高三生物備課組工作總結集合

高三生物備課組工作總結集合高三生物備課組工作總結集合1

高三生物備課組根據(jù)本學期制定的復習計劃加以實施，并適時地加以充實和完善?；仡櫛緦W期工作，現(xiàn)總結以下幾點：

一、討論考綱，仔細做好高考一輪復習

1、仔細討論考試說明和新課標，吃透教材。在復習過程中依據(jù)我校大部分學生的基礎都比較差的現(xiàn)狀，狠抓對基礎學問的復習，結合學問本身的重點、難點，在每一次大練習時設置好相應的練習題，做到有的放矢。

2、團結協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，細心設計復習方案，統(tǒng)一復習的大致進度，堅持聽評課活動。

3、回來課本，狠抓基礎，開拓創(chuàng)新。在整個復習過程中，要求學生在教師的指導下有重點地讀教材；讀自己認為有缺漏部份。以課本學問點為出發(fā)點，狠抓基礎，但我們沒有過分依靠復習資料，對資料中過偏、過難的內容，我們進行了大膽舍棄，同時把富有新意的習題準時補充進去。

4、結合學生特點，仔細做好階段性檢測及總結。在本學期的一輪復習中，由于大多數(shù)學生基礎較差，為了增加學生學習生物的信念，所出的月考卷有一半以上的題目都是復習過程中剛做過或剛講過的原題或改編題，避開學生覺得生物太難而放棄學習生物，同時也能讓學生覺得上課聽講用心是很有用的。每次考完試后，自我歸納總結，準時反饋準時糾錯，總結解題閱歷，探究解題規(guī)律，養(yǎng)成良好習慣，提高審題能力和綜合分析解決問題的'能力。

二、做到課堂精講，習題精選、精練、精評

1、精講：主要針對兩個方面：一是針對學生的實際水平精講，二是針對高考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講，其它學問略講。

2、精練：重點內容重復練，高考熱點突出練，解題規(guī)范嚴格練。也就是依據(jù)高考的能力要求有的放矢地進行練習，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術，浪費學生的精力和時間。重點學問要多練，如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對?？嫉臒狳c學問真正做到融會貫通，并切實提高學生分析問題、解決問題的能力。

3、精選：我們對復習資料沒有照搬照抄全盤接受，沒有被資料牽著鼻子走，不做資料的奴隸，而是依據(jù)自己把握的信息結合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才增添復習的針對性、指導性和有效性。

4、精評：教師講評突出重點，重在指導。不是重復、重演一遍，沒有以題論題。在講課中，留意學問的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力到達舉一反三、敏捷運用的目的，同時突出規(guī)范表達的訓練指導。講評并非老師唱獨角戲，形式以多樣化，可以老師評，也可以學生評，還可以師生一起評、互相評。

總之，在一輪復習中，我們備課組全體成員都能正確認識學生、信任學生，復習中充分發(fā)揮學生的主動性、主動性，增添學生的獨立性、批判性、創(chuàng)造性；從本學科學問結構的整體上來分析討論高考的要求，從而更有效、更精確地把握高考的重點、難點、熱點；潛心討論學生的學習心理、復習心理與考試心理，針對學生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥，真正做到精講、精練、精選、精評，實現(xiàn)高質量、高效益。

在后面的復習中，信任我們備課組會做得更好，為20xx年高考盡最大的努力！

高三生物備課組工作總結集合2

回顧過去的一學期，我們能在學校及年級的統(tǒng)一領導下，明確備課組的任務，統(tǒng)籌計劃，協(xié)調支配，正常有序地開展生物教學、教研活動，努力提高學生的生物水平。本學期我們備課組以進展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推動高三課堂教學模式改革，轉變原有教學觀念，改良教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培育學生自主學習、主動探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階，主要做了以下幾方面工作：

一、落實集體備課

本學期進入二輪復習，時間緊，內容多，許多學問點需要整合，需要為學生理清思路，排除誤區(qū)，備課量大。所以我主動組織進行集體備課，發(fā)揮集體的力量，把每節(jié)課要講的學問點、重難點，都做合理支配。同時我們老師還一起精選需要講評的練習。通過集體備課，我們可以作到每節(jié)課都心中有數(shù)，進度也比較統(tǒng)一。

二、細心進行二輪、三輪復習

本學期我們將在一輪復習夯實基礎的前提下，細心支配二輪復習。二輪復習時間比較緊，我們預備分為基礎學問回扣，要點歸納，練習等三部分進行復習，精講精練。我們備課組統(tǒng)一抓幾個重點章節(jié)的復習。主要復習的章節(jié)有《新陳代謝》、《生命活動的調整》、《遺傳和變異》我們的具體做法是：

