葦蓮蘇學(xué)區(qū)中心學(xué)校教師基本功比賽總結(jié)

葦蓮蘇學(xué)區(qū)中心學(xué)校教師基本功比賽總結(jié)葦蓮蘇學(xué)區(qū)中心學(xué)校教師根本功競賽總結(jié)

葦蓮蘇學(xué)區(qū)中心學(xué)校教師根本功競賽小結(jié)

（201*年10月20日）

具有過硬的根本功是教師順當(dāng)進展教育教學(xué)工作的重要前提。為進一步加強我校的教師隊伍建立，推動教師專業(yè)進展，打造一支教學(xué)根本功扎實、綜合素養(yǎng)高的師資隊伍。本著“以競賽促訓(xùn)練，以訓(xùn)練促提高”的目的，結(jié)合學(xué)校教師根本功訓(xùn)練達標(biāo)規(guī)劃和教務(wù)處工作安排，我校于201*年10月13日-20日進展了教師根本功競賽活動。賽前，教務(wù)處進展了大量的前期預(yù)備工作，制定了具體的實施方案，確定了本次競賽的工作小組、參與對象和活動內(nèi)容。這次根本功競賽工程有七項：包括鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、一般話、教學(xué)設(shè)計、說課、課件制作。在這次活動中，參賽教師表現(xiàn)出了很大的熱忱，教師們積極參加，仔細對待，使本次活動圓滿完畢。

本次根本功競賽是本學(xué)期開學(xué)以來規(guī)模最大的一次競賽活動，共有24名教師參與了競賽，有18位教師參加了全部工程的競賽，在校園內(nèi)掀起了一次根本功訓(xùn)練的高潮，推動了我校教師的專業(yè)進展。本次活動不僅檢驗了教師教學(xué)根本功的綜合水平，標(biāo)準了教學(xué)行為，還促進了教師積極主動地提高自身的教學(xué)根本功、教學(xué)技能水平和教學(xué)力量。經(jīng)綜合評價，韓麗英等五人獲得一等獎；李紅霞等六人獲得二等獎；周有為等七人獲得三等獎?？v觀整個活動過程，參賽教師得到了很好的熬煉，增加了對提高根本功重要性的熟悉，提高了教學(xué)設(shè)計力量和說課力量。下面就對整個活動作一個小結(jié)。

一、總體狀況：

1、教師參與競賽的積極很高。全部參賽教師在賽前都進展了仔細的預(yù)備，競賽中，參賽教師全神貫注，全情投入，競賽氣氛既緊急又和諧。雖然局部師的某項根本功還有待加強和提高，但有了這種積極仔細的態(tài)度，再假以時日，多利用課余時間練習(xí)，教師們的根本功確定會有大幅提高。

2、教師們的單項根本功各不一樣。有的教師鋼筆字和粉筆字寫得好，有的教師簡筆畫畫得好，有的教師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計得好，總之是各有所長，也各有所短。

3、通過此次活動不僅檢測了教師的教學(xué)根本功，而且發(fā)覺了每位教師的優(yōu)缺點，對每位教師都有許多啟發(fā)和幫忙。教師們要以此次活動為契機，有針對性的加強弱項訓(xùn)練，不斷提高自身根本功素養(yǎng)和教學(xué)力量。

4、此次活動為教師制造了熬煉的時機，促進了教師間的相互溝通和相互學(xué)習(xí)，在得到熬煉的同時，教師們也學(xué)到了其他教師的教學(xué)根本功，提高了自身素養(yǎng)。

二、取得的成績

1、有效的導(dǎo)學(xué)設(shè)計，亮點頗多。

有19位教師提交了高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，其中絕大局部教師的是導(dǎo)學(xué)案，

導(dǎo)學(xué)案符合教務(wù)處的最新要求，實效性、操作性很強。如寧志鵬教師的導(dǎo)學(xué)案，完全是自己設(shè)計的并一字一字的打上去的，質(zhì)量很高，很有用；胡現(xiàn)利、高楠、季兆興、周有為等許多教師的導(dǎo)學(xué)案都很有特色，應(yīng)連續(xù)堅持并不斷改良。。

