造就卓越教師心得體會

造就卓越教師心得體會造就卓越教師心得體會1

我讀了《做卓越的教師》一書，頗有感受。文章內容豐富，文筆清楚，構思精致。該書給我們年輕的教師指明了一條成長之路，如何做一名卓越的教師。

書中彭老師引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告知我們要進行專業(yè)進展的六項修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實踐、擅長反思、博覽群書、加強討論等。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，我談談自己的看法。

一、愛學生、愛教育

愛，能產(chǎn)生力量。因為愛，自己才會愿意去做，自己情愿做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外全部有成就的教育家，都把愛當做教育勝利的法寶。一名教師只有喜愛自己的學生，才會專心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有方法與學生進行正常的溝通，也就沒有方法真正的了解學生，進而幫助學生。愛要面向全體學生。我們面對的是一個個活生生的個體，教師要眼中無差生，只有差異的學生。教師的工作就是培育他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質。在教師眼里，全部學生都是自己的孩子。

二、不斷學習，勤奮進取

深厚的教學底蘊、超前的教學理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求?！叭瞬粚W不如物〞。只有高素養(yǎng)老師才能帶出高素養(yǎng)學生。要提高素養(yǎng)，必需從自主學習抓起。教育者必需先學習，教育在不斷進展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺、主動的不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發(fā)。加強學習，學會學習，是優(yōu)秀教師必備的條件。所謂“師傅領進門，修行在個人〞，平常觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材，一節(jié)優(yōu)質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思索，擅長思索，仔細分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。只有擅長分析自己工作的教師，才能成為有得的、有閱歷的教師。討論教學的得與失，找出閃光點，指出缺乏之處，教師在討論中不斷進步。

三、從小事做起，從身邊做起

教育工作是一個全方位的系統(tǒng)工程，需要各個方面互相協(xié)作。仔細對待關于學生的每一件小事，促使學生珍惜時間、自覺學習，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。凡事無小事，簡潔不等于簡單。把小事做細致了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師，沒有絕招，也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內一步登天的。他也是從每一次仔細研讀教材，專心地進行每堂課的教學設計，寫好每一篇教學隨筆，批改好每一份學生試卷和每一本作業(yè)開始的。從備課、上課到聽課、評課，從問題設計到板書設計等小事做起?！皬男∈伦銎皎暎∈履鼙磉_教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。

如何成為一名優(yōu)秀教師，那就是每天多做一點點，就是從勝利開始；每天創(chuàng)新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天虛心一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標不斷前進，信任我們肯定能取得勝利！

造就卓越教師心得體會2

有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深，這是一本提升教師能力，超越自我的書，是一本受益匪淺，蘊含教育意義的書。此書對教師這個職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書，結合本人的教學實際，談以下幾點感想：

教師要發(fā)自內心地關愛每一個學生

我如今所帶的班級基礎較差，記得剛接手這個班級時我很沮喪，當我走進教室才發(fā)覺其實并不是別人想象的那樣，于是我便覺得很有期望，對他們要求特別的嚴格。但是沒過多久我發(fā)覺只有嚴格還是不行的，還需要愛心，要發(fā)自內心地關愛他們。從今，我不再因為某一個學生上課講話而當著全班同學的面批判他，取而代之的是，走到他旁邊，問他為什么要講話，此刻講話合不合適，他也很坦誠地說，他想學習，但是基礎太差聽不懂。我就對他說，就算聽不懂也不能講話，我們達成了共識。此后他一講話，我就盯著他，他就不講了。

教師要很細心，很有耐煩地對待每一個學生

我如今的班級基礎普遍不好，于是我每次先講解基本概念，基本定義，再設計有坡度題目，先運用基礎學問再略微提高能力，最終出一個中檔題目做思索題，題目做完后，讓學生自己演排。我也趁機表揚他們，鼓舞他們，同時也糾出他們在習慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題，假如還有不懂的，我再給他們講解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上課時，我針對上次講課的重點內容出一個題目，讓他們當場練習，既穩(wěn)固了學問點，又提升了他們的解題速度。

抓住學生的心理需求，為上課謀福利

通過下課和學生聊天，對班上每一個學生的基本狀況和性格愛好都有所了解，我發(fā)覺其實他們也有可愛之處，有同學字寫得美麗，但是不喜愛學習，我就讓他到黑板上抄題目，并且表揚他的字寫得好。有些同學自制力差，一不當心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學習，追求更高分數(shù)的心理，不斷提示他，催促他把更多的時間投入在學習上。還有部分同學追求進步，由于基礎差，學習相對來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓舞他們，提示他們要堅持，有時給他們布置任務，并且還要檢查。一旦有進步，就表揚他們，并且還給他們訂立更高一點的目標。

