八級生物下冊教學(xué)工作計(jì)劃

八年級生物下冊教學(xué)工作計(jì)劃2023年已經(jīng)到啦，立刻就要開學(xué)了又是一個(gè)新學(xué)期的開頭,該怎么去寫八班級生物下冊教學(xué)工作方案呢？下面是我為大家整理的關(guān)于八班級生物下冊教學(xué)工作方案，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔!

八班級生物下冊教學(xué)工作方案（篇1）

一、聽課狀況

(一)對指導(dǎo)老師教學(xué)方面的借鑒

我的指導(dǎo)老師有許多年的教學(xué)閱歷，上課整體把握很到位。在聽課過程中，我主要盼望通過以下幾個(gè)方面的借鑒來提高自身的教學(xué)水平：

1、教態(tài)方面：教態(tài)自然;自信;聲音洪亮;語言幽默課堂松弛有度

2、對課堂的整體把握方面：各個(gè)學(xué)問點(diǎn)和習(xí)題的貫穿;時(shí)間把握得當(dāng)

3、課堂提問的技巧：調(diào)動(dòng)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性

4、態(tài)度：親切;少批判同學(xué);適當(dāng)適時(shí)地鼓舞同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)

5、課堂組織力量：整節(jié)課實(shí)行循序漸進(jìn)地方式，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)緊湊

6、課前復(fù)習(xí)：每節(jié)新課前都要復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)的學(xué)問。

(二)對所聽過課的教學(xué)反思

開頭實(shí)習(xí)到現(xiàn)在一個(gè)周，我總共聽了14節(jié)課，聽課范圍集中在生物科，也有地理、語文等其它科目的優(yōu)秀老師的課。聽了很多不同老師不同內(nèi)容不同風(fēng)格的課，聽課時(shí)我都會做好聽課筆記，主要有以下幾點(diǎn)聽課感受：

1、生物在開頭的階段首要目標(biāo)是讓同學(xué)對生物學(xué)有一個(gè)大致的了解，并激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、依據(jù)同學(xué)的水平、活躍程度等的不同，同一課時(shí)在不同的班級講授時(shí)，應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以力求適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知程度和認(rèn)知需求;整節(jié)課的時(shí)間支配也相當(dāng)重要，每個(gè)環(huán)節(jié)安排的時(shí)間多少，也需要依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況敏捷處理，對于難懂易混淆的學(xué)問點(diǎn)，安排的時(shí)間自然較多。

3、為了避開同學(xué)產(chǎn)生定性思維，應(yīng)在課堂上對同學(xué)作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

4、在新課講授式需要注意學(xué)問點(diǎn)之間的連接，以使同學(xué)能較好地聯(lián)系起各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣。

5、課堂練習(xí)中若只消失選擇題，則同學(xué)易忽視不選的選項(xiàng)，因此應(yīng)在課堂的鞏固習(xí)題中設(shè)置問答題等多種題型的練習(xí);且練習(xí)題的設(shè)置應(yīng)有難度梯度，從基礎(chǔ)題做起。

6、提問方面，可變“大合唱”為獨(dú)唱，兩者結(jié)合，以更好地了解同學(xué)對學(xué)問的把握程度。

7、在課堂開頭時(shí)，可先明確指出本節(jié)新課所要講授的學(xué)問要點(diǎn)，讓同學(xué)心中有數(shù)，學(xué)習(xí)起來也得心應(yīng)手，且更有系統(tǒng)性。

二、備課狀況(對教材分析，教學(xué)設(shè)計(jì)，備同學(xué)，備教法，備教材)

1、對教材的分析：

《生物學(xué)八班級下冊》教材主要介紹了生物的起源與進(jìn)展，在前三章講了生物的生殖發(fā)育、遺傳變異以及生物的進(jìn)化。由簡入深，易于同學(xué)學(xué)習(xí)和理解。而在最終一章講了，為了更好的生活我們應(yīng)當(dāng)了解什么，把握哪些學(xué)問與常識，將學(xué)習(xí)聯(lián)系到我們的生活實(shí)際，利于同學(xué)汲取學(xué)問。而我認(rèn)為首先將教材吃透是上好課的前提條件，所以在這個(gè)過程中，我注意挖掘教材，從教材中分析每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。生物課程的內(nèi)容具有肯定的規(guī)律性，在備教材時(shí)，我還尤其留意學(xué)問點(diǎn)中蘊(yùn)含的規(guī)律聯(lián)系，以盼望能更好地貫穿整個(gè)課堂的教學(xué)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)：

