中班音樂教案合集九篇

中班音樂教案合集九篇

中班音樂教案篇1

活動目標(biāo)：

1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的仿照熊走，運(yùn)用神態(tài)及動作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿意感以及躲避蜜蜂的恐驚感。

2、依據(jù)嬉戲情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動。

3、樂于參加嬉戲，情愿在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和嬉戲的玩法。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備：

1、音樂《海瓊斯小夜曲》

2、課件、圖譜

3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、演示課件，了解嬉戲的故事情節(jié)。

1、出示圖片

師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）

小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件好玩的事，我們一起來看一看。

2、課件演示

師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？

三、完整觀賞樂曲，進(jìn)一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不憐憫節(jié)

1、師：這件好玩的事藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，哪里是熊出來了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來了？哪里小熊跑回家？

2、完整觀賞樂曲

3、師：開頭的時(shí)候是誰來了？什么地方你聽出來了？

四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色嬉戲動作與圖譜。

1、師：假如你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？

（幼兒自由行走）

師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，

師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

師：我們一起跟這個小熊學(xué)一學(xué)。

師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做

師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？

師：??！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）

師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？

師：我們跟著音樂來做一做。

3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？

師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很可怕）

師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示可怕的？

師：熊寶寶們~你們聽……

4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？

聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！

5、回憶4個嬉戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作

1）師：剛剛教師把這個好玩的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！

2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。假如你不記得動作了，可以看看（圖譜）

五、分角色表演完整地跟隨音樂做嬉戲

師：這是個好玩的嬉戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，假如最終被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎？

1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾覒虻谝槐椋?/p>

2、師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。

3、師：其余熊寶寶要留意了??！似乎沒吃飽，我們再去找點(diǎn)吃的吧！（完整嬉戲其次遍）

4、師：真難受，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要愛護(hù)好自己?。。ㄍ暾覒虻谌椋?/p>

5、師：今日被蜜蜂追了那么屢次，這個小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起聽著音樂，休息會吧。活動中利用圖譜幫忙幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿意感的動作。

活動反思

活動完畢之后，我仔細(xì)進(jìn)展了反思，我運(yùn)用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段參加本身趣味性就很強(qiáng)的音樂嬉戲活動，但是確顯得喧鬧有余，有效缺乏。

在分段傾聽音樂時(shí)，幼兒根本能將故事情境和音樂相匹配，在做熊走路等動作。，除個別幼兒能用動作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大局部幼兒都是千篇一律，原來充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動作的機(jī)械表現(xiàn)。

我想我在事先沒有對幼兒的已有閱歷、力量做恰當(dāng)?shù)氖煜ず头治?，并在此根底上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會緩慢，但是詳細(xì)是什么樣的緩慢，在活動之間熟識幼兒的時(shí)候，我沒有豐富幼兒原有的生活閱歷。而且在活動中，也沒有準(zhǔn)時(shí)將幼兒的一些動作更夸大的反應(yīng)給他們，導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律，且動作表現(xiàn)力不夠。

假如我實(shí)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會是什么樣子？”激發(fā)幼兒對已有閱歷的回憶，從而遷移到本次活動中，同時(shí)教師用自身夸大、大膽的肢體語言對孩子稍做提示，效果可能會更好。

中班音樂教案篇2

一、目標(biāo)：

1、熟識旋律及歌詞，唱準(zhǔn)××××的節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)看簡譜唱歌。

3、創(chuàng)編小黑豬叫的節(jié)奏及動作。

4、體驗(yàn)合作扮小黑豬唱歌的開心。

二、過程：

1、律動：《哈巴狗》

2、練聲：《小動物叫》

3、歌曲：《一群小黑豬》

(1)、故事：《小豬住新居》

(2)、教師范唱新歌。

(3)、幼兒看簡譜跟著教師有節(jié)奏地念歌詞(集體個別)

(4)、幼兒跟隨教師唱歌。(可協(xié)作動作)

(5)、幼兒合作唱歌。

(6)、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小黑豬叫的節(jié)奏并唱歌。

三、環(huán)境材料：

歌曲《一群小黑豬》簡譜圖一幅。

中班音樂教案篇3

活動目標(biāo)：

1.熟識歌曲旋律，感受歌曲中濃郁的民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2.讓幼兒了解小蜘蛛能吃苦愛勞動除害蟲等優(yōu)良品質(zhì)。

