控輟保學典型案例－校園才是孩子的樂園

控輟保學典型案例——校園才是孩子的樂園為了認真貫徹黨的十九大精神，落實國家精準扶貧的戰(zhàn)略部署，同時也為了切實鞏提高“義務教育均衡發(fā)展”成果，扎實部署，同時也為了切實鞏提高“義務教育均衡發(fā)展”成果，扎實做好義務教育均衡發(fā)展工作。作為義務教育工作者，教師應該把控輟保學工作作為義務教育階段一項十分重要又極其艱巨的工作。我校在麻栗鎮(zhèn)中心學校控輟保學領導小組的組織領導下，采取了各種措施，努力在做控輟保學工作。一個學期的控輟保學工作，我校取得了顯著的成績，無一學生流失或輟學現(xiàn)象。我們的口號是“用愛心留下每一個學生，校園才是孩子的樂園一、我在控輟保學中采取的措施.摸清后進生和特困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。本班同學，經(jīng)濟狀況，家庭狀況，個人素質(zhì)參差不齊。我進行了摸底工作，并建立了后進生和特困生檔案。.建立學生家庭聯(lián)系檔案，詳細準確記錄每個學生的家庭住址，聯(lián)系方式。堅持每一天考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)問題和家長及時溝通，避免了由于學生因厭學而誤課過多的輟學現(xiàn)象。.實行經(jīng)常家訪的措施。以往在班主任工作中，對學生的病、事假確認后就不管不問了。今年，我對后進生和特困生采用了電話確認的方法。學生請了病事假，我在傍晚放學后，還要主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我?guī)兔Φ膯?？”看似簡單的話語,在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。愛沒有等差，情不分前后。教師愛學生的方法多種多樣，學生向老師表達情感也五花八門。學生需要愛，弱勢群體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細致入微的體貼、關懷和傾聽。在學習生活中，遇到如下情況學生更需要班主任親切、真誠的問候：如學生思考有疙瘩時；學生之間產(chǎn)生矛盾時；學生遇到困難時；班級某種不良風氣抬頭時；學生受到挫折、犯錯誤時；……每當這時，我總是第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。二、愛心——給孩子一個留下的理由熱愛學生是教師的天職和美德，也是教師的責任。教師要像陽光一樣去溫暖每一個學生的心靈，用自己博大無私的愛去塑造每一個學生的心靈，尤其是后進生，我們要做到施愛但不偏愛，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，以滿腔的熱情去感染他們，用誠摯的愛心去澆灌他們，使他們時刻感受到來自老師的關愛。我們學校的每一位教師都深愛著自己的學生，他們是我?？剌z的主力軍，他們在課上的會心的微笑,自習課上不計回報的輔導，用自己的錢給孩子買來小禮物，進步時發(fā)給學生的獎狀，都讓學生感動。讓每一個孩子都能無憂無慮的專心學習、好好讀書是所有老師的心愿。防流控輟工作是全面推進以素質(zhì)教育為核心的教育現(xiàn)代化進程的重要內(nèi)容，也是“普九”工作中的重中之重。為做好這一項重大工作，在學校領導的正確指導下，也取得了喜人的成果。然而，喜人的成果背后也有很多不為人知的辛酸。去年我接手了班主任工作。大家都知道讓學生們從心理上認可并接受一個新班主任需要一個漫長的過程。我發(fā)現(xiàn)尤其是從新西疇縣老街小學轉來我校的王貴洲同學?？赡苁怯捎谌鄙倌笎鄣脑?，他不喜歡與同班的同學交流，經(jīng)常是自己一個人玩，每天到學校都是無精打采的，還經(jīng)常遲到，不講個人衛(wèi)生。