要上好課，首先得清晰每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及同學(xué)對相關(guān)學(xué)問的了解程度等，而后得有一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)。每一節(jié)新課，我都會具體仔細(xì)討論教材內(nèi)容，做完相關(guān)的練習(xí)題后，結(jié)合課標(biāo)要求設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，努力達(dá)到新課標(biāo)要求的學(xué)問層次，且注意學(xué)問遷移，以及學(xué)問與日常生活的聯(lián)系，借此培育同學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀。

3、備同學(xué)：

備同學(xué)只備課中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有在了解了同學(xué)的學(xué)問背景、對相關(guān)學(xué)問的把握程度的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，再結(jié)合設(shè)計(jì)好的教學(xué)設(shè)計(jì)才能順當(dāng)開展教學(xué)。這段時(shí)間，在幫老師批改作業(yè)的過程中，我從同學(xué)的作業(yè)完成狀況了解分析了同學(xué)對上課的接受學(xué)問的力量和狀況，以及對學(xué)問的.把握狀況。此外，我還利早晚讀和晚修時(shí)間去教室了解他們的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心他們解決一些學(xué)習(xí)問題，以更好更全面地了解同學(xué)。我所實(shí)習(xí)的班級是一個(gè)相對簡單的班級，班上學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)上課主要是緘默的接收派，而活潑好動(dòng)的同學(xué)則是相對的激情派。因此，在備同學(xué)方面，需要考慮在教學(xué)中作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和調(diào)動(dòng)，并加以區(qū)分因材施教

4、備教法：

需要依據(jù)上課內(nèi)容和同學(xué)的詳細(xì)狀況來打算每一節(jié)課應(yīng)當(dāng)采納的教學(xué)方法，才能使同學(xué)更順當(dāng)更精確?????地接受學(xué)問和理解學(xué)問。對于學(xué)習(xí)程度不同的同學(xué)教學(xué)方法也需做相應(yīng)的修改。我盡可能多地聽了不同老師、不同班級、不同學(xué)科的課，學(xué)習(xí)每一位老師的精彩教學(xué)方法和上課風(fēng)格，或是幽默、或是規(guī)律性強(qiáng)、或是探究氛圍深厚。我都一一分析學(xué)習(xí)，并依據(jù)我自身的風(fēng)格，取長補(bǔ)短。

三、如何落實(shí)備課

我會做到每一節(jié)新課前盡量寫好教案、做好課件后交給指導(dǎo)老師，請她指出不足之處，提出批判和建議，再做修改。

四、教學(xué)反思

生物內(nèi)容大多與生活、身體、自然親密相關(guān)，所以我要充分利用這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)、思索、解決問題的樂觀性，多利用一些圖片，激發(fā)同學(xué)的愛好。在讓同學(xué)參加合作探究的時(shí)候，加強(qiáng)集體引導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)，使同學(xué)能夠更好地解決所遇到的困難，充分熬煉同學(xué)的整理和歸納力量、動(dòng)手力量、合作力量，共同完成老師布置的任務(wù)，完善同學(xué)自己的思維。

八班級生物下冊教學(xué)工作方案（篇2）

學(xué)校生物改為八班級會考后，對八班級的生物教學(xué)方式產(chǎn)生了很的影響，原先很輕松的一個(gè)教學(xué)段，現(xiàn)在改成了上學(xué)期學(xué)完八班級全部內(nèi)容，下學(xué)期復(fù)習(xí)學(xué)校全部內(nèi)容的方式，針對當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，對這一學(xué)期的生物教學(xué)設(shè)想如下：

一、依托同步學(xué)習(xí)（總復(fù)習(xí)卷）開展復(fù)習(xí)教學(xué)

由于時(shí)間及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，這次復(fù)習(xí)不再同于以往的初三班級的一輪二輪支配，在教學(xué)上依托同步學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，老師簡介完考點(diǎn)掃描后，同學(xué)對比課本填寫“學(xué)問梳理”，這是一個(gè)同學(xué)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的過程，必需同學(xué)在課上立完成，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。假如支配同學(xué)周末做或課下預(yù)習(xí)，即使同學(xué)做完也很難保證質(zhì)量與效果?！暗湫屠}”項(xiàng)可以師生一塊做，重點(diǎn)分析其考察的學(xué)問點(diǎn)是什么，指導(dǎo)同學(xué)分析問題，學(xué)會做題的方法?！爸悄軝z測”作為鞏固練習(xí)，要求同學(xué)課上以考試的方式做題，而且要保證課上準(zhǔn)時(shí)講評答案，準(zhǔn)時(shí)饋，確保效果。

