小學(xué)教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

第小學(xué)教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會一

新課標(biāo)強(qiáng)化了育人導(dǎo)向，使育人目標(biāo)更加系統(tǒng)明確。特別是對以后的閱讀教學(xué)提出了更高的要求，也提醒我們在課堂上滲透閱讀方法的指導(dǎo)，可以將每篇課文當(dāng)作閱讀例題，以學(xué)生為閱讀主體，從讀中感悟，閱讀是提高語文成績的捷徑，也是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的良方。我也更深地認(rèn)識到：教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。作為一名語文老師，要做閱讀的推廣人，要做個真正的讀書人，以身作則，只有愛讀書的老師才能教出愛讀書的學(xué)生，讓我們攜手做閱讀的引領(lǐng)者，讓校園的明天書香味更濃！

新課標(biāo)在學(xué)段目標(biāo)中首次提出整本書的閱讀要求，并明確各學(xué)段讀什么。作為語文老師，應(yīng)從培養(yǎng)孩子閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力入手，閱讀不僅僅是為了應(yīng)試Prime;，更應(yīng)該用閱讀引領(lǐng)孩子行萬里路Prime;，充實孩子的精神世界，從而拓寬孩子人生的寬度！通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我聯(lián)系本班實際情況，改進(jìn)教學(xué)方法，抓好語文課堂教學(xué)的同時，放手讓學(xué)生去實踐，去觀察，去探討豐富他們的活動，提高他們的興趣，增加語文實踐的機(jī)會，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的意識。當(dāng)我埋怨學(xué)生成績不如人愿時，就反思自已：何須恨鐵不成鋼，只怨?fàn)t火不夠旺。因此我們要加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，動之以情，曉之以理，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，興趣才是終生的老師，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人！古人談讀書，說要把厚書讀薄，薄書讀厚。像《小學(xué)語文新課標(biāo)》這樣的小冊子，只有102頁，它是薄書，要把薄書讀厚，那就得溫故而知新，不斷挖掘其內(nèi)涵。通過實踐，了解語文教學(xué)要完成什么樣的目標(biāo)任務(wù)，培養(yǎng)什么樣的人這是個緩慢醞釀、厚積薄發(fā)的過程。作為老師要活到老學(xué)到老，知識在不斷更新，我們要在實踐中積累，教學(xué)中反思，嘗試中提升自我核心素養(yǎng)，讓自已的文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造在課堂上滲透給學(xué)生。俗話說:龍生龍，鳳生鳳。其實有什么樣的老師，才能培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。愛讀書的老師才會培養(yǎng)出愛讀書的學(xué)生，愛思考的老師才會教出愛思考的學(xué)生。讓我們在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時學(xué)會反思，在反思中成長，在反思中有所收獲，做學(xué)生真正的引路人！

小學(xué)教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會二

隨著新課程教育教學(xué)改革的日益深化，各地區(qū)中小學(xué)紛紛轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法，致力于構(gòu)建高效、科學(xué)的教學(xué)體系。核心素養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)體系下提出的學(xué)生成長、發(fā)展過程中的必備素養(yǎng)，也是提升學(xué)生文化素質(zhì)水平，開展各種文化素質(zhì)教育活動的核心內(nèi)容，要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要全面關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識、綜合能力、情感觀念及思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合我國教育部門頒布的相關(guān)文件，核心素養(yǎng)就是指學(xué)生需要具備能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的能力、具備能夠適應(yīng)社會發(fā)展的能力，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個人修養(yǎng)、家國情懷與社會關(guān)愛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的自主探究能力與創(chuàng)新合作能力。結(jié)合小學(xué)教育階段的語文課程教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，就要從語文課程的基礎(chǔ)知識、情感價值觀念塑造、思想品質(zhì)培養(yǎng)等角度入手，關(guān)注學(xué)生的多方面發(fā)展情況，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)觀念下的一味關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績?？梢哉f，以核心素養(yǎng)理念為核心的教學(xué)方式具有較強(qiáng)的教學(xué)價值，對于小學(xué)語文課程的構(gòu)建與發(fā)展具有極高的導(dǎo)向價值。在實際小學(xué)語文課程教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)，教師在發(fā)揮核心素養(yǎng)理念的育人功能時仍然存在一定不足，影響了學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為主要任務(wù)，專注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)。

小學(xué)教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會三

在當(dāng)前教學(xué)改革的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說，到底是一門怎樣的課程呢?通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我有了更深的理解，現(xiàn)結(jié)合具體的工作實踐，談幾點體會：一、對比理解新課程的基本理念，靈活使用教學(xué)方法我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因為基本理念是教學(xué)的導(dǎo)航。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。二、抓好四基是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好四基是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。三、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣數(shù)學(xué)來源實際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣?？傊鎸π抡n程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。

小學(xué)教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會四

新的體育課標(biāo)頒布以來。新課標(biāo)已逐漸改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中的教師的灌輸式、學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，并向多樣化的教學(xué)方式發(fā)展，在體育課堂教學(xué)中廣泛采用了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，有利于確立學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生堅持鍛煉的意識和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過學(xué)生的探索活動，獲得運動知識和技能。我覺得新課表更突出了，對學(xué)生主體地位的重視。學(xué)生是教育的主體，教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系?！扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生情感體驗，促進(jìn)全面發(fā)展的社會主義信任的成長，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展防在中心地位。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。因此，評價體育教學(xué)課時，學(xué)生在教學(xué)活動中主體精神發(fā)揮的程度是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。一是學(xué)生體育教學(xué)活動中是否具有目的性和計劃性，活動的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過自身的肯定和選擇。簡單的觀察方法是看學(xué)生體育活動中熱情的程度。應(yīng)該說，學(xué)生如是積極投入體育教學(xué)活動，那么該課便發(fā)揮了學(xué)生的能動性。其次是看體育教學(xué)活動中學(xué)生自主意識的表現(xiàn)，主要反應(yīng)在學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握情況，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為和質(zhì)量，學(xué)習(xí)的情感狀態(tài)和心理投入程度。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容把握準(zhǔn)確，以自己的自主學(xué)習(xí)為主，動機(jī)明確，活動興趣高，且有愉快的心理體驗，說明教師在該課堂中發(fā)揮了學(xué)生的自主性。應(yīng)該說明動興趣高，且有愉快的心理體驗，說明教師在該課堂中發(fā)揮了學(xué)生的自