《信息技術(shù)與品德學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)化課堂教學(xué)的研究》研究方案

《信息技術(shù)與品德學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)化課堂教學(xué)的研究》研究方案

《信息技術(shù)與品德學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)化堂教學(xué)的研究》研究方案

一、研究背景：

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化的步伐越越快。以計(jì)算***及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施為基礎(chǔ)的信息技術(shù)介入教育教學(xué)的程度迅速得以提高。從2001年以，學(xué)科程與信息技術(shù)相整合很快便成為新時(shí)期教學(xué)改革發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)，信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,對(duì)學(xué)校教育教學(xué)產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，無(wú)論是宏觀的教育目的、教育內(nèi)容，還是微觀的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，最終都因之而發(fā)生了根本性的變革。實(shí)踐證明，信息技術(shù)的普及將會(huì)改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，最終導(dǎo)致整個(gè)教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本變革。因而要想更好的實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化堂教學(xué)，學(xué)校就必須合理的將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中。

新程教學(xué)的價(jià)值取向凸顯通過(guò)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，提高教學(xué)的有效性。于是我們認(rèn)識(shí)到，《品德》學(xué)科應(yīng)該讓學(xué)生更多地在情境中體驗(yàn)生活，感悟道理，最終回歸到具體真實(shí)的生活當(dāng)中去。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)，缺乏對(duì)信息技術(shù)的了解和運(yùn)用，更多的是單邊、線性、平面的教學(xué)行為，這種缺少情境的***械說(shuō)教與新程理念相脫節(jié),已經(jīng)不能很好滿足學(xué)生體驗(yàn)的要求，不能適應(yīng)《品德》這門(mén)生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性很強(qiáng)的學(xué)科的教學(xué)要求。而現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)品德程和教學(xué)產(chǎn)生了重大影響，應(yīng)用日益普及，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展引起了品德教學(xué)的變革，包括深刻地改變著廣大品德學(xué)科教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方式。

綜上所述，《信息技術(shù)與品德學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)化堂教學(xué)的研究》作為一項(xiàng)題進(jìn)行專題研究，跟上了時(shí)代的步伐，順應(yīng)了程的要求，配合了新程改革的實(shí)施。

二、題的核心概念及其界定：

1、題的核心概念：

“信息技術(shù)與品德學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)化堂教學(xué)的研究”是把信息技術(shù)作為品德堂教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一種資、手段和環(huán)境，使小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)有***地結(jié)合起，教師達(dá)到提高教學(xué)效果和效率的目的，以便更好地完成程目標(biāo)；學(xué)生能夠利用信息技術(shù)自主地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，并培養(yǎng)能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)信息技術(shù)與品德學(xué)科程的有效整合實(shí)現(xiàn)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的、能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式，從而徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)大批具有

愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。

2、題的界定：

（1）信息技術(shù)：本題所說(shuō)的信息技術(shù)就是“現(xiàn)代信息技術(shù)”，主要是指計(jì)算***技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)；“現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境”，主要是指計(jì)算***網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境；在學(xué)科教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以使枯燥、抽象的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象、生動(dòng)、鮮明的電子信息，變單調(diào)為豐富，化抽象為具體，化靜為動(dòng)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)的過(guò)程，提高教學(xué)效果，有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

（2）品德學(xué)科教學(xué)：指接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的教師，按照德育原理、兒童心理學(xué)、教育學(xué)等理論，以班級(jí)組織和堂教學(xué)的形式，采用各種教育途徑、指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)的方法，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展品德教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展。

（3）有效整合：信息技術(shù)有效整合應(yīng)追求的是教育教學(xué)方面的目標(biāo)，而不是技術(shù)方面的目標(biāo)，具體說(shuō)，就是追求信息技術(shù)在促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生全面發(fā)展方面的實(shí)效。具體到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐活動(dòng)中，教師要以人本的程理念和教學(xué)思想為導(dǎo)向，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，以符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的方式，高效益地應(yīng)用信息技術(shù)，追求信息技術(shù)在促進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)和學(xué)生全面發(fā)展方面的實(shí)效性。

（4）信息技術(shù)與品德學(xué)科教學(xué)的整合：是指以促進(jìn)傳統(tǒng)教育方式的根本變革、以實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)質(zhì)化為終極目標(biāo)，運(yùn)用先進(jìn)的教育思想和理論作為實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，把以計(jì)算***為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，通過(guò)開(kāi)展講故事、欣賞、討論、辯論、知識(shí)競(jìng)賽、小游戲、資料調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等一系列活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的內(nèi)化和行為的外顯，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，同時(shí)增強(qiáng)師生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（）“優(yōu)化堂教學(xué)”：“優(yōu)化”的概念，從一定的要求看，意味著是最好的、最佳的意思。所謂優(yōu)化堂教學(xué)，不是使用什么特殊的教學(xué)方法或教學(xué)手段，而是在教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，教師對(duì)教育過(guò)程的教學(xué)目標(biāo)具有明確的安排，是為了達(dá)到這種目標(biāo)的一種有意識(shí)、有科學(xué)根據(jù)的選擇，而不是自發(fā)的、偶然的選擇，是最好的、最適合于該具體條的堂教學(xué)實(shí)踐，使教學(xué)效率得到最大可能的提高。