首先，仔細認真深入討論《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。

其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時留意削減不必要的課外學問的補充，減輕學生的負擔。

第三、生物學學問大多是通過試驗總結歸納而來，應注重學問的發(fā)生過程，通過對難點學問的`設計問題和解決，將學問的發(fā)生、形成、探究過程表達出來，可為學生對學問作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。

第四、要下功夫挖掘基本學問的內涵，使學生把握其實質，可以舉一反三，真正到達“源于書本，高于書本〞。

三、課堂教學中注重能力的培育

重視能力的培育首先就是要切實抓好基礎學問的教學，注重學科內各學問點之間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。復習中不肯定要墨守成規(guī)，可結合學生的實際狀況，將前后相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。這樣既避開了復習課中對舊學問的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得學生對舊學問的理解、把握提高到一個新的層次，形成完好的學問體系和結構。

其次是培育學生的解題能力，我們備課組通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學學問進行敏捷運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對學問的理解。

第三是培育語言表達能力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學中教師的用語肯定要反復琢磨，還要多給學生鍛煉的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達；課后我們細心選擇五道選擇題和兩道大題讓學生做在作業(yè)本上，鍛煉學生的語言表達能力。練習中關于表達錯誤的習題應重點評講糾正，有助于形成一種科學規(guī)范的表達意識。

第四針對有些學生的基礎和能力相對較弱，在學習的自信、毅力、習慣等方面均存在缺乏。所以，平常教學中學習方法的指導就顯得尤為重要。其中包括表達方法、記憶方法、解題方法、復習方法等多方面，不是一朝一夕的事，故應將學習方法的指導滲入平常的日常教學過程中，反復不斷地進行強化訓練。

四、仔細整理考前復習資料

市二模后，由于時間特別緊，距高考還不到一個月的時間，怎樣支配這一階段的復習？為了更有效的復習，同時針對學生沒有時間整理學問要點，讀書時不擅長歸納總結等特點。我們仔細編排《新陳代謝》、《生命活動的調整》、《遺傳和變異》等的復習提綱。我在提綱中重點提出高考考綱中的相關學問點和近幾年的高考考題及解題思路和方法。學生特別歡迎。

高三生物備課組工作總結集合3

在本學期，我們高三生物備課組教師團結協(xié)作、努力學習、刻苦鉆研，完本錢學期的教育教學工作。在學期之初，制定了較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，在教育教學過程中，時時刻刻留意修正、提高、完善我們的計劃和目標，我們的主要的任務就是復習迎考。高三備課組的老師群策群力，努力爭取使學生在高考復習中學有所得、學有所成?，F(xiàn)將備課組工作總結如下：

一、仔細落實集體備課，完成第一輪復習。

本學期我們對每一個章節(jié)考點進行集體備課，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期任務，任務具體到人，具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學有計劃、有措施、有落實。我們的具體做法是：

首先，仔細認真深入討論《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。

其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時留意削減不必要的課外學問的補充，減輕學生的負擔。

第三、生物學學問大多是通過試驗總結歸納而來，應注重學問的發(fā)生過程，通過對難點學問的設計問題和解決，將學問的發(fā)生、形成、探究過程表達出來，可為學生對學問作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。

第四、下功夫挖掘基本學問的內涵，使學生把握其實質，可以舉一反三，真正到達“源于書本，高于書本〞。

二、主動參加學校教研室的教研活動。

高三生物備課組能遵照學校教研室的工作支配，主動踴躍地參加研討活動，能落實教研室布置的各項任務。每次研討前先在備課組內仔細切磋溝通，然后由專人匯總成備課組集體意見，在教研活動時發(fā)言，省時高效，起到了模范帶頭作用。

三、討論新課標，討論考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關。

不管是新授課還是復習課我們都能穩(wěn)步推動，步步為營，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用好網(wǎng)上教學資源，結合省內外的高考信息，在復習階段仔細篩選、組合單元復習過關檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地穩(wěn)固學生的基礎學問，又有針對性地提高學生的應試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成果。

四、組內教師虛心學習，取長補短。

新老教師都能不斷學習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐煩指導。與此同時，我們還能學習外地先進閱歷，聯(lián)系實際，借鑒吸收，組內形成了較為深厚的研討學習氣氛。

