感恩教師心得體會(huì)

第第頁(yè)感恩教師心得體會(huì)感恩老師心得體會(huì)1

9月10日是老師節(jié)，每年的這天人們都會(huì)以各種方式感恩自己的老師，或是送個(gè)代表自己心愿的小禮物，或是書(shū)寫(xiě)一段感謝的話(huà)語(yǔ)。老師像蠟燭，燃燒自己的青春，照亮了同學(xué)成長(zhǎng)的道路。

回想起來(lái)，上學(xué)那些年，每當(dāng)下課鈴聲響了，然后老師說(shuō)：“我再講兩分鐘?！鄙险n中有人做小動(dòng)作，老師說(shuō)：“不要以為我看不見(jiàn)?！鄙险n遲到了，老師說(shuō)：“全班60個(gè)人，你遲到1分鐘，就是耽擱大家60分鐘?！鄙险n時(shí)候搗亂，老師說(shuō)：“不想聽(tīng)的可以睡覺(jué)?！睂?duì)我們絕望的時(shí)候，老師會(huì)說(shuō)：“你們是我教過(guò)的最差的一屆同學(xué)?！备呖记跋?fù)習(xí)不下去了，老師說(shuō)：“再堅(jiān)持堅(jiān)持，成功就在眼前，上了高校你們就自由了?！甭?tīng)課過(guò)程中和同桌咬個(gè)小耳朵，被老師發(fā)覺(jué)了，老師說(shuō)：“是你說(shuō)還是我說(shuō)，你要說(shuō)站在講臺(tái)上來(lái)跟我說(shuō)?！碑?dāng)時(shí)覺(jué)得老師脾氣太大，厭煩老師的責(zé)罵，以為是針對(duì)個(gè)人，畢業(yè)了才知道，老師對(duì)同學(xué)嚴(yán)格其實(shí)是為了避開(kāi)同學(xué)由于貪玩而耽擱了學(xué)業(yè)，對(duì)我們的批判也好，關(guān)懷也好，都是為了我們更好的成長(zhǎng)，為以后步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

想起那些年有許多和老師有關(guān)的事情，成為了這一生回憶里顆顆閃光的珠寶，輕嘆一聲，上學(xué)的日子，回不去了!

轉(zhuǎn)身一想，似乎哪里不對(duì)，正感嘆對(duì)同學(xué)生涯的不舍，其實(shí)人生何嘗不是一個(gè)更加開(kāi)放的學(xué)業(yè)嗎?社會(huì)不正是更加開(kāi)放的高校嗎?

無(wú)論在什么崗位、什么角色，身邊都有各種需要學(xué)習(xí)的技能和學(xué)問(wèn)，孔圣人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：三人行，則必有我?guī)?，擇其善者而從之、其不善者而改之。由此可?jiàn)我的同學(xué)生涯尚未結(jié)束，只是換了場(chǎng)景、換了老師而已。

若是能夠以身邊達(dá)者為師，以每日精進(jìn)為準(zhǔn)繩，時(shí)時(shí)鞭策自己不斷進(jìn)步，我想這才是對(duì)曾經(jīng)的老師那番苦心的回報(bào)吧，才是對(duì)自己人生負(fù)責(zé)最正確的事情吧。

整理好心情，我瞬間覺(jué)得老師節(jié)于我來(lái)說(shuō)，又讓我找回了同學(xué)時(shí)代的青春和熱血：想飛上天，和太陽(yáng)肩并肩，世界等著我去轉(zhuǎn)變。

感恩老師心得體會(huì)2

有一首詩(shī)說(shuō)得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句話(huà)就寫(xiě)出了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。夜間，是誰(shuí)在燈光下忙著批改作業(yè)，白天，又是誰(shuí)在勤勤懇懇的為我們講課，是老師，老師，在今日我們身上散發(fā)的才智光輝里依舊閃耀著您點(diǎn)燃的火花。

還記得512大地震嗎?有多少同學(xué)在生死邊緣徘徊，就是老師給救回來(lái)的命呀!您讓我罰寫(xiě)古詩(shī)，學(xué)問(wèn)讓我們得到教訓(xùn)，您鼓舞我讓我好好學(xué)習(xí)，更上一層樓，這使我有了信念，讓我能夠做的更好，您把柔情給了我，您把關(guān)懷愛(ài)惜給了我，您把母親般的熱血給了我。人人都說(shuō)老師是辛勤的園丁，對(duì)呀!老師辛辛苦苦的培育著祖國(guó)的花朵，培育出一批批祖國(guó)的棟梁之才。

老師是牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶，奶水給了我們，老師是太陽(yáng)，給了我們暖和，老師您知道嗎?是您的眼神讓我知道了您的無(wú)私，是您的鼓舞，讓我在很多的困難面前仰頭闊步，是您的教導(dǎo)讓我們?nèi)绾巫鋈耍覑?ài)我的校內(nèi)，更愛(ài)我們的老師。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，知恩圖報(bào)，去報(bào)答老師的諄諄教導(dǎo)，我堅(jiān)信在我人生的旅途上，我會(huì)一步一步走得更好，一顆感恩的心，一份真誠(chéng)意，傳播學(xué)問(wèn)就是播種盼望，播種美好，老師您就是這盼望與美好的播種人，我愛(ài)您，我尊敬的老師。

感恩老師心得體會(huì)3

今日距離上第一節(jié)歷史已經(jīng)過(guò)去了三天。到如今為止，我上過(guò)了四個(gè)班的十節(jié)。三天下，我在每一天每一節(jié)每一個(gè)班都有不同的收獲、感想與反思。

