小班語(yǔ)言末末和土土喜歡做的事教案反思

小班語(yǔ)言末末和土土喜歡做的事教案反思1、小班語(yǔ)言末末和土土喜愛做的事教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道兩位仆人公的特點(diǎn)和相互關(guān)系。

2、能運(yùn)用“xx喜愛/都喜愛(做)……”句式清楚表達(dá)自己以及他人的愛好。

3、情愿和小伙伴一起嬉戲，能體會(huì)同班一起做喜愛的事情的愉悅感。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

大書，小書，區(qū)角，室外活動(dòng)時(shí)的照片多張。

活動(dòng)過程：

1、出示本班幼兒在區(qū)角，室外活動(dòng)時(shí)的照片，請(qǐng)幼兒介紹自己當(dāng)時(shí)在做什么，自己喜不喜愛這項(xiàng)活動(dòng)，為什么，引出讀本。

2、封面，熟悉末末和土土(書里還告知了許多末末和土土喜愛做的事情，我們一起去看看)。

3、逐頁(yè)出示大書圖畫，之后，出示大書文字，大聲朗讀。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看圖畫，說(shuō)出圖畫上的內(nèi)容。

(2)揭開被蓋住的文字，大聲朗讀。

(3)從頭逐頁(yè)朗讀一遍。

4、小結(jié)：

(1)請(qǐng)幼兒總結(jié)土土有哪些愛好，末末有哪些愛好，他們有哪些共同的愛好。

(2)你們有哪些愛好?喜愛做哪些事情呢?(幼兒答復(fù))

5、完畢。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

2、小班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)松的土教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，愿意參加敘述表演故事。

2.知道蚯蚓的本事及其與泥土的關(guān)系。

3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)

學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)一樣)，教師資源,《誰(shuí)松的土》教學(xué)資源。

活動(dòng)過程

一、以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入

謎語(yǔ)：細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，成天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松。(蚯蚓)

你知道蚯蚓長(zhǎng)什么樣嗎?(出事蚯蚓圖片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本事?(給莊稼、樹木松土)今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)蚯蚓的故事，好嗎?

二、播放教師資源《誰(shuí)松的土》

1.提問：小桃樹都問過那些小動(dòng)物?他們都是怎么答復(fù)的?是誰(shuí)幫小桃樹松的土?請(qǐng)幼兒舉手答復(fù)。

2.再次請(qǐng)幼兒聽故事。

3.表演故事。

將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師敘述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演角色的對(duì)話。

三、師幼共同爭(zhēng)論

你喜愛故事中的誰(shuí)?為什么?

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1.幼兒選擇自己喜愛的頭飾，教師播放《誰(shuí)松的土》語(yǔ)言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步仿照簡(jiǎn)潔的對(duì)話。

2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)反思

通過這次活動(dòng)充分的熬煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)展表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量也得到了熬煉也很好玩味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本事。讓孩子用美麗的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)展想象并進(jìn)展表演。后面局部讓幼兒觀看實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀看。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚異。通過鼓舞幼兒大膽地進(jìn)展觸摸和認(rèn)真觀看，孩子們的留意力特別集中，活動(dòng)效果特別好。

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：誰(shuí)松的土教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

通過這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能樂觀思索蚯蚓的一些習(xí)性，比方：蚯蚓會(huì)怎樣愛護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等，特殊是觀看實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土?；顒?dòng)中讓孩子觀看掛圖大猜測(cè)故事內(nèi)容，最終能通過故事樂于去幫忙別人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2、熬煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維。

3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫忙別人做一些力所能及的事。

4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。

活動(dòng)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、今日教師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是什么。“細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，每天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松。”

2、“它是誰(shuí)?”“它長(zhǎng)什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜愛干什么?”小朋友們聽得特別認(rèn)真。現(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜愛松土，但是有一棵小桃樹不知道。他處處查找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰(shuí)。

二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。

1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰(shuí)?對(duì)，是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹會(huì)怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么答復(fù)?不是蝴蝶，小桃樹又連續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢?我們來(lái)看下一幅圖。

2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最終小桃樹找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來(lái)看最終一幅掛圖。

3、出示第四幅掛圖，最終他找到了誰(shuí)?對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹會(huì)怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么答復(fù)?原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本事，其他小動(dòng)物有什么本事呢?我們聽聽故事里是怎么說(shuō)的。

三、對(duì)比掛圖完整敘述故事后，表演故事。

故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本事?小蜜蜂和啄木鳥呢?好，小朋友們聽得很仔細(xì)。現(xiàn)在教師來(lái)扮演小桃樹，你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來(lái)表演一下好嗎?

四、出示實(shí)物，讓幼兒觀看。

1、今日教師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了，閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì)，它是活在潮濕的土里。

2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。

五、幼兒自由爭(zhēng)論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。

1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣愛護(hù)自己呢?小朋友們特別聰慧，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里汲取一些東西，遇到危急時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本事就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái)，是不是特別厲害!

