0407教基?？即筚?24季心理學(xué)重點易錯題懟姨無解析課

教基?？即筚愐弧局攸c易錯 C.美 D.成就，的現(xiàn)象。利用的（ A.專家效 B.自我參照效C.首因效 D.產(chǎn)生效單】3、班有個同總是不良好讀習(xí)慣當(dāng)在認朗讀，們發(fā)你有就在下取下休時間抄課的定而不學(xué)討（。A.正強化B.懲罰C.負強化D【多選】4、教學(xué)環(huán)境包括社會環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境兩個方面，下列屬于物質(zhì)環(huán)境的是（。A.課堂自然環(huán)境B.教學(xué)設(shè)施C.空間布置D【多選】5、的遺忘曲線實驗得出的結(jié)論有（ C.有意義的材料比無意義的材料更容易D.學(xué)習(xí)背誦的次數(shù)越多，時間越長，的保持越持【多選】6、下列現(xiàn)象中屬于有（ D.構(gòu)思出阿Q的形1——6：B、D、C、ABC、ACD、教基?？即筚惗局攸c易錯、【單選】1曾經(jīng)這樣評價葉劍“諸葛一生唯謹慎，呂端大事不糊涂”這是（ 、A.性 B.能 C.氣 C.皮格馬利翁效 D.霍桑效單3（ 是究何使生內(nèi)理所內(nèi)的義并學(xué)進自調(diào)。A.主動性研 B.性研 C.合作性研 D.社會文化研【單選】4、治療癥最常用的方法是 A.系統(tǒng)脫敏 B.肌肉放松 C.森田療 D.行為強化 D.兒童大一歲左右就能自己行 D BD1——5；A、B、B、A、6——8：AC、ABCD、教基?？即筚惾局攸c易錯題 C.垂直負遷 D.水平負遷【單選】2、看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于A.服 B.從 C.模D【多選】3、表征陳述性知識的主要方式有 A.命 B.命題網(wǎng) C.規(guī)D【多選】4、技能一般分為操作技能和心智技能，下列哪項屬于操作技能的培訓(xùn)要求 ABCD【多選】5有ABC.第一信號系統(tǒng)和第二信號系 D.動力定1——5：A、C、ABD、BCD、教基?？即筚愃摹局攸c易錯題 C.自律或合作道 D.公正道【單選】2、如果一個人和他扮演的角色不一致，這屬于（ B.角色C.角色認知 D.角色【單選】3、能夠計算概率問題的學(xué)生屬于認知發(fā)展的哪個階段 A.前運算階 B.動作運算階 C.形式運算階 D.具體運算階【單選】4、知道他是山東人，人們立刻會猜測到他酒量的效應(yīng)是 A.歸 B.定 C.功能固 D.光環(huán)效【單選】5、主張抓住知識的主分，削枝強干，構(gòu)建簡明的知識體系的策略是（ 單】6、信自能教學(xué)，在育學(xué)中現(xiàn)了高熱情這主反了具教（ 。A.認知能 B.能 C.操作能 D.效能【單選】7、傾向于直接教學(xué)、考試的教學(xué)理論流派是（ C.人本主義教學(xué)理 D.建構(gòu)主義教學(xué)理【單選】8、在其“以人為中心的治療”中，將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)據(jù)之一，這體現(xiàn)心理輔導(dǎo)的ABCD A.抽象概念和具體概念B.生活概念和科學(xué)概念C.初級概念和二級概念D單10期作較極漠學(xué)的對生度缺應(yīng)的尊依職倦的征，表屬（ 。A.情感枯 B.去個性 C.成就感 D.知識枯、 、A.被試缺乏學(xué)習(xí)動 B.練習(xí)過多導(dǎo)致疲C.被試不知道自己的練習(xí)結(jié) D.主試未對被試進行學(xué)習(xí)評 ）決定是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。 【單選】13、改進智力商數(shù)，用IQ代表智商的心理學(xué)家是 A.B.C.推 1——5：C、B、C、B、6——10：D、C、C、C、11——13：C、C、教基?？即筚愇濉局攸c易錯題選】1童能守認正行規(guī)和德準(zhǔn)不正與交和與習(xí)行等現(xiàn)一稱（ 。A.心理異 B.不適應(yīng)表 C.不良表 D.問題行選】2生握大的匯能出順句，在自熟的材，仍不高平作，因?qū)W缺（ 。A.陳述性知 B.認知策 C.言語信 D.動作技【單選】3、對中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)影響最大的、最直接的非智力因素是 A.人生觀、世界 B.性格、氣 C.情感、意 D.動機、【單選】4、所謂 ）是指先前加工活動對隨后加工活動所起的作用A.氣氛效 B.啟動效 C.典型性效 D.首因效【單選】5、的“最近發(fā)展區(qū)”意指（ BD【單選】6、根據(jù)的多元智力理論，在中小學(xué)學(xué)生評價中應(yīng)提倡（ A.多元主體評 B.多元標(biāo)準(zhǔn)評 C.相對評 D.絕對評【單選】7、由于新來的英語老師風(fēng)趣幽默使小明最近對英語很感。這種是（ A.直接B.間接C.情景D.【單選】8、教師產(chǎn)生自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識，特別關(guān)注專業(yè)活動中的生存技能， A.非關(guān)注階 B.