒分組操作，教師巡察指導(dǎo)。

（3）教師與幼兒一起總結(jié)分類狀況。

3、擴(kuò)展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類

（1）師：小朋友，你去過超市嗎？超市里的物品是怎么擺放的？

（2）幼：把吃的分一類，把玩的分一類……

（3）師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的？

4、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類，這樣擺放可以便利顧客買東西，看起來也比擬整齊。

5、幼兒根據(jù)自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類。

6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市嬉戲。

四、自然完畢

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案篇四

活動目標(biāo)：

1、細(xì)致的觀看和比擬圖形的不同。

2、仿照畫圖形，急躁地完成操作。

活動預(yù)備：

1、幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第22頁《好孩子練視力》，鉛筆。

2、將活動中消失的圖形畫在白紙上，依據(jù)需要一一出示。

活動過程：

㈠導(dǎo)入

師：小朋友，你們玩過找不同的嬉戲嗎？那你知道怎樣玩這個嬉戲嗎？

師：今日教師帶來了許多好玩的圖形，要請你們和我一起來玩圖形找不同的嬉戲，比一比誰的眼睛亮，誰是仔細(xì)、認(rèn)真又急躁的好孩子。小朋友，“視力大挑戰(zhàn)”的嬉戲立刻就要開頭了，你們預(yù)備好了嗎？

㈡引導(dǎo)幼兒觀看、比照圖形的不同。

A第一關(guān)

1、教師出示圖形

師：我們先來挑戰(zhàn)第一關(guān)，看看這個圖形是什么外形的？

2、再次出示

師：第一個圖形和其次個圖形有什么不一樣？你能在第一個圖形上添畫一條線，讓它和其次個圖形一模一樣嗎？

3、請個別幼兒說說添畫的方式，或用食指當(dāng)筆在圖形上模畫。教師根據(jù)幼兒的示范用筆添畫，使兩個圖形一樣。

B其次關(guān)

1、師：第一關(guān)我們順當(dāng)通過了，接下來我們來看看其次關(guān)的圖形吧！

2、出示和，幼兒說說把兩個圖形變成一樣的方法。

3、請一名幼兒在菱形上正確添畫。

師：認(rèn)真看一看，中間的線條連接了哪兩個角？對嗎？

C第三關(guān)

1、師：看來第一關(guān)和其次關(guān)都難不倒你們，現(xiàn)在圖形要變得更簡單了，“視力大挑戰(zhàn)”第三關(guān)立刻就要開頭了。小朋友肯定要認(rèn)真觀看，急躁堅(jiān)持才能完成任務(wù)，你們有信念通過第三關(guān)嗎？

2、教師出示和，能在其次張圖上畫一筆使兩個圖形變成一樣嗎？

3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分正誤。這樣畫對嗎？假如呢？為什么不對？

D第四關(guān)

1、出示和，怎樣添畫可以使兩個圖形變成一樣？

2、個別幼兒上來示范添畫，比擬“小馬虎”畫成的和的區(qū)分。

3、師：看來第三關(guān)和第四關(guān)需要我們更加細(xì)心的觀看，下筆的時候也要更加認(rèn)真了。好孩子肯定要看認(rèn)真再下筆，馬虎、急躁，簡單出錯。

㈢幼兒操作，仿照畫圖形。

1、師：在我們的操作材料上還有更多好玩的圖形呢，你們情愿連續(xù)來承受挑戰(zhàn)嗎？

2、翻開幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第22頁，交代操作要求。

⑴師：剛剛我們添畫的都是直直的線，讓兩個圖形變得一模一樣，接下來的挑戰(zhàn)會喲不同哦，我們一起來看一看。

⑵師：這些圖形你們都看明白了嗎？有沒有看不明白的地方？

⑶交代操作要求：請你添畫適宜的線條，使兩邊的圖形變成一樣。

3、幼兒進(jìn)展操作活動，教師引導(dǎo)孩子完成練習(xí)后，自己認(rèn)真地檢查一次，看看左右兩邊的圖形是不是完全一樣了。

4、利用視頻儀展現(xiàn)個別幼兒的操作，大家一起用亮眼睛檢查同伴的操作材料完成的是否正確。

5、自查與互查。

教學(xué)反思：

中班幼兒對單個的圖形已有了肯定的熟悉，但對圖之間的相互關(guān)系熟悉還不夠。然而，幫忙幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，由于要對事物有一個完整、全面的熟悉，就必需把它與相關(guān)事物進(jìn)展比擬，這也是我設(shè)計(jì)此活動的初衷。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案篇五

