德育視域下的道德情感功能研究

德育視域下的道德情感功能研究隨著時代的變遷和社會的進步，道德問題已經(jīng)成為我們必須面對的問題之一。在推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化中，培養(yǎng)良好的道德情感功能，弘揚社會主義價值觀成為了當(dāng)下社會的主要任務(wù)之一。那么，在德育視域下，道德情感功能的研究又應(yīng)該如何開展呢？

一、道德情感功能的定義

道德情感功能是指個體在認(rèn)知和評價道德價值時所涉及到的情感和情緒功能。它具有情感偏向性、情緒多樣性和情感穩(wěn)定性的特點，既與道德認(rèn)知緊密聯(lián)系，又與道德行為密不可分。道德情感功能不僅是道德行為的必要先決條件，也是道德行為的積極促進者。

二、道德情感功能的作用

1.培養(yǎng)個體自我價值感和道德觀念

道德情感功能的發(fā)展過程中，個體形成了適應(yīng)社會、遵守社會規(guī)范的自我認(rèn)知，進而形成道德價值觀念。這樣的道德價值觀念使個體能夠深刻認(rèn)識社會正義、公平、誠實、勇敢等基本道德準(zhǔn)則，培養(yǎng)個體的責(zé)任感和使命感，并進一步激發(fā)個體的道德情感功能。

2.促進個體正向道德行為的表現(xiàn)

道德情感功能的發(fā)展與正向道德行為的表現(xiàn)緊密聯(lián)系，個體在形成道德情感功能過程中，逐漸從外部監(jiān)督轉(zhuǎn)而自我監(jiān)督，自覺遵守道德規(guī)范、維護社會公正和法律尊嚴(yán)等。在這個過程中，道德情感功能的驅(qū)動和調(diào)控作用對個體的正向道德行為發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

3.提升道德情感功能對抗社會負(fù)面信息的影響

隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，社會負(fù)面信息充斥著每個人的生活環(huán)境，如何應(yīng)對負(fù)面信息對個體的正向道德情感功能的負(fù)面影響，必須加強兒童德育教育和家庭教育，加上提升個體道德情感功能，如此方能減少負(fù)面信息對個體的影響。

三、培養(yǎng)道德情感功能的具體措施

1.倡導(dǎo)正確的道德價值觀

在生活中，教育者應(yīng)該秉持正確的道德價值觀，引領(lǐng)個體從小養(yǎng)成積極向上、思想正義的品格，認(rèn)識到道德價值觀的重要性。啟發(fā)個體認(rèn)識到每一個人都應(yīng)該承擔(dān)起自己的社會責(zé)任，為社會做出貢獻。

2.鼓勵個體參與社會公益活動

參與社會公益活動是培養(yǎng)個體道德情感功能的有效方法。通過實際行動，個體可以在幫助他人的過程中，感受到自己的存在價值，增強自己的責(zé)任感和許多正面情感。

3.導(dǎo)入兒童德育課程

兒童德育教育應(yīng)該深入學(xué)校教育、家庭教育，引導(dǎo)兒童秉持正義、坦誠、守信、廉潔等道德觀念。在兒童德育課程中，可以通過組織兒童參觀公益團體、聆聽名人故事等多樣化的方式培養(yǎng)兒童的道德情感功能。

四、結(jié)語

道德情感功能是培養(yǎng)良好的道德行為和正確思維認(rèn)知的必要條件，是社會發(fā)展和個體成長的基石。面對當(dāng)下社會中存在的道德風(fēng)氣問題，我們應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)、倡導(dǎo)所提到的各種培養(yǎng)道德情感功能的措施，讓更多的個體顯露出道德情感功能相輔相成的各種積極特征，引導(dǎo)個