《自己去吧》語(yǔ)文教學(xué)片斷賞析

《自己去吧》語(yǔ)文教學(xué)片斷賞析一、情境激趣，導(dǎo)入課文。

師：小伴侶們，你們喜愛(ài)聽(tīng)歌去嗎？我們先聽(tīng)一首歌《母鴨帶小鴨》，會(huì)唱的跟著唱，拍手。（同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作）

師：現(xiàn)在，劉老師就像一只鴨媽媽?zhuān)瑤е覀儼?6只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？

生：好。

師：把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰(shuí)貼得最快。劉老師手上有很多小魚(yú)，假如哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚(yú)。

（反思：教學(xué)開(kāi)頭，通過(guò)歌曲和嬉戲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能把同學(xué)領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情境，利用兒童的奇怪???、好勝心理，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)，老師和同學(xué)一起玩，老師和同學(xué)拉近了距離。）

師：（出示一只鴨子圖案）認(rèn)真觀看一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)覺(jué)？

生：身體扁扁的。

生：鴨子的腳連起來(lái)的。

師：鴨子的腳連起來(lái)有什么用？

生：幫鴨子游泳。

生：它的鴨掌可以關(guān)心它游泳。

師：鴨掌還有什么名字？

生：腳。

生：腿。

生：蹼。

師：扁扁的身體和蹼可以關(guān)心我們游泳，你知道我們鴨子有什么本領(lǐng)了嗎？

生：知道了。

（反思：教學(xué)結(jié)束評(píng)課時(shí)，有人說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)必要，認(rèn)為我把語(yǔ)文課上成了科普學(xué)問(wèn)課。他認(rèn)為，同學(xué)本身是知道這些的。語(yǔ)文課上沒(méi)必要講這些。我做過(guò)調(diào)查：一班級(jí)的小孩子。多數(shù)人不知道這些學(xué)問(wèn)。假如不讓同學(xué)有所了解，那么，同學(xué)對(duì)鴨媽媽的做法就會(huì)不理解沒(méi)人愛(ài)護(hù)，萬(wàn)一淹死怎么辦？孩子們已有的閱歷：初學(xué)游泳時(shí)，需要有大人或特地的救生員來(lái)愛(ài)護(hù)的。了解一些科普學(xué)問(wèn)，對(duì)同學(xué)解決自己已有閱歷與課文內(nèi)容沖突時(shí)有關(guān)心的。再有，我認(rèn)為，語(yǔ)文本身是個(gè)綜合學(xué)科，結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解，有針對(duì)性的引導(dǎo)同學(xué)了解一些科普學(xué)問(wèn)本身，正是體現(xiàn)了新課程綜合性的特點(diǎn)。

不過(guò)，我現(xiàn)在也在思索：是不是肯定要在語(yǔ)文課堂上來(lái)引導(dǎo)同學(xué)了解這些學(xué)問(wèn)？我想，如果在課上不太合適，我們可以在結(jié)合美術(shù)課，開(kāi)展一次制作鴨子、小鷹頭飾的活動(dòng)，并且結(jié)合利用已有的材料制作頭飾，了解鴨子、小鷹身體的個(gè)個(gè)部分與自己身體各個(gè)部分的區(qū)分。這樣，就把語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、美術(shù)課、課普學(xué)問(wèn)的了解與語(yǔ)文課有機(jī)地整合在一起了。）

（課件演示：小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái)，配著音樂(lè)和叫聲。同學(xué)一聽(tīng)就樂(lè)了。）

師：鴨子睜開(kāi)了眼睛觀察了什么？

生：觀察小伴侶。

生：觀察同學(xué)們。

生：觀察教室里的老師。

師：（拿出風(fēng)景圖，圖上有一只鴨媽媽。）小鴨子還觀察了什么風(fēng)景？

生：觀察小溪里的水。

生：觀察很美麗的風(fēng)景。

生：觀察草地。

生：觀察美麗的花。（要求把話(huà)說(shuō)完整，用這里真美啊，有，有還有說(shuō)話(huà)）

（反思：抓住教學(xué)中的契機(jī)，有針對(duì)性地支配觀看、審美和口語(yǔ)交際練習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá)。這是口語(yǔ)交際教學(xué)的一條有效的途徑。）