3.把握一領(lǐng)眾合的演唱形式，能用歡愉快潑的歌聲表達(dá)對小蜘蛛的贊美。

4.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5.愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1.活動前為幼兒講小蜘蛛的故事，讓幼兒了解蜘蛛的生活習(xí)性豐富幼兒閱歷。

2.畫一張蜘蛛織網(wǎng)圖

活動過程：

1.出示蜘蛛織網(wǎng)圖喚起幼兒的已知閱歷，說一說小蜘蛛的生活習(xí)性，引起興趣。

2.請幼兒觀賞歌曲〈小蜘蛛〉，聽聽與以往的歌曲有什么不同，感受民歌風(fēng)格。

3.教師分句教唱，幼兒逐句跟唱，以便于幼兒把握節(jié)奏及旋律。

4.教師領(lǐng)唱，幼兒合唱，增加興趣。

5.待幼兒嫻熟后，可以請幼兒領(lǐng)唱，合唱時(shí)呦呦可以處理為下滑音，用以加強(qiáng)趣味性和民歌風(fēng)格。

6.飽含對小蜘蛛的贊美，有感情地演唱，增加幼兒的表現(xiàn)力。

中班音樂教案篇4

幼兒園中班音樂教案：

森林木屋

活動目標(biāo)

感受樂曲、理解樂曲內(nèi)容，有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

感受歌曲嚴(yán)厲、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的歡樂。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，理解歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞敘述的是一個小小的故事，故事的情節(jié)很簡潔，但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯(小鹿是和善、熱忱、得意;小羊是可憐的)。幼兒在熟識故事的根底上才能體會角色的情感，真正來解決歌曲的難點(diǎn)：有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

預(yù)備

1.圖片三幅(注三幅畫時(shí)畫出小山羊和小鹿表情)。

2.若干積木拼成的一幢房子

3.小鹿、小羊頭飾。

4.錄音磁帶《森林木屋》。

設(shè)計(jì)思路

對中班幼兒來說在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件簡單的事，幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來源于對于生活的理解，因此熟識歌詞是相當(dāng)重要的，通過講講故事、看看圖片、看看教師的表演才能真正體會到角色的情感以及情感的變化。在此根底上教師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

1.看圖片講故事。

在教室的一角掛上三副圖片，有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，理解圖片。

①教師可以有空閑的時(shí)候請幼兒來看圖片，和幼兒一起說圖片，能說出故事的幼兒也可以做“小教師”講給大家聽。

②圖片可以消失一段時(shí)間，讓每個人都能去看看。

③在引導(dǎo)和觀看圖片時(shí)，可以提示幼兒觀看小鹿小山羊心情變化，經(jīng)常問問幼兒“這是為什么?”

④教師可以在有空閑的時(shí)候常常播放錄音磁帶，讓幼兒熟識旋律，熟識歌詞。

2.看教師表演。

可以組織全班幼兒著二位教師來表演“森林木屋”，通過教師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞，激發(fā)幼兒表演的興趣。

①教師的歌表演和教師的故事講敘必需有表情。

②教師可以在演出之前再次提示幼兒觀看表演中角色情感是如何變化的，為什么會這樣變化，在教師演示之后可以讓幼兒將自己的思索在集體中爭論，進(jìn)一步體會角色情感變化。

③歌表演時(shí)應(yīng)有場景布置、應(yīng)帶頭飾。

④在教師表演時(shí)，會唱歌的”幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。

3.集體活動。

①教師和幼兒分角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小山羊，小朋友來做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林觀察小羊被追逐焦急地聽小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請幼兒大膽表演。

教師在幼兒表演過程中要時(shí)捕獲多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請其他幼兒也學(xué)學(xué)。

②教師和幼兒交換角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。

表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追逐的焦急狀以及被小鹿救下后高興狀，教師在幼兒表演過程中要準(zhǔn)時(shí)捕獲多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。

③設(shè)置小舞臺請情愿大膽表演的孩子上臺表演。

鼓舞幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣，如小羊焦急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。

4.表演角里活動進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。

①表演角里讓每一個幼兒都能有時(shí)機(jī)參與活動，這首歌曲在表演角里連續(xù)的時(shí)間可有一個星期左右。

②教師在表演角里除了鼓舞引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，最主要的是激發(fā)幼兒依據(jù)自己想法來表現(xiàn)，發(fā)覺有不同于別人的表演應(yīng)準(zhǔn)時(shí)確定，還可以通過講評讓它成為大家的東西。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)根本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導(dǎo)。