為使優(yōu)化堂教學(xué)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，促成學(xué)生在教育、教養(yǎng)和發(fā)展方面，在知識(shí)、能力和思想品德方面得到最大可能的提高，必須體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上。

三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)廣泛滲透到人們的生活、學(xué)習(xí)和工作中，它在極大地改變著人們的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，也促進(jìn)著學(xué)校教育越越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國(guó)際化和個(gè)性化。面對(duì)日新月異的數(shù)字化教育教學(xué)環(huán)境，研究和探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合成為教育領(lǐng)域的嶄新題，整合教學(xué)成為新時(shí)期全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革的重要途徑。

目前，我國(guó)小學(xué)品德學(xué)科中“信息技術(shù)與品德學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)化堂教學(xué)的研究”的生動(dòng)案例不少，但缺乏在此基礎(chǔ)上的梳理、提煉。且在信息技術(shù)與品德程整合的過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題，如信息技術(shù)與品德程整合的實(shí)踐活動(dòng)少，實(shí)踐的層次低，整合的深度不夠，只停留在媒體觀上；同時(shí)品德教師的信息素養(yǎng)制約著整合改革的開(kāi)展，整合中教師對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的指導(dǎo)不夠，忽略了教師的調(diào)控作用；整合過(guò)程中的信息資環(huán)境還不能提供有效支撐等。

因而，我們提出這一題，對(duì)小學(xué)品德學(xué)科教育信息化建設(shè)具有重要的理論和實(shí)踐意義。

四、理論依據(jù)：

1、陶行知生活教育理論。

“社會(huì)即學(xué)?！笔翘招兄壬珜?dǎo)的“生活教育”的原則之一。它指教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，從學(xué)校的小范圍擴(kuò)大到社會(huì)的大范圍，這一原則要求把教育從鳥(niǎo)籠中解放出。信息技術(shù)為品德教學(xué)由堂向社會(huì)延伸創(chuàng)設(shè)了條，加強(qiáng)程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、整合性原理。

杜威指出：“教育哲學(xué)必須解決的一個(gè)最重要的問(wèn)題，就是要在非正規(guī)和正規(guī)、偶然的和有意識(shí)的教育形式之間保持恰當(dāng)?shù)钠胶??！睂W(xué)生的道德素質(zhì)是整體建構(gòu)的，應(yīng)當(dāng)包含道德認(rèn)識(shí)、情感、信念、意志和行為習(xí)慣等要素。同時(shí)教育只有當(dāng)各種教育的影響力都朝著有利于它的方向，形成一個(gè)整體的強(qiáng)大合力，才能達(dá)到最佳效果。所以在教育過(guò)程中，要注意各相關(guān)因素之間的整合一致，相互促進(jìn)。其次是內(nèi)和外的整合，要引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)學(xué)習(xí)和外實(shí)踐有***結(jié)合，交互促進(jìn)。

3、《品德與社會(huì)》程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)盡可能使現(xiàn)代化教育技術(shù)與本程教學(xué)有***結(jié)合，豐富程資，有條的地方要盡量開(kāi)發(fā)利用計(jì)算***網(wǎng)絡(luò)資。

五、研究方法：

1、獻(xiàn)研究法：關(guān)注國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)發(fā)展嶄新成果與發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新世紀(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)，研究信息技術(shù)與程整合的最佳方法。

2、調(diào)查法：深入了解我區(qū)品德學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的共性問(wèn)題，為本題的確立提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

3、行動(dòng)研究法：在一定范圍內(nèi)系統(tǒng)地、科學(xué)地解決堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，不偏重于建立理論或歸納規(guī)律。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：組織教師及時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，依據(jù)品德學(xué)科中傳統(tǒng)教學(xué)與基于信息技術(shù)下的教學(xué)的研究現(xiàn)實(shí)，分析概括現(xiàn)象，使之上升到一定的教育理論高度。這將有利于研究者提高對(duì)該題研究的理論認(rèn)識(shí)，有助于題管理者正確把握該題研究的實(shí)踐方向，有益于上升該題研究的科研含量與研究者的科研水平。

