中班語(yǔ)言毛線變魔術(shù)教案反思

中班語(yǔ)言毛線變魔術(shù)教案反思1、中班語(yǔ)言毛線變魔術(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說(shuō)，進(jìn)展想象力量。

2、鼓舞幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來(lái)觀看毛線圖，用完整地語(yǔ)言進(jìn)展表述。

3、幫忙幼兒借助動(dòng)物玩具，進(jìn)展自編故事活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、毛線自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。

2、幼兒人手兩根粗毛線。

3、動(dòng)物毛絨玩具若干。

4、節(jié)奏鮮亮的音樂(lè)磁帶一盤(pán)、教師變魔術(shù)的音樂(lè)。(自選)

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體表演《毛線舞》。

1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀?(毛線)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線真美麗，我們一起來(lái)跳個(gè)毛線舞，好嗎?(好)

2、播放音樂(lè)，幼兒自由跟隨教師表演毛線舞，感受毛線在空中飄舞的動(dòng)姿。

3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)

二、觀看教師表演“毛線變魔術(shù)”，能依據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。

1、師：教師還會(huì)用毛線來(lái)變魔術(shù)呢，你們想看嗎?(想)

2、教師跟隨音樂(lè)表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進(jìn)展展現(xiàn)活動(dòng);再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動(dòng);最終把毛線飄落到實(shí)物投影儀上。

3、師：小朋友認(rèn)真看看，你覺(jué)得毛線變成了什么?

4、幼兒先與同伴進(jìn)展一下溝通，然后答復(fù)：“我覺(jué)得毛線變成了×××。”鼓舞幼兒大膽想、大膽說(shuō)，樂(lè)觀發(fā)表自己的見(jiàn)解。

三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說(shuō)說(shuō)自己的毛線變成了什么?教師參加幼兒的活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒“亮麗”的思維與想象，并反應(yīng)給其他的孩子。

四、學(xué)習(xí)從不同方位來(lái)觀看毛線圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。

1、師：剛剛小朋友變得魔術(shù)真棒!現(xiàn)在教師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法，請(qǐng)你們一起來(lái)仔細(xì)地看一看!

2、教師跟隨音樂(lè)表演毛線變魔術(shù)，方法同上。

3、四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說(shuō)。

五、幼兒其次次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀看毛線圖的方位，使想象更寬闊?？梢哉?qǐng)2～3位幼兒表演給大家看。

六、嘗試借助動(dòng)物毛絨玩具，與毛線圖進(jìn)展協(xié)作，創(chuàng)編好聽(tīng)的故事。

1、師：教師的毛線圖里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、觀賞教師創(chuàng)編故事，知道動(dòng)物要和毛線圖編在一起。

3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說(shuō)一說(shuō)自己的毛線變成了什么?再進(jìn)展講故事活動(dòng)。

4、請(qǐng)2～3位幼兒展現(xiàn)他們的故事。

七、完畢活動(dòng)：

師：今日，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來(lái)添一添、畫(huà)一畫(huà)，讓毛線圖更加美麗，好嗎?(好)

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿(mǎn)完畢!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言答復(fù)教師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

2、中班語(yǔ)言毛線變魔術(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說(shuō)，進(jìn)展想象力量。

2、鼓舞幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來(lái)觀看毛線圖，用完整地語(yǔ)言進(jìn)展表述。

3、幫忙幼兒借助動(dòng)物玩具，進(jìn)展自編故事活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、毛線自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。

2、幼兒人手兩根粗毛線。

3、動(dòng)物毛絨玩具若干。

4、節(jié)奏鮮亮的音樂(lè)磁帶一盤(pán)、教師變魔術(shù)的音樂(lè)。(自選)

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體表演《毛線舞》。

1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀?(毛線)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線真美麗，我們一起來(lái)跳個(gè)毛線舞，好嗎?(好)

2、播放音樂(lè)，幼兒自由跟隨教師表演毛線舞，感受毛線在空中飄舞的動(dòng)姿。

3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)

二、觀看教師表演“毛線變魔術(shù)”，能依據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。

1、師：教師還會(huì)用毛線來(lái)變魔術(shù)呢，你們想看嗎?(想)

2、教師跟隨音樂(lè)表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進(jìn)展展現(xiàn)活動(dòng);再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動(dòng);最終把毛線飄落到實(shí)物投影儀上。

3、師：小朋友認(rèn)真看看，你覺(jué)得毛線變成了什么?