四個(gè)班分為兩類(lèi)，一類(lèi)是特殊活潑的，是11、12班，一類(lèi)是較內(nèi)斂的，是1、14班。接手11和12班級(jí)之前，就聽(tīng)舍友和辦公室的老師說(shuō)過(guò)這兩個(gè)班的堂紀(jì)律狀況。三天下，我發(fā)覺(jué)他們雖然淘氣，但是大部分也還是會(huì)跟著我的步伐，在我的引導(dǎo)下主動(dòng)回答下列問(wèn)題。或許是由于實(shí)行了小組積分制，同學(xué)回答下列問(wèn)題非常的主動(dòng)，所以整堂下也較為順當(dāng)，除了極個(gè)別的同學(xué)比較不服管教外，整體還是可以的。對(duì)于這一點(diǎn)，我還是比較慶幸的，由于即使我管教不了特殊淘氣的同學(xué)，但是還有兩個(gè)極為負(fù)責(zé)任的班主任幫助我，這樣就為我供應(yīng)了很大的關(guān)心，幫我解決了部分難題，我也能連續(xù)輕松地授。

相較于11、12班說(shuō)，在內(nèi)斂的1和14班授時(shí)，也有不一樣的感受與收獲。第一次上前，我其實(shí)已經(jīng)在1班聽(tīng)過(guò)。由于舍友孫婉慶也和我教授一樣的班級(jí)，所以我確定提前去聽(tīng)一節(jié)舍友的地理，從中吸取一些閱歷，學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀之處，同時(shí)也提前觀(guān)看一下我未的同學(xué)，簡(jiǎn)潔地了解一下他們的堂狀況。我坐在教室后面，能夠明顯地感覺(jué)到這兩個(gè)班與11、12班的堂紀(jì)律和氣氛的差異。1班的同學(xué)很聽(tīng)話(huà)，回答下列問(wèn)題也較主動(dòng)，讓我印象最深的是坐在我旁邊的最終一排的一個(gè)男生，幾乎每個(gè)問(wèn)題都會(huì)舉手，即使不舉手也會(huì)跟著老師回答下列問(wèn)題。總而言之，他上極其仔細(xì)，回答下列問(wèn)題極其主動(dòng)，所以我特殊留意了他。當(dāng)我接手1班第一次上歷史時(shí)，卻發(fā)覺(jué)那位同學(xué)不再主動(dòng)，反之表現(xiàn)得很無(wú)精打采，甚至不情愿抬頭。我不知道他是對(duì)歷史不感愛(ài)好呢，還是對(duì)我教授的歷史不感愛(ài)好。不管是哪種，我覺(jué)得對(duì)我說(shuō)，都是一種無(wú)形的“打擊”。正值我準(zhǔn)備要和他談一下從而解答我內(nèi)心的懷疑時(shí)，他主動(dòng)跟我提了看法。他說(shuō)：“老師，您上可不行以大點(diǎn)聲，能不能把那些搗亂的同學(xué)趕出教室，我都聽(tīng)不見(jiàn)您說(shuō)話(huà)。”通過(guò)他的話(huà)我知道了問(wèn)題所在：其實(shí)不是由于我說(shuō)話(huà)聲不夠大，真正的緣由是我管理班級(jí)不嚴(yán)峻，太過(guò)縱容淘氣的同學(xué)而忽視了仔細(xì)聽(tīng)的同學(xué)。其實(shí)這也是我始終以在堂管理中存在的問(wèn)題，我也正在同學(xué)的建議下和班主任、紀(jì)律委的關(guān)心下努力改良。

與此同時(shí)我也在不斷發(fā)覺(jué)自己授時(shí)存在的問(wèn)題。從第一次的坎坷到漸漸適應(yīng)歷史授形式，并在平常主動(dòng)備，完備自己的學(xué)問(wèn)。慢慢地我發(fā)覺(jué)我的心態(tài)發(fā)生了改變，如今我很感謝學(xué)校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我接觸歷史，我才能從中發(fā)覺(jué)不一樣的樂(lè)趣。

帶著一顆感恩的心投入到教學(xué)中，你真的會(huì)發(fā)覺(jué)事情并沒(méi)有原想象的那么糟糕，相反，你還會(huì)收獲美妙的體驗(yàn)與回憶。

感恩老師心得體會(huì)4

在世界上最宏大的人除了親生父母外，還有一個(gè)就是教會(huì)我們學(xué)問(wèn)的老師。為什么說(shuō)是老師呢?由于老師在我們成長(zhǎng)的道路上是不行或缺的一部分，她教會(huì)我們很多學(xué)問(wèn)，讓我們游覽在學(xué)問(wèn)的海洋。

老師，您是一本百科全書(shū)，您把您的學(xué)問(wèn)一絲不漏的給了我們，您在課堂上講的那么生動(dòng)，那么形象，把課本上死板的學(xué)問(wèn)描述的是那樣活靈活現(xiàn)，讓課堂布滿(mǎn)了歡樂(lè)?，樂(lè)趣，帶給我們無(wú)限的遐想。

您在無(wú)形的小事中教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，如何留意交通平?當(dāng)我們感到迷惑時(shí)，您化作一盞指路明燈，為我們指向正確的道路;當(dāng)我們難過(guò)時(shí)，您便化身成為天使，為我們分憂(yōu)，讓我們歡樂(lè)起來(lái)……您的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在

記得那一次：我們班有一位同學(xué)，他在開(kāi)學(xué)的時(shí)候是班上的尖子，但是后來(lái)，不知道為什么，開(kāi)頭變得頑皮，變得不寫(xiě)作業(yè)，玩心很重，有時(shí)還敢跟老師頂嘴。這讓我們大吃一驚，這讓同學(xué)們不禁發(fā)出了懷疑：為什么好好的尖子會(huì)變成這樣?但是，兩位老師還是沒(méi)有放棄他，反而變得更加關(guān)懷他，同學(xué)們都知道，老師是不想讓他走上犯罪的道路，然而，老師的努力沒(méi)有白費(fèi)，經(jīng)過(guò)老師一次又一次地找他談話(huà)，那位同學(xué)最終走上了正確的道路!

