影響孩子學(xué)習(xí)成績的四大因素分析

影響孩子學(xué)習(xí)成績的四大因素分析影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有：

(一)心理壓力

其實有的孩子成績不好，不是由于“笨頭笨腦“，而是由于家長給了他太大的心理壓力。有很多的家長，當(dāng)孩子的成績不夠好，達(dá)不到規(guī)定的要求后，就總是會在孩子的面前表現(xiàn)出自己的心情，如焦慮、生氣、絕望、氣餒……其實這些會給孩子帶來很大的心理壓力。孩子在自己的學(xué)習(xí)成績不好的狀況下，總是會難過，甚至灰心。

有的孩子，尤其是家里經(jīng)濟(jì)條件不是很好的孩子，還會有對不起父母的感覺。有些家長總是對自己的孩子說：“你怎么就那么笨呀？你看看人家，學(xué)得多好，八十多分九非常的，多棒！你怎么就考不及格呢？笨死了！“于是孩子就會開頭疑心自己的力量，開頭給自己一種“我不行“的心理示意。他的自卑心理、負(fù)疚心里就越來越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績也就更難上去了。

所以家長在家中應(yīng)當(dāng)多給孩子鼓舞，讓孩子信任自己的力量，從而減輕孩子的心理壓力，增加其自信念，是孩子能夠更好地學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)力量

有的孩子學(xué)習(xí)成績不好，不是由于懶散，相反的，有許多孩子學(xué)習(xí)起來特殊仔細(xì)，恨不得時將自己的全部時間都用在學(xué)習(xí)上，雖然時間花了那么多，卻總是不見成效。

其實這種狀況，許多時候是由于孩子力量不強(qiáng)，如理解力量、思維力量、規(guī)律推理力量、留意力、記憶力等等，這些力量現(xiàn)實存在的，每個孩子都有肯定差異，有些孩子留意力強(qiáng)些，學(xué)習(xí)起來就快些；有些孩子思維力量強(qiáng)些，做數(shù)學(xué)應(yīng)用題目就輕松些；有些孩子規(guī)律力量強(qiáng)些，寫作文和說話條理清晰，記憶力強(qiáng)，孩子少花時間就能輕松記憶的。

(三)學(xué)習(xí)方法

有些孩子學(xué)習(xí)方法不到位，作為家長，應(yīng)當(dāng)多與教師聯(lián)系，了解孩子在校的學(xué)習(xí)狀況，并且請教師提出孩子能夠應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法的建議，以便參考教師提出的方法，結(jié)合孩子的實際水平和實際學(xué)習(xí)習(xí)慣，與孩子一起總結(jié)出最適合孩子自己的獨特的學(xué)習(xí)方法。

同時，要了解孩子的學(xué)習(xí)根本狀況。比方有些孩子成績不好是由于根底很差，所以上課的時候幾乎聽不懂教師在講什么。這種狀況就要幫忙孩子從最根底的內(nèi)容補(bǔ)起，同時依據(jù)教師的進(jìn)度，一邊仍舊給孩子將教師上課時講的內(nèi)容，不能讓孩子只是一味地去“補(bǔ)漏洞“，同時要讓他對新學(xué)的學(xué)問有所了解，尤其當(dāng)新學(xué)的學(xué)問與前面的學(xué)問聯(lián)系不大時，要鼓舞和幫忙孩子把握新學(xué)的學(xué)問。否則孩子就只能是一而再在而三地?zé)o休止地“補(bǔ)“下去。

(四)興趣與愛好

有些孩子，他們的學(xué)習(xí)成績差，其實不是由于他們很“笨“，而是由于他們覺得學(xué)習(xí)“沒勁“、“不好玩“。他們的興趣與愛好不在這個上面，所以他們學(xué)得不好。

比方有的孩子，畫畫兒特殊好！他的畫可以拿市里的省里的大獎，可是成績就愣是讓自己和父母都“抬不起頭來“。爸爸媽媽在說起他的畫的時候，驕傲得挺直腰桿大聲嚷嚷，可是不要提學(xué)科成績，一提這成績，他們就開頭“緘默是金“，腰也彎了，說話也沒聲了。

所以，對這樣的聰慧的孩子，首先要告知他，你能夠在另一方面去的那么好的成績，就足以證明你很聰慧，能夠?qū)W得很好！使他能夠有足夠的自信念去學(xué)習(xí)。其次，要結(jié)合他現(xiàn)有的愛好，培育他對學(xué)習(xí)的興趣。

還有一些孩子，存在著嚴(yán)峻的“偏科“現(xiàn)象，只喜愛一門課。而且自己喜愛的這一門課的成績特殊特殊好，可以是全班、全年級甚至是全校第一。可是其他科就簡直象是無可就藥了一樣，差得一塌糊涂。同樣，家長也是要從他所喜愛的這一門課入手，幫忙孩子培育出對其他科的興趣，或者是結(jié)合這一門課，告知他其他科與這一門的聯(lián)系，使他