虛擬關(guān)注階 C.生存關(guān)注階 D.任務(wù)關(guān)注階【單選】9、創(chuàng)設(shè)情境的形式主要包括 ①文字材料情境②語言描述情境③形聲境④問題情境 B1——5：D、B、D、B、6——10：B、C、C、C、教基模考大賽六【重點易錯題【單選】1、注意是一種 A.獨立的心理過 B.心理過程的共同特C.個性心理特 D.以上皆不 C.反 D.變選】3古家據(jù)始落遺以發(fā)出的物化等推原人生，活況體的思的（ 。A.直接 B.間接C.概括 D.創(chuàng)造 C.程序化教 D.接受學(xué)選】5于知格于依型學(xué)，列法適的具針性教方是（ 。AD選】6同一橡泥從箍的狀成凳幼認金棒用橡泥于凳這明兒未現(xiàn)（ 的念。A.客體永 B.物體守C.質(zhì)量守 D.思維可逆 C.歸納結(jié)構(gòu)問 D.排列問【單選】8前個期試一晚上在考的在場等考等景在想屬于（。A.代幣法B.行為塑造C.系統(tǒng)脫敏法D單】9、小子次玩，就久而之，除把火個詞看的火聯(lián)系起來之外，還會把火與聯(lián)系起來，一說就想到火。這屬于哪個種類的學(xué)習(xí)()。 單10易罐用可做花煙缸可做土鏟子這于練散維的（ 。A.特征擴 B.結(jié)構(gòu)擴C.材料擴 D.方法擴【多選】11、心智技能培養(yǎng)的基本要求包括（。D.充分考慮學(xué)生所的主客觀條件 C.學(xué)習(xí)材料的特 D.學(xué)習(xí)態(tài) 多1學(xué)學(xué)完foo“Bal之再fooBall就別易主要含遷類有（ 。正遷 B.重組性遷C.順向遷 D.具體遷 C.差 D.學(xué)習(xí)方式差 C.手足無 D.扭扭捏1——5：B、A、B、D、6——10：C、B、C、A、11——15：ABCD、ABCD、ABC、ACD、教基?？即筚惼摺局攸c易錯【單選】1、在一次測驗中，學(xué)生小得了98分而沾沾自信，而同樣得98分的小因誤失2分感到大失所望，二者的主要區(qū)別在于（ A.自我強 B.直接強 C.替代強 D.間隔強 A.群體凝聚力B.群體規(guī)范C.課堂氣氛D.人際關(guān)系單】3、通對學(xué)習(xí)新材增信息達對新料的解和方法如充節(jié)舉例或之其觀形聯(lián)等這促知保的法（ 。A.過度學(xué) B.深度加 C.組塊化編 D.及時復(fù)選】4有沖的，鍛拳或跤方來足喜歡，成評家滿自。些于種理御制（ 。A.升 B.C.合理 D.投單“課管是學(xué)一分堂理身以給生些行準(zhǔn)則使生從律律使生步熟這觀表課管具（ 。A.維持功 B.導(dǎo)向功 C.發(fā)展功 D.調(diào)節(jié)功單】6、一正考慮業(yè)問，入深的學(xué)家聽到事大聲叫，抬頭看生什事，學(xué)被斷的識態(tài)于（ ?？煽刂频囊庾R狀 B.白日夢狀C.狀 D.自動化意識狀【單選】7、大學(xué)生對于“辛亥的歷史意義”的學(xué)習(xí)主要是（ C.問題學(xué) D.產(chǎn)生式系 A.輻合思 B.散發(fā)思 C.形象思 D.邏輯思 【多選】10、下面各種感覺中屬于機體覺的是 A.頭 B.C.味 D.1——5：A、C、B、A、6——10：A、A、A、BD、教基?？即筚惏恕局攸c易錯題單】1、根據(jù)究得的忘規(guī)，誦掌好一文后，果不學(xué)這文，般出下（ 的況。天內(nèi)就會遺忘60%以 B.第2天才開始遺C.第3天才開始遺 D.從第1天開始，按每天遺忘20%的進程發(fā) D100%—150%單】3、編段，畫是桶人在酒飲酒替現(xiàn)。希望這個的在酒感倒口從減飲。這例中件激（ ?？吹酵笆侨祟惖母腥藗冊诳吹角瓣P(guān)于飲酒的感單】4、如一課有個定，師在計不僅考慮個理的體涵，且特注它之的系所知體的位那這教設(shè)過屬（。A師創(chuàng)過程 B組過程C.內(nèi)容的填充過 D.教師知識系統(tǒng)化的過 A.短時B.長時C.感覺D.方面 D單7把己不轉(zhuǎn)到人身或自不接的結(jié)他人，種理御制（ 。A.反 B.投 C.轉(zhuǎn) D.退 【單選】9、下列情景中沒有使用支架的是 A.教師給學(xué)生做示 B.優(yōu)秀學(xué)生給差生講解應(yīng)用C.教師告訴學(xué)生，物理很難 D.計算機提示，學(xué)生如何解單10有名童“藥的事認他在投路情下才（階段。A.懲罰與服 B.樸素的利己主C.“好孩子 D.與社會秩【單選】11（）是一種導(dǎo)致局部刺激的意識水平提高的知覺的選擇性的集中。 單1班體員受集潛默的響自不覺產(chǎn)了集的求相致行，是集教效的（ 。A.凝聚效 B.同化效 C.驅(qū)動效 D.異化效 A.同步(兒童與撫育者之間交互發(fā)生影響的行為)B.依戀（ A.直接發(fā)生途 B.直接轉(zhuǎn)化途C.間接發(fā)生途 D.間接轉(zhuǎn)化途【單選】15、下列教育案例中，最能運用“最近發(fā)展區(qū)”的理論案例是 A.3歲的小軍在指導(dǎo)下，逐漸的學(xué)會了自己穿衣B.希望他將來能成為一名科學(xué)C.的實際身高和同齡男孩的平均身高之間的差D.5100【單選】16、元認知的實質(zhì)是對認知活動的自我意識和 A.自我學(xué) B.自我完 C.自我調(diào) D.自我反 D多1根場立與依型生特點在場立學(xué)進教時可用方包（ 。