小班語言教案夏天教案反思

小班語言教案夏天教案反思1、小班語言教案夏天教案反思

活動目標：

1、會有感情地朗讀短文《夏天》。

2、識字：柳葉、小花、飛。

3、初步了解“兒”話音的讀法。

4、會說“······像······”的比方句。

5、會用完整話描述夏天。

6、了解雨前的動物前兆。

7、培育幼兒喜愛夏天，喜愛大自然的情感。

活動預備：

短文朗讀磁帶;《夏日的昆蟲鳴叫》鋼琴曲;花、蜻蜓、小魚、彩虹、太陽、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。

活動過程：

1、今日我們來玩闖關嬉戲，看看哪組幼兒能得冠軍。教師把大家分成兩組：fire隊和sun隊，競賽開頭。

(1)教師給大家?guī)砹嗽S多禮物，請你們用“有······有······還有······”說說黑板上有哪些禮物。[要根據從上到下，從左到右的挨次說]

(2)請大家來聽一段音樂，然后答復：聽到什么聲音?猜一猜是什么季節(jié)?[聽昆蟲、小鳥的鳴叫聲]

(3)現在就是夏天，請小朋友想一想，夏天是什么樣的?用完整話講給大家聽。(夏天鮮花盛開、大樹茂密、蜜蜂采蜜、蝴蝶飄舞，夏天是一個漂亮的季節(jié)。)

2、有一個小孩，他也想跟你們說說夏天，請小朋友仔細聽，他都說了夏天里的什么事物?(請幼兒聽磁帶，回答下列問題)

3、請幼兒一句句地聽磁帶，找一找磁帶中提到了哪些圖片，說短文的內容。(幼兒依據磁帶描述的內容找相應的圖片，如：太陽、小花、柳樹、湖水、小魚、蜻蜓的圖片)，教師解答為什么小花低頭，柳葉打卷兒。[由于夏天氣溫很高，植物中的水份蒸發(fā)，植物就缺少了水分，所以柳葉打卷，小花低頭。

4、錄音機里說的話教師已經寫到黑板上，請小朋友和教師一起來讀一讀，然后找一找“蜻蜓飛來了，它說了什么話，用橫線在文中畫出。”[請幼兒指出蜻蜓說的話，教師用橫線畫出，強調以后幼兒做連線題也要用格尺。]

5、介紹兒話音，“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。

6、請小朋友再次有感情地隨師讀課文，猜猜長方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。

7、看看我們的闖關結果：A組太陽已經變紅了，B組也已經得了許多團火，許多團火聚攏到了一起，像個大圓球，我們可以叫它火球。課文中第一句話說“太陽像一個大火球?！碧柵c火球有相像的特征，這種說法叫“比方”。誰能說一個類似的比方句。

8、教師舉例說一個比方句“彎彎的月亮像一條小船?！闭堄變嚎唇處熀诎迳系膱D片，說說誰像誰。[幼兒說彩虹像小橋;彩虹像滑梯;星星像眼睛等。]

活動延長：

夏天常常下雨，下雨前小動物會表現出不同的前兆，比方：蜻蜓、燕子會低飛，螞蟻會搬家等。請小朋友回家和父母上網查一查還有哪些小動物下雨前會有變化，明天講給教師和小朋友聽。

活動反思：

整節(jié)活動是以“夏天”這個主題開頭的，考慮到幼兒的原有生活閱歷，讓他們總結夏天的特色好像很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子供應說夏天的素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調動起來，孩子的表達欲增加了。

孩子很喜愛音樂，當他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了;當說比方句時，孩子起初好像不知從何說起，后來和大家一起看圖片，最終思路翻開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學習有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。

孩子特殊喜愛背誦文章，對字并不敏感，不習慣閱讀，我們要漸漸地培育幼兒的閱讀習慣，讓他們喜愛讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增加了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學習興趣，在其次課時我會采納此方法。

2、小班語言活動教案：夏天教案(附教學反思)

活動目標：

1、會有感情地朗讀短文《夏天》。

2、識字：柳葉、小花、飛。

3、初步了解“兒”話音的讀法。

4、會說“······像······”的比方句。

5、會用完整話描述夏天。

6、了解雨前的動物前兆。

7、培育幼兒喜愛夏天，喜愛大自然的情感。

活動預備：

短文朗讀磁帶;《夏日的昆蟲鳴叫》鋼琴曲;花、蜻蜓、小魚、彩虹、太陽、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。