五、樂于奉獻，無償為學生補差。

生物短腿科目的學生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個老師都能利用課余時間和生物差生談心，激發(fā)他們的學生物的主動性和自信念，同時指導學法，解答疑難。有的老師能夠做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，削減了生物學科短腿的落榜生。

反思與借鑒：

1、既要注重團體協(xié)作，又要注重鼓舞個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體。作為年級的整體學科教學，每個教師應服從集體的正確支配，并團結一致，形成合力；作為個體，是教師實施課堂教學的個案活動，可以展示其獨特特征和個體創(chuàng)造性。兩者應相輔相成，有了團結協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的`教師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富有的道路。我們在前者出現(xiàn)了疏漏。

2、既要注重教師善教，又要注重學生善學?！吧平陶卟蝗缟茖W者。善學者，師逸而功倍；不善學者，師勞而功半。〞教師專業(yè)學問的淵博、教學技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了肯定程度會停滯不前。只有另辟溪徑，激活學生的內在的學習因素，如勤學，善學，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思索和實踐。

總之，一個學期以來，教研組的活動和工作促進了生物老師素養(yǎng)的提高，同時也提高了我校的生物教學質量。并且我們信任有學校領導的支持和指導，有老師們的共同努力，生物教研組的工作肯定會再上一個新臺階。

以上是生物備課組本學期的工作總結，請各位領導批判指正！

高三生物備課組工作總結集合4

一、備課組主要做了以下幾方面工作：

1、持之以恒地開展好集體備課活動。集體備課做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣議。通過集體備課，教師明確近期和長期任務，任務具體到人，具體到單元檢測、月考試卷等，保證高三生物教學有計劃、有措施、重落實。

2、主動參加生物教研組的教研活動。高三生物備課組能遵照生物教研組的工作支配，主動踴躍地參加研討活動，能落實教研組布置的各項任務。每次研討前先在備課組內仔細切磋溝通，然后由專人匯總成備課組集體意見，在教研活動時發(fā)言，省時高效，起到了模范帶頭作用。

3、主動協(xié)作教務處、教研室工作，抓好教學常規(guī)和教學科研，促進教師水平的提高。尤其促進青年教師的盡快成長，勝任高三生物教學。高三教學盡管任務繁重，我們仍能嚴格按教務處、教科處的各項要求做好自身工作，并主動參加區(qū)、校教師基本功競賽、優(yōu)秀論文和課件評比、課題討論等工作，并取得了肯定的成果。

4、討論新課標，討論考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關。不管是新授課還是復習課我們都能穩(wěn)步推動，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用好網(wǎng)上教學資源，結合省內外的高考信息，在復習階段仔細篩選、組合單元復習過關檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地穩(wěn)固學生的基礎學問，又有針對性地提高學生的應試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成果。

5、組內教師虛心學習，取長補短。新老教師都能不斷學習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐煩指導。組內教師互相聽課，取長補短，共同提高，本學期組內教師集體聽課共20節(jié)，并準時評課。與此同時，我們還能通過網(wǎng)絡資源學習外地先進閱歷，聯(lián)系實際，借鑒吸收，組內形成了較為深厚的研討學習氣氛。

6、樂于奉獻，無償為學生補差。生物短腿科目的學生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個老師都能利用課余時間為年級生物成果較差的學生義務補課并于生物差生談心，激發(fā)他們的學生物的主動性和自信念，同時指導學法，解答疑難。有的老師能夠做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，削減了生物學科短腿的落榜生。

7、為了提高高考成果，針對學生中常見的典型錯誤題型，考前為學生整理出了一套“高考學生易錯題集〞并印發(fā)給每位學生。在每一個不同的復習階段，給學生編寫并引發(fā)了學問點總結，本學期共編寫整理了生物必修1，2，3的學問點總結，選修1和選修3學問點總結，高中生物學問網(wǎng)絡等4套復習資料。

二、備課組工作反思：

1、既要注重團體協(xié)作，又要注重鼓舞個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體。作為年級的整體學科教學，每個教師應服從集體的正確支配，并團結一致，形成合力。作為個體，是教師實施課堂教學的個案活動，可以展示其獨特特征和個體創(chuàng)造性。兩者應相輔相成，有了團結協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕的動力，才能走上共同提升的道路。

2、既要注重教師善教，又要注重學生善學?！吧平陶卟蝗缟茖W者。善學者，師逸而功倍。不善學者，師勞而功半。〞教師專業(yè)學問的淵博、教學技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了肯定程度會停滯不前。只有另辟溪徑，激活學生的內在的學習因素，如勤學，善學，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思索和實踐。