AB.鼓勵利用課C.將的時間用于小組任務(wù)，且把教師作為一種資源 C.課堂練 D.吸引學(xué)生的注意 D1——5：A、D、A、D、6——10：A、B、D、C、11——15：B、B、D、A、16——20：C、AC、ABCD、ABCD、教基?？即筚惥拧局攸c易錯題 【單選】2、3～6歲兒童注意的特點是（ 單】3、在學(xué)程中為學(xué)者供或構(gòu)種對識理有義的念框，此架進習(xí)對識問的一理，于種式教稱（ 。A.遞進式教 B.階梯式教 C.學(xué)徒式教 D.支架式教單4（ 是人象人自的識如象人目的象想他對己評，及此產(chǎn)的我。A.現(xiàn)實自 B.理想自 C.投射自 D.心理自 【單選】6、以下說法正確的是 A.IQ與學(xué)業(yè)成績存在中等程度的相關(guān) C.學(xué)習(xí)動機強度與學(xué)習(xí)效率成正 D.教師的表達能力與教學(xué)效果不相單】7、學(xué)對出現(xiàn)事物自原有經(jīng)不一，或己觀點他人社的一，心有愉或緊的覺這象于（ 。A.態(tài)度定 B.道德認 C.認知失 D.價值辨 單】9、保短、心在焉阻、張李、受示性偏、固，被克稱作的，說人的有（ 的向。A.遺 B.重 C.消 D.失【單選】10、學(xué)生品德發(fā)展程度的一個重要標(biāo)志是 A.自我評價能 B.自我激勵能 C.自我調(diào)控能 D.自我教育能選1學(xué)聽段結(jié)的事勵們猜可的局類練主目是（ 。D1師科構(gòu)理論的（的移論關(guān)。A.B.賈德C.奧蘇伯爾D.苛單13“康是個名牌有子造一名康傅康博”同產(chǎn)以亂，是用知的（ 。A.整體 B.選擇 C.理解 D.恒常單14學(xué)通查文翻資在知過中織于己知識這學(xué)屬（ 。A.接受學(xué) B.文獻學(xué) C.發(fā)現(xiàn)學(xué) D.機械學(xué)單1教心學(xué)任是（ 對師教過中在問作科依據(jù)回。A.問卷 B.文獻研究 C. D.理論分析 A.閱讀或不熟悉的材料時，有意放慢速度D.選擇性任務(wù)，進行自我激勵【單選】17、學(xué)生學(xué)習(xí)動機差異的關(guān)鍵因素是 A.自我意 B.智力水 C.教學(xué)水 D.教學(xué)方【單選】18、說“今天講的課非常重要，講完后當(dāng)堂進驗。隨后學(xué)生們精神抖 A.自我促成的紀 B.任務(wù)促成的紀C.規(guī)則促成的紀 D.集體促成的紀單19有學(xué)犯小誤如教不而用任眼注他他能快會正這做利了化（ 。A.激勵功 B.維持功 C.鞏固功 D.促進功 C.促進交 D.用來幫助學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生閱讀【單選】21、某學(xué)生做事目的明確，且能夠自覺支配行動，屬于 ）性格A.混合 B.理智 C.意志 D.情緒單2打書么知合么不道這很人習(xí)功常出現(xiàn)現(xiàn)，為決個題定礎(chǔ)，是的么應(yīng)（ 。A.產(chǎn)生效 B.發(fā)生效 C.刺激效 D.暈輪效【多選】23、下列關(guān)于學(xué)習(xí)、個性特點描述正確的是（ D【多選】24、關(guān)于課堂規(guī)則表達合理的是（ C.課堂規(guī)則過程要有學(xué)生參與D.表達應(yīng)以積極語言為2教學(xué)的象教學(xué)能可為（。A.自我指向型B.課堂指向型C.任務(wù)指向型D.目標(biāo)指向型1——5：A、A、D、C、6——10：A、C、D、A、11——15：A、C、A、C、16——20：A、A、B、D、21——25：C、A、AD、ABCD、教基?？即筚愂局攸c易錯 B C.小 D.腦單】3、某學(xué)鵬鵬常行上常表出吃、煙、指等行，依弗伊的理展段說鵬出上行可是（ 發(fā)不所。A. B.潛伏 C.口唇 【單選】4、對于問題的學(xué)習(xí)，注重通過探討真實生活情境中的難點、重點來獲取適合于）A.事實性知BCD單5有認智是夠過習(xí)練高的這稱智的展持種點學(xué)者可會（ 。D.選擇性小的任選】6響堂往因有多以影因中項課交的導(dǎo)學(xué)掌知的點（ 。A.學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū) B.學(xué)習(xí)熱 C.學(xué)習(xí)動 D.學(xué) A.傾向 B.廣闊 C.穩(wěn)定 D.效能 9（。A.自我實現(xiàn)的需要B.歸屬和愛的需要C.安全的需要D【單選】10（）倡導(dǎo)“啟發(fā)兒童積極思考道德的問題，從道德中尋找正確的答案，A.馬卡連柯B.斯賓 C.科爾伯格D.杜【單選】11、使各部分整合和統(tǒng)一起來的力量是（A.自我意識B.自我認知C.性格特征D B單13在堂有老注創(chuàng)自氣鼓學(xué)自由意不自的見加學(xué)，教對堂理的方屬（ 。A.參與 B.監(jiān)督 C.放羊 D.控制【單選】14、用科學(xué)方法編制智力測驗的第一人是 A.心理學(xué)家B.德國心理學(xué)家C.法國心理學(xué)家D.奧地利精神醫(yī)生選1老在授胞前引學(xué)討了生悉社結(jié)構(gòu)將細結(jié)與似社結(jié)聯(lián)起。