當你一心只想著付出的時候，你會收獲更多。我沒想過我會有多么大的成就，而事實上，我班的學生卻給了我一個又一個的驚喜，讓我覺得付出沒有白費。

造就卓越教師心得體會3

讀一本好書，猶猶如一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺。《做卓越的教師》就是這樣一本充滿智慧的好書。在這本書中，，彭興順大師從“做卓越的教師〞、“做美好的教師〞、“做會育人的教師〞、“做會上課的教師〞、“做會寫作的教師〞、“做會當家長的教師〞等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專業(yè)進展指明了前進的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》，我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。

“做卓越的教師〞強調：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)！〞“讓每一個學生都渴求事業(yè)的勝利、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！〞能夠從學生長遠來分析考慮，真正表達了教育為學生的終身進展奠基。“要培育卓越的學生，就必需有卓越的教師！

卓越是教師專業(yè)進展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業(yè)美好的過程，是對人本質的弘揚和價值的升華。〞要想走向卓越，必需自覺從六個方面進行修煉：差異有限，潛能無限；不能離開，好好愛她；勇于實踐，擅長積累；博覽群書，以書為友；沒有最好，只有更好；加強討論，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，講解并描述了一個個富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解。

“一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人〞?！敖袢兆鍪碌目捶ǎ瑳Q定了明天存在的狀態(tài)。〞做教師，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個人事業(yè)的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學中，我將會根據(jù)書中講的六個方面修煉自己，更加喜愛教育事業(yè)，“愛我所選終不悔〞；多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華〞，以書為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學閱歷，留意多磨“斧子〞，在反思實踐中使自己的教育教學水平不斷“登新高〞，走向卓越。

造就卓越教師心得體會4

我有幸觀看了來自吉林大學法學院的副教授，碩士生導師，博士董進宇博士關于《造就卓越教師》的視頻,，感受到這些教育優(yōu)秀者看問題的細致和透徹。董博士沒有華麗的語言，沒有夸張的手法，語言特別樸實，闡述的道理卻特別深刻。如：學習真正的隱秘不是刻苦，是歡樂。中國有句老話說，學海無涯苦作舟。一個人要想學好，他就必需刻苦學習，必需有毅力才能辦得到。這就給孩子一個錯覺：學習是件很苦的事兒。其實，學習的真正隱秘不是刻苦，而是歡樂。當然，學習的歡樂不是那種簡潔的、浮躁的、浮淺的歡樂。學習的歡樂是進入一種高度的安靜、愉悅的狀態(tài)。是克服困難后的愉悅。真正的歡樂學習的大秘訣是：第一，查找到歡樂，即輔助學習興趣；第二，產(chǎn)生學習目標和理想，把今日的學習跟目標和理想聯(lián)到一塊，被激勵起來；第三，進入了樂此不疲的狀態(tài)。學生的學習興趣有了，即找到了歡樂，學習也就不再是一件苦事了。

董博士說：“每個人都有一個由內開啟的轉變之門，鑰匙就把握在我們自己手里，不經(jīng)我們同意任何人無法轉變！〞這給我們教師的啟示是：教師和學生之間永久只能是平等、合作的關系。作為教師只能影響學生，而不能轉變學生。你的全部工作都是間接的。你永久無法轉變別人，你只能影響別人做事的動機。假如作為老師你主動的去影響了你的學生了，但學生沒有轉變。你只能等待機會再次的影響他。從這一點來說，辦教育就是辦“環(huán)境〞。人和人之間理解是特例，誤會是常態(tài)。

董博士一開始就舉了一個很典型的例子，說明人具有動物全部的類的特性外，還具有來自自由意志的個體性。說我們每一個人都守著一扇由內開啟的門。作為老師首先要知道教師與學生之間是一種平等合作的關系。其次要知道教育者的天條，“你永久無法轉變別人，你只能影響別人做事的動機。〞再次說到了理解的前提：一、相同的背景學問。二、要相同的詞匯定義。三、互相的立場。四、相同的價值觀。五、相同的思維方法。他幽默的語言時常讓大家聽的很輕松，開心，他還特殊注重與現(xiàn)場老師的互動溝通。最終董博士講了符號與真知，以及老師如何講清晰真知。點出成為名師的條件。對比一下自己還差的很遠，自己需要努力和改良的還許多。他還以學生的語氣給老師寫了一首詩《假如您能理解—寫給教師的詩》，寫得很感人，也很值得老師們去回味一下，我們如何理解學生，我們如何成為卓越教師，都是我們應當去努力的。