設(shè)計(jì)意圖：

小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為生疏，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由生疏漸漸相熟起來，有許多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做嬉戲，學(xué)本事，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今日下午吃好飯了到我家玩吧?！痹丛绰犃撕芸鞓罚蛦柾趵僬f：“你家住在哪里呀？”“住在6樓?！薄?樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀?！蓖趵俸芙辜保稍浇辜痹秸f不清晰?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清晰，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源的確去王蕾家了，兩人玩得很快樂，以后在幼兒園里更加形影不離了。

隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加劇烈，而熟悉門牌號碼無疑給孩子的交往供應(yīng)了一個工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的閱歷，促進(jìn)幼兒在交往方面的進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的根底上，依據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動中體驗(yàn)幫忙小動物搬新居的歡樂。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動流程:

情景導(dǎo)入——穩(wěn)固閱歷——幼兒爭論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗(yàn)幫忙小動物的歡樂

重點(diǎn)指導(dǎo):

理解門牌號碼的實(shí)際意義

活動預(yù)備:

學(xué)問預(yù)備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域嬉戲中玩過此類嬉戲，有肯定的閱歷積存。

材料預(yù)備：

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（依據(jù)不同層次的幼兒供應(yīng)不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，力量不同則供應(yīng)給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿意了不同幼兒的進(jìn)展，使不同幼兒在體驗(yàn)勝利歡樂的根底上閱歷都得到肯定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

活動過程:

1、情景導(dǎo)入

許多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

——原來小猴告知大家：“今日我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬闊又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都?xì)g呼起來。

2、穩(wěn)固閱歷

（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新居子（出示有五間房子的平房）

1）、請幼兒幫某個小動物搬進(jìn)第一座房子

2)、小兔問什么要住在這里？

（此處要穩(wěn)固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間------以穩(wěn)固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷）

（2）、小兔覺得新居子雖然很寬闊，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動物們商議了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個房間的高樓）

1）、請幼兒幫某個小動物們搬進(jìn)其次座房子。

2）、小豬為什么住這里？

——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層------

（此處要穩(wěn)固的閱歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層-----以穩(wěn)固幼兒在縱的方面序數(shù)的閱歷）

3、幼兒爭論

——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動物們又商議著要蓋第三座房子，

（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

（引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間）

（2）、哇！果真和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新居？（請力量一般和力量較強(qiáng)的幼兒分別上來幫助）

（1）、小猴若住錯了，這樣爭論：小猴住得對不對，為什么？

（2）、小猴若住對了，這樣爭論：你為什么請小猴住這里？（請幫助的幼兒自己來答復(fù)）

——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認(rèn)為小猴住對了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯了，教師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

——教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。

（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請力量一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間

1）、他找得對不對，為什么？

——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，其次個數(shù)字表

示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作

（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可艷羨了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處漂亮的風(fēng)景）

——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房

（1）、提示幼兒操作步驟：

1）、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，其次個數(shù)字表示第幾個房間。

2）、先找到樓層，再來找房間。

3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5、教師講評

（1）、住對的

1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？

2）、應(yīng)當(dāng)住那個房間？

3）、你怎樣找到這個房間？

（2）、住錯的

1）、小豬住得對不對？為什么？

2）、201在哪里？

3）、請幫小豬住到201。

6、體驗(yàn)幫忙小動物的歡樂

小動物們都搬進(jìn)了新樓房，很快樂，來我們一起表示慶祝?。ㄔ跉g快的音樂聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜）

教學(xué)反思：

本次活動我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動環(huán)節(jié)分為三局部，第一局部讓幼兒為小動物搬家，穩(wěn)固橫向（從左到右）點(diǎn)數(shù)樓房的方法。其次局部設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號、貼門牌號。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號的過程中漸漸探究認(rèn)知門牌號上各數(shù)字的意義和功用。第三局部小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新居，讓幼兒為小動物二次搬家，穩(wěn)固縱向（從下到上）點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒爭論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來推動故事的進(jìn)一步進(jìn)展，讓幼兒爭論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此穩(wěn)固幼兒認(rèn)知門牌號的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒依據(jù)已學(xué)的學(xué)問，用門牌號找到相應(yīng)的房間。教師講評環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)展個別的點(diǎn)評以外，還利用了公共資源進(jìn)展了集體點(diǎn)評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來完畢整個活動。。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案方案篇六

設(shè)計(jì)意圖：

中班孩子年齡較小，平常愛將自己的東西堆亂放，有時找一樣?xùn)|西需要很長時間，為了訂正孩子的這些毛病，培育幼兒歸納、計(jì)數(shù)、記錄的力量和操作興趣，因此，我設(shè)計(jì)了海底世界（分類計(jì)數(shù)）這一教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的種類進(jìn)展分類，用數(shù)字、符號記錄分類結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對5以內(nèi)數(shù)的熟悉。