活動過程：

1、今日我們來玩闖關嬉戲，看看哪組幼兒能得冠軍。教師把大家分成兩組：fire隊和sun隊，競賽開頭。

(1)教師給大家?guī)砹嗽S多禮物，請你們用“有······有······還有······”說說黑板上有哪些禮物。[要根據從上到下，從左到右的挨次說]

(2)請大家來聽一段音樂，然后答復：聽到什么聲音?猜一猜是什么季節(jié)?[聽昆蟲、小鳥的鳴叫聲]

(3)現在就是夏天，請小朋友想一想，夏天是什么樣的?用完整話講給大家聽。(夏天鮮花盛開、大樹茂密、蜜蜂采蜜、蝴蝶飄舞，夏天是一個漂亮的季節(jié)。)

2、有一個小孩，他也想跟你們說說夏天，請小朋友仔細聽，他都說了夏天里的什么事物?(請幼兒聽磁帶，回答下列問題)

3、請幼兒一句句地聽磁帶，找一找磁帶中提到了哪些圖片，說短文的內容。(幼兒依據磁帶描述的內容找相應的圖片，如：太陽、小花、柳樹、湖水、小魚、蜻蜓的圖片)，教師解答為什么小花低頭，柳葉打卷兒。[由于夏天氣溫很高，植物中的水份蒸發(fā)，植物就缺少了水分，所以柳葉打卷，小花低頭。

4、錄音機里說的話教師已經寫到黑板上，請小朋友和教師一起來讀一讀，然后找一找“蜻蜓飛來了，它說了什么話，用橫線在文中畫出?！盵請幼兒指出蜻蜓說的話，教師用橫線畫出，強調以后幼兒做連線題也要用格尺。]

5、介紹兒話音，“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。

6、請小朋友再次有感情地隨師讀課文，猜猜長方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。

7、看看我們的闖關結果：A組太陽已經變紅了，B組也已經得了許多團火，許多團火聚攏到了一起，像個大圓球，我們可以叫它火球。課文中第一句話說“太陽像一個大火球。”太陽與火球有相像的特征，這種說法叫“比方”。誰能說一個類似的比方句。

8、教師舉例說一個比方句“彎彎的月亮像一條小船?！闭堄變嚎唇處熀诎迳系膱D片，說說誰像誰。[幼兒說彩虹像小橋;彩虹像滑梯;星星像眼睛等。]

活動延長：

夏天常常下雨，下雨前小動物會表現出不同的前兆，比方：蜻蜓、燕子會低飛，螞蟻會搬家等。請小朋友回家和父母上網查一查還有哪些小動物下雨前會有變化，明天講給教師和小朋友聽。

活動反思：

整節(jié)活動是以“夏天”這個主題開頭的，考慮到幼兒的原有生活閱歷，讓他們總結夏天的特色好像很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子供應說夏天的素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調動起來，孩子的表達欲增加了。

孩子很喜愛音樂，當他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了;當說比方句時，孩子起初好像不知從何說起，后來和大家一起看圖片，最終思路翻開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學習有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。

孩子特殊喜愛背誦文章，對字并不敏感，不習慣閱讀，我們要漸漸地培育幼兒的閱讀習慣，讓他們喜愛讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增加了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學習興趣，在其次課時我會采納此方法。

3、小班語言活動夏天在哪里教案反思

活動目標：

1、初步感知夏天的季節(jié)特征。

2、萌發(fā)對兒歌的寵愛。

3、嘗試仿編兒歌。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

幼兒對夏天有了初步感受;教學掛圖《主題活動夏天來了》

活動過程：

1、談論夏天

(1)引導幼兒談論：現在是什么季節(jié)?夏天是什么樣子的?從哪些地方看出夏天來了?

(2)啟發(fā)幼兒結合自己的生活閱歷，與同伴溝通對夏天的感受。

2、觀賞圖片

(1)出示訓練掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、觀賞。

(2)引發(fā)幼兒爭論：

夏天到了誰在樹上叫?池塘里的什么花開了?人們的頭上都戴了什么?

