淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)教學(xué)中游戲運(yùn)用

淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)教學(xué)中游戲運(yùn)用

幼兒英語(yǔ)訓(xùn)練是英語(yǔ)的啟蒙訓(xùn)練，幼兒英語(yǔ)教學(xué)的首要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。嬉戲是幼兒英語(yǔ)教學(xué)的一種根本形式，也是幼兒最樂于承受的教學(xué)活動(dòng)。本文概述了幼兒英語(yǔ)嬉戲教學(xué)的實(shí)際意義和作用，闡述了幼兒英語(yǔ)嬉戲設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循的原則以及幼兒英語(yǔ)嬉戲的種類。

[關(guān)鍵詞]

幼兒英語(yǔ)嬉戲教學(xué)；遵循的原則與種類

童年的嬉戲總是樂趣無(wú)窮、歡樂無(wú)限，讓人回味。由于嬉戲滿意了兒童的天性，它成為幼兒生活的組成局部。嬉戲能激發(fā)兒童的思維，并“寓教于樂”。嬉戲的本體價(jià)值表現(xiàn)為：對(duì)幼兒園訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中童年精神的一種看護(hù)，也是對(duì)兒童天性及其生命存在的一種看護(hù)。在幼兒的教學(xué)活動(dòng)中，嬉戲是最重要的活動(dòng)形式之一。

1嬉戲在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際意義和作用

德國(guó)訓(xùn)練學(xué)家——學(xué)前訓(xùn)練之父福祿貝爾指出：嬉戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)，兒童能通過(guò)嬉戲這一形式使自己的內(nèi)心活動(dòng)變?yōu)楠?dú)立自主的外部自我表現(xiàn)，從而獲得開心、喜悅、自由和滿意。在諸多的教學(xué)法中，嬉戲教學(xué)法是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。英語(yǔ)嬉戲教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，促使幼兒理解和把握學(xué)問(wèn)，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)水平。

1.1嬉戲有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱忱

興趣是最好的教師。依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，幼兒的對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)完全憑借興趣，他們對(duì)喜愛的事物特別感興趣，而對(duì)不喜愛的事物會(huì)不予理睬。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，豐富多彩的嬉戲能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和熱忱，讓他們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。

1.2嬉戲能夠排解幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理壓力

嬉戲本身趣味性強(qiáng)，能活潑課堂氣氛，可以把緊急、單調(diào)的學(xué)習(xí)變得輕松和開心。當(dāng)幼兒處于輕松活潑的氣氛中時(shí)，就比擬簡(jiǎn)單克制自身的某些焦慮心情，從而在嬉戲中學(xué)會(huì)單詞、簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)句型等。

1.3嬉戲可以有效集中幼兒的留意力，更好地幫忙幼兒習(xí)得語(yǔ)言

幼兒在做嬉戲時(shí)能做到集中留意力，教師可以把單詞、簡(jiǎn)潔的句子教授給他們，他們就更簡(jiǎn)單接收。豐富多彩的嬉戲能充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，發(fā)揮他們的想象力，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱忱，使他們百學(xué)不厭。

2幼兒英語(yǔ)嬉戲設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

就幼兒園的狀況而言，筆者認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)嬉戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

2.1趣味性原則

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幼兒的有意留意的時(shí)間相當(dāng)短暫，他們主要以無(wú)意留意為主。只有當(dāng)他們看到自己感興趣的東西，才會(huì)真正投入留意力，從而發(fā)揮其最大的樂觀性與主動(dòng)性，使幼兒的無(wú)意留意轉(zhuǎn)化成有意留意，保障整個(gè)活動(dòng)能夠順當(dāng)?shù)剡M(jìn)展下來(lái)。趣味性應(yīng)包括嬉戲的內(nèi)容、方式、教具以及教師的語(yǔ)調(diào)等方面。

2.2活動(dòng)性原則

幼兒好動(dòng)且愛表現(xiàn)，因此在嬉戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡量給幼兒供應(yīng)可展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，保證讓他們都能夠參加進(jìn)來(lái)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂觀性。教師應(yīng)盡可能地供應(yīng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，尤其是一個(gè)富有訓(xùn)練性的環(huán)境，使幼兒能夠通過(guò)直接感官與嬉戲活動(dòng)獲得語(yǔ)言閱歷，同時(shí)得到身心的進(jìn)展。