老使的學(xué)略（ 。 【多選】16、CAI的優(yōu)點體現(xiàn)在 A.交互 B.及時反C.以生動形象呈現(xiàn)信 D.自定步選17題決學(xué)式二世八年以發(fā)起的提學(xué)解問能的學(xué)式如目是生決題包（ 。AB.重視知識的聯(lián)系貫1——5：A、B、C、D、6——10：D、D、B、D、11——15：A、C、A、C、16——17：ABCD、教基?？即筚愂弧局攸c易單】1、按照的德發(fā)理，當(dāng)童準(zhǔn)則成是伴共同定時說該童德展有能于階是（ 。A.自我中心階 B.階 C.可逆性階 D.公正階 A.激發(fā)B.分化概念 單3在花開草蔥的人?！盎ㄎ⒉蔹c的悅,種緒態(tài)（ 。A.心 B.熱情C.應(yīng) 【單選】4、對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感而形成的動機可稱為 A.動 B.動 C.動 D.近景的直接動【單選】5、認知學(xué)派認為心理發(fā)展的實質(zhì)是機體與環(huán)境的（ 【單選6對“方程x2-2x+1=0的求解這一問題按照問題的表現(xiàn)分類它屬（ C.非常規(guī)的、結(jié)構(gòu)良好的問題D選7、蛙就須會何用劃水腿夾水頭吸及何上述個要作成個諧系，種習(xí)于（ 。A.信號學(xué) B.刺激—反應(yīng)學(xué) C.連鎖學(xué) D.原理學(xué)選】8部機內(nèi)動不互對的學(xué)動激的點于部機不內(nèi)。這觀的機論（ 。A.成敗歸因理 B.成就目標(biāo)理C.自我價值理 D.自我決定理【單選】9、安排廣泛而又變化的練習(xí)是 ）的教學(xué)A.結(jié)構(gòu)主義理 B.認知信息加工理C.人本主義理 C.行為主義理【單選】10、復(fù)習(xí)難度大的材料可以采取 ）方式A.集中復(fù) B.分散復(fù) C.及時復(fù) D.延后復(fù) 【多選】12、下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的有 B.學(xué)習(xí)是主動構(gòu)建自己知識的過程C.學(xué)習(xí)是在頭腦中形成新的完形D.學(xué)習(xí)需要在具體的物理情境和社會實踐情境中進行【多選】13、下面描述思維邏輯性的詞匯是 A.推理嚴 B.論據(jù)確 C.當(dāng)機立 D.考慮全【多選】14、教師效能感包括 A.低級效能 B.一般效能感C.個人教學(xué)效能 D.一般教學(xué)效能1——5：C、B、A、D、6——10：A、C、D、B、11——14：D、ABD、AB、教基?？即筚愂局攸c易【單選】1、我們每天都在爬樓梯卻不能清楚地說出每層樓的樓梯級數(shù)，這說明識 ABCD【單選】2、下列不屬于遷移的是 C.具體運算階 D.形式運算階【單選】4、下列哪種學(xué)習(xí)屬于概念的學(xué)習(xí) CD【單選】5、認同是情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行 A.與他人基本相 B.與大家保持一C.被他人認 D.與他人相接 A.社會建構(gòu)主義理論B.信息加工理論C.理 D.激進建構(gòu)主義單】7、研表，小生的作練初時側(cè)于內(nèi)，寬字詞、以標(biāo)方的確要，助提終的量這教方的理依是( 。A.學(xué)生的寫 B.循序漸進C.減輕工作負 D.兒童心理發(fā)展階 C.運 D.程單】9、一教剛被校批評，課堂這位師然能往常樣好，應(yīng)其志（ 品。A.自覺 B.果斷C.堅韌 D.【單選】10、技能學(xué)習(xí)最基本的條件是 A.示 B.講 C.反 D.練 C.不適用獎 D.公平對待學(xué)【多選】12、對于多元智能理論，說法正確的是 A.提出者是基爾福 B.提出者是C.身體智力是指空間能 D.語言智力是聽說讀寫的能選】1、我教開教研的個要徑按自我的平層次，師我以為下種型（ 。 D.自我型【多選】14、學(xué)生的學(xué)習(xí)的特點有ABCD.【多選】15、中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是 A.提高全體學(xué)生的心理素 B.培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品C.充分開發(fā)學(xué)生的潛 D.促進學(xué)生的健全發(fā)【多選】16、中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征有 A.逐步形成和諧的道德認知能 B.明顯的表現(xiàn)出自覺紀律的形C.道德發(fā)展具有自律性，言行一致 D.品德發(fā)展由向成熟過【多選】17、下列屬于投射效應(yīng)的是 A.人心不足蛇吞 B.以小人之心度君子之C.疑鄰盜 D.眼不見心不1——5：A、B、D、D、6——10：B、C、A、D、11——15：ABD、BD、ABD、ABCD、16——17：CD、教基?？即筚愂局攸c易單】1、這時間習(xí)比用，之以功是了獲得的贊和年終，體了習(xí)機哪種驅(qū)（ 。A.附 B.認C.自我提 D. C.消退抑制和外抑 D.分化抑制和超限抑 C.感覺融 D.感覺對單學(xué)通對數(shù)學(xué)掌了本數(shù)概念在基上習(xí)理的，屬（ 。