偶爾還會請幾天假，經(jīng)常以各種理由不完成教師布置的作業(yè)，面對科任教師的詢問也是一副蠻不乎的樣子。特別是2018年秋季學期請假的次數(shù)明顯比以往多了，我感覺到似乎這個男生有輟學的跡象。于是我積極和他的家長溝通，原來他的爸爸長期在外打工，即使在家也是早出晚歸的彳艮少與孩子進行交流,更談不上學生、生活上的關心與幫助了，他的家庭條件比較貧困，到現(xiàn)在為止家里連一臺電視機也沒有，由于家庭的特別貧困，他家還是建檔立卡戶。由于父母離異得早，王貴洲同學很小就失去了母愛，后來他父親跟他重新找了一位后媽，但經(jīng)常就只有他和后媽在家，由于沒有鬧鐘，加上后媽對孩子的學習情況不重視。王貴洲同學經(jīng)常是不能按時起床的，所以才經(jīng)常遲到，每天交上來的作業(yè)也總是亂七八糟，可以說是班上令很多老師即可憐又誰都頭疼的孩子。了解了這些情況，特別是這個學期明顯感覺到他有嚴重的厭學情緒和有輟學的跡象后，我感到很憂心也很擔心，要是但因為厭學而輟學怎么辦呢，父親本來就是一個沒有知識文化的農(nóng)民，要是他也這樣，那么他以后的生活該怎么辦呢，想到這些我無比難過。于是我下定決心一定要幫助王貴洲同學樹立信心，努力學習以改變他的生活、學習狀況。于是我開始利用課余時間找他談心，重視并鼓勵他學習上的進步，當著全班學生的面表揚他在學習上的進步和勞動方面的積極表現(xiàn)。開始幾天他確實有了明顯的進步，至少能按時交作業(yè)了，也不遲到了，正當我在為他的進步感到驕傲時，忽然有一天，看著他空著的座位，我心里便是一陣忐忑，他怎么了？難道真的不來念書了嗎？我趕緊給他爸爸打電話，還好他爸爸只是說生病了，請一周假。我的心又放下了，心里不斷的安慰自己，家長不會騙我，一定是真的生病了。帶著這樣的想法，一周很快就過去了。然而第二周的周一，我迎來的不是全員出席，而是全班16名同學和一位滿面愁容的家長。他哭著跟我說孩子學習跟不上，在班級坐不住了，不想再念了，他動員了所有家人，親戚做工作,都沒成功，求我?guī)退胂朕k法。通過跟他媽媽的交談我了解到，原來在假期期間，家長都忙于工作，無暇照顧孩子，致使他跟

一些校外人員接觸過多，再加上本身對學習不感興趣，考試成績又不理想，因此產(chǎn)生了輟學的念頭，并且態(tài)度堅決，根本就不聽家長的勸阻。得知這種情況，我一方面繼續(xù)打電話和孩子交流，曉之以理，把他在班級表現(xiàn)好的方面、比別人強的方面一一列舉出來，讓他找到自尊和自信。另一方面我也積極與其父母聯(lián)系，讓她們多多關心孩子，多給孩子溫暖和鼓勵，動之以情。同時還主動與學校領導匯報該生情況，取得學校領導的支持與指導，并破例給他一段思考時間，最后決定是否上學。在此期間，我在同學們的幫助下，通過短信，紙條等多種方式樣過去了一周的時間，終于王貴洲同學在爸爸的陪同下，決定回學校上學了。為了歡迎他的回歸，我還特意為他開了一次班會“校園才是孩子的樂園”。班會開完，我覺得這個班級空前的團結，似乎每個同學都找到了自己存在的價值，也都意識到自己在這個集體中的重要性。一時間，同學們熱情高漲，學習，勞動，紀律等各方面表現(xiàn)都得到了領導和老師們的認可。與他交流，告訴他老師和同學們都熱切的希望他能來。就這與他交流，告訴他老師和同學們都熱切的希望他能來。就這在后面的教學工作中，我保持經(jīng)常打電話給他的父親進行交流，要求他的父親（王付傳）經(jīng)常關心孩子的生活、學習，多給孩子一些鼓勵，還把王貴洲同學的表現(xiàn)及時反應給了學校，學校非常重視，每學期都給他及其他的一些留守兒童發(fā)放學習用品，查校長、吳主任與我到他家做了幾次家訪，向他的父親及母宣傳了《麻栗坡縣人民政府麻栗坡縣人民法院麻栗坡縣人民檢察院關于依法保障適齡兒童少年接受義務教育的