還有一次，我有一道很簡(jiǎn)潔的題做錯(cuò)了，老師從我身旁走過(guò)，發(fā)覺(jué)我的錯(cuò)誤，我以為老師會(huì)批判我，但老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的下次仔細(xì)點(diǎn)就行了。”

這時(shí)我知道了世界上最宏大的愛(ài)不僅僅是父母親對(duì)我們的愛(ài)還有老師對(duì)我們的愛(ài)!

感恩老師心得體會(huì)5

星期三上午，我們?nèi)熒谛?nèi)里聽(tīng)報(bào)告，報(bào)告是由一位教育家作的，報(bào)告的內(nèi)容是關(guān)于教育同學(xué)學(xué)會(huì)感恩老師和父母的。

老師的報(bào)告生動(dòng)、感人，我們?cè)S多同學(xué)都被得熱淚盈眶，有的同學(xué)的眼睛都哭紅了。我深深體會(huì)到老師和父母的辛苦。平常老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，讓我們做許多作業(yè)。如今我最終體會(huì)到那是老師對(duì)我們的愛(ài)。有句名言說(shuō)的好：嚴(yán)是愛(ài)，松是害，嚴(yán)中自有真情在。我以后肯定要努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成果報(bào)答他們。老師每天備課、上課，還要給我們改作業(yè)，多辛苦啊!我們應(yīng)當(dāng)感謝才對(duì)。

爸爸媽媽每天上班，接送我上學(xué)放學(xué)，回家還要做飯，吃完飯還要輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。他們多辛苦啊!

我想我怎樣才能報(bào)答他們呢?聽(tīng)了這次報(bào)告，我深受感動(dòng)。

感恩老師心得體會(huì)6

通過(guò)這次聽(tīng)課，我被觸發(fā)了許多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時(shí)我也感覺(jué)到無(wú)論參與什么講課，都是功夫在平常。在平常多思索，多閱讀，多積累，多反省，那我們都會(huì)取得很大的進(jìn)步。細(xì)心備好每一課，仔細(xì)反思每一節(jié)課。這次聽(tīng)課給我印象最深的是青島的曲學(xué)江老師講的《熱氣球的隱秘》。下面就去老師的授課聽(tīng)課我總結(jié)如下：

曲老師的前導(dǎo)設(shè)計(jì)的特別好。他設(shè)計(jì)的是師生互答。他問(wèn)：同學(xué)們好。同學(xué)答：老師好。這樣看好像沒(méi)有什么。但是下面就出乎同學(xué)的意外了。他又問(wèn)：同學(xué)們真可愛(ài)。同學(xué)們就不知怎樣答了，于是消失各種答案。從而緩解了同學(xué)的緊急的心情。為進(jìn)行授課打下了良好的基礎(chǔ)。

第一步視頻導(dǎo)入。同學(xué)看有關(guān)熱氣球的視頻，然后問(wèn)你們有什么問(wèn)題嗎?同學(xué)依據(jù)自己的想法進(jìn)行提問(wèn)。第一步同學(xué)提問(wèn)的步驟完成了。這是科學(xué)教學(xué)的第一步提問(wèn)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)處理好了能夠盡快的進(jìn)行下個(gè)內(nèi)容。曲老師完成特別順當(dāng)，抓住同學(xué)提出的：熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)探究熱氣球上升的隱秘。

其次步是猜測(cè)。就熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?曲老師鼓舞同學(xué)進(jìn)行大膽的猜測(cè)。在這一步曲老師是實(shí)施的鼓舞同學(xué)進(jìn)行猜測(cè)，提高同學(xué)的愛(ài)好，放飛了同學(xué)的想象力。

第三步給出試驗(yàn)材料進(jìn)行試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。在這一步中，老師信任同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。這部分曲老師沒(méi)有支配同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)修改。而且試驗(yàn)的設(shè)計(jì)的活動(dòng)的時(shí)間比較少。我想可能曲老師在巡察指導(dǎo)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)同學(xué)都能夠正確設(shè)計(jì)因此充分信任同學(xué)的力量而沒(méi)有匯報(bào)。但是假如是我，我肯定會(huì)讓同學(xué)適當(dāng)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的匯報(bào)以便同學(xué)進(jìn)行共享資源和準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺(jué)訂正問(wèn)題。在試驗(yàn)前都有一個(gè)試驗(yàn)小提示。首先是同學(xué)想到的進(jìn)行匯報(bào)溝通，然后是老師進(jìn)行提出試驗(yàn)要求特殊是試驗(yàn)記錄單的填寫(xiě)。由于在試驗(yàn)中需要使用固體酒精，因此特殊的演示的固體酒精的使用方法。

第四步是試驗(yàn)操作。在同學(xué)試驗(yàn)過(guò)程中，曲老師要求同學(xué)多做幾次，并且指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀(guān)看和記錄。這個(gè)部分是整節(jié)課中用時(shí)最長(zhǎng)的，也是最重要的，老師充分的讓同學(xué)進(jìn)行小組分工合作，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

