小班數(shù)學(xué)教案揀皮球

小班數(shù)學(xué)教案揀皮球1.小班數(shù)學(xué)教案揀皮球

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：揀皮球

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒學(xué)會(huì)比擬物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)表述物體。

2、體驗(yàn)物體的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備1.各種實(shí)物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一只。

活動(dòng)過程

一、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小

1、逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)。

提問：這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?

2、再出示大小籃子各一只

請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

二、嬉戲：聽口令舉雪花片

請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片。

如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。

三、嬉戲：揀皮球

1、幼兒圍在皮球四周念兒歌。

小小皮球真淘氣，一刺眼兒跑掉了。

念完兒歌后，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，

撿到皮球后說，“我撿到一個(gè)大(或小)皮球?！?/p>

2、出示大小筐各一只，請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

2.小班嬉戲活動(dòng)教案：拍皮球教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

為了提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)力量，并訓(xùn)練小朋友無(wú)論做什么事都要遵守規(guī)章與紀(jì)律，主要利用教具的艷麗顏色對(duì)小朋友的吸引力和他們對(duì)感興趣事物的仿照力量，在拍皮球的活動(dòng)中來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒不僅熬煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)力量，同時(shí)還將遵守規(guī)章的習(xí)慣滲透到嬉戲當(dāng)中，讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸。

2、樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

3、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)章下，進(jìn)展此次嬉戲;

2、在幼兒教師作出仿照動(dòng)作后，讓小朋友充清楚白他們需要做什么;

3、在活動(dòng)過程中要有有效的引導(dǎo)方式、方法，既要到達(dá)教學(xué)效果、又要讓全部小朋友都能在一個(gè)可控、有法規(guī)的環(huán)境下進(jìn)展嬉戲;

4、要讓全部小朋友都能樂觀、主動(dòng)，并且遵守嬉戲規(guī)章、守紀(jì)律地參加其中，同時(shí)還要用鼓舞、夸獎(jiǎng)的方式方法來(lái)引導(dǎo)小朋友進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)需要預(yù)備皮球8-10個(gè)，顏色艷麗，以吸引小朋友留意力;

2、至少需要兩名幼兒教師來(lái)組織此項(xiàng)活動(dòng)，一名教師為示范，另一名教師組要負(fù)責(zé)維持小朋友的紀(jì)律、講解活動(dòng)等內(nèi)容;

2、活動(dòng)場(chǎng)地相宜在大教室內(nèi)，由于皮球可能會(huì)由于嬉戲的進(jìn)展而處處跑，因此選擇在室內(nèi)進(jìn)展嬉戲;

活動(dòng)過程

首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方，然后對(duì)小朋友進(jìn)展嬉戲規(guī)章的敘述，同時(shí)要將肯定的嘉獎(jiǎng)告知小朋友，以提高小朋友對(duì)嬉戲的興趣與樂觀性;

其次，嬉戲共分為三個(gè)局部，第一局部是由教師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復(fù)多做幾次、以求全部小朋友都能看明白;其次局部是讓小朋友仿照，先實(shí)行鼓舞的方式讓小朋友主動(dòng)參加其中，并要保證肯定的挨次，不能小朋友們“一窩哄”地亂作一團(tuán)，第三局部就是嘉獎(jiǎng)與總結(jié)，實(shí)行口頭嘉獎(jiǎng)和指標(biāo)嘉獎(jiǎng)相結(jié)合的方式，對(duì)于嬉戲完成度相對(duì)不高的小朋友以口頭嘉獎(jiǎng)為主、指標(biāo)嘉獎(jiǎng)為輔的方式，可以多鼓舞、夸獎(jiǎng)，發(fā)一朵小紅花，而對(duì)于樂觀性較高、嬉戲完成比擬好的小朋友，可以發(fā)兩朵小紅花;

最終，整理階段要讓全部小朋友共同參加其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣，并能提高小朋友的獨(dú)立、自理力量。