本學期我教的是數(shù)學、語文，回想我平常的課堂教學，惟恐學生的討論不如自己講得精，使課堂時間的主動權仍為教師所擁有，教師的講解仍占有主要地位，不愿放手讓學生自主去探究。新課程標準一再強調：自主探究、合作溝通應成為學生主要的學習方式，讓孩子自己發(fā)覺問題，并通過指引，解決問題。我們要給學生的不是一個起早貪黑、聚精會神得來的沙金，而是一個點石成金的手指，不僅僅要“學會〞，更要“會學〞。

要培育卓越的學生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師？引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告知我們要進行專業(yè)進展的六項修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實踐、擅長反思、博覽群書、加強討論等。其中對我思想觸及最大的是第二項修煉“愛我所選終不悔〞。回想自己從教的經(jīng)受，雖然有過跳槽的念頭，也曾多次埋怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且始終奮戰(zhàn)在教學一線，憑的是什么？還不就是對教育事業(yè)的喜愛！是啊！既然不能“選我所愛〞，那就干脆“愛我所選〞，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美妙的職業(yè)；是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內在的尊嚴與快樂的職業(yè)。〞今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結束。

一、做卓越的老師：

追求卓越是老師們的最高境界，在追求的過程中，有太多需要學習的東西：確定孩子的潛能無限，確定每個孩子是一個合格的老師首先應當做到的；永久深愛自己的'事業(yè)并對他付出你一生的激情。

二、做美好的老師：

要讓學生美好，教師首先要美好；試想一個每天愁眉苦臉、怨天尤人的老師，怎么會讓孩子們感到美好呢？不能“選你所愛〞那就“愛你所選〞吧！既然我們選擇了教師這個育人的職業(yè)，我們就選擇了清貧，選擇了奉獻。當別人滿足于金錢時，我們也有“桃李滿天下的芳香〞；當別人滿足于高官厚祿時，我們自有“采菊東籬下，悠閑見南山〞的閑適。誰說我們不美好呢，讓我們都遠離“庸人自擾〞吧！

三、做會育人的教師：

做老師要有三心，即愛心、童心、責任心。并且時刻把教育工作作為一項事業(yè)、一門科學、一種藝術，終身去討論它。讀到這項內容，給我印象最深的是已經(jīng)參與工作的學生寫得一篇《老師，我牢記您的笑容》，對于那個美術老師的寬容、敬重學生的人格讓我深深的尊敬，試想：假如換做是我的話，同樣是老師遇到同樣的事情我能否做到呢！想到此不僅有些汗顏，是啊，我是老師，面對問題學生，我能否那么冷靜，所以一個優(yōu)秀的教師必需具有良好的修養(yǎng)和高超的教育藝術啊！

四、做會上課的教師：

文章從三個方面進行了闡述：

〔1〕圍繞一個目標，即圍繞孩子們的情感、看法、價值觀來設計我們的課堂，把每一個孩子當成活生生的人去對待，在幾十平米的教室中不斷碰撞智慧的火花。

〔2〕遵循三條規(guī)律，即師生之間的互動，做老師不是夸夸其談地把學問傳授給學生而是通過互動教會孩子們如何學習。一個優(yōu)秀的會上課的教師必需做到：把眼睛還給學生，讓他們觀看；把大腦還給學生，讓他們思索；把嘴巴還給學生，讓他們表達。把雙手還給學生，讓他們去操作。

〔3〕凸顯七大理念：每一個孩子都是獨一無二的，我們應當敬重他們的獨特差異。所以課堂改革勢在必行，而且誰走到了前面誰就會最早嘗到甜頭。尤其是提倡的小組合作，讓孩子們在課堂活動中以及在班級管理中都能夠通過合作解決問題，同時教會學生自律。

五.做會寫作的教師：

我們每天都在做一些瑣碎的事情，但這些都是我們珍貴的財寶，它代表的是閱歷是反思是總結，我們應當學會寫作，哪怕一開始我們記錄的是流水賬，但是天長日久、日積月累，我們的寫作會有很大的進步，更重要的是我們積累了一批巨大的財寶，所以我們應當做一個有心人，把課堂教學中的心得或者班級管理中的小事大事都記錄下來。

六、做會當家長的教師：

父母是孩子的第一任教師，我們不但身為教師同時也擔負著教育自己孩子的重擔，所以我們也要學會做家長。該書列舉了許多事例告知我們現(xiàn)代的家庭教育中存在哪些教育誤區(qū)，孩子們心目