第五步是匯報(bào)展現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)的的現(xiàn)象及其他們的試驗(yàn)結(jié)論，總結(jié)出熱氣球上升的隱秘：空氣受熱膨脹變輕上升。由于曲老師在試驗(yàn)過(guò)程中充分的賜予同學(xué)大量的時(shí)間進(jìn)行操作和老師的主動(dòng)的引導(dǎo)，在匯報(bào)的過(guò)程中沒(méi)有用大量的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)了。這一點(diǎn)是比較傲勝利的。但是同學(xué)的試驗(yàn)記錄表沒(méi)有讓同學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)不能說(shuō)不是個(gè)圓滿(mǎn)。

第六步：生活應(yīng)用。首先老師提誕生活中，哪些地方應(yīng)用了上述結(jié)論呢?同學(xué)應(yīng)用所把握的學(xué)問(wèn)解釋了暖氣，抽油煙機(jī)和空調(diào)的原理。從同學(xué)的回答上看，同學(xué)已經(jīng)完全理解和把握了本節(jié)課的內(nèi)容。

第七部進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證。這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)又用紙蛇，紙杯進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證。從而使同學(xué)更深刻的理解了熱空氣上升這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

第八步是孔明燈和走馬燈的原理，使同學(xué)感受我們古人已經(jīng)把握熱空氣上升的原理。

通過(guò)曲老師的授課，我看到這是個(gè)典型的科學(xué)課的授課過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)層次分明，過(guò)渡自然，老師語(yǔ)言精悍，是我的學(xué)習(xí)典范。

感恩老師心得體會(huì)7

盛大的感恩節(jié)將至，空氣中充滿(mǎn)著感恩的氣息，處處都布滿(mǎn)了和平與安逸。要問(wèn)我，十一月的第四個(gè)星期四你要感恩誰(shuí)?要感恩的人太多太多，哺育我成長(zhǎng)的父母，關(guān)心過(guò)我的伴侶，甚至還有為我們營(yíng)造潔凈美妙環(huán)境的清潔工人……太多太多，似長(zhǎng)河中的卵石，像藍(lán)天中的星星，如高山上的白雪。但是最應(yīng)當(dāng)感動(dòng)的是那辛勤的園丁——老師。

小草，把春天的門(mén)打開(kāi);鮮花，把夏天的門(mén)打開(kāi);碩果，把秋天的門(mén)打開(kāi);寒雪，把冬天的門(mén)打開(kāi);老師，把才智的門(mén)打開(kāi)。有人說(shuō)，老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;有人說(shuō)，老師如明燈，在我們迷茫的時(shí)候給我們指引前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師好像一支強(qiáng)心針，當(dāng)我們?cè)诖煺叟c困難面前徘徊時(shí)，給以我們前進(jìn)的動(dòng)力與士氣。但我說(shuō)，老師好比那火紅的太陽(yáng)，無(wú)處不在，無(wú)微不至，無(wú)時(shí)不有，無(wú)私的用愛(ài)暖和著我的心田。是啊!我們尊敬的老師付出的無(wú)私心血期盼的便是讓我們莘莘學(xué)子取得優(yōu)異成果，做對(duì)社會(huì)有奉獻(xiàn)的人。

“悄悄的深夜群星在閃耀……”一曲悠揚(yáng)的唱歌出老師的愛(ài)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！币痪滟澝赖脑?shī)寫(xiě)出老師的情，“桃李滿(mǎn)天下，教書(shū)育英才。”一聲親切的祝愿布滿(mǎn)老師的親。談起每一位老師的經(jīng)受，都會(huì)讓人感動(dòng)。在辦公室里，老師辛苦備課，力求把教案做得更好;燈光下，老師在一絲不茍的批改作業(yè)，黑發(fā)中夾雜的銀白在燈光下發(fā)出刺眼的光?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。這就是您無(wú)私奉獻(xiàn)精神的表達(dá)。老師對(duì)我們的愛(ài)是“超凡脫俗”的，是無(wú)私的，是真摯的，是暴露的，這種愛(ài)給了我們暖和和力氣，讓每一個(gè)學(xué)子不斷地向著自己的幻想與追求，無(wú)限努力，無(wú)限拼搏，最終到達(dá)勝利的彼岸。

在我們的成長(zhǎng)歷程中，伴隨著濃濃的師愛(ài)，伴隨著我邁出每一步。老師的生活是勞碌而又辛苦的，他是嚴(yán)冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，湍流中的踏腳石，霧海中的指向標(biāo)，暴雨中的愛(ài)護(hù)傘，老師用學(xué)問(wèn)的甘露孕育鮮美的碩果，專(zhuān)心靈的清泉滋潤(rùn)抱負(fù)的花朵，讓我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的健康成長(zhǎng)。

老師，您好像美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

在這慶祝的感恩節(jié)中，我們心頭早已波瀾起伏，由于我要感恩的人太多太多，他們是心中刺眼的星，涼爽的水，暖和的陽(yáng)。要我們常懷感恩之心，去感謝每一個(gè)人，當(dāng)然，最要感謝的是我的老師們，是你們，無(wú)私的引路，無(wú)私的照明，無(wú)私的愛(ài)護(hù)，無(wú)私的教育。讓我深情地高喊————老師，感謝您!