2、許多教師的兩筆字很工整，很流暢，讓人賞心悅目。如勾鳳利、寧志鵬、韓麗英、劉麗麗、張建華、楊寶華、周有娣、崔廣媛等教師兩筆字很值得我們觀賞。

3、教師們依據(jù)指定的教學(xué)內(nèi)容，制作出構(gòu)造完善、內(nèi)容充實、鏈接奇妙、動畫精彩、圖文并茂、形象直觀的ppt課件，課件各具特色，能有選擇性的借鑒，又能表達自己的思路，融趣味性、科學(xué)性、有用性于一體，能很好的幫助課堂教學(xué)，并與教學(xué)設(shè)計相符。

4、許多教師畫出了線條流暢、構(gòu)造合理、形象生動的簡筆畫作品。

三、存在的問題

1、學(xué)校在教師根本功培訓(xùn)方面還存在不完善的地方。

2、一些教師的教學(xué)根本功還有待于進一步提高，鋼筆字、粉筆字成績普遍較高，工整嚴謹，或瀟灑秀美或大氣磅礴，獲得評委全都好評。但簡筆畫成績相對較差，有的正楷字雖然書寫仔細但缺少變化與力度，整體看不美觀；個別教師粉筆字不太抱負；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會通過簡潔的線條或幾何形來表現(xiàn)簡筆畫。有的教師一般話不標(biāo)準，讀錯音的現(xiàn)象嚴峻。

3、少數(shù)教師無視個人素養(yǎng)訓(xùn)練，沒有熟悉到根本功的重要性以及和教育教學(xué)的關(guān)系。

4、個別教師重視程度不夠，接到教通知后，沒有準時進展根本功訓(xùn)練，競賽工程不熟識，競賽時間不明確，競賽評價標(biāo)準不知道，競賽預(yù)備不充分，成績不抱負。

個別教師參加的積極性不高，沒有競爭意識。

四、努力的方向

教師根本功是學(xué)校一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學(xué)力量，推動我校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，下一步學(xué)校將會加大對教師根本功的培訓(xùn)和檢

查力度，將在12月份連續(xù)開展課件制作、一般話朗讀（演講）、鋼筆字、粉筆字、教學(xué)設(shè)計、上課、說課、評課、撰寫教學(xué)反思、簡筆畫等10項競賽，并將教師根本功和學(xué)校的績效考核結(jié)合起來，爭取在較短時間內(nèi)全面提高全體教師的教學(xué)根本功水平，真正打造一支教學(xué)根本功扎實、綜合素養(yǎng)高的師資隊伍。

盼望通過本次活動，廣闊教師真正熟悉到教師根本功的重要性，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術(shù)教師的任務(wù)，更是全部教師的任務(wù)。全部教師都應(yīng)仔細練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習(xí)，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學(xué)生的一生，是一種責(zé)任；簡筆畫的練習(xí)要通過觀看生活，總結(jié)提煉，應(yīng)用簡潔的線條、幾何圖形流暢表現(xiàn)，由簡入繁的形式，積存練習(xí)，并能嫻熟應(yīng)用到本學(xué)科的幫助教學(xué)上，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、今后訓(xùn)練要求

1、每天第五節(jié)課前的15分鐘為教師集體練習(xí)鋼筆字時間（班主任、第五節(jié)有課教師課不受限制），每位教師每周向教育處提交一頁小楷，提交一份簡筆畫作品；每周教師每兩天要通過走廊黑板展現(xiàn)自己的粉筆字作品。

2、加強導(dǎo)學(xué)案設(shè)計及治理，建立教師個人文件夾。每位教師要仔細學(xué)習(xí)教務(wù)處下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案編寫要求和編寫格式，嚴格根據(jù)要求設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，每次上課前要將導(dǎo)學(xué)案送教務(wù)處批閱，經(jīng)允許后將導(dǎo)學(xué)案掃描至個人文件夾中。

