小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)模板

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)目標(biāo)：

1、能記住原地側(cè)向投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、了解嬉戲方法、規(guī)章，能簡(jiǎn)要說(shuō)出投擊跑進(jìn)中的目標(biāo)需放“提前量”的道理。

3、能主動(dòng)參加練習(xí)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，愿意幫忙別人。

教學(xué)內(nèi)容：投擲：紙飛機(jī)、擲輕物；嬉戲：沖過(guò)火力網(wǎng)

一、開頭局部

1、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好！

2、布置本課內(nèi)容和要求。

3、一分鐘跳短繩練習(xí)。

4、活動(dòng)性嬉戲：學(xué)生自選嬉戲內(nèi)容；在規(guī)定范圍內(nèi)自已組織；兩人或四人為一組。

二、根本局部

（一）投擲（紙飛機(jī)）

1、目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)折紙飛機(jī)，并能對(duì)投擲紙飛機(jī)產(chǎn)生肯定興趣。

2、重點(diǎn)：進(jìn)展學(xué)生上肢力氣以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏素養(yǎng)。建立正確的投擲動(dòng)作。

3、教法：

a給每位學(xué)生分發(fā)一張紙，教師：那些同學(xué)曾經(jīng)折過(guò)紙飛機(jī)？會(huì)折的同學(xué)不僅要自己折好，而且要幫忙不會(huì)折的同學(xué)共同完成。

b學(xué)生分散開頭折紙飛機(jī)，可以為自己的飛機(jī)起上一個(gè)好聽(tīng)的名字。看那些同學(xué)折得又快又美麗。

c學(xué)生自由組合活動(dòng)小組，開展投紙飛機(jī)活動(dòng)，教師一同參加活動(dòng)。（教師：我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的飛機(jī)飛得高，飛得遠(yuǎn)。）

組織形式上多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，盡力創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生與人溝通、合作、探究。

d留意：活動(dòng)后學(xué)生收好飛機(jī)，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。

e學(xué)生自測(cè)自評(píng)投擲紙飛機(jī)完成狀況。

（二）沖過(guò)火力網(wǎng)

1、重點(diǎn)：攻方能在奔馳中敏捷躲閃，守方努力用正確的投擲方法投準(zhǔn)。

2、教法：

（1）組織學(xué)生學(xué)習(xí)嬉戲的過(guò)程與方法，重點(diǎn)投準(zhǔn)方法。

（2）簡(jiǎn)潔介紹“提前量”的概念，并組織學(xué)生嘗試。

（3）帶著學(xué)生進(jìn)展嬉戲競(jìng)賽，啟發(fā)攻方隊(duì)員要機(jī)靈、堅(jiān)決地沖過(guò)“火力網(wǎng)”，守方要鎮(zhèn)靜、冷靜，快速、精確地投擊。

（4）嬉戲過(guò)程中，時(shí)刻提示學(xué)生留意安全。

3、學(xué)法：

（1）在組長(zhǎng)帶著下復(fù)習(xí)嬉戲，著重爭(zhēng)論、練習(xí)躲閃方法和投準(zhǔn)方法。

（2）通過(guò)教師介紹和自我嘗試，體驗(yàn)“提前量”投擊的方法。

（3）積極參加嬉戲，在教師啟發(fā)下，開動(dòng)腦筋，攻方采納變速跑、跳起等動(dòng)作躲閃；守方則要防止一開頭就把“炮彈”打光。

（4）嬉戲時(shí)，做到只投擊對(duì)方的下肢，以防意外事故的發(fā)生。

三、完畢局部

1、放松

2、講一講，評(píng)一評(píng)（組成學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在組內(nèi)開展講一講活動(dòng)，對(duì)本課的學(xué)習(xí)狀況，自我表現(xiàn)及心情等發(fā)表言論，同時(shí)也對(duì)他人及教師的表現(xiàn)提出自己的看法。）

3、課后小結(jié)

4、布置課后練習(xí)：跳短繩一分鐘4——5次

5、布置還收器材

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一、指導(dǎo)思想

本課堅(jiān)持“安康第一“的指導(dǎo)思想，以自主探究學(xué)習(xí)為主要方式。以主題參加為策略，以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)生進(jìn)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。幫忙學(xué)生形成終身熬煉的意識(shí)和習(xí)慣，挖掘運(yùn)動(dòng)潛能，提高運(yùn)動(dòng)觀賞力量。