感恩老師心得體會(huì)8

今日很興奮和同學(xué)們聊一聊時(shí)下受到人們廣為關(guān)注的感恩教育。古人有“一日為師，終生為父”之說(shuō)，同學(xué)們當(dāng)然明白，自己的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成果都離不開(kāi)老師的辛勤耕耘，它傾注了老師很多心血。

因此，我們要感謝老師，由于知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。老師是我們的啟蒙人，是他們教會(huì)了我們很多學(xué)問(wèn)，告知了我們很多真諦，老師的功勞我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記在心。在同學(xué)中間，對(duì)老師懷有深深?lèi)?ài)戴之情的人不計(jì)其數(shù)，當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，還有一部分同學(xué)，他們?yōu)E用老師的和善，對(duì)老師的辛苦視而不見(jiàn)，他們給老師帶來(lái)的苦惱遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了賜予他們的歡樂(lè)，但老師又說(shuō)過(guò)多少呢?老師并沒(méi)有在公開(kāi)場(chǎng)合批判哪個(gè)同學(xué)，而是盡力用自己那顆摯愛(ài)同學(xué)的心，在每個(gè)同學(xué)心中播下愛(ài)的種子，去感化每一個(gè)同學(xué)。我們也應(yīng)當(dāng)知道，老師也有生病的時(shí)候，他們完全可以在家休息，但為了自己的同學(xué)，他們還是帶病站在講臺(tái)上，忘我地講課。這個(gè)時(shí)候，莫非我們不應(yīng)當(dāng)更加敬重我們的老師，更加愛(ài)我們的老師嗎?我們的老師如此辛苦，我們又該如何回報(bào)他們呢?既然我們每天都和老師在一起?我覺(jué)得假如你能仔細(xì)地預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、發(fā)言、做作業(yè)，那就是對(duì)老師工作的最好的敬重。

除此之外，仍有很多地方可以表達(dá)我們對(duì)老師的愛(ài)戴和敬重，如在老師困乏或休息的時(shí)候盡量不去打攪，遇見(jiàn)老師的時(shí)候真誠(chéng)地問(wèn)候并主動(dòng)讓路，可以寫(xiě)一封信，可以打一個(gè)電話(huà)，可以寄一張賀卡，送上祝愿，以表心愿，更可以與幾個(gè)同學(xué)相邀，共同到老師家里登門(mén)拜見(jiàn)等。我們要把感恩心帶到日常生活中，變成看得見(jiàn)、摸得著的東西，時(shí)刻感受到“感恩之心”就在身邊存在。期末考試迫在眉睫，復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們的作業(yè)會(huì)比平常多一些，我們?nèi)砸还P一畫(huà)仔細(xì)完成，切不要草草了事，或干脆不做，那樣，老師會(huì)很難過(guò)。假如你是一個(gè)有良知的同學(xué)，我認(rèn)為當(dāng)下對(duì)老師最好的感恩方法就是勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，考出優(yōu)異的成果，你們的進(jìn)步是對(duì)老師的最大勸慰。

感恩，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。讓我們每個(gè)人都懷揣一顆感恩之心，感謝老師教給我們豐富的學(xué)問(wèn)，感謝老師教給我們學(xué)習(xí)的方法，更感謝老師教給我們做人的道理。

感恩老師心得體會(huì)9

"感恩"一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里解釋為"對(duì)別人所給的關(guān)心表示感謝"，感恩是人類(lèi)生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著敬重師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)祖國(guó)、珍愛(ài)生命、追求和諧等倫理價(jià)值。一顆顆感恩的心，組合成社會(huì)的良心、善心與愛(ài)心。加強(qiáng)感恩教育，就是要加強(qiáng)和改良同學(xué)思想政治教育，為社會(huì)培育出健康和高尚的人。

感恩教育是培育傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國(guó)歷來(lái)就有"滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)"、"投之以桃，報(bào)之以李"的感恩思想，魯迅先生則要求人民要"感謝命運(yùn)，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人"。加強(qiáng)感恩教育就是要培育健康的同學(xué)，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做品德高尚的人。

感恩教育是培育健康心理的基本要求。感恩之心是一個(gè)人美好的源泉，一個(gè)心存感謝的人，往往就是最歡樂(lè)的人。在感恩的氣氛中，人們面對(duì)許多事情都可以平心靜氣;在感恩的環(huán)境里，人們可以仔細(xì)、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的事情沉著做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會(huì)感到自己的孤獨(dú)……加強(qiáng)感恩教育就是要培育同學(xué)，讓他們擁有一顆陽(yáng)光的心靈、主動(dòng)樂(lè)觀(guān)的人生看法，感恩社會(huì)、感恩父母、感恩老師和同學(xué)，從而與人與社會(huì)和諧相處。

首先，要循循善誘，引導(dǎo)高校生學(xué)會(huì)感知他人對(duì)自己的關(guān)心。巴爾扎克說(shuō)："傲慢的人，很少感恩，由于他永久不會(huì)認(rèn)為自己已得到他應(yīng)得的一切"。處于成長(zhǎng)階段的高校生，尤其是部分獨(dú)生子女身上存在的自我中心愿識(shí)，使他們很簡(jiǎn)單形成"成皆由我，敗皆由人"的思維習(xí)慣，總是過(guò)高地估量自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識(shí)地逐步引導(dǎo)高校生用辯證的方法多角度地分析問(wèn)題，在看到自己努力的同時(shí)，也要看到他人對(duì)自己的關(guān)心，養(yǎng)成虛心進(jìn)取的心態(tài)，由此知道感恩、學(xué)會(huì)感恩。

其次，要培育高校生的權(quán)責(zé)意識(shí)。如盧梭所言"當(dāng)舒適地享受一旦成為習(xí)慣，便使人幾乎感覺(jué)不到樂(lè)趣"。當(dāng)外來(lái)的關(guān)心和關(guān)心成為習(xí)慣時(shí)，人便簡(jiǎn)單變得漠然。在日常生活中，師長(zhǎng)們更多的只是履行了自己的"責(zé)"，而沒(méi)有意識(shí)到自己在師生關(guān)系、長(zhǎng)幼關(guān)系中理應(yīng)享有的"權(quán)"，亦即忽視了孩子的責(zé)任和義務(wù)。由此，孩子因沒(méi)有付出的體驗(yàn)，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼里就會(huì)變得理所當(dāng)然了。長(zhǎng)此以往，又何談對(duì)師長(zhǎng)的體諒和感恩呢?因此，要培育孩子正確的權(quán)責(zé)觀(guān)。師長(zhǎng)在付出努力的同時(shí)，要有意識(shí)地讓高校生看到和感覺(jué)到，讓他們理解師長(zhǎng)的艱辛與付出，進(jìn)而要求他們也要盡相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，逐步讓他們?cè)谙硎軗碛械耐瑫r(shí)懂得回報(bào)，養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣。