教學(xué)反思

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的力量，給孩子們營(yíng)造出良好的環(huán)境。

由于幼兒訓(xùn)練的教學(xué)用具比擬簡(jiǎn)潔，因此選擇拍皮球活動(dòng)，此嬉戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松仿照，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒更簡(jiǎn)單承受;同時(shí)，仿照示范教師的拍球動(dòng)作，可以熬煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)力量。每個(gè)新動(dòng)作仿照對(duì)孩子們來(lái)講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)中，教師敬重孩子的個(gè)別差異，依據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參加活動(dòng)，時(shí)刻愛護(hù)著孩子的自信念，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過對(duì)物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠仿照。他們的挨次性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也簡(jiǎn)單摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

在活動(dòng)中不僅要煽動(dòng)孩子們的樂觀性，又要引導(dǎo)幼兒聽從集體的活動(dòng)，從而提高教師的訓(xùn)練力量。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)缺乏、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。將嬉戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)閱歷有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，幫忙幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的學(xué)問和先后獲得的各種閱歷加以統(tǒng)整和貫穿。

3.小班數(shù)學(xué)活動(dòng)揀皮球(比擬大小)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會(huì)比擬物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)表述物體，體驗(yàn)物體的相對(duì)性。

2、培育幼兒比擬和推斷的力量。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種實(shí)物(如碗，皮球等)

2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只。

活動(dòng)過程：

1、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小

逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)，教師問：“這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”

再出示大小籃子各一只，請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

2、玩“聽口令舉雪花片”的嬉戲

請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。

3、玩“揀皮球”嬉戲

①幼兒圍在皮球四周念兒歌?！靶⌒∑で蛘嫣詺?，一刺眼兒跑掉了。”念完兒歌后，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說，“我撿到一個(gè)大(或小)皮球?！?/p>

②出示大小筐各一只，請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

活動(dòng)反思：

在這教學(xué)過程中，幼兒都能樂觀的答復(fù)教師提出的問題，都能把自己所觀察過的物體拿來(lái)做比擬。

4.小班數(shù)學(xué)揀皮球教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒學(xué)會(huì)比擬物體的大小，能用“大“或“小“來(lái)表述物體，體驗(yàn)物體的相對(duì)性。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種實(shí)物(如碗，皮球等)2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只。

活動(dòng)過程：

1、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)，教師問：“這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?“再出示大小籃子各一只，請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

2、玩“聽口令舉雪花片“的嬉戲請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。

3、玩“揀皮球“嬉戲①幼兒圍在皮球四周念兒歌?！靶⌒∑で蛘嫣詺猓淮萄蹆号艿袅恕！澳钔陜焊韬?，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說，“我撿到一個(gè)大(或小)皮球?！阿诔鍪敬笮】鸶饕恢?，請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過一系列的嬉戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

5.小班數(shù)學(xué)教案：揀皮球

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：揀皮球

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒學(xué)會(huì)比擬物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)表述物體。

2、體驗(yàn)物體的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備1.各種實(shí)物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一只。

活動(dòng)過程

一、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小

1、逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)。

提問：這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?

2、再出示大小籃子各一只

請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

二、嬉戲：聽口令舉雪花片

請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片。

如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。

三、嬉戲：揀皮球

1、幼兒圍在皮球四周念兒歌。

小小皮球真淘氣，一刺眼兒跑掉了。

念完兒歌后，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，

撿到皮球后說，“我撿到一個(gè)大(或小)皮球。”

2、出示大小筐各一只，請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

6.小班數(shù)學(xué)公開課揀皮球教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會(huì)比擬物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)表述物體，體驗(yàn)物體的相對(duì)性。

2、培育幼兒比擬和推斷的力量。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種實(shí)物(如碗，皮球等)

2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只。

活動(dòng)過程：

1、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小

逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)，教師問：“這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”

再出示大小籃子各一只，請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

2、玩“聽口令舉雪花片”的嬉戲

請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方