3、加強對根本訓(xùn)練重要性的熟悉，將根本功訓(xùn)練落實在實際行動中。

葦蓮蘇學(xué)區(qū)中心校教務(wù)處

201*年10月20日

附：競賽結(jié)果一等獎（5人）

韓麗英寧志鵬劉麗麗張建華高志軍二等獎（6人）

李紅霞賈艷紅楊寶華賈曉光高楠勾鳳利三等獎（7人）

周有為胡現(xiàn)利張磊周有娣季兆興崔廣媛陳志強

擴展閱讀：葦蓮蘇學(xué)區(qū)中心校首屆“教師根本功大賽”競賽方案

葦蓮蘇學(xué)區(qū)中心校校本部

首屆“教師根本功大賽”競賽方案

一、指導(dǎo)思想：

為適應(yīng)根底教育課程改革深入進展的需要，加快教師成長的步伐，催促教師自覺學(xué)習(xí)，磨練內(nèi)功，提升品位，使之成為具有新課程改革意識和行為的骨干教師，把教育教學(xué)工作推上一個新的臺階，學(xué)校擬舉辦教師教學(xué)根本功競賽活動。通過競賽旨在打造一批根本功過硬的教師隊伍，進一步促進我校教師整體素養(yǎng)的提高。二、組織機構(gòu)：組長：劉志華

成員：趙海崔明劉瑩瑩劉金龍趙洪偉三、參賽時間、對象：

1．學(xué)校擬定于10月13日---20日，進行首屆教師教學(xué)根本功大賽活動。競賽內(nèi)容分為“鋼筆字競賽”“粉筆字競賽”“一般話競賽”“教學(xué)簡筆畫競賽”、“課堂教學(xué)設(shè)計競賽”、“說課力量競賽”、“教學(xué)課件設(shè)計競賽”。

2．此次活動要求除組織機構(gòu)外的全部前勤在職在編教師參與競賽，其他教師自愿參與。

四、競賽詳細內(nèi)容：（競賽成績總分值100分）1、鋼筆字競賽（15分）

（1）競賽時間：10月14日下午七八節(jié)課

（2）競賽地點：各辦公室

（3）競賽要求：參賽教師現(xiàn)場書寫一篇小楷字，小楷字的內(nèi)容由評比組制定統(tǒng)一的題目，參賽教師在規(guī)定時間內(nèi)完成。2、粉筆字競賽（15分）

（1）競賽時間：10月15日下午七八節(jié)課

（2）競賽地點：八年一班

（3）競賽要求：粉筆字競賽要求參賽教師現(xiàn)場抽簽，四個人一組同時板書粉筆字，書寫內(nèi)容由評比組制定統(tǒng)一的題目，選手按挨次板書。

3、一般話競賽（15分）（按抽簽的挨次）（1）競賽時間：10月16日下午七八節(jié)課（2）競賽地點：八年二班

（3）競賽要求：教師現(xiàn)場抽簽朗讀10個詞語和一篇課文的局部段落。4、教學(xué)設(shè)計競賽（15分）、說課競賽（15分）、課件競賽（10分）（1）競賽時間：10月17日上午放學(xué)前上交當(dāng)天課時所用教案或?qū)W(xué)案、說課稿、課件，10月17日下午就該課時進展說課。（2）競賽地點：校長室（3）競賽要求：

教學(xué)設(shè)計依據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計評價標(biāo)準由評委統(tǒng)一評分。

1）說課內(nèi)容包括說教材、說目標(biāo)、說教法、說手段、說學(xué)情、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計、說作業(yè)、說反思等幾個內(nèi)容。2）每位教師的說課競賽時間10分鐘以內(nèi)。3）說課教師要有說課文稿和課件。

4）說課的內(nèi)容與課件的內(nèi)容根本保持全都，本環(huán)節(jié)將從教態(tài)、教學(xué)語言、表現(xiàn)力等教學(xué)根本功方面，教育教學(xué)理念方面，教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)等方面全面考核說課教師的整體素養(yǎng)。