運(yùn)用情境教學(xué)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)伴隨著情感進(jìn)展。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感知、感悟、感受教材。

二、學(xué)練目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：樂(lè)于在情境中扮演角色，積極參加活動(dòng)，自尊、自信。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：體驗(yàn)兩臂搖擺和前腳掌用力蹬地的動(dòng)作，做到同時(shí)用力。

身心安康目標(biāo)：進(jìn)展腿部力氣及跳動(dòng)力量。勇于呈現(xiàn)自我，敬重他人，與同伴相互合作。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)

難點(diǎn)：兩臂搖擺和膝關(guān)節(jié)彈性屈伸

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)心情

依據(jù)教材特點(diǎn)，以童話故事《小蝌蚪找媽媽》為切入口，這種生動(dòng)的形式使學(xué)生特殊興奮，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（二）展現(xiàn)自我

依據(jù)故事的”情節(jié)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)其中的角色，使學(xué)生帶著角色轉(zhuǎn)換的真實(shí)感受活動(dòng)，生動(dòng)的形式，使他們特殊興奮，從而在自主的學(xué)習(xí)氣氛中努力地呈現(xiàn)自我。

（三）力量提高

經(jīng)過(guò)了小蝌蚪成長(zhǎng)歷程的角色體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)根本把握了前腳掌用力的方法，此時(shí)教師加以點(diǎn)撥，學(xué)生再通過(guò)思索和嘗試練習(xí)，跳動(dòng)力量必有提高。

（四）美的熏陶

音樂(lè)是一種抒情功能極強(qiáng)的藝術(shù)形式，它不需要通過(guò)語(yǔ)言為中介，而是通過(guò)直感式的體驗(yàn)，激起類似的想象和聯(lián)想，心馳而神往之。課中，學(xué)生在《兒童圓舞曲》的旋律中盡情釋放自己的情感，感受集體的暖和和情感的愉悅，從而受到美的熏陶。

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指導(dǎo)思想：

在實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展素養(yǎng)教育的今日，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展現(xiàn)、表達(dá)自我。特殊是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)唱游形式進(jìn)展體育教學(xué)，到達(dá)教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。

一、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜愛(ài)玩、奇怪心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝仿照力強(qiáng)、喜愛(ài)表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地掌握自己的行為，一局部還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也慢慢產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，由于已經(jīng)能夠推斷自己的力量大小，所以在發(fā)覺(jué)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到驕傲得意。為此，針對(duì)他們喜愛(ài)嬉戲、喜愛(ài)展現(xiàn)的共性特點(diǎn)和共性差異，我選擇以跳繩嬉戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造深厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

二、教學(xué)理念

由此，在設(shè)計(jì)理念上，我仔細(xì)滲透素養(yǎng)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面對(duì)全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“歡樂(lè)體驗(yàn)”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，表達(dá)一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有安康。讓學(xué)生利用已有閱歷進(jìn)展《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展現(xiàn)與溝通，以此來(lái)增加學(xué)生的自信念，使學(xué)生獲得勝利的喜悅。通過(guò)嬉戲競(jìng)賽的形式培育學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自我，歡樂(lè)熬煉，增加團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、學(xué)問(wèn)與技能：進(jìn)展協(xié)調(diào)、靈敏的素養(yǎng)，促進(jìn)智力開發(fā)。

四、教學(xué)的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩嬉戲的體驗(yàn)活動(dòng)把握肯定的技能。

難點(diǎn)：在練習(xí)中，能夠把握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作熬煉。

場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺(tái)。

五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)

為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：

教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、鼓勵(lì)法等。

學(xué)法：觀看法、嘗試法、嬉戲法、合作法、競(jìng)賽法、展現(xiàn)法等。

六、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，好玩的嬉戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國(guó)”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶著學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動(dòng)熱忱自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。

（二）旅游第一站——“過(guò)關(guān)”

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”嬉戲進(jìn)展熱身活動(dòng)。

（三）旅游其次站——“踩蛇尾”

我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩、踩”嬉戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開展熱身活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生的快速反響、靈敏運(yùn)動(dòng)力量。

（四）旅游第三站——“抓尾巴”