3、學習兒歌

(1)教師朗讀兒歌《小天在那里?》，引導幼兒邊觀賞掛圖邊傾聽。

(2)引導幼兒學說兒歌，提示幼兒留意語氣和停頓。

(3)啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里。

(4)鼓舞幼兒仿照《夏天在哪里?》的兒歌。

活動反思：

訓練活動《夏天在哪里》活動后，我感覺本次集體訓練活動效果很好，課堂氣氛特別融洽，孩子們參加意識強，多數的幼兒能主動舉手，踴躍答復教師的提問，只有一半的幼兒能樂觀動腦進展創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學行為充分到達了預期的訓練目標，整個訓練效果良好。一開頭兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師準時調整，站在幼兒的角度思索，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解力量差，教師要創(chuàng)設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際動身，以幼兒進展為本，真正讓孩子成為學習的主人。

4、小班語言《夏天》教案反思

活動目標：

1、會有感情地朗讀短文《夏天》。

2、識字：柳葉、小花、飛。

3、初步了解“兒”話音的讀法。

4、會說“······像······”的比方句。

5、會用完整話描述夏天。

6、了解雨前的動物前兆。

7、培育幼兒喜愛夏天，喜愛大自然的情感。

活動預備：

短文朗讀磁帶;《夏日的昆蟲鳴叫》鋼琴曲;花、蜻蜓、小魚、彩虹、太陽、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。

活動過程：

1、今日我們來玩闖關嬉戲，看看哪組幼兒能得冠軍。教師把大家分成兩組：fire隊和sun隊，競賽開頭。

(1)教師給大家?guī)砹嗽S多禮物，請你們用“有······有······還有······”說說黑板上有哪些禮物。[要根據從上到下，從左到右的挨次說]

(2)請大家來聽一段音樂，然后答復：聽到什么聲音?猜一猜是什么季節(jié)?[聽昆蟲、小鳥的鳴叫聲]

(3)現在就是夏天，請小朋友想一想，夏天是什么樣的?用完整話講給大家聽。(夏天鮮花盛開、大樹茂密、蜜蜂采蜜、蝴蝶飄舞，夏天是一個漂亮的季節(jié)。)

2、有一個小孩，他也想跟你們說說夏天，請小朋友仔細聽，他都說了夏天里的什么事物?(請幼兒聽磁帶，回答下列問題)

3、請幼兒一句句地聽磁帶，找一找磁帶中提到了哪些圖片，說短文的內容。(幼兒依據磁帶描述的內容找相應的圖片，如：太陽、小花、柳樹、湖水、小魚、蜻蜓的圖片)，教師解答為什么小花低頭，柳葉打卷兒。[由于夏天氣溫很高，植物中的水份蒸發(fā)，植物就缺少了水分，所以柳葉打卷，小花低頭。

4、錄音機里說的話教師已經寫到黑板上，請小朋友和教師一起來讀一讀，然后找一找“蜻蜓飛來了，它說了什么話，用橫線在文中畫出?！盵請幼兒指出蜻蜓說的話，教師用橫線畫出，強調以后幼兒做連線題也要用格尺。]

5、介紹兒話音，“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。

6、請小朋友再次有感情地隨師讀課文，猜猜長方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。

7、看看我們的闖關結果：A組太陽已經變紅了，B組也已經得了許多團火，許多團火聚攏到了一起，像個大圓球，我們可以叫它火球。課文中第一句話說“太陽像一個大火球?！碧柵c火球有相像的特征，這種說法叫“比方”。誰能說一個類似的比方句。

8、教師舉例說一個比方句“彎彎的月亮像一條小船?！闭堄變嚎唇處熀诎迳系膱D片，說說誰像誰。[幼兒說彩虹像小橋;彩虹像滑梯;星星像眼睛等。]

活動延長：

夏天常常下雨，下雨前小動物會表現出不同的前兆，比方：蜻蜓、燕子會低飛，螞蟻會搬家等。請小朋友回家和父母上網查一查還有哪些小動物下雨前會有變化，明天講給教師和小朋友聽。

活動反思：

整節(jié)活動是以“夏天”這個主題開頭的，考慮到幼兒的原有生活閱歷，讓他們總結夏天的特色好像很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子供應說夏天的素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調動起來，孩子的表達欲增加了。

孩子很喜愛音樂，當他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了;當說比方句時，孩子起初好像不知從何說起，后來和大家一起看圖片，最終思路翻開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學習有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。

孩子特殊喜愛背誦文章，對字并不敏感，不習慣閱讀，我們要漸漸地培育幼兒的閱讀習慣，讓他們喜愛讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增加了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學習興趣，在其次課時我會采納此方法。

5、小班語言歡樂的夏天教案反思

活動目標

1.理解故事內容,認真觀看，了解蟋蟀的歡樂夏天。

2.體驗夏天的歡樂，能依據已有閱歷大膽地表達自己的感受。

3.學會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。

4.理解故事內容，大膽敘述簡潔的事情。

活動預備課件ppt(分段版)ppt(完整版)活動過程一、設置炎夏的情境，以蟋蟀口吻導入活動：

(1)播放炎夏蟬鳴的音頻，幼兒入座。

師：小朋友，在一陣陣的蟬鳴聲中，我們迎來了酷熱的夏天，今日我們小四班還來了一個朋友呢…(2)出示蟋蟀圖片-瞧!蟋蟀來了，我們跟蟋蟀打個招呼吧!