3、培育幼兒操作興趣，能用語言表達(dá)操作狀況，促進(jìn)語言與思維同步進(jìn)展；

活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量。

活動難點(diǎn)：正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。

活動預(yù)備：海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計(jì)表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、觀看法、分類操作法。

活動過程：

一、律動嬉戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

1、師幼互動嬉戲《一只小雞》。

2、提出：律動里消失了那幾個數(shù)字？

3、出示數(shù)字寶寶，幼兒依據(jù)數(shù)字做拍手嬉戲。

二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、今日呀，教師要帶小朋友去一個很有意思的地方，那里生活著許很多多的動物，你們想知道是什么地方嗎？

2、出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀看。

提出問題:猜一猜，我們這是到了那里？（幼兒：水里、河里、海里……）

3、師：小朋友們真聰慧，這里就是傳奇中的“海底世界”，你們知道在海底生活著那些生物嗎？（幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……）是呀！海底有很多我們熟悉還有不熟悉的生物。咦，他們這會兒都到哪里去了呢？

三、感知動物數(shù)量，學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量。

1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

2、提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什么？（幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。）

3、引入：今日呀，海底將要進(jìn)行一場運(yùn)動會，想請隊(duì)員最多的一組動物當(dāng)裁判，究竟哪一組的隊(duì)員最多呢，還得請小朋友來幫幫助，小朋友們情愿嗎？讓我們熱鬧歡送第一支代表隊(duì)—章魚代表隊(duì)。

4、請小朋友數(shù)數(shù)看，章魚代表隊(duì)一共有幾名隊(duì)員？應(yīng)當(dāng)用數(shù)字幾來表示？請幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚圖片的下方。

5、教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數(shù)量。

四、了解分類計(jì)數(shù)的意義。

師：小朋友剛剛為每一個代表隊(duì)進(jìn)展了數(shù)量統(tǒng)計(jì)，這個計(jì)數(shù)方法就叫分類計(jì)數(shù)，現(xiàn)在我們一起來看看哪支代表隊(duì)可以當(dāng)裁判，為什么？（小魚代表隊(duì)，他們的數(shù)量最多，是5條。）小朋友真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們打算將小海螺當(dāng)禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。

五、實(shí)踐運(yùn)用。

1、情景拓展。

引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函，請中一班的小朋友去觀看他們的競賽，誰想來報(bào)名參與？

提出：教師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢？誰幫教師出出辦法？

孩子們各自表述自己的想法。

那么，什么方法能最快的將他們分成兩組呢？（男孩子、女孩子）那我們就動起來吧。（抽幼兒上前分一分。）小朋友們分得真快速，那小男生、小女生各有多少？

2、幼兒操作，穩(wěn)固分類計(jì)數(shù)。

將幼兒分成8組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。

幼兒操作，教師巡回輔導(dǎo)。

師：今日我們學(xué)習(xí)了分類計(jì)數(shù)，就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計(jì)其數(shù)量，這種方法在生活中我們會常常用到。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案篇七

活動目標(biāo)：

1、仿照畫圖形，進(jìn)展空間思維的力量。

2、能細(xì)致觀看和比擬，急躁地完成練習(xí)。

活動預(yù)備：

1、幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第22頁《好孩子練視力》，鉛筆。

2、將活動中消失的圖形畫在白紙上，依據(jù)需要一一出示。

活動過程：

一、畫出一樣的圖形

師：好孩子，看認(rèn)真，練一練視力，畫一畫圖形。今日我們來一次“視力大挑戰(zhàn)”，比一比誰的眼睛亮，誰是仔細(xì)、認(rèn)真又急躁的好孩子。

1、教師出示圖形

2、師再出示圖形△師：這是什么外形的圖形？△

師：第一個圖形和其次個圖形有什么不一樣？你能在第一個圖形上添畫一條線，讓它和其次個圖形一模一樣嗎？

3、請個別幼兒說說添畫的方式，或用手指當(dāng)筆在圖形上模畫。教師根據(jù)幼兒的示范用筆添畫，使兩個圖形一樣。

4、出示

圖形和

圖形，

師：這兩個菱形一樣嗎？你有什么方法使它們變的一樣？（幼兒說說把兩個圖形變成一樣的方法）

師：請你認(rèn)真看一看，中間的線條連接了哪兩個角？（請一名幼兒在菱形上正確添畫）

二、視力大挑戰(zhàn)