A.上位學(xué) B.派生歸屬學(xué)C.相關(guān)歸屬學(xué) D.并列結(jié)合學(xué)【單選】6、在教學(xué)中，促進程序性知識向不同情境遷移的教學(xué)策略是向?qū)W生提供大量 ）A.具體事 B.反饋信C.變式練習(xí) D.相同練習(xí) D C.綜合水平的提 D.評價水平的提 C.明知故 D.情緒失 C.消極反 D.及時反單11在級論上學(xué)討環(huán)污的害形保環(huán)的共，要大互監(jiān)”這品培的法（ 。 C.群體約 D.有效說 C.預(yù)見能 D.選擇能【單選】13、發(fā)展中出現(xiàn)的兩個反抗期是（ B.2到四歲和初中C.2到四歲和高 D.零到二歲和初 B.能力有所增強，但力水平有局限性 B【多選】16、的基本特性包括（ C.獨特性與共同 D.穩(wěn)定性與可變 C.自我提示 D.放松訓(xùn)練1——5：A、C、B、D、6——10：C、C、D、C、11——15：C、A、B、B、16——17：ACD、教基?？即筚愂摹局攸c易【單選】1、20世紀90年代，提出教師框架的學(xué)者是（ C.科 D.斯金 C.命 D.概選】3生學(xué)之的異要是現(xiàn)智的低，是現(xiàn)智強與在勢不類上給我這啟的力論（ 。AC.斯皮爾曼的二因素D選】4生學(xué)遇挫，到里向人氣發(fā)自的緒這一（ 行。A.B.退C.焦 D.恐選】5就機論主代人阿金認避失者目是免敗減失感以們向選非容或常任務(wù)一任的功為50%，們（ 。A.猶豫不 B.可能選C.堅決選 D.回避這項任單】6、很人東只認子因為們覺品的東比可靠按照的點這行屬（ 。A.同 B.順 C.圖 D.平7（A.認知結(jié)構(gòu)教學(xué)理 B.發(fā)展性教學(xué)理C.教學(xué)過程最優(yōu)化理 D.建構(gòu)主義教學(xué)理 C.方法型策 D.綜合型策【單選】10、問題解決的系列搜索也稱 ）A.啟發(fā) B.搜索 C.算法 D.排列 A.情緒沖動B.性格C.情緒適應(yīng)D.行選12們往以記經(jīng)過烈緒驗的第次異的手現(xiàn)情具對（ 。A.動機功 B.組織功 C.信號功 D.適應(yīng)功【單選】13、根據(jù)心理學(xué)家的“最近發(fā)展區(qū)”理論，下列陳述正確的是（ C.教學(xué)目標(biāo)要讓學(xué)生有新鮮D.教學(xué)難度不可學(xué)生現(xiàn)有水單1人反努仍法變境情下會生得無感表為喪和去續(xù)力意。下育學(xué)法，能發(fā)生得無感是（ 。A學(xué)提適其力學(xué)任務(wù)BCD單1頭風(fēng)法認是利激創(chuàng)性維的其運過中常求與不評他人念這因（ 。D單16《救中監(jiān)幾年瑞出后小館工上所時不覺向報。種為現(xiàn)（ 的用。A.再社會 B.品德教C.榜樣示 D.情境熏【多選】17、為了在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)概念，下列措施合理的是（）。D【多選】18、下列屬于支架式教學(xué)的環(huán)節(jié)是 ）A.搭腳手 B.告知目 C.獨立探 D.協(xié)作學(xué)1——5：C、C、B、A、6——10：C、D、D、A、11——15：D、B、B、B、16——18：A、ABCD、教基?？即筚愂濉局攸c易 【單選】2、不屬于青年初期心理發(fā)展的特征是 )CD選】3蘇爾為當(dāng)習(xí)具同有輯義新料必的景識，該材具了（ 。A.心理意 B.潛在意 C.現(xiàn)實意 D.參考意單】4、根據(jù)的學(xué)層次類點，教學(xué)習(xí)何根行主義習(xí)理和知學(xué)理為生定習(xí)案于（ 。A.連鎖學(xué) B.言語聯(lián)想學(xué) C.規(guī)則學(xué) D.解決問題的學(xué)單】5、小能據(jù)已的知經(jīng)去解新知識并且新知識入舊認結(jié)中這明林知的習(xí)于（ 。A.鞏固階 B.階 C.保持階 D.應(yīng)用階【單選】6、“結(jié)構(gòu)分本我、自我和超我，道德是兒童超我的發(fā)展，是兒童早期經(jīng)驗中道德標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化，是更為高尚的社會道德的反映?！疤岢鲈摻Y(jié)構(gòu)理論的是（ A.B.科爾伯 C.D.班杜【單選】7、以下對優(yōu)秀學(xué)習(xí)者特征的描述，錯誤的是 ）A.運用學(xué)習(xí)策 B.對自己的學(xué)習(xí)能力有信C.相信努力可以改變自 D.超常水平的智【單選】8、我們經(jīng)常所說的戀父或情節(jié)主要發(fā)生在 ）A. B.C.潛伏 D.生殖【多選】9、為了得到父母的而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機屬于 ）A.遠景的間接性動 B.高尚的學(xué)習(xí)動 C.低級的學(xué)習(xí)動機D.外部的學(xué)習(xí)動選1生是著袋進室的到宙體行到常食行這些題們有己想。種點明（ ?！径噙x】11、品德與道德的區(qū)別主要表現(xiàn)為 ）A.概念范疇不 B.影響的因素不 C.