⑸個(gè)案研究法：以個(gè)別案例為研究對(duì)象進(jìn)行全面而深入地研究，從而揭示研究對(duì)象形成、變化的特點(diǎn)和規(guī)律，以及影響個(gè)案發(fā)展變化的各種因素，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

六、研究目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)本題的研究與實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，系統(tǒng)歸納、總結(jié)、提煉出適合我校實(shí)際的信息技術(shù)與品德學(xué)科教學(xué)有效整合優(yōu)化堂教學(xué)的模式及應(yīng)用方法；

2、通過(guò)信息技術(shù)與品德學(xué)科教學(xué)的整合，學(xué)習(xí)制作多媒體，培養(yǎng)師生應(yīng)用信息工具獲取、處理、應(yīng)用、生成、創(chuàng)造信息的能力；優(yōu)化堂教學(xué)，提高堂效率，讓信息技術(shù)在品德教學(xué)中發(fā)揮最大的效益。

3、通過(guò)對(duì)本題的研究與實(shí)踐，進(jìn)一步豐富學(xué)校品德學(xué)科教學(xué)資庫(kù)，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范例，提高參加研究教師的研究能力和師生的信息素養(yǎng)。

七、研究?jī)?nèi)容：

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)品德學(xué)科在教學(xué)中實(shí)施有效整合優(yōu)化堂教學(xué)的模式與方法研究。

2、案例研究。

3、品德學(xué)科教學(xué)資庫(kù)的建設(shè)研究與實(shí)踐。

4、信息技術(shù)與品德學(xué)科教學(xué)有效整合優(yōu)化堂教學(xué)的手段、途徑研究。

其中，探索在教學(xué)過(guò)程中如何應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化、構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)與思想品德學(xué)科教學(xué)有效整合優(yōu)化堂教學(xué)的教學(xué)模式、探索培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的主要途徑、手段是研究重點(diǎn)。

八、研究步驟：

第一階段，研究的準(zhǔn)備階段。（20119—20124）這一階段主要工作包括理論學(xué)習(xí)、了解國(guó)內(nèi)外教改改動(dòng)態(tài)。完成題研究設(shè)計(jì)方案的撰寫(xiě)、組建題組，確定題的實(shí)施方案、研究?jī)?nèi)容與計(jì)劃等。

第二階段，研究實(shí)施階段。（2012—20136）根據(jù)題實(shí)施方案，研究員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展觀察、調(diào)查、討論，收集有關(guān)資料，全面展開(kāi)研究工作，并且擴(kuò)大題研究的影響，做好資料收集、論、及成果的階段性總結(jié)。

第三階段，研究總結(jié)階段。（20137—201312）主要工作回顧總結(jié)題階段，廣泛收集整理各種材料，對(duì)研究活動(dòng)成果進(jìn)行提煉，上升為具有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)和成果，撰寫(xiě)具有指導(dǎo)意義的研究報(bào)告，多途徑多方位進(jìn)行公開(kāi)展示實(shí)驗(yàn)成果，完成結(jié)題的準(zhǔn)備工作，并推廣經(jīng)驗(yàn)。

九、完成研究任務(wù)的保障性分析：

1、研究力量。

實(shí)施程改革以，學(xué)校教科室、教技室積極組織全校教師參加網(wǎng)上春秋季各類培訓(xùn)班，采用培訓(xùn)與考核相結(jié)合的形式，為各校培訓(xùn)了一批信息技術(shù)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)和管理人才。同時(shí)通過(guò)校本培訓(xùn)等形式大面積開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)在，大多數(shù)教師已會(huì)上網(wǎng)，并能應(yīng)用信息資開(kāi)展學(xué)科教學(xué)。從題組成員看，都是熱愛(ài)本學(xué)科，并具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力的教師。其中，有區(qū)級(jí)教學(xué)能手2位，1位區(qū)級(jí)中小學(xué)教學(xué)標(biāo)兵，占總成員的0%。主持人及題組核心成員均為學(xué)校骨干教師，思想品德好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，具有大專或以上學(xué)歷，積累了較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都參與了學(xué)校題的研究，大多都有研究成果在省級(jí)或以上刊物發(fā)表。

2、研究資料：

隨著題研究工作的不斷深入，我校有能力隨時(shí)購(gòu)買(mǎi)、添加研究所需書(shū)籍及軟硬材料。如研究工作的需要，我校亦可隨時(shí)抽派研究人員外出參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。研究資料的管理由專人負(fù)責(zé)，系統(tǒng)整理。

3、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)備：

近年，我校加強(qiáng)硬設(shè)施的投入與建設(shè)，信息技術(shù)環(huán)境得到了極大的改善，具備了良好的硬設(shè)施（計(jì)算***房、多媒體教室等的