(3)播放音頻師作聽狀，“蟋蟀和朱教師說了一句話：好熱啊好熱啊，夏天一點都不歡樂。。。““小朋友們，你有什么好方法讓蟋蟀歡樂起來嘛?“(幼兒答復，說出各種可以歡樂的事情與方法)二、故事觀賞《歡樂的夏天》：

“我們一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。“●教師播放課件，分段觀賞故事。

(1)出示第一二三幅圖畫，播放故事錄音。

師：蟋蟀為什么覺得歡樂?(引導幼兒答復出兩點：遇到朋友、唱歌)(3)出示第四幅圖畫，讓幼兒觀看師：發(fā)生什么事了?你還發(fā)覺了什么?

幼兒爭論并共享爭論結果：你猜蟋蟀這時會說什么?他還會在荷花池遇見誰呢?

(4)師：你們真棒!那究竟發(fā)生了什么呢?我們接著往下看。。。

出示第五幅圖畫，“原來是青蛙啊!“很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎么樣的呢?

這時蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙請蟋蟀吃冰棒)夏天還可以吃什么涼快的東西呢?

(5)出示第六幅圖畫(PPT上加上動態(tài)螢火蟲渲染)教師：“雨停了,天慢慢地黑了,蟋蟀來到了誰的家?(螢火蟲)他們一起吃了一頓豐富的晚餐。

(6)出示第七副圖畫(播放夏夜舒緩的音樂)【晚飯后蟋蟀和螢火蟲一起躺在涼涼的石頭上看星星.黑藍黑藍的天空就像一張紙，那些一眨一眨的星星就像一朵朵漂亮的花兒...】(可以加提問，引導幼兒想象)教師：夏天的夜晚你們會到戶外進展什么活動呢?

(7)出示第八幅圖片,【天越來越暗了,螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家.他們悄悄地走在草叢里,蟋蟀覺得很??(歡樂。。。)三、完整觀賞故事師：這個故事就叫《歡樂的夏天》，我們一起再來觀賞一遍故事吧。。。

播放完整版PPT四、完畢局部(1)師：那接下來，蟋蟀還會發(fā)生什么好玩的事情呢?他還會遇見誰呢?

(2)幼兒自由爭論，與同伴共享結果

教學反思：

幼兒的興趣特別濃，能樂觀答復教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

6、小班語言活動我喜愛《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的歡樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進展了適當刪減，選擇了幾個比擬有代表性的活動場景，根據理解敘述的側重點的不同調整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立敘述的語言?；顒拥闹黧w局部共分四個環(huán)節(jié)。首先引導幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進展獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜愛……”的句式敘述繪本內容，最終遷移學習閱歷，運用“我喜愛……”的句式結合生活閱歷進展敘述。

活動目標：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜愛……”的旬式進展敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。

4引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜愛……”的句式，結合生活閱歷進展敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小朋友，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進展活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

7、小班語言公開課歡樂的夏天教案反思

活動目標

(1)引導幼兒初步懂得夏季酷熱要留意防曬，不在烈日下玩耍。

(2)進展幼兒平衡力量和動手操作力量，培育幼兒對美工活動的興趣。

(3)幫忙幼兒熟悉一兩種常見的降溫工具，并簡潔了解人們夏季防暑降溫的方法。

(4)培育觀看，比擬力量。

(5)幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

環(huán)境創(chuàng)設：

(1)在墻飾中展現有關夏天的風光，服飾，活動的圖片。

(2)在活動區(qū)增設各種夏季用品，讓幼兒制造性的表現和展現夏天。

(3)為孩子們換上小涼席。

活動預備

(1)常見的降溫工具的實物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。

(2)夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。

(3)制作扇子的美工材料若干，(剪刀，小木棒，膠水，舊圖書，畫紙，硬紙板等)

活動過程

一、通過到樹蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達出哪里最涼快。