表征方式不 D.性質(zhì)不 A.態(tài)度的相似性B.個性的相似性C.外形特征D.經(jīng)濟差【多選】13、小東是場獨立型學(xué)生，則小東能 ）A.運用抽象思 B.多采用細節(jié)性加工方C.對自然科學(xué)更感D.依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)加工信息1——5：B、D、B、D、 6——10：C、D、B、CD、 11——13：ABD、ABC、教基?？即筚愂局攸c易 A.意 B.品 C.能 D.性單2評人發(fā)應(yīng)從個面行包微層層，系面及（ 。A.道德層 B.規(guī)范層 C.技術(shù)層 D.社會層 選】5特森為人求功傾受追成的機對為功的期概以取成的因的響影響選不難的務(wù)因是（ 。A求功動機 B.行成的望率C.行為成功后的誘因 D.以上都不單】6、對物行判和決前將自處他人置，慮人的理反，解人態(tài)和感能是（ 。A.同 B.以為中 C.自 D.移【單選】7、需要重點監(jiān)視學(xué)生是否遵守規(guī)則和程序的階段是 ） C.遵循的規(guī) D.不成文單】9、課氣往往奇特，同的堂往有同的氛即使一個堂也形不的師（ 。A.教學(xué)風(fēng) B.氣氛 C.教學(xué)方 D.教學(xué)氛 A.同 B.組 C.順 D.運選11（ 指過對界物行知括經(jīng)構(gòu)的念構(gòu)際是各信在腦的征式。A.動作表 B.認知結(jié) C.映像表 D.符號表【單選】12、人類意識的最高形式是 ）A.B.自我意 C.集體意 D.無意單1人主心將習(xí)為意學(xué)和義習(xí)大類并為進義習(xí)條之是（ 。A.本身具有邏輯意 B.學(xué)生的學(xué)習(xí)心C.以學(xué)生為中 D.對學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的理 【單選15根據(jù)韋納的歸因理論如果學(xué)生把成功歸因為自己的能力學(xué)生會感 A.驚喜和感 B.滿意和自 C.內(nèi)疚和無 D.學(xué)習(xí)沒有積極 A.常規(guī)性思 B.實踐性思C.性思 D.分析性思【單選】17、心理學(xué)家曼認為識別人的表情、控制自己的行為是一種智力的表現(xiàn)。 A.特殊智 B.情緒智C.晶體智 D.內(nèi)省智【單選】18、以下特征描述中，不符合高創(chuàng)造性的是 ）A.獎金和升職具有更大的 B.做自己喜歡的事而不顧及他人看C.嘗試新的方 D.出現(xiàn)錯誤或面對停滯時愿意堅【多選】19、對遷移概念的理解，下面選項中理解錯誤的選項有 ） 20（。 【多選】21、在的學(xué)習(xí)理論中，他認為學(xué)習(xí)需要思考的要素有（ C.D.反應(yīng) C.在實踐中運用，使概念具體 D.及時給概念下定1——5：A、D、D、C、6——10：D、B、B、B、11——15：B、B、C、B、16——20：D、B、A、ABC、21——22：ABCD教基?？即筚愂摺局攸c易 C.一般遷 D.特殊遷單】2、曾詩“富不買良，書自千鍾；居不架高，中有金；門恨人，中馬如；妻恨良，中有；兒遂生。經(jīng)向前。首中有及學(xué)動是（ 。A.內(nèi)在動 B.遠景動C.外部動 D.成就動單】3、學(xué)掌了大的詞能通順子但寫己熟的材時不出質(zhì)的文是乏（ 。 【單選】5、關(guān)于感覺，下列說法，正確的是 ）A.聲像的保持時間比圖像時間D.采用局部報告法，可以測查出聽覺系統(tǒng)【單選】6、“我們所認識的多于我們所能告訴的”。這主要指的是（ C.公共知 D.理論知【單選】7、5-8歲的兒童，一般是服從外部規(guī)則，接受指定的規(guī)范，這時期兒童的德叫作）ABC.道D選】8學(xué)做我所待行時用些紅的片為化，以換際的物這行改的法于（ 。A.強化 B.行為塑造C.代幣 D.示范 C.計劃策 D.注意策選1次與交往得他一名時上定紀嚴強屈，義為作優(yōu)，心學(xué)觀看此現(xiàn)屬（ 。A.首因效 B.馬太效 C.近因效 D.社會刻板效 【多選】13、下列哪些是由內(nèi)部動機的行為（ B.學(xué)生出于對自然現(xiàn)象的好奇而產(chǎn)生強烈學(xué)習(xí)物理的D.為了解鳥類遷移的能量變動節(jié)律，樂此不疲的搜索相關(guān)書籍和網(wǎng)【多選】14、教師進行自我的典型方法包括 ）A. B.觀摩C.理論 D.課題15情產(chǎn)塊強難以理問比人快活直率粗大意而意現(xiàn)做事謹不與交課表很紀根這描下說法（。B.甲是多血質(zhì)，乙是粘液C與效率D他要心發(fā)幫他養(yǎng)成對多質(zhì)生要松求或他感無事做讓們多有義活中成實一克服的神粘質(zhì)學(xué)要【多選】16、建構(gòu)主義教學(xué)理論認為，教學(xué)環(huán)境包括（）A.情 B.協(xié) C.會 D.意義建1——5：B、A、B、C、6——10：A、C、C、D、11——15：D、B、BD、ABCD、教基?？即筚愂恕局攸c易 A.勞倫 B.蒙臺梭 C. C.標(biāo)志強 D.神態(tài)強 C.林效 D.超限效 D.強化認知組織——呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)或材料——講解先行組織者概單】5、按照的內(nèi)進行分“人桃”“杯蛇”對詩作者故事中主公言，的于（ 。