師：現(xiàn)在呀，圖形變得更簡單了?！昂煤⒆泳氁暳Α钡钠浯屋喬魬?zhàn)開頭了。小朋友要認(rèn)真觀看，急躁堅(jiān)持才能順當(dāng)完成任務(wù)。

1、教師出示□和□，你能在其次張圖上畫一筆使兩個圖形變成一樣嗎？

2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分正誤。這樣畫□對嗎？假如□呢？為什么不對？

3、出示○和○，怎樣添畫可以使兩個圖形變成一樣？

4、個別幼兒上來示范添畫，比擬“小馬虎”畫成的○和○的區(qū)分。好孩子要看認(rèn)真再下筆。馬虎、急躁，簡單出錯。

三、好孩子練視力

1、亮眼睛的好孩子，你們預(yù)備好了嗎？翻開幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第22頁，請你添畫線條，使兩邊的圖形變成一樣。

2、完成練習(xí)后，自己認(rèn)真地檢查一次，看看左右兩邊的圖形是不是完全一樣了。

幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案篇八

結(jié)合了主題《在農(nóng)場里》，為了提高中班孩子數(shù)數(shù)力量，嘗試對呈封閉狀排列的物體進(jìn)展數(shù)數(shù)，結(jié)合在農(nóng)場里的主題，針對幼兒的年齡特點(diǎn)，通過供應(yīng)不同層次的操作材料，從而積存封閉式數(shù)數(shù)的不同閱歷，同時創(chuàng)設(shè)了好玩的情景，在情境中開展數(shù)學(xué)活動。

活動難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)

活動重點(diǎn)：

提高幼兒數(shù)數(shù)力量

活動目標(biāo)：

1、在數(shù)小鴨的情境中，運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的閱歷數(shù)數(shù)，并嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)力量。

2、體驗(yàn)幫忙鴨媽媽數(shù)小鴨的歡樂。

3、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動預(yù)備：

1、小鴨若干，（直線排列、曲線排列、呈封閉狀排列）。

2、幫助材料：夾子、筆、數(shù)字等。

活動過程：

一、鴨寶寶排隊(duì)游泳（價(jià)值分析：運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的閱歷數(shù)數(shù)）

情境導(dǎo)入：溫和的春天來了，小河里的水變暖了，我的鴨寶寶排好了隊(duì)來游泳了。

1、數(shù)數(shù)鴨寶寶（出示若干只小鴨呈一字式排列、曲線排列）

提問：數(shù)一數(shù)有幾只鴨寶寶呀？

小結(jié)：嗯，你們的方法真靈，數(shù)的真快！

二、鴨寶寶把戲游泳（價(jià)值分析：嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)力量）

情境導(dǎo)入：我的鴨寶寶說他們要和運(yùn)發(fā)動一樣來一次把戲游泳了呢。剛剛它們排好隊(duì)的時候，我一遍就數(shù)清晰是幾只了。可他們一擺了個把戲游泳的造型，我數(shù)來數(shù)去好幾遍還沒有數(shù)清晰，這可怎么辦呀？

1、數(shù)把戲游泳的鴨寶寶

提問：（1）小朋友，你們來幫幫我，有什么方法能讓我數(shù)清晰我的鴨寶寶究竟有幾只呢？（幼兒相互爭論商議。）

提問：（2）你是怎么數(shù)的？你從哪里開頭數(shù)的？數(shù)到哪里完畢？

2、數(shù)丟了帽子的鴨寶寶

提問：

（1）可是我的鴨寶寶太頑皮了，把帽子也給丟了，現(xiàn)在小鴨一摸一樣了，又該怎么數(shù)呢？

小結(jié)：你們的方法真靈，用各種方法記住了從哪只小鴨數(shù)起，就能知道數(shù)到哪只停下來。這樣不會多數(shù)也不會少數(shù)，今日多虧了你們教了我這個本事，感謝小朋友！

3、幼兒幫助數(shù)小鴨

情景導(dǎo)入：可是你們看呀，還有那么多淘氣的鴨寶寶還在河里擺造型，他們長的都一模一樣，我數(shù)也數(shù)不清，請你們用剛剛的好方法快來幫忙我吧！

提要求：鴨媽媽還供應(yīng)一些工具可以幫忙你們數(shù)數(shù)，假如你需要它就用，不需要它也可以不用。

4、幼兒溝通

提問

（1）：你數(shù)了怎么樣的鴨子寶寶？你是怎么數(shù)的？

（2）遇到一摸一樣的鴨子你怎么記住的，從哪里開頭的？

小結(jié)：今日你們既幫忙了鴨媽媽，又讓自己學(xué)到了很多數(shù)數(shù)的本事。以后當(dāng)我們遇到要數(shù)的圖案像圈兒排隊(duì)的時候，我們可以用這些方法試一試，數(shù)一數(shù)，這樣我們數(shù)數(shù)的本事會更大。