六、情感訓(xùn)練。

小桃樹長(zhǎng)得這么安康是由于有那么多的好朋友幫忙了他，他特別感謝他們。他的好朋友也感到特別的快樂。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))

七、完畢局部：

小朋友們特別棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)充分的熬煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)展表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量也得到了熬煉也很好玩味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本事。讓孩子用美麗的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)展想象并進(jìn)展表演。后面局部讓幼兒觀看實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀看。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚異。通過鼓舞幼兒大膽地進(jìn)展觸摸和認(rèn)真觀看，孩子們的留意力特別集中，活動(dòng)效果特別好。

4、小班科學(xué)誰(shuí)松的土教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2、熬煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維

3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫忙別人做一些力所能及的事。

4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。

活動(dòng)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、今日教師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是什么。“細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，每天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松?！?/p>

2、“它是誰(shuí)?”“它長(zhǎng)什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜愛干什么?”小朋友們聽得特別認(rèn)真?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜愛松土，但是有一棵小桃樹不知道。他處處查找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰(shuí)。

二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。

1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰(shuí)?對(duì)，是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹會(huì)怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么答復(fù)?不是蝴蝶，小桃樹又連續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢?我們來(lái)看下一幅圖。

2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最終小桃樹找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來(lái)看最終一幅掛圖。

3、出示第四幅掛圖，最終他找到了誰(shuí)?對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹會(huì)怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么答復(fù)?原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本事，其他小動(dòng)物有什么本事呢?我們聽聽故事里是怎么說(shuō)的。

三、對(duì)比掛圖完整敘述故事后，表演故事。

故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本事?小蜜蜂和啄木鳥呢?好，小朋友們聽得很仔細(xì)?，F(xiàn)在教師來(lái)扮演小桃樹，你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來(lái)表演一下好嗎?

四、出示實(shí)物，讓幼兒觀看。

1、今日教師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了，閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì)，它是活在潮濕的土里。

2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。

五、幼兒自由爭(zhēng)論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。

1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣愛護(hù)自己呢?小朋友們特別聰慧，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里汲取一些東西，遇到危急時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本事就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái)，是不是特別厲害!

六、情感訓(xùn)練。

小桃樹長(zhǎng)得這么安康是由于有那么多的好朋友幫忙了他，他特別感謝他們。他的好朋友也感到特別的快樂。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))

七、完畢局部：

小朋友們特別棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)充分的熬煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)展表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量也得到了熬煉也很好玩味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本事。讓孩子用美麗的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)展想象并進(jìn)展表演。后面局部讓幼兒觀看實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀看。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚異。通過鼓舞幼兒大膽地進(jìn)展觸摸和認(rèn)真觀看，孩子們的留意力特別集中，活動(dòng)效果特別好。

5、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面進(jìn)展了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比擬有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立敘述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體局部共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進(jìn)展獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛……”的旬式進(jìn)展敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰(shuí)在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰(shuí)也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動(dòng)作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺了。誰(shuí)抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。

四、運(yùn)用“我喜愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小朋友，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進(jìn)展活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

6、小班語(yǔ)言活動(dòng)末末和土土喜愛做的事教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道兩位仆人公的特點(diǎn)和相互關(guān)系。

2、能運(yùn)用“xx喜愛/都喜愛(做)……”句式清楚表達(dá)自己以及他人的愛好。

3、情愿和小伙伴一起嬉戲，能體會(huì)同班一起做喜愛的事情的愉悅感。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

大書，小書，區(qū)角，室外活動(dòng)時(shí)的照片多張。

活動(dòng)過程：

1、出示本班幼兒在區(qū)角，室外活動(dòng)時(shí)的照片，請(qǐng)幼兒介紹自己當(dāng)時(shí)在做什么，自己喜不喜愛這項(xiàng)活動(dòng)，為什么，引出讀本。

2、封面，熟悉末末和土土(書里還告知了許多末末和土土喜愛做的事情，我們一起去看看)。

3、逐頁(yè)出示大書圖畫，之后，出示大書文字，大聲朗讀。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看圖畫，說(shuō)出圖畫上的內(nèi)容。

(2)揭開被蓋住的文字，大聲朗讀。

(3)從頭逐頁(yè)朗讀一遍。

4、小結(jié)：

(1)請(qǐng)幼兒總結(jié)土土有哪些愛好，末末有哪些愛好，他們有哪些共同的愛好。

(2)你們有哪些愛好?喜愛做哪些事情呢?(幼兒答復(fù))

5、完畢。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

7、小班語(yǔ)言誰(shuí)松的土說(shuō)課稿教案反思

一、說(shuō)教材

(一)教材分析《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材小班語(yǔ)言中的一節(jié),《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比擬常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物,故事敘述了春天到來(lái)小桃樹在查找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物特別熟識(shí),但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！耙约耙肮奈栌變捍竽?、清晰地表達(dá)自己的想法和感受,進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。“依據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平:幼兒年齡小,留意力簡(jiǎn)單分散,以自我為中心。我從學(xué)問、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、學(xué)問上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2、技能上:樂于參加講故事,大膽表達(dá)自己的想法。

3、情感上:通過學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫忙別人做一些力所能及的事

(三)學(xué)重、難點(diǎn)由于孩子們對(duì)于動(dòng)物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少,因此在活動(dòng)中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。

小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,依據(jù)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展?fàn)顩r,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比擬完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。

a)教學(xué)具的預(yù)備為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下預(yù)備工作:

i.物質(zhì)上的預(yù)備我給小朋友們預(yù)備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參加到敘述故事中;依據(jù)故事,我預(yù)備了故事掛圖,使故事更形象,便于孩子理解,并預(yù)備了蚯蚓實(shí)物,讓孩子們通過觀看和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓,加深對(duì)蚯蚓的了解。

ii.學(xué)問上的預(yù)備通過問答,了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。

通過爭(zhēng)論知道在生活中要幫忙別人做一些力所能及的事。

(四)說(shuō)學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣,平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮械哪骋唤巧?但由于詞匯貧乏,幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng),給幼兒供應(yīng)說(shuō)話和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

(五)說(shuō)教法訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！耙罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

i.情境教學(xué)法:依據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的留意力。

ii.角色表演法:角色表演是幼兒最喜愛的活動(dòng),特殊是得意的動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜愛,讓他們自己來(lái)扮演角色,不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

iii.觀看法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀看,增加活動(dòng)的趣味性,也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。

(六)說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了情景表演法、爭(zhēng)論談話法等學(xué)習(xí)方法。

i.情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正表達(dá)了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言力