教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有許多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)競(jìng)賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法愛(ài)護(hù)好“尾巴”；另一人用勁去抓它；并輪番活動(dòng)。教師邊指導(dǎo)，要求留意動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和安全，邊參加學(xué)生活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔馳、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松開心的情景中，到達(dá)了肯定的熬煉強(qiáng)度。

（五）旅游第四站——“拼圖”

本站的主要目標(biāo)是通過(guò)整合學(xué)科間的學(xué)問(wèn)，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在爭(zhēng)論用繩拼圖創(chuàng)編的根底上，先進(jìn)展展現(xiàn)和溝通。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)拼圖，組成新小組進(jìn)展有序跑跳練習(xí)、展現(xiàn)，讓全體學(xué)生沉醉在開心地學(xué)、練氣氛中，享受體育活動(dòng)的歡樂(lè)，陶冶身心。

（六）旅游完畢——放松總結(jié)

播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)展課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，滲透德育美育教育。

總之，本節(jié)課我將力求充分表達(dá)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心進(jìn)展，提高教學(xué)效果。

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一、情景導(dǎo)入、活潑心情

在常規(guī)之后，教師向同學(xué)介紹：今日，要有兩位明星來(lái)我們的課堂做客，大家歡送嗎？

生：歡送（全體學(xué)生齊聲答復(fù)）

師：那你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（教師故作神奇狀）

生：面面相覷。

師：（出示馬拉多納、貝克漢姆的模擬人像）并提問(wèn)：他們是誰(shuí)？

生；馬拉多納！貝克漢姆！

（由于在課前，已經(jīng)帶學(xué)生上網(wǎng)掃瞄過(guò)了足球教學(xué)課件，對(duì)足球明星略微了解了一下，其中就有馬拉多納和貝克漢姆。）

師：那你們可知道他們靠什么成為足球大明星的呢？

生1：球技好！

生2：他們能攻能守。

師：對(duì)，他們球技好，但他們更是造自己過(guò)硬的本事在世界足壇上知名，為他們的祖國(guó)爭(zhēng)光，他們都是當(dāng)今青少年的偶像。但要知道，他們的勝利來(lái)自于他們平?？炭嗟挠?xùn)練。

師：那你們想成為足球明星嗎？

生：想！（全體學(xué)生齊聲答復(fù)）

（教師帶著學(xué)生到指定地點(diǎn)領(lǐng)球，每人一只。然后圍成一個(gè)圓形，面對(duì)中間站立。）

師：要想成為將來(lái)的足球明星，必需學(xué)得一身好本事。下面，教師請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，大膽想象，玩出足球新把戲？可以一個(gè)人想想做做，也可以兩三人自由合作。

（教師與學(xué)生在平常已達(dá)成默契，即“一聲哨”為單人練習(xí)，“二聲哨”為兩人練習(xí)，……）

學(xué)生自由散開，有的進(jìn)展墊球、兩人對(duì)傳，有的兩三個(gè)人圍成一個(gè)“△”在地上傳球，也有的邊跑邊傳球……同時(shí)，教師參加其中，不斷進(jìn)展鼓舞與表?yè)P(yáng)。

（播放歌曲《大家一起來(lái)》）

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、呈現(xiàn)自我

師：剛剛呀，同學(xué)們綻開了想象的翅膀，真不簡(jiǎn)潔。你情愿上來(lái)演示給同學(xué)看嗎？生：情愿！教師，我來(lái)，我來(lái)！教師邀請(qǐng)學(xué)生代表上來(lái)示范。

兩名男生上來(lái)演示了兩人面對(duì)面?zhèn)髑颉?/p>

（誰(shuí)知上來(lái)以后，他們竟然將兩球同時(shí)傳出，真是出乎了教師的意料。兩只足球在地面相碰，失誤。）

師：首先，我們要對(duì)他們能有士氣上來(lái)展現(xiàn)表示確定，要表?yè)P(yáng)。但你倆一下子用兩只球同時(shí)傳球，難度是否大了點(diǎn)，這樣吧，先用一球進(jìn)展傳球，等嫻熟之后再用兩只球同時(shí)練傳球，好嗎？