三、鴨媽媽感謝小朋友（價(jià)值分析：體驗(yàn)幫忙鴨媽媽的歡樂。）

1、今日鴨媽媽要感謝你們小朋友，所以要請你們?nèi)ノ壹依镒隹?，要感謝你們，我們一起動身吧！

活動評析：

活動的選材特別的好玩生動，孩子們特別喜愛，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會意識正在逐步的加強(qiáng)，因此通過這個繪本故事培育了幼兒初步的責(zé)任意識，對幼兒的進(jìn)展具有肯定的價(jià)值性。

活動的目標(biāo)清楚，各環(huán)節(jié)能緊扣活動目標(biāo)層層遞進(jìn)，提問和回應(yīng)也能圍繞商定和遵守商定綻開，準(zhǔn)時捕獲孩子的信息，適時的回應(yīng)，有效的達(dá)成了活動的目標(biāo)。如：小朋友說到：兔子不能再車上蹦蹦跳跳時，教師便追問：為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳？小朋友紛紛說了自己的理由之后教師總結(jié)：是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危急的事情。教師的回應(yīng)歸納了孩子們的答復(fù)。又如：獅子爺爺和小動物們分別做了商定以后，教師用PPT的形式歸納總結(jié)了這些商定，進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對商定含義的理解。為后面遵守商定的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動環(huán)節(jié)中更能感受到小動物們違反了商定最終倒置的嚴(yán)峻后果，知道遵守商定的重要性。

在活動中教師在認(rèn)真觀看圖片環(huán)節(jié)上還需加大一些，讓孩子有充分的時間去認(rèn)真觀看，促使孩子更大膽的表達(dá)自己的想法。

教學(xué)反思

進(jìn)入活動，初始如我所愿，教學(xué)效果特別好，幼兒對活動很感興趣，雙邊活動很活潑，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推動，活動已經(jīng)進(jìn)展了25分鐘左右，全部幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)覺課堂紀(jì)律已有些難以掌控，而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒有實(shí)施。我知道，我不得不臨時削減教學(xué)內(nèi)容和活動程序，結(jié)果，這堂我細(xì)心預(yù)備了一個星期的圖片活動課以我的不盡人意而完畢。中班幼兒活動不能超過30分鐘，所以，從嚴(yán)格意義上來說，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、勝利的課。而這一切都源于我的難以取舍。依據(jù)我的目的，我用了大量的時間制作圖片。主體局部我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不一樣，我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段，我也曾疑心內(nèi)容的過多，但面對每一張細(xì)心選擇、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測試了幾次，覺得差不多能完成。而事實(shí)證明，幼兒的興趣確實(shí)很濃，但由于圖片的過多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動效果不佳。假如圖片在8張左右，只要全面掩蓋1—9數(shù)字的教學(xué)，個別數(shù)稍有側(cè)重，完全能按意圖進(jìn)展，那肯定是一節(jié)完善的課。這次的活動，雖然失敗了，但我收獲的卻許多，尤其是：取舍是一種才智，擅長取舍，才會勝利。

幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案篇九

活動目標(biāo)

1、目測數(shù)群，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

2、理解數(shù)字能表示物體物體的數(shù)量，連續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備

1、帶數(shù)字的裙子、帽子、花盆若干；幼兒裝飾用的材料若干。

2、數(shù)群卡片(2、3、4、5)

3、幼兒已有數(shù)物匹配閱歷。

活動過程

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

教師：昨天小白兔打了個電話給我，它想請聰慧的小朋友去做客。現(xiàn)在我來考考小朋友。

2、目測數(shù)群。

教師出示數(shù)群卡：小白兔家有幾個人？小白兔一頓能吃幾個蘿卜？小白兔有幾個美麗的發(fā)夾？小白兔睡覺時打幾個呼嚕？

3、數(shù)物匹配，裝飾禮物。

教師：給小白兔預(yù)備的禮物不夠美麗，請小朋友依據(jù)禮物上的數(shù)字裝飾相應(yīng)數(shù)量的圖案。（幼兒依據(jù)力量強(qiáng)弱自選或制作裝飾圖案）

4、嬉戲：狼來了

規(guī)章：狼來時，幼兒躲進(jìn)數(shù)字洞，人數(shù)必需與數(shù)字相符。

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