師：小鴨觀察美麗的花、清清的小河、會(huì)想到什么？

生：想去游泳。

生：想去游泳，但有點(diǎn)可怕。

二、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感

師：小鴨子究竟想到什么？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，找到小鴨子說(shuō)的話(huà)，用鉛筆畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀。

（同學(xué)開(kāi)頭讀書(shū)。）

師：小鴨子說(shuō)的是哪句話(huà)？

生：小鴨子說(shuō)：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔?/p>

師：相同的舉手。（同學(xué)紛紛舉手。）

師：小鴨子看到漂亮的風(fēng)景，它的心情怎樣？你們讀的時(shí)候要讀出小鴨子的心情來(lái)。大家自己來(lái)讀。（課件演示小鴨子出世，同學(xué)伴音樂(lè)自由讀。）

師：誰(shuí)來(lái)讀？把小鴨子特別想游泳的心情讀出來(lái)。

生：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔?/p>

師：他讀得有點(diǎn)急迫，你想不想讀？（師指著舉手的同學(xué)。）

生：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔?/p>

師：唔，特殊特殊想去游泳。誰(shuí)還來(lái)讀？

生：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔?/p>

師：能不能讀快一點(diǎn)，讓鴨媽媽聽(tīng)了就帶你去游泳？大家一起讀。

生：（齊聲）媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔?/p>

師：媽媽怎么說(shuō)？誰(shuí)再來(lái)讀讀？

生：媽媽說(shuō)：小溪里的水不深，自己去游吧。

師：她讀得不錯(cuò)，還會(huì)用上手勢(shì)，搖搖頭說(shuō)不深。還有沒(méi)有人想讀？

生：媽媽說(shuō)：小溪里的水不深，自己去游吧。

師：讀得真好。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜愛(ài)哪只鴨媽媽?zhuān)肯矏?ài)我這只鴨媽媽?zhuān)€是書(shū)上的鴨媽媽?zhuān)?/p>

生：我喜愛(ài)劉老師這只鴨媽媽。

師：噢，是嗎？（很興奮的樣子）我肯定會(huì)把你養(yǎng)得白白胖胖的。

生：我喜愛(ài)書(shū)上的鴨媽媽。

師：為什么呀？（皺著眉故作深思狀）我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜愛(ài)我呢？

生：由于我要去游泳阿。

生：由于我喜愛(ài)游泳阿。

師：我真的很怕你們淹死，怎么辦？

生：它的身體和它的腳掌會(huì)幫我們游泳。

師：原來(lái)是這樣，鴨媽媽知道我們的天生的本領(lǐng)就是游泳，是不會(huì)被淹死的。把媽媽的話(huà)讀得慢點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀？

生：小溪里的水不深，自己去游吧。

師：你讀得不僅有感情，而且有表情，你情愿讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)嗎？

生：（搖搖頭。）

師：那么誰(shuí)想讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)呢？

生：媽媽說(shuō)：小溪里的水不深，自己去游吧。

師：讀得好，我把一條小魚(yú)獎(jiǎng)給你，誰(shuí)還想吃小魚(yú)？

生：媽媽說(shuō)：小溪里的水不深，自己去游吧。

（再獎(jiǎng)一條小魚(yú)。）

（反思：由于故事情節(jié)簡(jiǎn)潔，所以，我當(dāng)時(shí)支配同學(xué)通過(guò)讓同學(xué)練習(xí)讀出語(yǔ)氣來(lái)體會(huì)小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時(shí)的心情。從當(dāng)時(shí)的效果來(lái)看，我覺(jué)得同學(xué)通過(guò)練習(xí)讀以及我與同學(xué)的對(duì)話(huà)喜愛(ài)哪一個(gè)，同學(xué)結(jié)合前面了解的科普學(xué)問(wèn)。感悟了語(yǔ)言的意思，體會(huì)了當(dāng)時(shí)小鴨子和鴨媽媽的感情。