A.形象B.語詞-邏C.情緒D.動單】6、教學(xué)程中，引導(dǎo)生解知，深思，運多種略決習(xí)題這明具突的（ 。 C.教學(xué)能 D.教學(xué)操作能 C.情感的發(fā) D.思維的發(fā) C.維持性學(xué) D.創(chuàng)造性學(xué)單、隨學(xué)理在際學(xué)的泛應(yīng)用形了多促學(xué)心發(fā)的學(xué)術(shù)其主認學(xué)式學(xué)學(xué)理是（ 。D C.明顯的情感色 D.靈敏的信息傳【多選】11、關(guān)于強化的觀點，下列說法正確的是（）AD多1依能的征功可從同角把力分多類型下關(guān)于力型正的（ 。A.觀察力、力、思維力和想象力屬于一般能B.嬰兒學(xué)習(xí)說話，兒童學(xué)些生活技能屬于模仿能D B B.心理測驗只是收集信息的式D1——5：B、D、C、A、6——10：D、D、C、C、11——14：ACD、ABC、ABC、教基?？即筚愂拧局攸c易選】1試時一學(xué)想看帶時,過烈思想,終定棄,做個實人按照論,此程起導(dǎo)用成是（。A我B我 C我 D實我 BCD.人的智力水平的高低一般可分為超常、中等、這三種水平，呈偏態(tài)分選】3人乏意的取索而能助某作形間推其在知稱（ 。A.感性知 B.理性知 C.陳述性知 D.程序性知【單選】4、不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于 ）A.能力的量的差異B.C.能力發(fā)展水平的差異D單】5、在指的發(fā)學(xué)習(xí)，師提和導(dǎo)學(xué)思維促學(xué)生理解這教屬（ 。A.理論化教學(xué)B.支架式教學(xué)C.合作式學(xué)習(xí)D. A.抽象概念和具體概念B.生活概念和科學(xué)概念C.初級概念和二級概念D，【單選】7、按照的需要層次理論對組織、秩序和可預(yù)見性的需要屬于（ ， A.設(shè) B.時間設(shè) C.教法設(shè) D.結(jié)構(gòu)設(shè)單】9、人愛被愛種需，如得到足，有可發(fā)行為題。一論（ 。A.果斷紀律理 B.行為矯正理C.現(xiàn)實療法理 D.目標(biāo)意向理【單選】10、在教學(xué)策略里，情境教學(xué)是一種 ）A.以教師為主的教學(xué)策 B.以為主的教學(xué)策C.個別化教 D.以學(xué)生為主的教學(xué)策單11大人對一君在喝大時樣寫淡明開玉（。AD C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素D【單選】13、下面對認知風(fēng)格的描述中錯誤的是 ）AB.的和語言能力比男孩好原因可能是因為多采用繼時性的加工風(fēng)單14去館飯如注觀服員工我會現(xiàn)個趣現(xiàn)食上前點的務(wù)可記大顧所的西可旦將道食上之后，會剛所的容忘。一象教教的示（ 。A.在上連續(xù)不斷地講授教學(xué)內(nèi)容，盡可能詳盡完整地把知識灌輸給學(xué)B.上留給學(xué)生一個未完成的任務(wù)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考留下空間C.對考試成績不佳的學(xué)生，他們“臨陣磨槍”，從而順利通過考試D.學(xué)生及時復(fù)【單選】15、在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影 A.從 B.服 C.暗 D.模【單選】16、在心理測驗中，智力測驗屬于 ）A.認知測 B.測 C.測 D.成就測【多選】17、下列有關(guān)工作的說法正確的是 ）A.容量有限，一般認為有容量有7±2個編碼單元B.保持時間很短，沒有被編碼進入長時的信息很快被遺忘C.隨著的增大，工作容量逐漸減D.提高工作信息加工效率的關(guān)鍵是拓展和濃縮工作中的編碼單元的信息容【多選】18、學(xué)生完成有效學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件包括 ）A.原有的知識基 B.學(xué)習(xí)者的主動加工活C.合理教學(xué)內(nèi)容的恰當(dāng)呈 D.積極的教學(xué)情選19構(gòu)義一強調(diào)識不對實準(zhǔn)表述只一解釋種設(shè)不問的終案因?qū)ψR描正的（ 。C.知識不可能以實體的形式存在于具體之外，它取決于特定情境下的學(xué)習(xí)歷D C.自尊心高速發(fā) D.自我評價趨向成1——5：C、B、D、B、6——10：C、B、B、C、11——15：B、C、C、B、16——20：A、ABD、AB、AC、教基模考大賽二十【重點易單】1、研表，教效果教的智、識水并無著關(guān)，重要影因是（ 。A.教學(xué)方 B.教學(xué)環(huán) C.教師的教育機 D.教師的教學(xué)能2（。AC.應(yīng) D.道德【單選】3、工具有的雙重功能是）ABCD【單選】4、“我們見到的，只是我們知道的”體現(xiàn)的是 ）A.知覺定 B.首因效 C.群體效 D.從眾效單】5、在習(xí)時注的知的內(nèi)和值，不是了得分和獎，據(jù)就標(biāo)論，的標(biāo)向于（ 。