三、對xxxx年新高三高考備課的建議。

1、教師要精講精練、講練結合、夯實基礎在第一輪復習的教學過程中，教師通過鉆研新課程標準，考試說明和大綱，全面的歸納整理教材的基礎學問點，適當?shù)耐貙捝钔?、縱橫聯(lián)系、突出重點、突破難點。要立足幫助學生對中學階段所學的學問加以整理和歸納，并且得到穩(wěn)固和提高，逐步形成學問網(wǎng)絡。不能把精講理解成少講和對考綱規(guī)定的內容任意刪除。更不能把講練結合、精講精練片面理解為以練為主、以練代講，從而忽視引導學生對教材內容本身的理解和鉆研。因此肯定要把復習課本學問和恰當?shù)木毩曈袡C的結合起來，把引導學生理解課本學問點放在第一位。對生物學概念、原理、現(xiàn)象和方法要理解的透徹，把握的清晰，才能為以后的第二，三輪復習打下堅實的基礎。

2、注重理解記憶，反對死記硬背許多學生認為生物學學問大多屬于記憶性的，復習時只要死記硬背就行了。結果在考試中，一旦遇上略微敏捷一點、生疏一點的題目就無從下手。分析其緣由，并不是學生沒有記住基礎學問本身，而是對學問缺乏深刻的理解。缺乏敏捷應用學問去分析問題、解決問題的`能力。甚至于猜題押題劃了重點題目的復習方法，就更偏離正確的復習方向。因此在復習時，一方面要求學生對教材基礎學問要深刻理解，精確識記，并從不同角度理解課本上的學問點，不僅要做到“知其然〞更要做到“知其所以然〞。更要培育學生應用學問去分析問題、解決問題的能力。同時多給學生傳授一些復習方法和解題技巧。

3、注重圖文結合識圖、讀圖是生物學科特點之一，也是學生生物素養(yǎng)的主要內容?，F(xiàn)行的高中生物教材中有大量的插圖，這些圖像概括性強，學問容量大，形象直觀，是對課本內容的高度濃縮和升華，其作用是語言文字無法替代的。近幾年的高考試題，圖像、圖表的分析占相當大的比重，這些圖像、圖表是直接或間接的來自課本。所以在復習時，應強調學生看圖識文，圖文并用，讀圖解題，使圖文充分結合，絕不能怱視圖的作用和意義。

4、突破試驗及試驗設計試驗是生物學科的特點，是生物學問的來源，是每年高考的必考內容，是學生學習的難點。為突破這個難點，我們將試驗題型劃分為四類：

①驗證性試驗和探究性試驗：是對試驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結論的分析、預報、歸納和總結。

②糾正錯誤或補充不完好的試驗。

③設計簡潔的生物試驗。

④對試驗、實踐中獲得的各種信息分析、解釋。把握試驗題型，學生在解題時就能對癥下藥，事半功倍。我們針對每種題型選編相應的練習題進行試驗專項訓練，在訓練后講評時指導學生把握答題要領：即首先弄清試驗原理。把握試驗目的。分析所給材料、儀器的用處。就可以設計試驗的方案或步驟。最終通過試驗現(xiàn)象來得出結論。

5、練習題的選擇難易適中、數(shù)量適合、保證練有所獲。第一輪復習的練習題主要以教輔資料為來源。練習題的布置和講評要適量，有針對性，不能被資料牽著鼻子走。通過適量的練習，有助于學生對所學過的學問理解、穩(wěn)固。一道好的題目，可以幫助學生穩(wěn)固理解所學的學問，提高他們的辨析和實際應用能力，啟發(fā)學生舉一反三。因此，肯定要重視練習題的質和量，堅持精選、精練、精講的原則。堅決摒棄偏、難、怪和超綱題，使每次練習都能有所收獲。

6、加深課外針對性輔導

這樣的輔導的前提是充分了解自己的學生，我們?yōu)槊恳晃粚W生繪制了每次考試的成果曲線圖，了解每一位學生的學問上的弱項，以及高考考察的五種能力中低能的弱項，對于不同的學生給予獨特化的幫助，使學生盡快將厚書讀薄，理線索、清思路、觀大勢，摒棄繁雜，立足核心，突出主線，形成科學的學問網(wǎng)絡和能力結構。