生：好！

讓他倆進(jìn)展一球傳球的練習(xí)，這一次勝利了，大家用掌聲表示鼓舞。

師：我們大家一起來(lái)玩腳內(nèi)側(cè)傳球嬉戲，好嗎？

讓學(xué)生成四路縱隊(duì)站立，每組派一名學(xué)生出列傳球。

師：還有同學(xué)情愿上來(lái)演示給大家看嗎？

我請(qǐng)剛剛上來(lái)的學(xué)生展現(xiàn)，誰(shuí)知他上來(lái)以后，卻改為自己帶球了。

為了敬重起見(jiàn)，我讓學(xué)生一起練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球。

（教師來(lái)回指導(dǎo)，適當(dāng)評(píng)價(jià)。）

師：同學(xué)們，平常你們觀察大明星射門，大多是在電視里。那么，你們想不想親身體驗(yàn)一下呢？

生：想！

師：今日，教師就讓你們“美夢(mèng)成真”！

（教師來(lái)到足球門前，來(lái)了一個(gè)倒掛金鉤射門，羸得了學(xué)生陣陣掌聲。）

此時(shí)，學(xué)生早已按捺不住感動(dòng)的心情，蠢蠢欲動(dòng)。

教師讓學(xué)生排好隊(duì)，進(jìn)展射門練習(xí)，充分展現(xiàn)自我。

邀請(qǐng)局部男、女學(xué)生上來(lái)進(jìn)展各種動(dòng)作的示范，賜予鼓舞。

再讓學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際狀況進(jìn)展練習(xí)。

（播放歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，感受賽場(chǎng)的氣氛）

師：同學(xué)們玩得快樂(lè)嗎？

生；太快樂(lè)了，太刺激了！

生：快樂(lè)，過(guò)癮……

師：好，那我們連續(xù)，不過(guò)這一次要換個(gè)地方了。

（教師將學(xué)生分成兩組在兩個(gè)球門前。）

師：請(qǐng)同學(xué)們有秩序地射門。

學(xué)生排隊(duì)進(jìn)展射門，教師留意觀看。

師：同學(xué)們，玩得怎么樣？

男生1（指定）：（射得好的，很自信地）很好。

女生1（指定）：（射得不好的，神情懊喪地）教師，我還不行。

師：那麻煩生1再射一次門，好嗎？

生1示范，失敗。

師：那么，請(qǐng)大家想一想，有沒(méi)有什么方法呢？

生：（稍作思索），能不能射呀？

師：固然可以。其實(shí)真正的射門，我們現(xiàn)在還是不行，等我們長(zhǎng)大后，就有可能了?，F(xiàn)在，我們把根本功練扎實(shí)了，就可以了。

學(xué)生分成四大組，分別站球門下，仔細(xì)地練習(xí)傳球射門。

教師來(lái)回點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生示范。

（播放歌曲《世界杯主題曲》）

師：剛剛，我們練習(xí)了傳球和射門，只有把握了扎實(shí)的本事，將來(lái)才能成為足球明星。但足球工程是一個(gè)團(tuán)體工程，它需要大家的合作。下面，我們來(lái)玩“龍?jiān)谛袆?dòng)”的嬉戲吧。

生：好。

表?yè)P(yáng)優(yōu)秀隊(duì)。（一、二、三、四都出名次）

三、保持興趣、身心放松

師：剛剛，大家在足球場(chǎng)上練得很仔細(xì)?，F(xiàn)在，四個(gè)小組分別要圍成“DGXX”中的一個(gè)字母并坐下，請(qǐng)小組長(zhǎng)指揮。

接著，同學(xué)們跟著教師在大自然的音樂(lè)聲中學(xué)習(xí)足球放松操，要求動(dòng)作伸展，漸漸放松心情，精神愉悅。

（播放大自然音樂(lè)《班德瑞》）

進(jìn)展頒獎(jiǎng)儀式。評(píng)比優(yōu)勝，師生溝通體會(huì)，教師進(jìn)展鼓舞與表?yè)P(yáng)。師生再見(jiàn)。

教學(xué)后的反思：

1、教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)觀賞過(guò)了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風(fēng)采，故當(dāng)教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時(shí)，學(xué)生特別驚喜，他們的留意力一下子被吸引過(guò)來(lái)了。當(dāng)教師問(wèn)他們靠什么成為足球明星時(shí)，學(xué)生思維活潑，爭(zhēng)先搶答。當(dāng)教師問(wèn)學(xué)生是否情愿成為足球明星時(shí)，學(xué)生心情高漲，興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

讓學(xué)生自由組合，比擬符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓他們有自由選擇的權(quán)利。依