加強(qiáng)和改良高校生感恩教育，提高實(shí)效性。要使感恩意識(shí)成為高校生的一種思維習(xí)慣，成為他們的品德中的組成部分，無(wú)疑是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)和熏陶，找到正確的學(xué)校途徑。

感恩教育心得體會(huì)，要充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是高校生的必修課，是關(guān)心高校生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要途徑，表達(dá)了社會(huì)主義高校的.本質(zhì)要求。在課堂教學(xué)中，既要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮同學(xué)的主體作用，用身邊的實(shí)例教育同學(xué)，要觸及同學(xué)的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過(guò)分理論化，收不到實(shí)際效果。

其次，要充分發(fā)揮老師的言傳身教作用。俄國(guó)有名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)，"老師的人格，就是教育工作的一切。"思想政治教育尤其如此。老師的模范典范作用早已為人們所共識(shí)，要引導(dǎo)高校生學(xué)會(huì)感恩，老師本身就必需是一個(gè)懂得感恩的人。感恩教育心得體會(huì)，感謝同學(xué)的協(xié)作和幫助、感謝父母的哺育之恩、感謝鄰里的互助和照看……同學(xué)從老師日常生活的點(diǎn)滴言行中，最能夠?qū)W會(huì)知恩和感恩。

感恩老師心得體會(huì)10

今日距離上第一節(jié)歷史課已經(jīng)過(guò)去了三天。到如今為止，我上過(guò)了四個(gè)班的十節(jié)課。三天下來(lái)，我在每一天每一節(jié)課每一個(gè)班都有不同的收獲、感想與反思。

四個(gè)班分為兩類(lèi)，一類(lèi)是特殊活潑的，是11、12班，一類(lèi)是較內(nèi)斂的，是13、14班。接手11和12班級(jí)之前，就聽(tīng)舍友和辦公室的老師說(shuō)過(guò)這兩個(gè)班的課堂紀(jì)律狀況。三天下來(lái)，我發(fā)覺(jué)他們雖然淘氣，但是大部分也還是會(huì)跟著我的步伐，在我的引導(dǎo)下主動(dòng)回答下列問(wèn)題?；蛟S是由于實(shí)行了小組積分制，同學(xué)回答下列問(wèn)題非常的主動(dòng)，所以整堂課下來(lái)也較為順當(dāng)，除了極個(gè)別的同學(xué)比較不服管教外，整體還是可以的。對(duì)于這一點(diǎn)，我還是比較慶幸的，由于即使我管教不了特殊淘氣的同學(xué)，但是還有兩個(gè)極為負(fù)責(zé)任的班主任幫助我，這樣就為我供應(yīng)了很大的關(guān)心，幫我解決了部分難題，我也能連續(xù)輕松地授課。

相較于11、12班來(lái)說(shuō)，在內(nèi)斂的13和14班授課時(shí)，也有不一樣的感受與收獲。第一次上課前，我其實(shí)已經(jīng)在13班聽(tīng)過(guò)課。由于舍友孫婉慶也和我教授一樣的班級(jí)，所以我確定提前去聽(tīng)一節(jié)舍友的地理課，從中吸取一些閱歷，學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀之處，同時(shí)也提前觀(guān)看一下我將來(lái)的同學(xué)，簡(jiǎn)潔地了解一下他們的課堂狀況。我坐在教室后面，能夠明顯地感覺(jué)到這兩個(gè)班與11、12班的課堂紀(jì)律和氣氛的差異。13班的同學(xué)很聽(tīng)話(huà)，回答下列問(wèn)題也較主動(dòng)，讓我印象最深的是坐在我旁邊的最終一排的一個(gè)男生，幾乎每個(gè)問(wèn)題都會(huì)舉手，即使不舉手也會(huì)跟著老師回答下列問(wèn)題?？偠灾?，他上課極其仔細(xì)，回答下列問(wèn)題極其主動(dòng)，所以我特殊留意了他。當(dāng)我接手13班第一次上歷史課時(shí)，卻發(fā)覺(jué)那位同學(xué)不再主動(dòng)，反之表現(xiàn)得很無(wú)精打采，甚至不情愿抬頭。我不知道他是對(duì)歷史課不感愛(ài)好呢，還是對(duì)我教授的歷史課不感愛(ài)好。不管是哪種，我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是一種無(wú)形的“打擊”。正值我準(zhǔn)備要和他談一下從而解答我內(nèi)心的懷疑時(shí)，他主動(dòng)跟我提了看法。他說(shuō)：“老師，您上課可不行以大點(diǎn)聲，能不能把那些搗亂的同學(xué)趕出教室，我都聽(tīng)不見(jiàn)您說(shuō)話(huà)?！蓖ㄟ^(guò)他的話(huà)我知道了問(wèn)題所在：其實(shí)不是由于我說(shuō)話(huà)聲不夠大，真正的緣由是我管理班級(jí)不嚴(yán)峻，太過(guò)縱容淘氣的同學(xué)而忽視了仔細(xì)聽(tīng)課的同學(xué)。其實(shí)這也是我始終以來(lái)在課堂管理中存在的問(wèn)題，我也正在同學(xué)的建議下和班主任、紀(jì)律委的關(guān)心下努力改良。