7、作好考前的心理輔導

實踐已經(jīng)證明并且還將繼續(xù)證明，心理輔導對學生的高考成果有很大的影響。有一位教育心理學家說得好：“學生的學習歸根結底是一個心理學的問題。〞我們知道，高考不只是考查學生的學問和能力，而是深入考查學生的綜合素養(yǎng)和進展?jié)摿?。特殊是學生的心理素養(yǎng)對高考備考復習及高考臨場發(fā)揮的影響不行小視。通過心理輔導幫助學生降低過度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負擔，樹立“我要勝利，我會勝利，勝利是我，必勝是我〞的信念。

總之，把握學問和積累學問當然重要，但在吸取學問過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質和意志，比學問本身更為重要。學問是無止境的，因此，我們的教學，不但要“授人以魚〞，還要“授之以漁〞，必要時還要“與之同漁〞。要盡可能更好地滿足將來社會和學生全面進展的需要，使學生樂學、好學、善學。

高三生物備課組工作總結集合5

本學期，我們高三生物備課小組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了肯定的成果?？偨Y這一年來的工作，我們組有如下特點：

一、團結協(xié)作、樂于奉獻

我們組共二名老師，特點是“中青〞結合，團結協(xié)作的精神是可喜。

二、不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得預備一桶水、一缸水〞。21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，進展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們教師來說也存在著熟識教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟識教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行商量，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發(fā)給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。利用與金太陽網(wǎng)站聯(lián)合的優(yōu)勢，我們常常用多媒體課件上課，激發(fā)學生的興趣，受到學生好評。在教學中，我們組全體同志通過仔細學習教學理論，努力使課堂教學素養(yǎng)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精〞已成為我們備課組組風，對印發(fā)的每一份練習，備課組長都仔細把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色〞教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學取得了較好的成果。

三、勇挑重擔、碩果累累

本期，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。在“課內比教學，課外訪萬家〞的'活動中我們組也做了大量的工作。

四、其他方面

如每周一集體備課、備課組活動都能正常進行，并做到相互聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守紀律，不遲到、不早退，提前上班、推延下班，留意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了肯定的成果，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些缺乏，今后我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成果。

高三生物備課組工作總結集合6

本學期我們高三生物備課組在學校教學工作處和生物教研組的直接領導下，仔細討論教材，主動搜集備課資料，挖掘現(xiàn)有教育教學資源，仔細設計教學方案，在課時緊、任務重、各班學習學習水平差距較大等實際狀況下，圓滿完成了教學計劃規(guī)定的教育教學任務，到達了既定的教學目標。現(xiàn)對具體工作總結如下：

1、優(yōu)化課程教學資源，抓好一輪復習工作，全面提高學生素養(yǎng)。

高三的教學任務重、時間緊，由于高二時課時少，教學進度較慢，進入高三后，我們主動利用備課組的優(yōu)勢，進一步優(yōu)化課程資源，整理復習教學案，合理制定復習方案，確定復習的內容和教學進度。在一輪復習教學中，我們利用現(xiàn)有教學資源，主動預備復習教學課件，留意學問間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘，仔細梳理學問要點，抓住重點、難點、易錯點和易忽視點，進行有針對性的課時訓練，準時糾正學生在學習中出現(xiàn)的理解誤區(qū)和學問盲點。本學期我們每周都支配一次周測，45分鐘的即時訓練，準時總結一周來的學問，檢測學生對學問的把握程度，做到合理調整教學計劃和教學內容，加強學生薄弱環(huán)節(jié)的教學工作，使教學工作更具有實效性和時效性。備課組集體備課時，在討論教學內容和進度支配的同時，深刻理解課程標準和高考說明的要求，讓學生在學習中留意方法的訓練和解題能力的提高，構建完好的學問體系，全面提高學生的文化素養(yǎng)。

2、以新課程理念為指導，加強教改的力度，提高教育教學能力。

在課堂教學中，我們不斷探究有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體進展的教學氣氛，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有獨特地進展，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。學生全面獲得了生物科學和技術的基礎學問，逐步養(yǎng)成科學的學習看法和探究生命科學的創(chuàng)新精神，初步學會生物學探究的一般方法，端正了學習看法，樹立了良好的學風，構建了較為系統(tǒng)完好的生命科學學問體系。

3、加強個別輔導，有的放矢，重視特長生的培育和差生的轉化。

本著“考核不光看分數(shù)，評估重在看素養(yǎng)〞的原則，重視特長生培育和差生轉化，對學有余力的學生加強綜合題型訓練，對學有困難的學生，每周支配一次單獨面授輔導，針對學生學習中存在的問題，主動查找解決途徑，在學習方法上給予適當?shù)闹笇В⑼ㄟ^談心溝通，了解其學習特點，鼓舞激發(fā)其對生物學的學習興趣，并對重點、難點內容做好必要的輔導和訓練。對這部分學生的練習作業(yè)，教師的批改、評講應做到細而勤。

