高中教師頂崗實習(xí)報告

高中教師頂崗實習(xí)報告高中教師頂崗實習(xí)報告1

實習(xí)以來，我努力改良教育教學(xué)思路和方法，切實抓好教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生理解和穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，無論從學(xué)習(xí)看法還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進步，取得了應(yīng)有的成果。

一、備課

分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法敏捷，講練結(jié)合，真正表達(dá)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面把握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、水平設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氣氛，充分考慮學(xué)生的智力進展水平，擴展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺，創(chuàng)設(shè)熟識易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理進展和學(xué)問積累提供可能。備課中肯定要留意從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材的實際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

二、上課

上課是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學(xué)生，從聽講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)活動，理解和把握基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中不僅獲得學(xué)問還要提高解決問題的能力，不光獲得應(yīng)有的智慧，也應(yīng)把握思索問題的思想方法。對概念課采納啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)學(xué)生理解和把握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生進展的過程，展示新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和把握;對穩(wěn)固課堅持“精講多練〞，精選典型例題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化，真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

三、作業(yè)

包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè)，針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成，并準(zhǔn)時進行講解;習(xí)題中的A組題選擇有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨立完成，全批全改，深入了解學(xué)生對新學(xué)問新概念及新方法的把握狀況，B組題適當(dāng)?shù)貙W(xué)有余力的學(xué)生提出要求，并準(zhǔn)時給與提示，以求進一步提高;課外作業(yè)則依據(jù)實際狀況敏捷把握，精選題目，不求數(shù)量而求質(zhì)量，加強和深化學(xué)生對概念公式的理解和把握，特殊是對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤準(zhǔn)時予以糾正，以積累學(xué)生的解題閱歷，提高認(rèn)識。

四、輔導(dǎo)

主要是指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時舊課，預(yù)習(xí)新課，特殊是對學(xué)生中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學(xué)學(xué)問，概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，幫助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，使他們得到了應(yīng)有的進步。

總之，教學(xué)工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對學(xué)生的具體狀況實行相應(yīng)的措施與方法，有計劃有落實有檢查，關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注每一個課堂，關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康進展。

高中教師頂崗實習(xí)報告2

古人曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這句話說的'是教師這個職業(yè)，承當(dāng)著太多的責(zé)任。作為一名實習(xí)教師，我們不只是一個簡潔的教書匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理以及主動學(xué)習(xí)的珍貴品質(zhì)?！皞鞯括?，要求老師要言傳身教，在傳授學(xué)問的同時培育學(xué)生的人格品質(zhì)。但教師這個職業(yè)不僅要求我們要傳授給學(xué)生學(xué)問，更要教給學(xué)生獲取學(xué)問的方法，“授人以魚不如授人以漁〞這句話的道理很簡潔，魚是目的，釣魚是手段，一條魚只能解一時之饑，卻不能解長期之計，假如想永久有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。

本周的實習(xí)教學(xué)工作讓我深刻體會到“授人以魚不如授人以漁〞的道理，這周經(jīng)受了一次高二月考，大家的成果還是可觀的，及格率比之前考試的高多了，但反思我前幾周的教學(xué)方法，我深刻感到以前還是太重視給學(xué)生灌輸學(xué)問，“滿堂灌〞的方式也是很明顯的，我以后肯定改正這個教學(xué)方法，“授人以魚不如授人以漁〞，這周講課我很注重讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí)的方法，我給大家講一個學(xué)問點，然后給大家時間去理解這個學(xué)問點，假如學(xué)生還不理解，就給學(xué)生再講一遍，可能以前我還是太注重讓學(xué)生自己去記筆記了，每次都強調(diào)記筆記，大家就這樣被迫記筆記，我還總是提示大家我會收筆記，這樣一來，大家都把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種強制的任務(wù)了，大家上課也只知道一味的記筆記，來不及好好思索如何去理解學(xué)問點，忽視了課堂效率，這一點需要我反思，我應(yīng)當(dāng)為學(xué)生找到一種更適合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解學(xué)問很重要，課堂上的效率才是最重要的，盡量讓學(xué)生在課堂上就把握獲取學(xué)問的方法，以后若是遇到了問題學(xué)生才會自己主動去解決，這也是如今的一種新型的教育方式，要求我們教師去轉(zhuǎn)變過去填鴨式的教育模式，擺正自己的位置，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這周日上的是周五的課，下午有一節(jié)76班的課，我給大家講了卷子，爭取每道題都給大家講解題思路，不再一味地告知大家ABCD的錯誤之處在哪兒，我在漸漸引導(dǎo)學(xué)生思索問題的正確答案，最終還會給大家舉一反三，讓同學(xué)們做好穩(wěn)固練習(xí)，這樣才會到達(dá)溫故而知新的效果，學(xué)生才是真正學(xué)有所獲。

授人以魚不如授人以漁，我們在引導(dǎo)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)過程中，要做到點到即止，給他們指示一條明路，關(guān)鍵是要學(xué)生單獨前行和摸索，最終得到屬于自己的成果，學(xué)習(xí)不會有捷徑，需要腳踏實地