5）教學(xué)設(shè)計、說課稿、課件要在10月17日上午分別傳到教師文件的教師根本功競賽“教學(xué)設(shè)計”“說課稿”“課件制作”文件夾中并以教師個人姓名命名。

5、教學(xué)簡筆畫競賽（15分）

（1）競賽時間：10月18日下午上班前上交作品（2）競賽地點：辦公室

（3）競賽要求：主要考察教學(xué)簡筆畫在教學(xué)中的應(yīng)用，自選教材內(nèi)容，依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)作設(shè)計1幅教學(xué)簡筆畫，（請自備教材內(nèi)容，伴同創(chuàng)作的簡筆畫一起上交評委）。五、競賽評比方法：

1、獎項設(shè)置：綜合前六名中一等獎兩名、二等獎四名。2、評比方式：

（1）單項獎評比方法：各項競賽均制定統(tǒng)一的評比標(biāo)準。詳細評分標(biāo)準，見附表。

（2）綜合獎評比方法：全部競賽完畢后，把參賽教師的單項成績累計得出總分進展評比。

3、總結(jié)表彰：競賽全部完畢后，學(xué)校在全體教職工大會上總結(jié)表彰、嘉獎。（詳細時間，臨時通知）六、相關(guān)工作安排1、評委小組：

趙海崔明劉瑩瑩劉金龍趙洪偉2、工作小組：

趙洪偉（負責(zé)參賽內(nèi)容制定）

趙洪斌陳志強（抽簽、登分、統(tǒng)計）梁洪波（攝像）

201*.10.12

葦蓮蘇學(xué)區(qū)中心校校本部教務(wù)處

4

附件一：

簡筆畫評分細則：

簡筆畫在教學(xué)中的應(yīng)用從主題突出、造型構(gòu)造精確、布局合理美觀、富有新意、

線條生動五個方面評分；總分值為15分，每個方面3分。

1、創(chuàng)作設(shè)計與教材實際內(nèi)容不符打分不能超過5分；

2、創(chuàng)作設(shè)計主題不夠突出或不夠明確者，扣12分；造型構(gòu)造不夠精確、圖形不夠像者扣1-2分；布局不夠合理，不夠美觀、大方者扣1-2分；線條運用不夠流暢、生動、組合欠美觀者扣1-2分，想象不夠豐富者扣1-2分；