我們努力構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氣氛。讓學生參加評價、學會評價。引導學生多角度、多元化地思索問題，鼓舞學生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚自己的獨特。

4、利用多媒體教學資源，仔細組織集體備課，優(yōu)化課堂教學設計。

多媒體教學是我校強有力的教學資源設備，豐富多彩的課件、圖片、動畫、視頻資源是我們開展多媒體課堂教學的物質基礎。充分發(fā)揮學校在師資、網(wǎng)絡教學上的優(yōu)勢，把信息技術與學科進行有機整合，主動引進各種勝利的優(yōu)秀科研成果，提高教學效率。

我們致力于構建開放的、富有活力的教學體系，提倡自主、合作、探究的學習方式。提倡創(chuàng)造性地使用教材，敏捷運用多種教學資源，創(chuàng)造和諧的學習氣氛，引導學生在實踐中主動求知。變“要我學〞為“我要學〞，極大地發(fā)揮了學生的主體作用，到達了創(chuàng)造性教學設計的根本目的。我們充分利用備課組教師的教科研優(yōu)勢，挖掘素養(yǎng)教育潛能，實行“搜集資料——集體商量——主備方案——獨特化備課〞的備課模式，結合每個班級學生的學問水平和學習能力，寫出有實效的具體的課時教學設計，有針對性地進行課堂教學，向45分鐘要質量，努力提高課堂教學效果，全面提高學生的科學文化素養(yǎng)。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成果。

5、面向高考，關注熱點，激發(fā)學生興趣，提高學生綜合創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個民族進展的不竭動力，是素養(yǎng)教育進展的根本目標，在激發(fā)學生興趣，提高學生創(chuàng)新實踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探究。在課堂教學中，聯(lián)系教材內容介紹的經(jīng)典試驗和來源于生活實踐的生物學史實，有意識地激發(fā)學生的學習興趣和對生物學學問的求知欲望，結合高考試題中反復出現(xiàn)的“開放性問題〞，引導學生主動探究、大膽思索，準時確定學生獨特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花，培育敏捷發(fā)散的思維品質和創(chuàng)新思維意識。

在完成正常的教學任務的同時，我們備課組教師主動搜集近幾年的高考熱點問題，組織編寫了18個高考熱點問題專項訓練，每周支配一個專題學問的擴展，從考點內容剖析到練習的處理，以及綜合創(chuàng)新題型的設計都具有重要的參考價值。這樣既開闊了學生的學問視野，又滿足了部分學生“吃不飽〞的求知需要，全面提高了教學質量。如：《生態(tài)入侵問題》專題，聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性內容進行設計。《神經(jīng)傳導問題》專題，聯(lián)系生命活動調整學問，全面理解神經(jīng)傳導的生理機制。《現(xiàn)代生物技術》專題，從基因工程、發(fā)酵技術、組織培育到動物克隆，聯(lián)系“克隆人〞的問題，讓學生主動參加商量、分析，總結出“克隆人〞對人類社會帶來的正面和負面影響，以及人類如何利用現(xiàn)代生物科技為人類服務等問題。堅持一切“以學生為本〞，努力使每一位學生成為善學習、能創(chuàng)造的人才，這樣既鍛煉了語言表達能力和綜合分析問題的能力，又提高了學生的.學習興趣，培育了學生的思維品質，到達了預期的目的。

6、鼓舞教師主動投身教學討論，提高自身教科研水平和業(yè)務素養(yǎng)。

我們利用課余時間，主動參加市、區(qū)級教學討論活動，校內常常開展互相聽課活動，每位教師本學期聽課節(jié)數(shù)都在二十節(jié)以上，每次聽課都仔細記錄、討論商量、總結提高，不斷汲取本校和外校優(yōu)秀教師的教學特長，不斷修正自己在教學中的缺乏。常常關注報刊、新聞廣播、網(wǎng)絡上的最新生命科學熱點問題，進行新題的命制，關注高考動態(tài)，提高自己的命題水平。繼續(xù)學習常常借閱各類業(yè)務刊物，勤做摘記，準時了解教學信息，加強教科研討論。深入鉆研教材，細心設計教學過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學結構，努力培育學生的創(chuàng)新能力。本備課組教師在教學之余，主動閱讀《生物報》、《考試報》、《生物學教學》、《試題討論》等閱覽室的教學資料，開闊自己的學問視野，豐富自己的教學資源，同時撰寫教育教學科研論文十余篇，在省級以上報刊雜志發(fā)表六篇，取得了可喜的成果，教科研水平和教學能力有了肯定的提高。