4、幼兒先與同伴進(jìn)展一下溝通，然后答復(fù)：“我覺(jué)得毛線變成了×××?！惫奈栌變捍竽懴搿⒋竽懻f(shuō)，樂(lè)觀發(fā)表自己的見(jiàn)解。

三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說(shuō)說(shuō)自己的毛線變成了什么?教師參加幼兒的活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒“亮麗”的思維與想象，并反應(yīng)給其他的孩子。

四、學(xué)習(xí)從不同方位來(lái)觀看毛線圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。

1、師：剛剛小朋友變得魔術(shù)真棒!現(xiàn)在教師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法，請(qǐng)你們一起來(lái)仔細(xì)地看一看!

2、教師跟隨音樂(lè)表演毛線變魔術(shù)，方法同上。

3、四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說(shuō)。

五、幼兒其次次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀看毛線圖的方位，使想象更寬闊。可以請(qǐng)2～3位幼兒表演給大家看。

六、嘗試借助動(dòng)物毛絨玩具，與毛線圖進(jìn)展協(xié)作，創(chuàng)編好聽(tīng)的故事。

1、師：教師的毛線圖里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、觀賞教師創(chuàng)編故事，知道動(dòng)物要和毛線圖編在一起。

3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說(shuō)一說(shuō)自己的毛線變成了什么?再進(jìn)展講故事活動(dòng)。

4、請(qǐng)2～3位幼兒展現(xiàn)他們的故事。

七、完畢活動(dòng)：

師：今日，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來(lái)添一添、畫(huà)一畫(huà)，讓毛線圖更加美麗，好嗎?(好)

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿(mǎn)完畢!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言答復(fù)教師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

3、中班語(yǔ)言冬爺爺變魔術(shù)教案反思

【作品觀賞】

無(wú)論是生活在都市的幼兒，還是生活在農(nóng)村的幼兒，他們對(duì)對(duì)大自然的變化都很奇怪，并注入自己的想象?！抖瑺敔斪兡g(shù)》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來(lái)的季節(jié)變化圖。這是一個(gè)特殊的視角，詩(shī)中的景物是動(dòng)態(tài)的、變化的、有聲有色，而且?guī)е婷畹母杏X(jué)，這一切對(duì)孩子都具有劇烈的吸引力，吸引著孩子去感受，去發(fā)覺(jué)，從而熟悉到事物之間的必定聯(lián)系，熟悉到大自然的微妙是可以被揭開(kāi)的。詩(shī)歌的語(yǔ)言生動(dòng)、形象、清楚、流暢、易懂，意境美麗，富有動(dòng)感，能喚醒人的各種感官參加活動(dòng)，易于幼兒理解承受!

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，穩(wěn)固對(duì)冬季特征及季節(jié)變化的連續(xù)性特點(diǎn)的熟悉，培育幼兒對(duì)自然的喜愛(ài)之情。

2、能朗讀詩(shī)歌，并能仿照“潔白的魔布，金色的陽(yáng)光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鮮花?！罢f(shuō)出類(lèi)似的詞組。

3、幼兒能樂(lè)觀的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、熟悉雪，觀看雪在陽(yáng)光下溶化的過(guò)程。

2、活動(dòng)背景音樂(lè)。配樂(lè)詩(shī)。

3、教學(xué)活動(dòng)課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。

你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：潔白的地毯、雪白的絨布)我們可以用那些漂亮的詞來(lái)形容太陽(yáng)光。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：金色的太陽(yáng)、暖和的太陽(yáng)、金燦燦的太陽(yáng))2、教師在音樂(lè)聲中朗讀詩(shī)歌的第一段，讓幼兒觀賞。提問(wèn)：教師朗讀的詩(shī)歌與我們剛剛看到的畫(huà)面有什么聯(lián)系?

教師朗讀其次段引導(dǎo)幼兒理解。這段詩(shī)中敘述了什么?(學(xué)說(shuō)：泉水叮咚的小溪，滿(mǎn)山遍野的鮮花)假如把這段詩(shī)變成一幅畫(huà)，會(huì)消失什么顏色?引導(dǎo)幼兒想象敘述。

3、完整的觀賞配樂(lè)詩(shī)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己最喜愛(ài)的句子。

4、結(jié)合課件學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編冬爺爺還變出了些什么?

【活動(dòng)完畢】

播放配樂(lè)詩(shī)讓幼兒自由的表演。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

以“冬爺爺這位魔術(shù)師還變出了些什么“為主題，引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)豐富的聯(lián)想。并將想象到的畫(huà)出來(lái)。如：玻璃上消失的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。

附詩(shī)歌：

冬爺爺變魔術(shù)，冬爺爺，是個(gè)魔術(shù)大師，他用一張潔白的魔布，輕輕蓋住大地，再用金色的陽(yáng)光，漸漸地把它揭開(kāi)。

冬爺爺，為孩子們變出了，泉水叮咚的小溪，鵝黃的柳芽，漫山遍野的鮮花，布谷鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上叫：

布谷、布谷!