中班音樂教案篇5

目標(biāo)：

1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)展有節(jié)奏的對話。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂嬉戲。

預(yù)備：

PPT課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。

過程：

1、談話溝通：

--“今日吳教師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看?！坝^看PPT課件：

--“你看到了什么?““這是誰的家?小老鼠在家里干什么呀?“(小老鼠打電話)“打電話找誰?找朋友來干什么?“(找個朋友過家家)“打電話需要知道什么呢?電話號碼是多少?““小老鼠是怎么撥號碼的呢?“(電話本呀手中拿，五四三二六七八)2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：

--“教師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內(nèi)容?“播放PPT課件圖譜節(jié)奏：

(1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟識歌曲中的對話節(jié)奏。

(2)教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶著幼兒依據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。

3、角色扮演嬉戲：

--“現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎?“--“那貓來的時(shí)候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)覺呢?“(引導(dǎo)幼兒“蹲下“，反映較慢的小老鼠會被貓捉走)

(1)教師帶著幼兒邊唱邊嬉戲。

(2)男女生分組進(jìn)展角色扮演嬉戲，嬉戲后互換角色。

4、延長：

--“小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣馬虎嗎?為什么?“小結(jié)：真是一只馬虎的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么馬虎，做事情時(shí)肯定要仔細(xì)和認(rèn)真。

活動反思：

歌曲《小老鼠打電話》是一首比擬歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡潔易懂，情節(jié)生動好玩。

對于新歌的教學(xué)，幼兒對唱曲的構(gòu)造和歌曲的內(nèi)容會消失困難。在活動過程中，我和配班教師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過提問幫忙幼兒熟識歌詞，為了幫忙幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫忙幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消退了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

中班音樂教案篇6

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過度的時(shí)期。他們情感很簡單外露，而且不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更留意嬉戲化和情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在歡快、輕松的嬉戲中自娛自樂，在玩中學(xué)。

《小烏龜》是一首旋律歡愉快潑、節(jié)奏鮮亮的歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)打算了他們喜愛在動作仿照和嬉戲情節(jié)中學(xué)習(xí)。因此在活動設(shè)計(jì)上，我借助圖片和動作，讓幼兒理解歌詞，并且在教幼兒學(xué)唱歌曲的過程中，我還設(shè)計(jì)了讓幼兒學(xué)小烏龜爬山坡的情節(jié)來幫忙幼兒反復(fù)體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的心情，從而表達(dá)“玩中學(xué)”的教育理念。

活動目標(biāo)：

1、借助圖片和動作理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)會歌曲。

2、在學(xué)會演唱歌曲的根底上，運(yùn)用想象力創(chuàng)編替代“烏龜”以及“面包和糖果”的歌詞。

3、體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的心情，積極開心參加活動。

活動預(yù)備：

背景圖；動物圖片若干；糖果和面包若干；小烏龜圖片；龜殼每人一個；磁帶音樂《小烏龜》?；顒舆^程：

1、發(fā)聲練習(xí)《在農(nóng)場里》。

2、出示圖片“小烏龜”，指導(dǎo)語：“看看還有誰也來了？”

3、觀看背景圖及教師演示教具，在教師語言啟發(fā)下對唱曲產(chǎn)生興趣。

教師邊演示教具邊說：“今日天氣真好，你們猜猜小烏龜要去干什么？”

4、聽教師范唱，理解歌詞的內(nèi)容。

(1)、聽教師范唱第一樂句，在觀看教師表演中感受歌曲旋律及心情。（教師一邊唱，一邊演示教具）。指導(dǎo)語：“小烏龜要去干什么呀？”“它爬的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？”學(xué)念“小小烏龜爬山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲?！?/p>

(2)、聽教師完整的范唱，提問歌詞內(nèi)容，指導(dǎo)語：“小小烏龜帶著什么好吃？”“小小烏龜爬山坡很累了，又發(fā)出什么聲音？”學(xué)念“帶著面包和糖果，嘿嘿嘿嘿喲?！?/p>