同步學(xué)習(xí)上有十個(gè)專題訓(xùn)練，可以用來進(jìn)行專題訓(xùn)練，肯定要讓同學(xué)以試題的形式完成，切不行按排成周末作業(yè)或同學(xué)課下預(yù)習(xí)的方式。

二、做到高效課堂，確保學(xué)習(xí)效率

同學(xué)課上復(fù)習(xí)，課上做題，課上對答案講析，看起來一節(jié)課完成的學(xué)問任務(wù)不多，但可以確保學(xué)習(xí)效果，假如支配課下做，同學(xué)預(yù)習(xí)，課上對答案講評，同學(xué)的印象不深，效果差，更重要的是這樣做，占用了同學(xué)的課余時(shí)間，最終似乎是成果很好，但是是以同學(xué)的量時(shí)間為代價(jià)的。同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，要學(xué)習(xí)許多學(xué)科，所以我們不要占用同學(xué)的課余時(shí)間，同學(xué)已經(jīng)夠累的了。

三、全面夯實(shí)基礎(chǔ)，不猜題押題

同學(xué)有時(shí)會問：老師你給劃劃重點(diǎn)吧。其實(shí)我從來是不劃重點(diǎn)的，生物中考本身不劃范圍，現(xiàn)在分?jǐn)?shù)變，題量變多，學(xué)問掩蓋面變，可考察的學(xué)問點(diǎn)變多，更不行能劃范圍了。其實(shí)，生物中考本身就有“重點(diǎn)學(xué)問重點(diǎn)考察”的說法。所謂的重點(diǎn)學(xué)問，在我們的復(fù)習(xí)中，練習(xí)中其實(shí)已經(jīng)很好的體現(xiàn)了，已經(jīng)穿插在平常的復(fù)習(xí)和練習(xí)中了，所以說沒有必要再劃重點(diǎn)了，我以為假如老師劃了重點(diǎn)后，沒劃進(jìn)去的內(nèi)容同學(xué)是不是會放棄呢。

四、課上課下聯(lián)動(dòng)，保持同學(xué)適度緊急

課上同學(xué)活動(dòng)頻繁，學(xué)習(xí)效率高，但并不是全部的同學(xué)都能完成學(xué)問任務(wù)的。我們不能占用同學(xué)的課余時(shí)間，但可以利用課余的3分鐘的時(shí)間對同學(xué)剛學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行抽測，抽測的`特點(diǎn)是對課上內(nèi)容的重復(fù)，甚至是原題。目的是讓不仔細(xì)的同學(xué)不敢放松，而課上仔細(xì)的同學(xué)則完全不用擔(dān)憂，假如用難題或者量，或者抽查的同學(xué)數(shù)量許多，則變成了對同學(xué)加課了，背離了抽測是督促的初衷。

五、面對全體同學(xué)，提高及格率

分析年前的期末考試狀況，同學(xué)的及格率和得分率很高，但特優(yōu)率和高分率不高，這與平常上課時(shí)的特點(diǎn)有關(guān)，在我們這樣的學(xué)校，即要提高特優(yōu)率，又要提高得分率，是比較難的，假如不能兼顧，則寧愿面對全體同學(xué)，或者說要以面對全體同學(xué)為教學(xué)主導(dǎo)向，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量的培育。

八班級生物下冊教學(xué)工作方案（篇3）

一、重點(diǎn)內(nèi)容

1、對敘事性作品中的形象及語言的評價(jià)與賞析。

2、體會散文中抒情的特點(diǎn)及表達(dá)的思想情感。

3、體會多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

4、文言文常用詞語的作用。

二、基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)

1、留意把握敘事性文章中的人物和大事，對作品中的形象及其語言有自己特的體驗(yàn)與評價(jià)。

2、體會散文中抒情的特點(diǎn)及表達(dá)的思想情感。

3、體會多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

4、積累常用文言詞語的用法。

5、嫻熟背誦并默寫古詩及重點(diǎn)古文。

6、能夠?qū)懹凶约禾伢w驗(yàn)和感悟的不少于500字的文章。

三、力量培育目標(biāo)

1、能夠結(jié)合文章的中心和詳細(xì)的語言環(huán)境賞析語言。

2、體會多種表達(dá)方式在文中的作用。

3、精確?????把握散文的中心內(nèi)容及表達(dá)的情感，能夠理解文中一些語句所包含的深刻含義。

4、能夠結(jié)合書上的注解和工具書，基本順暢朗讀及理解古文意。能積累并把握一些常用文言詞語的用法，特殊是一詞多義、古今詞義的變化等現(xiàn)象，能把握文言虛詞“之”、“其”、“以”、“于”的用法。