回顧一學期的教育教學工作，我們備課組教師取得的成果的可喜的，但也存在一些問題急待我們去探究解決的方法，如生物課堂教學的實效性，學生學習的主動性問題如何去提高等。我們信任，只要我們共同努力，用一顆火熱的育人之心和滿腔的教育熱情，肯定會點燃學生對生命科學的劇烈的求知欲望，讓創(chuàng)新思維的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教育的沃土，結出喜人的素養(yǎng)教育碩果。

高三生物備課組工作總結集合7

依據(jù)學校的工作支配和要求以及市、區(qū)高三備考的時間表，本學期我們備課組主要作了以下方面的工作：

一、仔細學習考試大綱，認真討論領悟其中的相關信息，包括考試范圍、考查內容、能力要求等，并與往年的進行比較，分析其中的“變〞與“穩(wěn)〞，將其貫徹到今后的備考各環(huán)節(jié)。

二、繼續(xù)完成高考備考的五個環(huán)節(jié)。

1、繼續(xù)完成單元過關?？己藘热莸牡摹哆M化與生態(tài)》部分既不太難，但又不簡單拿到高分〔從多次練習中可知〕，因此不行忽視，要和其他章節(jié)一樣給予重視。

2、專題復習階段在幫助學生構建學問網(wǎng)絡、基礎相當扎實的前提下，結合精選的相關習題加強以下幾方面的.訓練：

①仔細閱讀資料或圖表；

②抓住關鍵理解并弄清題意；

③利用圖表或閱讀資料的信息和平常的學問作出答案。

3、綜合測試。本學期應會有各地的不少資料，教師肯定要的精選的基礎上組合出適合我校學生實際的綜合測試題，以期通過濕度的訓練和測試，全面提高學生解題的技巧、速度和精確度，提高他們綜合運用學問解決問題的能力，并培育他們良好的應試心理素養(yǎng)。

4、查漏補缺。這一階段的主要任務是：加強集體輔導特殊是個別輔導，引導和幫助學生填補學問的空白和克服能力的缺陷點，為高考沖刺做最終的“充電〞。

5、心理輔導。這一工作不應只在復習備考的最終時期做，在市一摸結束以后就應漸漸開始。這一階段的主要目的是；幫助學生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊急和壓力，以自信、高昂、飽滿、主動的心情狀態(tài)完成好每一次大考。

三、仔細分析學情，作好信息的收集工作。

1、每次模擬考以后，均能依據(jù)模擬卷的特點和學生卷面的解答狀況，仔細進行分析總結，準時調整復習策略，確定上學期花大力氣進行試驗專題復習的做法，狠抓基礎學問的落實。

2、留意有關部門在各種場合傳達的相關信息，加強學校之間的信息溝通、加強備課組內部的溝通與合作。重視對各地信息的討論，并結合《考試說明》加以取舍，從而精確地指導學生進行復習，避開盲目性，提高復習的效果。

四、教師要著重提高課堂效率。加強學生審題方法的指導；重視解題規(guī)范的訓練與強化，提高學生的論述、表達能力；指導學生做錯題歸納。

五、經(jīng)過備課組老師的通力合作，取得一些主要成果如下。

全級生物專業(yè)考生75人，高考平均分525分，其中600分以上18人，700分以上2分，單科上重點線632分以上11人，上本科線559分30人，總分重點、本科全面完成學校下達的任務，為年級全面超額完成各項指標作出了應有的奉獻。

高三生物備課組工作總結集合8

光陰似箭，日月如梭，轉瞬間20xx年已經(jīng)過去，回顧過去的歷程，高三生物備課組取得了顯著的成果，也存在著不少缺乏，現(xiàn)將工作總結如下：

一、教學方面

本組老師6個人，其中高級三個，中級三人，中青結合整體實力較強，承當高三年級8個化生班，3個物生班，17個會考班的生物課，每個人均帶兩個高考班生物課，兼帶會考班生物課，課務量較大，全體同志不叫苦不叫累，仔細上課，上好每一節(jié)課，就是會考班課也毫不含糊，仔細對待，從沒缺學生一節(jié)課，課后仔細批改學生作業(yè)，教學案，周練試卷，仔細輔導學生，解答學生疑難問題，通過一學期的努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成果，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也到達學校規(guī)定的要求。