3、創(chuàng)作設(shè)計重難點欠突出，文字與簡圖結(jié)合欠適度者，扣1-4分；未突出重點難點該設(shè)計不給分；

4、創(chuàng)作設(shè)計大局部涂改或潦草、混亂、不清楚者扣5-10分；每一處涂改扣1分。

簡筆畫競賽評分表

評分主題突出（3細則分）姓名造型構(gòu)造精確布局合理美觀富有新意（3線條生動（3（3分）（3分）分）分）總分

附件二：

教師根本功大賽說課評分表（15分）

說課課題說課教師說課內(nèi)容評價指標(biāo)評價標(biāo)準教材目標(biāo)4分教法2分學(xué)法2分權(quán)重實得分1、教材分析正確、透徹，說出學(xué)問前后聯(lián)系，教材所1處地位及教材處理。2、教學(xué)目標(biāo)全面、明確，符合課標(biāo)要求，符合學(xué)生實1際。3、教學(xué)重點、難點確定精確。14、聯(lián)系課標(biāo)、教材正確說明確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難1點的依據(jù)。5、選擇恰當(dāng)、敏捷、有實效性、啟發(fā)性的教學(xué)方法。16、恰當(dāng)運用多種教學(xué)資源。17、學(xué)生感悟、體會、體驗到適宜的學(xué)習(xí)方法，培育能1力。8、依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，有針對性的說出1理論依據(jù)。9、導(dǎo)入新課情景創(chuàng)設(shè)富有新意，且符合課標(biāo)要求，學(xué)0.5生已有閱歷。10、教學(xué)流程合理，目標(biāo)明確，層次清晰。0.511、精確把握課標(biāo)，恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，難易適當(dāng)。0.512、突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點。0.513、教法運用恰當(dāng)敏捷，啟發(fā)、誘導(dǎo)恰當(dāng)。0.514、表達指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。0.515、表達學(xué)法，電化教學(xué)手段運用恰當(dāng)，演示正確。0.516、表達學(xué)科理念，面對全體學(xué)生，鼓舞學(xué)生探究的積0.5極性。17、反應(yīng)達標(biāo)測試與目標(biāo)匹配，份量適當(dāng)。0.518、各環(huán)節(jié)安排合理、詳細。0.519、說一般話，語言標(biāo)準、精確、精練。0.520、板書字體工整，布局合理，重點突出。21、說課姿勢自然、大方。評價意見：0.51教學(xué)程序5分教師根本功2分總評()分評委簽名：時間：201*年月日

附件三：

課堂教學(xué)設(shè)計評分表(15分)

學(xué)科：姓名：

工程得工程分得分1．能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準設(shè)計教學(xué)目標(biāo)；精確表達課程教學(xué)理念。教學(xué)(0.5分)目標(biāo)2．教學(xué)目標(biāo)符合三維目標(biāo)要求，與課程目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)和教材設(shè)計目標(biāo)有親密承接性。(0.5分)3分3．教學(xué)目標(biāo)能表達學(xué)科特點，符合學(xué)生實際。(1分)4。教學(xué)目標(biāo)表述精確、清楚、明白，并盡可能可測量、可操作、可評價。(1分)教學(xué)內(nèi)1．教學(xué)內(nèi)容的組織與處理系統(tǒng)化，切合學(xué)生的整體水容的組平，有梯度，重點突出，難點適度。(3分)織與處2．教學(xué)內(nèi)容充實，拓展、補充適當(dāng)。(3分)理設(shè)計3．教學(xué)內(nèi)容組織有序，安排合理，呈現(xiàn)方式符合教學(xué)(8分)目標(biāo)的需要以及學(xué)習(xí)者的認知特點。(2分)1．注意引導(dǎo)學(xué)生進展自主、合作、探究方式學(xué)習(xí)與有教學(xué)教學(xué)組意義承受性學(xué)習(xí)的結(jié)合，使學(xué)生積極主動地參加學(xué)習(xí)(2策略織方法分)設(shè)計設(shè)計2．教法選擇正確、恰當(dāng)，能切合教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)8分(8分)內(nèi)容特點，符合學(xué)生實際，具有針對性、互動性和有效性。(2分)3．有明確的符合學(xué)生特點的學(xué)法指導(dǎo)。(3分)4．板書設(shè)計合理、準確恰當(dāng)，書寫工整標(biāo)準。(1分)教學(xué)程1．教學(xué)環(huán)節(jié)完整、構(gòu)造合理、層次清楚、過渡連接自序設(shè)計然順暢(2分)(4分)2．程序設(shè)計新奇、奇妙、獨特。(1分)3．時間安排合理。(1分)1．能依據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體的特性、功能，教學(xué)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體。(2分)媒體2，教具、學(xué)具、現(xiàn)代教學(xué)手段等媒體整合使用合理，互有補充設(shè)計（1分)4分3．適時適度地使用教學(xué)媒體，操作簡便、經(jīng)濟本錢低、效率高。(1分)教學(xué)1．評價方式多樣化，評價功能的指向明確。(2分)評價2．設(shè)計有目標(biāo)達成度的評價。(2分)設(shè)計3．分析評價設(shè)計有反應(yīng)、調(diào)整，考慮預(yù)設(shè)與生成。(1分)6分4．評價設(shè)計與其他設(shè)計有機結(jié)合。(1分)評價要素與分值總分