5、能夠?qū)懸黄簧儆?00字的文章，做到有肯定的中心，敘事完整，有生動(dòng)細(xì)致的描寫，語句流暢，層次分明，書寫工整。

6、通過綜合性學(xué)習(xí)，留意關(guān)注生活，探尋日常生活背后的學(xué)問，感受古詩中的美，從而增加對我們中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

四、主要教學(xué)措施

1、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的作用，將更多的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間交付給同學(xué)。

2、注意學(xué)問間、力量間以及學(xué)問、力量、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶、培育語感，致力于提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

3、注意分層教學(xué)，利用學(xué)習(xí)小組做好培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)同學(xué)共同提高。

4、督促同學(xué)每天堅(jiān)持課外閱讀，并養(yǎng)成做批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而拓展視野，提高思想素養(yǎng)。

5、督促同學(xué)每天堅(jiān)持練字，指導(dǎo)運(yùn)筆方法，從而使同學(xué)的書寫每天進(jìn)步，達(dá)到修心養(yǎng)性、培育持之以恒精神的目的。

八班級生物下冊教學(xué)工作方案（篇4）

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推動(dòng)九年義務(wù)訓(xùn)練，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神。

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能;努力培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、學(xué)情分析

八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。優(yōu)生不多，思想不夠活躍，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維跟不上。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章。

第一章《三角形的證明》

本章將證明與等腰三角形和直角三角形的性質(zhì)及判定有關(guān)的一些結(jié)論，證明線段垂直平分線和角平分線的有關(guān)性質(zhì)，將討論直角三角形全等的判定，進(jìn)一步體會證明的必要性。

其次章《一元一次不等式和一元一次不等式組》

本章通過詳細(xì)實(shí)例建立不等式，探究不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用;通過詳細(xì)實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系.最終討論一元一次不等式組的解集和應(yīng)。

第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》

本章將在學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，探究平移，旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，熟悉并觀賞平移，中心對稱在自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

第四章《分解因式》

本章通過詳細(xì)實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì)，最終學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法。

第五章《分式與分式方程》

本章通過分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題，能解決簡潔的實(shí)際應(yīng)用問題。

第六章《平行四邊形》

本章將討論平行四邊形的性質(zhì)與判定，以及三角形中位線的性質(zhì)，還將探究多邊形的內(nèi)角和，外角和的規(guī)律;經(jīng)受操作，試驗(yàn)等幾何發(fā)覺之旅，享受證明之美。

四、主要措施

1、面對全體同學(xué)。

由于同學(xué)在學(xué)問、技能方面的進(jìn)展和愛好、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從多數(shù)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的同學(xué)。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要特殊予以關(guān)懷，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的同學(xué)，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，對注入式。

老師在課前先布置同學(xué)預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由同學(xué)課前完成，教學(xué)中老師應(yīng)助同學(xué)梳理新課學(xué)問，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，再設(shè)計(jì)提高題由同學(xué)進(jìn)行嘗試，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會勝利，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂觀性，同時(shí)也可激勵(lì)同學(xué)自我編題。努力培育同學(xué)發(fā)覺、得出、分析、解決問題的力量，包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的力量，留意激勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)新意識。

3、作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。將同學(xué)按學(xué)習(xí)力量分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上提高。

4、課后輔導(dǎo)實(shí)行流淌分層。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念將帶來不同的訓(xùn)練效果。

6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、開展課題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長。

8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問;對學(xué)困生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)他謬關(guān)，為他們以后的進(jìn)展鋪平道路。

9、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

五、培優(yōu)輔差方案

優(yōu)生輔導(dǎo)：

對優(yōu)生的輔導(dǎo)以課堂教學(xué)為主要形式，老師在課堂上要留意提問一些有針對性、概括性較強(qiáng)、難度較的問題，培育優(yōu)生的思維的敏感性，并且，課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性，即讓它們把握扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問，又要布置一些有肯定難度的思索題，讓他們“吃飽”。鼓舞他們要利用業(yè)余時(shí)間多練習(xí)、多思索、多做一些課本之外的題目，進(jìn)一步訓(xùn)練優(yōu)生思維的敏捷性，通過各種形式進(jìn)行競賽，拓寬他們的學(xué)問面，開闊視野，讓他們敏捷地把握學(xué)問。同時(shí)，在教學(xué)中要結(jié)合本教材中的思索題進(jìn)行對優(yōu)生的輔導(dǎo)，要讓他們養(yǎng)成刻苦鉆研、勤于思索、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，培育他們喜愛數(shù)學(xué)的愛好。