二、教研方面

本組同志主動參與學校舉辦的各項教研活動，以及每周三晚的備課組活動，仔細說課、評課、研討教學案、周練試卷、討論進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，仔細學習教科處提供的多種教研文章，以及組內支配的教研文章，每個同志每學期都要上二節(jié)公開課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有缺乏說缺乏，真正做到互相不吹捧，個人不虛心，找缺點，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲，有提高，從不搞花架子，教研時間很充分，業(yè)余時間多數(shù)同志還寫心得體會，寫文章，管明星、伏書俊等同志有多篇文章見報。

不僅高三老師之間互相聽課，還常常到高二、高一年級聽課，學習研討特殊是高一年級，第一次使用新教材，高三老師更要關注新課改動問，了解最新學問，如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的.前沿。本組同志還常常到校外參觀學習、互相溝通、以相到促進共同提高。

三、奧賽方面

在十三屆江蘇省中學生生物奧賽中，我校一共獲得三等獎以上名次33人，比同類學校多出好多，收到校內外廣泛好評。

四、生活及其他方面

本組同志齊心協(xié)力，團結協(xié)作，互相真誠對待，互相信任，互相幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內布置的任務，學校布置的任務，各位同志愿意接受，從不推諉，仔細、高效、扎實完成，取得了顯著的成果。

在總結成果的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著許多缺乏，如開展新課改的討論還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數(shù)學生的生物學科成果還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中將大力改良，努力提高，為阜中的生物教學再添新功。

高三生物備課組工作總結集合9

回顧這一學期，生物備課組在學校、教育處和級部的領導下，主動協(xié)作年級組的統(tǒng)籌支配，與其他備課組搞好協(xié)作關系，共同進步！明確備課組的任務，統(tǒng)籌工作計劃，正常有序的開展各項教育教研活動，努力提高學生的生物水平。為了使生物組教育教學工作更上一個臺階，現(xiàn)將高三本學期工作總結如下。

一、仔細備課，集思廣益

本組同志主動參與學校舉辦的各項教研活動，以及每周二上午的備課組活動，仔細說課、評課、研討練習、試卷、討論進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，每個年輕教師每學期都要上二節(jié)同題異教課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，互相指出優(yōu)缺點，并提出個人的意見和建議，各項教研活動都搞得有聲有色，大家都覺得有收獲。

二、不斷學習、更新理念

高三老師還常常到高二教師研討新教材，關注新課改動問，了解最新學問，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還常常到校外參觀學習、互相溝通、以相到促進共同提高。

三、點面結合，整體提高

本組老師5個人，以年輕教師為主，整體實力較強，承當高三年級13個應屆班的生物課，全體同志仔細上課，上好每一節(jié)課，仔細對待，從沒缺學生一節(jié)課，課后仔細批改學生作業(yè)，仔細輔導學生，解答學生疑難問題，通過努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成果，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也到達學校規(guī)定的要求。

四、生活及其他方面

本組全體教師團結協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠對待，互相幫助，友好相處，特殊是今年在分校，真正做到文人相親。對組內和學校布置的`任務，各位教師從不推諉，仔細、高效地完成，取得了顯著的成果。

當然在總結成果的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著許多缺乏，如對新課改的討論還不夠深入，集體備課的層次還應進一步提高，個別學生的生物學科成果還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改良，努力提高，為師大附中的生物教學奉獻自己的力量。

高三生物備課組工作總結集合10

在20xx—20xx學年度第一學期，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成果。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成果的基礎上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻留意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和特別的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最終，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成果，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步?？偨Y這一年來的工作，我們組有如下特點：

一、團結協(xié)作、樂于奉獻

我們組共五名老師，且都在高三教學中摸爬滾打多年，都有肯定的教學閱歷和各自的教學風格。但我們常?；ハ嗦犝n，并準時真誠的指出互相之間值得學習和借鑒的優(yōu)點以及值得改良的缺乏之處，對每一位教師的作用都是顯而易見的。每周的集體備課，我們一起研討本周的教學內容，共同探討如何編寫好復習講義，如何組織好課堂教學，如何組織復習試卷，如何批閱試卷，對各項需要預備的工作都提前作好支配。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學，提高學生成果有更大的奉獻。有時為了一道題目的理解，大家爭的面紅耳赤，但就是在爭辯中，大家對學問的理解更加全面，對學問深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，五人一起撐起了高三生物教學的`大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結協(xié)作、樂于奉獻的群體。

二、不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得預備一桶水、一缸水〞。21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，進展很快。因此在備課過程中，我們在熟識教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行商量，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內