5、完整地學(xué)唱歌曲。

（1）、小結(jié)歌詞，引導(dǎo)幼兒邊拍手打節(jié)奏邊念歌詞，指導(dǎo)語：“我們用我們的小手為小烏龜加加油吧，聲音拍的越響，小烏龜就會更有力爬。

（2）、幼兒聽著磁帶音樂用好聽的聲音跟唱一遍，指導(dǎo)語：“那我們現(xiàn)在用好聽的聲音把它唱出來吧！”

（3）、聽著音樂和教師邊做小烏龜爬山坡的動作邊唱歌，指導(dǎo)語：“我們也來學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡好嗎？”

6、創(chuàng)編歌曲

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會創(chuàng)編小動物以及第三樂句的歌詞，并演唱。指導(dǎo)語：“還有哪些小動物也去爬山坡？”“那它最喜愛吃什么食物呢？”

附：歌曲——|345|||

小小

帶著烏龜爬山坡，|345|面包和糖果，嘿嘿喲，嘿嘿喲，|1—||嘿嘿嘿嘿喲！4323

中班音樂教案篇7

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲的詼諧心情，體驗(yàn)唱歌活動的樂趣。

2、能依據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的心情有表情地進(jìn)展演唱。

3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1、教師預(yù)備：圖譜、相關(guān)圖片。

2、幼兒閱歷預(yù)備：見過三角衣架。

活動過程：

一、運(yùn)用嬉戲幫忙幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

二、幼兒觀賞歌曲，熟識歌曲旋律，把握歌詞。

1、幼兒完整觀賞歌曲。

提問：你在歌中聽到了什么？（幼兒自由答復(fù)，教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖譜）

2、幼兒再次觀賞歌曲，教師通過提問幫忙幼兒理解歌曲。

歌里還唱了什么？（教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱）你覺得冬冬是個怎樣的小朋友？他半夜起來遇到的是妖怪嗎？你有什么話想對他說？

《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同？

三、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

2、教師與幼兒進(jìn)展兩聲部演唱。

3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

4、幼兒分組進(jìn)展兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒相互評價(jià)。

四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。

中班音樂教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

生長在海邊的人，“船”對他們來說并不生疏。但是，傳統(tǒng)的“賽龍舟”“劃船競賽”，卻已經(jīng)漸漸地淡出了人們的記憶，孩子們更是無從知曉。特殊是具有鮮亮特色的勞動號子的音樂，幼兒較少接觸過。為了進(jìn)一步讓幼兒感受不同的音樂風(fēng)格，學(xué)會用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，我選擇了中班音樂活動“劃船”，引導(dǎo)幼兒感受勞動號子的音樂風(fēng)格，體驗(yàn)唱歌的樂趣。

活動目標(biāo)：

一、感受具有勞動號子的音樂風(fēng)格，學(xué)習(xí)用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

二、體驗(yàn)與同伴合作的歡樂，嘗試創(chuàng)編動作。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受具有勞動號子的音樂風(fēng)格。

2、難點(diǎn)：理解勞動號子在劃船競賽中的作用。

活動預(yù)備：

電子琴、自制圖片、圖譜、劃船競賽的VCD、一面小鼓。

活動過程：

一、幼兒觀看劃船競賽VCD，感受劃船競賽時(shí)你追我趕的氣氛。

1、教師提問：他們在做什么？他們是怎樣劃船的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)做劃船動作）

2、結(jié)合練聲，氣息練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用“嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威聲為劃船競賽鼓勁兒，同時(shí)感受勞動號子的作用。

二、引入活動，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

1、教師有感情地清唱歌曲。

提問：在歌曲中你聽到了些什么？

2、教師依據(jù)幼兒答復(fù)，結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。

提問：應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來唱這首歌？（引導(dǎo)幼兒用雄壯有力的聲音唱歌）

3、幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動作。

4、初步學(xué)唱歌曲其次段，嘗試創(chuàng)編動作。

（1）提問：哎呀！不好，起風(fēng)了，風(fēng)浪越來越大，小船搖搖擺晃的，怎么辦？

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動作。

（3）幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲其次段。

三、進(jìn)展英勇、團(tuán)結(jié)的品德教育。

四、完整學(xué)唱歌曲，并進(jìn)展表演。

1、分組進(jìn)展表演。

2、教師敲小鼓，幼兒聽鼓點(diǎn)進(jìn)展表演。

五、幼