后進(jìn)生輔導(dǎo)：

他們在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是上課不留意聽講，智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有立思索勇于創(chuàng)新的意識。

1、與家長的多聯(lián)系，讓家長幫助老師訓(xùn)練和督促同學(xué)努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和差生交談，使后進(jìn)生情愿接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對同學(xué)的了解，有利于做好后進(jìn)的轉(zhuǎn)化工作。

3、開展互互學(xué)的活動(dòng)，盡量給差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到勝利的喜悅。

5、對差生多表揚(yáng)其閃光點(diǎn)，激發(fā)其上進(jìn)心，批判時(shí)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學(xué)稱贊他們，嫌棄他們。

6、利用課余時(shí)間助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成果有所提高，讓他們熟悉到“我能行”。要在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)懷每一個(gè)后進(jìn)生的成長，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲。

八班級生物下冊教學(xué)工作方案（篇5）

本學(xué)期，我要適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。

一、仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好礁。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的預(yù)備，并制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、完善上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確?????化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生的合作溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主觀能動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心向同行請教。

各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的意見，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，誠請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的`技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，在教學(xué)工作中要留意同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

七、狠抓學(xué)風(fēng)，連續(xù)發(fā)揚(yáng)“師徒結(jié)對”“同伴互助”的合作溝通學(xué)習(xí)模式。

我所教的兩個(gè)班中有一部分同學(xué)上課的時(shí)候不仔細(xì)，不能用心聽講，課后也不能仔細(xì)作業(yè)。作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。為此，狠抓學(xué)風(fēng)，在班鹼提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，狠狠“嘉獎(jiǎng)”抄襲作業(yè)的行為，同時(shí)，樂觀性開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

八班級生物下冊教學(xué)工作方案（篇6）

一、指導(dǎo)思想

以全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果為核心，以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“小組學(xué)習(xí)”為基本教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，針對本屆八班級同學(xué)的學(xué)情，本著“注意基礎(chǔ)、突出力量、面對全體”的原則，采納“分層教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合”的教學(xué)方法，扎實(shí)有效地使同學(xué)走進(jìn)高效課堂，全面提高同學(xué)成果的三率總分。

二、學(xué)情分析

從上學(xué)期期末考試成果來看，成果不很抱負(fù)，兩級分化嚴(yán)峻，部分同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，一部分同學(xué)沒有形成肯定的學(xué)習(xí)力量，多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)沒有愛好，多數(shù)同學(xué)缺乏自學(xué)力量，不能有效的將相關(guān)學(xué)問鏈接、遷移，分析問題的力量欠缺；在平常存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共有五章即二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)、數(shù)據(jù)的分析。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

一次函數(shù)是學(xué)校代數(shù)的重點(diǎn)學(xué)問內(nèi)容，也是學(xué)校中考的主要學(xué)問內(nèi)容；平行四邊形是學(xué)校幾何的重點(diǎn)學(xué)問內(nèi)容也是命題與證明的重點(diǎn)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、了解二次根式的概念，會確定二次根式有意義的條件，理解二次根式的加減乘除運(yùn)算法則。

2、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問題。

3、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特別平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分以及中心對稱。

4、體會一次函數(shù)的意義，會畫一次函數(shù)的圖像，理解一次函數(shù)的性質(zhì)，能運(yùn)用一次函數(shù)解決有關(guān)的實(shí)例問題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

5、數(shù)據(jù)的`分析本章主要討論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過討論如何用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會用樣本估量總體的思想。

六、措施

1、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，嘗試使用“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。全面培育學(xué)習(xí)小組長，使其成為老師的得力小助手。

2、努力成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、合、參加者。在教學(xué)過程中以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以同學(xué)活動(dòng)為主線，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、做好“備、講、批、輔、考”常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，在努力鉆研教材、教法的基礎(chǔ)上，分析學(xué)情，學(xué)法，注意對學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過和同學(xué)談話等方式準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，對癥下藥。

4、加強(qiáng)對同學(xué)的課上管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)慈相濟(jì)，建立激勵(lì)制度。

5、做好集體備課，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和當(dāng)堂檢測的力度，進(jìn)行應(yīng)試力量的培育，對同學(xué)既要統(tǒng)一要求，又要注意共性差異，因材施教。

八班級生物下冊教學(xué)工作方案（篇7）

一、學(xué)情分析及指導(dǎo)思想

在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷。強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，