不過(guò)，現(xiàn)在想到了另外一個(gè)問(wèn)題。鴨媽媽說(shuō)：小溪里的水不深，自己去游吧。這句話(huà)是故事中的重點(diǎn)語(yǔ)句，一方面說(shuō)明白鴨媽媽讓孩子自己去的緣由，另一方面，也說(shuō)明：這樣的'事情，你自己能做，從而暗含了自己的事情，你應(yīng)當(dāng)自己做這樣的道理。我覺(jué)得，對(duì)這句話(huà)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論一下：除了小鴨子的身體特點(diǎn)以外，還一個(gè)重要的緣由是什么？這說(shuō)明什么？從而使同學(xué)感悟課文要表達(dá)的意思對(duì)同學(xué)進(jìn)行生活態(tài)度訓(xùn)練。）

三、角色表演，活化語(yǔ)文

師：我們班同學(xué)讀書(shū)很好聽(tīng)，你們能不能一邊讀一邊表演？

生：能。

師：自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)美麗的頭飾上來(lái)表演。

（同學(xué)練習(xí)自由表演）

師：（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演）

第一次表演：

鴨寶寶：呷呷呷，媽媽媽媽?zhuān)瑤胰ビ斡竞脝幔?/p>

鴨媽媽?zhuān)盒∠锏乃簧?，自己去游吧?/p>

鴨寶寶：（站著不動(dòng)。）

鴨媽媽?zhuān)哼€站著干什么？快去游吧。

鴨寶寶：（學(xué)鴨子游來(lái)游去。）媽媽?zhuān)覍W(xué)會(huì)了游泳。

（各獎(jiǎng)一條小魚(yú)。）

師：假設(shè)你自己就是這個(gè)小鴨子或者鴨媽媽?zhuān)愕淖龇ā⑾敕ê驼n文中完全一樣嗎？假如不一樣，你會(huì)怎么做？大家想一想，然后，我再請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演。

（同學(xué)又開(kāi)頭自己做預(yù)備）

其次次表演：

鴨媽媽?zhuān)海ò缪輯寢專(zhuān)┙袢仗鞖夂芎茫憧催@條小溪里的水很清，您帶我去游泳好嗎？

鴨寶寶：（扮演小鴨子）我可怕哦媽媽。

鴨媽媽?zhuān)耗憧隙ㄐ械摹?/p>

鴨寶寶：我不敢去嘛。

鴨媽媽對(duì)著下邊的同學(xué)們說(shuō)：下邊的小鴨子們，你們誰(shuí)來(lái)幫幫我的鴨寶寶？

下邊的同學(xué)紛紛舉手

生：你的腳掌會(huì)關(guān)心你的。

生：你的扁扁身體會(huì)關(guān)心你的。

生：你身上的羽毛會(huì)關(guān)心你的。

師（補(bǔ)充）：是呀，鴨子身上的羽毛有油，也會(huì)幫它游泳的。

鴨媽媽?zhuān)耗阒懒藛幔磕憧禳c(diǎn)去游泳。

鴨寶寶：鴨子身體是扁扁的，我可是肥肥的，怎么游阿？（同學(xué)哄堂大笑。）

大家對(duì)他說(shuō)：快去吧，快去吧！你自己試一下嘛！

鴨寶寶：那好吧，我去試試。盼望我能活著回來(lái)見(jiàn)大家。

扮演小鴨子的同學(xué)做游泳狀，游來(lái)游去，又拍著肚子對(duì)大家說(shuō)：哎呀，原來(lái)游泳這么好玩，原來(lái)肥肥也可以游泳，真是感謝大家。（大家熱鬧為他鼓掌，聽(tīng)課老師大笑，有些老師還以為是我們演練過(guò)的。）

師：呀，你真是一只英勇的小鴨子哦！

（各獎(jiǎng)一條小魚(yú)。）

（反思：表演這個(gè)環(huán)節(jié)