教師招聘《小學教育學》真題測試(2022年10月27日-5075)

教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2022年10月27日-5075)1：內(nèi)發(fā)論認為人的進展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。（）

推斷題

對

錯

2：教育法律的本質(zhì)打算著教育法律的形式。（）

推斷題

對

錯

3：把課程用于教育科學的特地術(shù)語始于（）。

單項選擇題

A、法國的左拉

B、英國的斯賓塞

C、中國的孟子

D、蘇格拉底

4：首先對班級授課制賜予系統(tǒng)理論描述和概括的是（）。

單項選擇題

A、德國教育家赫爾巴特

B、德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德

C、美國教育家杜威

D、捷克教育家夸美紐斯

5：在17世紀，對班級授課制賜予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項選擇題

A、北歐的尼德蘭

B、捷克的夸美紐斯

C、法國的斯圖謨

D、德國的福祿培爾

6：下列哪些特征是對當代教育學進展狀況的正確描述?（）

多項選擇題

A、教育學討論的問題領(lǐng)域急劇擴大

B、教育學討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化

C、教育學發(fā)生了細密的分化，教育學科體系初步形成

D、教育學討論與實踐改革關(guān)系日益親密

E、反思自身，形成教育學元理論

7：德國至今從學校到高校仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標志。

單項選擇題

A、生產(chǎn)力和科技進展水平

B、社會政治經(jīng)濟的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心進展規(guī)律和水平

8：《中華人民共和國義務教育法》頒布于（）。

單項選擇題

A、1985年

B、1986年

C、1987年

D、1988年

9：我國的教育結(jié)構(gòu)確定了以下哪幾種類型?（）

多項選擇題

A、基礎(chǔ)教育

B、中等教育

C、高等教育

D、職業(yè)教育

E、成人教育

10：課程目標的依據(jù)主要有三個方面（）。

多項選擇題

A、對同學的討論

B、對老師的討論

C、對社會的討論

D、對學科的討論

E、對教材的討論

11：將大班上課、小班研討和個人獨立討論結(jié)合在一起，并實行敏捷的時間單代替固定劃的上課時間，因而稱作“敏捷的課程表”的教學組織形式是（）。

單項選擇題

A、貝爾-蘭卡斯特制

B、道爾頓制

C、文納特卡制

D、特朗普制

12：在漢語中最早將“教”和“育”連起來使用的人是（）。

單項選擇題

A、孔子

B、孟子

C、老子

D、荀子

13：個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性。是促進個體進展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的（）

單項選擇題

A、打算性因素

B、幫助因素

C、影響因素

D、引導性因素

14：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面進展的（）。

單項選擇題

A、主要方法

B、重要方法

C、唯一方法

D、特別方法

15：衡量人們思想品德好壞凹凸的根本標志是（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

16：學習過程是教育心理學討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

17：學科課程標準(教學大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和（）。

單項選擇題

A、后記部分

B、原則部分

C、說明部分

D、序言部分

18：17世紀捷克教育家夸美紐斯在（）中對班級授課制賜予了系統(tǒng)的理論闡述。

單項選擇題

A、《教學與進展》

B、《大教學論》

C、《一般教育學》

D、《大教育論點》

19：我國提倡啟發(fā)式教學的第一人是古代教育家（）

單項選擇題

A、孔子

B、墨翟

C、董仲舒

D、朱熹

20：學校教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面（）

單項選擇題

A、普及性基礎(chǔ)性進展性

B、普及性基礎(chǔ)性強制性

C、普及性基礎(chǔ)性實踐性

D、普及性基礎(chǔ)性綜合性

21：（）提出了設(shè)計教學法。

單項選擇題

A、杜威

B、華虛朋

C、柏克赫斯特

D、克伯屈

22：學校教育對個體進展的影響具有即時價值但難有延時價值。

推斷題

對

錯

23：人的生理成熟以具有（）力量為標志。

單項選擇題

A、制造

B、學習

C、生殖

D、思索

24：教學中引導同學把握學問要按同學把握學問的規(guī)律性和同學在教學中的詳細狀況，引導他們從一個階段很自然地能動地進展到下一個階段。（）

推斷題

對

錯

25：學校教育的目的比一般的教育目的更具有（）。

多項選擇題

A、科學性

B、預見性

C、有效性

D、主體性

E、階級性

26：循序漸進原則就是指教學要根據(jù)同學熟悉進展的挨次進行。（）

推斷題

對

錯

27：學校低班級兒童想象的形象往往具有仿照性和（）。

單項選擇題

A、復制性

B、新奇性

C、制造性

D、詳細性

28：孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）

推斷題

對

錯

29：反映教學規(guī)律的是（）

單項選擇題

A、教學原則

B、教學方法

C、教學過程

D、教學組織形式

30：班會的特點主要有（）。

多項選擇題

A、集體性

B、開放性

C、針對性

D、時效性

E、自主性

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1：答案錯誤

解析

2：答案正確

解析

3：答案B

解析把課程用于教育科學的特地術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學的重要提倡者，他把課程解釋為教學內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

4：答案D

解析

5：答案B

解析17世紀捷克教育家夸美紐斯，對班級授課制予以了系統(tǒng)的理論描述和概括，奠定了它的理論基礎(chǔ)。

6：答案A,B,C,D,E

解析當代教育學進展狀況的特征有：教育學討論的問題領(lǐng)域急劇擴大；教育學討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化；教育學發(fā)生了細密的分化；教育學科體系初步形成；教育學討論與實踐改革關(guān)系日益親密；反思自身，形成教育學元理論。

7：答案C

解析略。

8：答案B

解析1986年4月，第六屆全國人民代表大會審議通過《義務教育法》。

9：答案A,B,C,D,E

解析略。

10：答案A,C,D

解析制定課程目標應討論同學、社會、學科。

11：答案D

解析特朗普制最早消失于美國，由教育學教授勞伊德．特朗普提出。詳細內(nèi)容包括：將大班、小班、個人三種教學形式結(jié)合了起來；把兩個以上的平行班組合在一起，實行大班上課，使用現(xiàn)代化的教學手段，由優(yōu)秀的老師授課；小班討論，在老師或優(yōu)秀同學的領(lǐng)導下，探討大班授課內(nèi)容；個別教學，由同學個人獨立作業(yè)，作業(yè)包括指定的與自選的兩部分。

12：答案B

解析

13：答案A

解析

14：答案C

解析教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面進展的唯一方法。

15：答案D

解析道德行為是衡量人們品德好壞凹凸的根本標志。

16：答案正確

解析

17：答案C

解析學科課程標準包括本文部分和說明部分兩部分內(nèi)容。

18：答案B

解析

19：答案A

解析孔子是我國第一位提倡啟發(fā)式教學的教育家。

20：答案B

解析

21：答案D

解析設(shè)計教學法，是以桑代克的教育心理學說和杜威的試驗主義教育思想為理論基礎(chǔ)而創(chuàng)立的一種教學構(gòu)想。創(chuàng)始者是美國哥倫比亞高校師范學院教育哲學教授、杜威的追隨者克伯屈。

22：答案錯誤

解析學校教育能關(guān)心個體形成對自身進展的自主力量，使個體的進展由自發(fā)提高到自覺階段。學校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對同學今后的進一步學習奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，學校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育力量，這不僅對同學當下而且對其進展來說，更具有長遠意義。

23：答案C

解析

24：答案正確

解析

25：答案A,B,C,D

解析學校教育的目的比一般的教育目的更具有科學性、預見性、有效性、主體性。

26：答案錯誤