體育課教案范文(多篇)

體育課教案范文（多篇）第11課時(shí)得數(shù)是10的加法與10減幾

教學(xué)內(nèi)容：

教材P59～60的例題、“試一試”及“想想做做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過觀看和思索，把握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)展計(jì)算。

2.使學(xué)生經(jīng)受依據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程，初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。

3.使學(xué)生經(jīng)受解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

能依據(jù)一幅圖列出兩加兩減四道算式，并能嫻熟的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

能依據(jù)一幅圖列出兩加兩減四道算式。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、花片、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

小朋友們，你們喜愛踢足球嗎？今日，我們就一起到足球場看一看。(出例如題圖)

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.引導(dǎo)列式。

（1）集體溝通：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問題?圖中一共有多少個(gè)小朋友?可以怎樣算?(板書：6+4=□，4+6=□)怎么計(jì)算這兩道算式呢?

看看這兩道算式，你發(fā)覺了什么?(兩個(gè)加數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。)

（2）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題?怎樣列式?(板書：10-4=□10-6=□)怎樣想10減4等于幾?

2.比擬溝通。

提問：同樣的一幅圖，我們列出了幾道算式?這四道算式之間有什么聯(lián)系？

3.完成“試一試”。

（1）獨(dú)立操作，寫算式。

（2）學(xué)生拋10個(gè)花片，依據(jù)正面和反面狀況寫出多組算式。

（3）學(xué)習(xí)小組溝通算式、算法。全班溝通，展現(xiàn)成果。

（4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，準(zhǔn)時(shí)記憶。

三、穩(wěn)固提高，深化熟悉

1．做“想想做做”第1題。

嬉戲：拿卡片，說算式。（學(xué)生預(yù)備0～10的數(shù)字卡片）

提出要求：每次拿出兩張數(shù)字卡片，使他們相加等于10，再說出算式。

同桌二人合作完成，一人邊拿邊說算式，另一人監(jiān)視檢查，然后交換進(jìn)展。最終集體溝通評(píng)價(jià)。

2．做“想想做做”第2題。

嬉戲：小兔撐傘。

出示：拿著“10—”花傘的小兔，小朋友拿出數(shù)字卡片當(dāng)花傘，用10去減它，再說出相應(yīng)的減法算式。

集體溝通評(píng)價(jià)。

3．做“想想做做”第3題。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算得數(shù)。（時(shí)間：2～3分鐘）

集體溝通訂正。溝通時(shí)提問：計(jì)算時(shí)怎樣想算的比擬快？

4．做“想想做做”第4題。

出示題目：□+□=1010-□=□。

提問：你能填出幾道算式？能按挨次說出來嗎？

5．做“想想做做”第5題。

出示題圖。提問：樹上原來有幾只猴子？

要求學(xué)生圖文聯(lián)系起來說題意。提問：可以怎樣列式？

學(xué)生先獨(dú)立填寫算式，再集體溝通訂正，并說說算式表示的意思。

6．做“想想做做”第6題。

出示題圖。提問：圖上籃子里放著3盤向日葵是什么意思？要求學(xué)生圖文聯(lián)系起來說一說，再列式計(jì)算。

學(xué)生先獨(dú)立填寫算式，再集體溝通訂正，并說說算式