反思

冬天是一年中最嚴(yán)寒的季節(jié)，有其獨(dú)特的氣候及自然景象，在這一主題活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我們首先從環(huán)境入手，多帶幼兒到戶(hù)外體驗(yàn)，利用幼兒園及社區(qū)的自然資源，引導(dǎo)幼兒多方位地感知冬季特征。

進(jìn)入冬天，孩子們?cè)谏砩袭a(chǎn)生一系列的不適應(yīng)，在日常生活中多組織趣味性強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)，幫孩子們盡快適應(yīng)嚴(yán)寒的天氣。在生活上做好防寒保暖工作，通過(guò)安康活動(dòng)《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡(jiǎn)潔的保暖方法，鼓舞幼兒不怕嚴(yán)寒，堅(jiān)持入園。在周五發(fā)放調(diào)查表：冬天來(lái)了，讓幼兒在雙休日觀看樹(shù)、花、草、水的變化，充分體驗(yàn)風(fēng)吹在身上的感覺(jué)，觀看人們衣著的變化，用唱歌、繪畫(huà)等方式表現(xiàn)自己對(duì)冬季的熟悉，制造性的表現(xiàn)冬天的自然風(fēng)光的特征。

在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，我們加強(qiáng)主題墻的布置和區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，師幼共同布置主題墻“我在冬天里“進(jìn)一步加深幼兒對(duì)冬季的熟悉。在科學(xué)區(qū)，我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿，做水結(jié)冰的試驗(yàn)，感知冰的不同造型，觀看水結(jié)冰后體積發(fā)生的變化，共同收集不同質(zhì)地的手套、帽子、圍巾等，觀看、體驗(yàn)、比擬不同質(zhì)地的用品保暖感覺(jué)的變化，在生活區(qū)我們供應(yīng)護(hù)手霜，讓幼兒學(xué)習(xí)涂護(hù)手霜的方法。這一主題恰逢新年到來(lái)，我們抓住契機(jī)，安排豐富的迎新年家園同慶活動(dòng)，為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，讓幼兒在感受新年氣氛的同時(shí)體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅與驕傲，也為家長(zhǎng)供應(yīng)一個(gè)與幼兒嬉戲的時(shí)機(jī)，在活動(dòng)之前我們充分挖掘家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)和我們共同布置環(huán)境，裝飾新年的活動(dòng)室。

經(jīng)過(guò)這一主題的活動(dòng)，孩子們?cè)趪?yán)寒的冬季收獲了一份別樣的歡樂(lè)，增長(zhǎng)了很多有關(guān)冬季的學(xué)問(wèn)。(劉蘇蘭)

4、中班語(yǔ)言魔術(shù)師教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，感受顏色的美。

2.學(xué)習(xí)并理解詞語(yǔ)：親親熱熱。

3.能依據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩(shī)歌。

4.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5.通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1.蠟筆若干盒。

2.電教設(shè)備：電腦、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)題。

師：小朋友們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?你看過(guò)什么樣的魔術(shù)表演?今日我們班請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)魔術(shù)師，下面我們熱鬧歡送魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)(二)觀賞詩(shī)歌。

1.猜猜這些魔術(shù)師會(huì)變什么呢?

教師：這些魔術(shù)和我們平?？吹降哪g(shù)師一點(diǎn)都不一樣，你覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么?(幼兒猜想)那讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)魔術(shù)師會(huì)變什么?

2.觀賞課件一遍。

你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?

3.教師示范朗讀詩(shī)歌《魔術(shù)師》。

魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞：親親熱熱)你喜愛(ài)和誰(shuí)親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請(qǐng)小朋友相互做親親熱熱的動(dòng)作)。

4.看圖譜完整地朗讀詩(shī)歌，并為兒歌取名字。

5.運(yùn)用闖關(guān)嬉戲復(fù)習(xí)穩(wěn)固兒歌。

(三)仿編詩(shī)歌。

1.魔術(shù)師除了會(huì)變那些東西，還會(huì)變什么魔術(shù)?

2.除了這些蠟筆來(lái)做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會(huì)來(lái)做魔術(shù)師呢?幼兒爭(zhēng)論創(chuàng)編。

3.學(xué)習(xí)朗讀新創(chuàng)編的兒歌。

(四)畫(huà)詩(shī)歌。

魔術(shù)師還會(huì)變什么呢?我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，再編一編，變出許多好聽(tīng)的詩(shī)歌來(lái)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)：連續(xù)仿編詩(shī)歌，體會(huì)顏色的多變性。

資料附錄：

詩(shī)歌：魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個(gè)淘氣的魔術(shù)師。

紅的會(huì)變太陽(yáng)，黃的會(huì)變小雞，藍(lán)的會(huì)變大海，紫的會(huì)變葡萄，綠的會(huì)變草地，黑的會(huì)變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回