評委簽字：

附件四：

鋼筆字書寫要求及評分標(biāo)準

1、參賽教師提前預(yù)備好書寫工具，紙張由學(xué)校統(tǒng)一供應(yīng)。2、參賽教師將自己的姓名寫在指定位置。3、總分值為15分，最低分不少于9分。

4、書寫時要具備良好的書寫習(xí)慣，做到筆順正確，筆畫清晰，字形標(biāo)準，字體美觀，行款格式正確，卷面干凈，注意有用性與藝術(shù)性的結(jié)合與統(tǒng)一。

5、評委將從字體構(gòu)造、章法布局、完整、美觀、藝術(shù)性等幾個方面評定。附：

“鋼筆字”競賽評分表

評分細則姓名書寫標(biāo)準，筆畫清晰到位，無錯別字（5分）間架構(gòu)造合理，筆畫流暢分布均勻（4分）章法自然，整體感觀舒適，字型大小適中（3分）干凈美觀無涂改（2分）書寫內(nèi)容完整，在規(guī)定時間內(nèi)完成競賽（1分）總分評委簽字：時間：

附件五：

粉筆字競賽評分表評分書寫標(biāo)準，版面構(gòu)造合理用細則干凈，美觀大方筆精熟間距（5分）得當(dāng)（4分）姓名筆畫流暢分布勻稱光明度高（3分）字體大小、排版符合課堂板書要求（2分）在規(guī)定時間內(nèi)完成競賽（1分）總分評委簽字：時間：

附件六：

一般話競賽賽評分標(biāo)準（參考）

1．朗讀評分標(biāo)準（總分10分）

評分指標(biāo)一般話水平語音標(biāo)準，吐字清楚，無方言痕跡。（4分）朗讀水平與語氣、語調(diào)、語速與朗讀內(nèi)容相協(xié)調(diào)，表達順暢，感情真表演技巧摯，富有韻味和感染力；舉止得體，自然大方。（4分）形式及儀表風(fēng)格高雅，藝術(shù)性較強；儀表干凈，端莊大方。（2分）評分要求2．詞語認讀評分標(biāo)準（總分5分）

每讀錯一個詞語扣0.5分，扣完5分為止。

一般話競賽評分表評分細則一般話水平朗讀水平與表演技巧形式及儀表詞語認讀（5分）總分（4分）（4分）（2分）姓名

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PPT課件制作評分標(biāo)準一級指標(biāo)(分值)二級指標(biāo)（分值）三級指標(biāo)（分值）指標(biāo)說明科學(xué)性標(biāo)準性（2）科學(xué)性（1）標(biāo)準性（1）教學(xué)內(nèi)容(3)學(xué)問體系（2）資源擴展（1）教學(xué)設(shè)計(2)目標(biāo)組織（1）學(xué)習(xí)環(huán)境(1）教學(xué)內(nèi)容正確，無科學(xué)性和學(xué)問性的錯誤文字、符號、單位和公式符合國家標(biāo)準主題突出、內(nèi)容完整:作品內(nèi)容能夠清楚、精確地表達并再現(xiàn)學(xué)問掩蓋（1）素材；整部作品已掩蓋素材的主要內(nèi)容。構(gòu)造合理、規(guī)律順暢：幻燈片之間具有層次性和連貫性；規(guī)律順暢，過渡恰當(dāng)；整體風(fēng)格統(tǒng)一流暢、協(xié)調(diào)體系構(gòu)造（1）緊扣主題：模版、版式、作品的表現(xiàn)方式能夠恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題內(nèi)容。資源形式有豐富的和教學(xué)內(nèi)容協(xié)作的各種資料、學(xué)習(xí)幫助材料或網(wǎng)絡(luò)資（0.5）源鏈接，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)資源引用引用資源來源清晰，無侵權(quán)行為（0.5）目標(biāo)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)清楚、定位精確、表達課堂的學(xué)問框架、突出學(xué)問點、（0.5）重點和難點，詳略得當(dāng)，內(nèi)容呈現(xiàn)挨次合理內(nèi)容