與此同時(shí)我也在不斷發(fā)覺(jué)自己授課時(shí)存在的問(wèn)題。從第一次的坎坷到漸漸適應(yīng)歷史授課形式，并在平常主動(dòng)備課，完備自己的學(xué)問(wèn)。慢慢地我發(fā)覺(jué)我的心態(tài)發(fā)生了改變，如今我很感謝學(xué)校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我接觸歷史，我才能從中發(fā)覺(jué)不一樣的樂(lè)趣。

帶著一顆感恩的心投入到教學(xué)中，你真的會(huì)發(fā)覺(jué)事情并沒(méi)有原來(lái)想象的那么糟糕，相反，你還會(huì)收獲美妙的體驗(yàn)與回憶。

感恩老師心得體會(huì)11

人們常說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我卻認(rèn)為與其坐在船中，不如縱身躍進(jìn)學(xué)習(xí)的大海，與學(xué)問(wèn)的海水來(lái)個(gè)親熱擁抱。

在學(xué)海中游泳，能讓我們懂得更多，能讓我們知道我們欠缺什么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣努力，怎樣面對(duì)生活。

在學(xué)海中游泳，是對(duì)自己的技能與耐力的磨練和考驗(yàn)，只有你堅(jiān)持，才能獲得最終的成功。

在學(xué)海中游泳，在學(xué)問(wèn)的天空中翱翔，在學(xué)習(xí)中查找歡樂(lè)，在學(xué)海中游泳，讓我變得聰慧無(wú)比，讓我學(xué)問(wèn)淵博，讓我體會(huì)到生的喜悅與生命的意義……在學(xué)海中游泳，讓我變得鎮(zhèn)靜、冷靜、成熟、禮貌……

在學(xué)海中游泳，雖然是好的，但是在學(xué)海中游泳可不是那么簡(jiǎn)潔的，在學(xué)海中游泳要學(xué)會(huì)技巧，還要有一顆上進(jìn)的心……

在學(xué)海中游泳，你會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有想象中的那么難，其實(shí)學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)潔的，是歡樂(lè)的，是能提高自身修養(yǎng)的。

即使在學(xué)習(xí)的海洋里被嗆幾口又苦又澀的海水，但有了老師春風(fēng)化雪般的關(guān)愛(ài)，但又算得了什么？

讓我們?cè)趯W(xué)海中游泳，迎長(zhǎng)風(fēng)，破巨浪，經(jīng)受過(guò)風(fēng)雨后，我們終會(huì)體會(huì)到學(xué)海的顏色斑斕，明白“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的嚴(yán)峻，品嘗“海內(nèi)存知己，天際若比鄰”的友情領(lǐng)悟“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的真諦……

遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)方，有一個(gè)彼消失我的眼前，我決心游過(guò)去，我知道，這將比前面的路更曲折，更困難重重，我也能做到！

感恩老師心得體會(huì)12

感恩的心，感謝有你，讓我有士氣做我自己。每個(gè)有良知的人都會(huì)有一顆感恩心。每個(gè)人都會(huì)有自己感恩的人。父母是我們感恩的人，是他們讓我們有了生命。老師也是我感恩的人，是他們讓我學(xué)到學(xué)問(wèn)，讓我學(xué)會(huì)做人。等等，只要關(guān)心過(guò)我們的人就是我們的恩人，問(wèn)你就要感謝他們。我們要學(xué)會(huì)有一顆感恩的心。

今日，我們?cè)谏系谒墓?jié)課，我們班班主任老師對(duì)我們說(shuō)：“今日下午學(xué)校要開(kāi)展《感恩制造奇跡》演講活動(dòng)?！?/p>

到了下午我們體育老師叫我們按挨次，把自己座的凳子搬到操場(chǎng)上老師指定的位置上。

然后，老師在上面做開(kāi)幕詞，最終一位彭老師上來(lái)就開(kāi)頭正式教育我們了，老師講的一個(gè)個(gè)感動(dòng)的故事把我們一個(gè)個(gè)感動(dòng)哭了，當(dāng)時(shí)有些家長(zhǎng)感動(dòng)哭了。

俞老師說(shuō)的一句話(huà)讓我一輩子也忘不了，老師說(shuō)：“感恩不肯定要等到我們有車(chē)子了，有房子在去報(bào)答，等到有的時(shí)候可能那人等不到了?！?/p>

說(shuō)的，我們肯定要有一顆滾燙的感恩之心，肯定要學(xué)會(huì)感恩，感恩不肯定要等到有車(chē)、有房子時(shí)，就從身邊的小事做起吧！

感恩老師心得體會(huì)13

今日下午，我們觀(guān)看了一橫老師感恩教育報(bào)告會(huì)，報(bào)告會(huì)非?？廴诵南?，催人淚下。

老師在臺(tái)上先說(shuō)了我們?cè)趯W(xué)校不光是學(xué)語(yǔ)文，學(xué)漢字;學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)計(jì)算的。我們學(xué)習(xí)的更多是德、智、體、美、勞。德放在第一位。一個(gè)人假如有德無(wú)才，可以漸漸學(xué)習(xí)，但假如無(wú)德有才，對(duì)社會(huì)危害是很大的。然后他又說(shuō)由于一橫老師很忙，沒(méi)時(shí)間來(lái)學(xué)校。所以就給我們放了一橫老師的電腦視頻演講。