A.成績趨 B.成績回C.掌握趨 D.掌握回 單】7、有刺對人重要義比如己名字上課聲這些激的活限，易活這現(xiàn)，以注的（ 來釋。A.過濾器理 B.衰減理論C.后期選擇理 D.多階段選擇理 C.由出聲到無聲的過 D.形象思【單選】9、下列對操作整合階段動作特點的描述，不正確的是 ）ABCD【單選】10、心智過程形成的主要標(biāo)志是 ）A.原型定 B.原型內(nèi) C.原型操 D.原型整單11同面挫性堅的不灰而懦人會蹶這明人具（ 。A.獨特 B.整體 C.穩(wěn)定 D.功能【單【單選】12A.情 B.動成分是）CD單1由數(shù)老講很動能抽的理大易的言達來，此數(shù)產(chǎn)了厚的，定心學(xué)數(shù)，種習(xí)機于（ 。ABCD【多選】14、正確進行再造想象需具備的條件是 ） C.急切的創(chuàng)造和動 D.生動形象的語言表【多選】15、下面關(guān)于動機和的描述正確的是 ）A.動機和都源于需要，都是需要的表現(xiàn)形式，都是行為的動力因素B.一個人雖有學(xué)習(xí)動機，若無學(xué)習(xí)行動，則不能產(chǎn)生學(xué)習(xí)C.有動機也要有行動，但行動結(jié)果沒有獲得滿足感，則很難產(chǎn)生D.動機是的重要表現(xiàn)形式，也是中最活躍的成分【多選】16、下列屬于學(xué)習(xí)綜合征表現(xiàn)的是 ）A.缺少某種學(xué)習(xí)技能B.計算C.考試緊 D.活動 BD.教師是選1德難的同涉兩道規(guī)范兩不兼的境問題教意包（ 。1——5：D、B、B、A、6——10：A、B、A、C、11——15：D、A、B、ABD、16——19：AB、CD、ABC、教基?？即筚惗弧局攸c易錯題 A.正確認識自己B.觀察榜樣C.相信自己D.產(chǎn)生成就感 BD.讓學(xué)生在賞識中學(xué) A.社會建構(gòu)主義B.信息加工理論C.激進建構(gòu)主義D.人本主義 A.初級心理機能B.社會C.本能D.家庭【單選】6、被評價者在不正確的思想支配下，為了獲得不合實際的好結(jié)論而表現(xiàn)常的積極配合和心理狀態(tài)為）ABCD【單選】7、按照的學(xué)習(xí)過程階段理論，與“實現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移”相對應(yīng)的階段是（。A.保持階段B.回憶階段C.概括階段D.操作階段8XX任強…照特理，屬（。A.共同特質(zhì)B.首要特質(zhì)C.中心特質(zhì)D單】9、小的姐大業(yè)畢業(yè)應(yīng)到知外企作有著錯的水發(fā)（。A.近景的間接性動機B.近景的直接性動機C.遠景的間接性動機D C.肯定效 D.威望效單11學(xué)小記飛大等個相的有在意的系的（。A.內(nèi)在聯(lián)系策略B.形象聯(lián)想法C.諧音聯(lián)想法D D【多選】13、教師角色的形成過程有 ）等幾個階段A.角色認 B.角色認 C.角色完 D.角色信多1創(chuàng)想是不據(jù)成描述而大中立產(chǎn)新象過下不于造是（ 。AB.人員根據(jù)受害者的描述畫出嫌疑人的肖CD.在他創(chuàng)作的科幻小說中描繪了未來人類在月球上的生活圖【多選15學(xué)生在解決問題時常常感到造成這種現(xiàn)象的原因可能是由于問（ A.抽象而不帶具體情節(jié)B.具體而接近實際問題C.需實際操作的實際題D B.課堂問題行為影響教學(xué)效率，是一種的消極行為D【多選】17、關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點歸納準(zhǔn)確的一項是 ） C.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了提高認知，發(fā)展智 D.學(xué)生學(xué)習(xí)是為未來實踐做準(zhǔn)備多1心異是心問比嚴的健狀態(tài)反人各心活偏離常下對理常象認，確有（ 。 B.心理異常并非的病癥 1——5：C、A、C、C、6——10：B、C、C、C、11——15：B、AD、ABD、ABC、16——18：ABCD、ABD、教基模考大賽二十二【重點易錯題 BCD單】2、學(xué)在握二四節(jié)時通過訣春驚清谷，夏芒暑相。秋露寒降冬雪小寒幫助。是用加的( )習(xí)略。A.諧音聯(lián)想法B.視覺聯(lián)想法C.法D.首字聯(lián)詞 4)。A.錯覺B.感覺C.表象D單】5、假設(shè)需要決從壇到的路問題我先想天壇到的離是10公左右再考用、租或者行來短這空距離接著慮如時緊便擇坐租，后得考過滴車走汽站車上租車。種決題方是( )。A.—目的分析法B.嘗試法C.爬山法D.逆推 A.依從階段B.認同階段C.內(nèi)化階段D單】7、在過練掌握作能時，“動尚亂緊、呆而協(xié)調(diào)并現(xiàn)（。 A.教育者的積極引導(dǎo)B.回避失敗的傾向 選部饋作自所在信息生個的應(yīng)果在動中行之本感到反。部饋常（ 為索。A.運動肌肉感覺B.老師提供的信息C.旁觀者的反應(yīng)D. C.D.選】1、場試，里然到分張心加、吸促汗浹背。些應(yīng)由（ 控的。A.脊髓B.交感神經(jīng)系統(tǒng)C.副交感神經(jīng)系統(tǒng)D12（。A.從眾B.服