2.3啟發(fā)性原則

教師設(shè)計(jì)的英語(yǔ)嬉戲應(yīng)當(dāng)富有啟發(fā)性，所提問(wèn)題，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂觀性。教師設(shè)計(jì)的嬉戲應(yīng)促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展，引起幼兒的主動(dòng)探究，并在探究中培育他們的制造力量，不能為單純的玩而做嬉戲。好的嬉戲具有啟發(fā)性，啟發(fā)性的嬉戲重在幼兒的主動(dòng)參加，能夠引導(dǎo)幼兒樂觀思索，進(jìn)展其思維力量。

3幼兒英語(yǔ)嬉戲的種類

經(jīng)過(guò)實(shí)踐與探究，幼兒英語(yǔ)嬉戲的種類大致分為以下幾種：

3.1角色類嬉戲

幼兒具有好動(dòng)、奇怪、大膽的特點(diǎn)。角色類嬉戲是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，制做簡(jiǎn)潔的道具，配上悅耳、輕松的音樂,在教師的幫助下讓幼兒扮演不同的角色從而進(jìn)展英語(yǔ)會(huì)話表演。通過(guò)角色扮演，能夠有效熬煉幼兒的英語(yǔ)聽說(shuō)力量，到達(dá)“寓教于樂”的目的。例如：超市購(gòu)物、吃午飯、看醫(yī)生、參與生日晚會(huì)等。

3.2表演類嬉戲

表演類嬉戲是幼兒用動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)對(duì)自己熟識(shí)的角色進(jìn)展表演。在英語(yǔ)課上，教師會(huì)為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、自由的環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下使用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)展表演、展現(xiàn)。例如，表演幼兒英語(yǔ)故事it’sasmallworld、表演英語(yǔ)歌曲i’mapoliceman。通過(guò)幼兒融入故事情節(jié)的表演過(guò)程，激發(fā)他們參加英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，熬煉幼兒的英語(yǔ)口語(yǔ)力量。

3.3體育類嬉戲

體育類嬉戲是幼兒為完成肯定的體育任務(wù)，以增加體質(zhì)為目的而設(shè)置的嬉戲。從動(dòng)作到表象，再到抽象思維是幼兒動(dòng)作向思維進(jìn)展的過(guò)程。例如，放松操：教師把單詞卡貼到孩子胸前，聽教師口令，并做出反響，看誰(shuí)的反響最快。教師的簡(jiǎn)潔指令可用英語(yǔ)表達(dá)。體育嬉戲以身體活動(dòng)為主要形式，具有很強(qiáng)的消遣性，深受幼兒寵愛。在嬉戲中，幼兒既進(jìn)展了英語(yǔ)溝通，又得到了肢體方面的熬煉，全身心地體驗(yàn)到了輕松和歡樂。

3.4智力類嬉戲

智力嬉戲是幼兒以完成肯定的智力活動(dòng)任務(wù)為目的的嬉戲，它可以調(diào)動(dòng)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培育他們動(dòng)腦筋的習(xí)慣，穩(wěn)固學(xué)過(guò)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)。常見的智力類嬉戲有：猜謎語(yǔ)（字母或單詞）、拼幾何圖形、搭火柴棒、字母接龍、摸奇異的口袋、以及各種棋類嬉戲。

4幼兒英語(yǔ)嬉戲教學(xué)的實(shí)施

對(duì)于如何實(shí)施幼兒英語(yǔ)嬉戲教學(xué)，筆者認(rèn)為，教師首先應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，有目的地細(xì)心設(shè)計(jì)嬉戲，留意課堂中嬉戲類型搭配與時(shí)間安排；其次，教師在設(shè)計(jì)嬉戲時(shí)要考慮嬉戲的難易程度，應(yīng)當(dāng)由簡(jiǎn)潔漸漸向簡(jiǎn)單過(guò)渡，難易結(jié)合；再次，嬉戲設(shè)計(jì)要有較強(qiáng)的操作性，不能只流于形式；最終，嬉戲的設(shè)計(jì)也要結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新，新奇、時(shí)尚。幼兒英語(yǔ)嬉戲教學(xué)的實(shí)施是教師與幼兒在課堂上的互動(dòng)表達(dá)。嬉戲的選擇要考慮到幼兒的身心需求，還要考慮到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，充分表達(dá)不同年齡階段和不同水平的幼兒的特點(diǎn)。教師將嬉戲引入課堂，不僅僅是讓幼兒“玩”，而是應(yīng)當(dāng)利用嬉戲引路