看了這個(gè)報(bào)告后，我心里特別難受，特別慚愧。由于我明白了我在家以前的所作所為，往往以自我為中心不考慮父母的感受，我深感我對(duì)不起父母對(duì)不起家庭。

母親帶我來(lái)到了這個(gè)秀麗的世界，并且用她的身心哺育著我，爸爸辛辛苦的工作供我上學(xué)?？墒窃谝郧拔也恢卸鞲改?，還時(shí)常埋怨他們。讓他們生氣。常常為爸爸媽媽的嚴(yán)峻要求而提出抗議。譬如，媽媽有時(shí)讓我寫(xiě)完作業(yè)，并檢查沒(méi)錯(cuò)誤后才讓我出去玩;考試消失了錯(cuò)誤，媽媽總是嘮嘮叨叨的說(shuō)了一遍有一遍。對(duì)這些我總是表現(xiàn)出反感的看法?？墒锹?tīng)了一橫老師的演講，讓我明白了一個(gè)道理，父母的愛(ài)是最無(wú)私的愛(ài)。他們的所作所為都是為了我們健康健壯的成長(zhǎng)。父母的哺育之恩是我們一輩子也報(bào)答不了的。父母對(duì)我們的愛(ài)是特別宏大的。作為我我們每一位學(xué)校生，我們肯定要理解父母感恩父母。

這個(gè)報(bào)告會(huì)特別感人，他讓我明白了什么叫感恩。以后我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻懷著感恩的心對(duì)待父母，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。

感恩老師心得體會(huì)14

不知是哪個(gè)花開(kāi)的時(shí)刻，靜靜地，靜靜地，我們——二十一世紀(jì)的接班人就來(lái)到了世上，漸漸地，漸漸地到了上學(xué)的年齡，便纏著爸爸要去上學(xué)。我們永久忘不了那人生的第一次，是多么地興奮、歡樂(lè)。原來(lái)是老師和氣的微笑，溫柔的話(huà)語(yǔ)就像愉快的音符一樣奏出奇妙的樂(lè)章，讓我們?nèi)绨V如醉。

就這樣，老師在我們心里播下了歡樂(lè)的火種，校內(nèi)里時(shí)時(shí)響著我們悅耳、光明的聲音。那是怎樣的一種美好?。∮谑?，我們感受到的一切快樂(lè)因老師的愛(ài)而起。老師把全部的希冀寄予在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛(ài)的路上困難跋涉，教我們?nèi)绾巫鋈?，怎樣處事。?dāng)我們感受到學(xué)問(wèn)的魅力時(shí)，他們?cè)诜愿溃和瑢W(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀；當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上失敗時(shí)，他們?cè)诠奈瑁簞倮菑倪@里起步的；當(dāng)我們哀痛時(shí)，他們?cè)趧裎浚和瑢W(xué)們振作起來(lái)呀！多少個(gè)難忘的日子呀！是您——榮耀的人民老師，讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，如何感受生活，如何珍惜美好，如何自我進(jìn)展。您不僅帶著我們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋里游覽，更重要的是教會(huì)了我們要學(xué)著去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩秀麗，也把我們的記憶穩(wěn)固得刻骨銘心。

雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)，我們也要學(xué)著釋放暖和，更要懷著對(duì)老師感恩的心去思索、行動(dòng)，究竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時(shí)刻，我代表全體同學(xué)，向我們敬重的老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了。

友愛(ài)的老師，由于有了您，我們的世界才會(huì)變得如此秀麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永久的北斗。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國(guó)的將來(lái)，您肩負(fù)著民族的興盛，您肩負(fù)著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng)，在您的關(guān)注下奔赴遠(yuǎn)大的前程。

由于有了您，就有了一個(gè)特殊的節(jié)日——老師節(jié)。從今，全社會(huì)就多了一份對(duì)您深深的敬意與關(guān)注，我們看到和感受到了您的宏大和平凡。您的宏大在于制造世界，播種將來(lái)，您是點(diǎn)燃我們抱負(fù)之火的人，是保證民族將來(lái)優(yōu)良素養(yǎng)的人；您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無(wú)所求，無(wú)怨無(wú)悔，心無(wú)旁鶩。您從不在乎所失所得，由于您深深懂得自己在付出什么，在收獲什么，這是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和美好成果?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實(shí)寫(xiě)照。

這時(shí)，我真想大聲對(duì)同學(xué)們說(shuō)：當(dāng)我們擁抱勝利，享受喜悅時(shí)，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒(méi)有理由不去感恩老師。

感恩老師心得體會(huì)15

為了讓同學(xué)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)回報(bào)，培育孩子們感恩老師、感恩父母、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)的美德，4月29日上午，平陰縣職教中心特邀請(qǐng)愛(ài)國(guó)演講家、感恩教育家、暢銷(xiāo)書(shū)《點(diǎn)亮生命的感恩》劉紅兵老師來(lái)學(xué)校作感恩專(zhuān)題報(bào)告本次活動(dòng)學(xué)校高度重視，特地成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組，并由政教處詳細(xì)組織實(shí)施，其他各部門(mén)共同協(xié)辦。

上午10時(shí)，劉紅兵老師在主持人的簡(jiǎn)短介紹后閃亮登場(chǎng)，開(kāi)頭了他感人至深的演講。整個(gè)報(bào)告會(huì)分為三個(gè)部分：感恩老師、感恩父親、感恩母親。每個(gè)部分都設(shè)計(jì)了一個(gè)"真情互動(dòng)環(huán)節(jié)"，報(bào)告會(huì)共持續(xù)了三個(gè)小時(shí)。在震撼心靈、催人淚下的情感海嘯和心靈風(fēng)暴中，許多同學(xué)紛紛上臺(tái)，向老