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文檔簡介
小班數學教案:有趣的圖形
小班數學教案:好玩的圖形1
設計意圖:
小班幼兒熟悉的平面圖形,主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經能初步看到圖形說知名稱,為了能讓幼兒更好的熟悉這些圖形,進展幼兒的外形知覺、觀看力和初步的分析概括力量。在本次活動中,我就讓幼兒在嬉戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探究來加深對幾何圖形的熟悉,以及讓幼兒能初步進展幾何圖形簡潔的拼合,來激發(fā)幼兒的制造和想象力。
活動目標:
1、幼兒復習穩(wěn)固對正方形、三角形、和圓形的熟悉。
2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡潔的圖案。
3、培育幼兒的動手力量,體驗圖形組合變化的樂趣。
活動預備:
1、五筐各種圖形的操作材料
2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫
3、小房子一個(里面有各種各樣的圖形)
活動重點:
幼兒對幾何圖形的熟悉。
活動難點:
幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡潔的圖案。
活動過程:
一、以小動物引出主題
1、小白兔引起幼兒興趣
教師:小朋友,昨天小白兔打電話給教師了,它說:“它在森林里蓋起了一座新居子,你想不想看看哪?”“你們看,這座新居子美麗嗎?”
2、教師提問
教師:你們看,這個新居子上都有哪些圖形哪?
請個別幼兒上來指一指,并告知我圖形的名字。
(正方形、圓形、三角形)
二、復習圖形
1、教師提問
教師:這座房子可奇妙了,看看她房子里都有誰?
教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認讀。
2、教師介紹嬉戲的規(guī)章
教師:你想不想和圖形寶寶做嬉戲那?(幼兒答復:想)
教師叫圖形寶寶的名字,幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應的圖形,并演唱兒歌。例:圓形,圓形你在哪里?幼兒答復:我在這里,我在這里,你好不好?嬉戲進展三次,三角形、圓形、正方形。
(此環(huán)節(jié)解決重點。)
三、幾何圖形的拼合
1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。
(小雞、熱帶魚、太陽、小樹)
2、教師提問
1)小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的?(三角形)。
2)小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的?
(三角形、圓形)
3、教師請幼兒說一說你想拼合什么圖形?
4、教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。
5、在此環(huán)節(jié)解決難點。
四、教師巡回指導。
五、教師展現幼兒的作品,幼兒共享作品。
課后反思:
在緊緊急張的幾天籌備中,反復的修改中,這節(jié)課上完了,心里輕松了許多,可是也有許多不盡人意的地方,在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整,例如孩子在回答下列問題時候,我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性,這個我以后要需要留意,還有我沒有好好地把握時間,復習的時間有點長,雖然這么多的不好的地方,但是我覺得我對孩子的把握還有上課的語氣,以及對孩子的吸引力還是挺好的,孩子們對于學問的把握還是很好的,以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚異了一次,讓我不敢無視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀,就要改掉我自己需要留意的地方,讓自己的授課技巧更完善。
小班數學教案:好玩的圖形2
活動目標:
1、能正確識別圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。
2、學習使用根本圖形拼出各種不同的事物。
活動預備:
PPT、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。
活動過程:
一、活動導入。
今日鄭教師要帶小朋友們和圖形寶寶做嬉戲,猜猜會有誰呢?(幼兒依據已有認知大膽猜想)喔,小朋友熟悉這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形PPT圖片,引導幼兒觀看并說出圖形特征。
先請出第一個圖形寶寶(教師出示圓形PPT圖片)。
1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。
請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動作表現)
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的?(引導幼兒進展聯想)
2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀看引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點數)有幾個角?噢,有三條邊,三個角。
請你用身體動作表現三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的?(引導幼兒進展聯想)
3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數一數(幼兒點數,答復)
師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個角。
請用身體動作表現正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的?(引導幼兒進展聯想)
你們真是擅長觀看、擅長表現的好寶寶。
三、通過嬉戲“和圖形寶寶捉迷藏”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學習的樂趣。
師:小朋友喜愛捉迷藏嗎?(喜愛)圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示預備的物品)噢,原來它們藏在下面這些物品里,請你把它們找出來好嗎?
1、播放PPT,觀賞幾種圖形拼擺組合。
2、引導幼兒說出都是哪些圖形拼出來的。
四、圖形寶寶變魔術——穩(wěn)固認知,提升目標。
師:圖形寶寶不僅喜愛捉迷藏,還會變魔術呢!你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想),現在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!
五、活動小結:
哇,圖形寶寶們能變出這么多奇妙的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起連續(xù)變魔術,好嗎?(幼:好)祝你們表演勝利?。ü恼疲?/p>
小班數學教案:好玩的圖形3
活動目標:
一、能正確識別圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。
二、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。
三、體驗合作嬉戲的樂趣,進展制造力及動作表現力。
活動重難點:
幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡潔的圖案。
活動預備:
PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。
活動過程:
一、活動導入。
今日褚教師要帶小朋友們和圖形寶寶做嬉戲,猜猜會有誰呢?(幼兒依據已有認知大膽猜想)喔,小朋友熟悉這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導幼兒觀看并說出圖形特征。
先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀看并摸一摸)。
1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。
請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動作表現)請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的?(引導幼兒進展聯想)
2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀看引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點數)有幾個角?噢,有三條邊,三個角。
請你用身體動作表現三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的?(引導幼兒進展聯想)
3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數一數(幼兒點數,答復)請用身體動作表現正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的?(引導幼兒進展聯想)
三、通過嬉戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學習的樂趣。
小朋友喜愛捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示預備的物品)請你把它們拿出來,放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的,假如有,幫助送到正確的圖形寶寶家里。
四、圖形寶寶變魔術――穩(wěn)固認知,提升目標。
1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚),請小朋友細觀看并找出藏在圖中的圖形,并上前進展拆分、組合。
(1)圖形寶寶開頭變魔術了,123?。ǔ鍪酒磾[小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。
(2)圖形寶寶連續(xù)變魔術了,這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎?(依據狀況幼兒答復)你想不想把小魚再變回去?
(在孩子拼擺的小魚的根底上,教師再拿一個三角形,變成一顆小松樹,拓展一下孩子的思維空間。)
2、播放PPT,觀賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想),現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!動動你們的小腦筋!在此根底上引導幼兒自由拼擺、組合,進展幼兒的制造力和想象力。(放輕音樂)
五、活動完畢:
哇,圖形寶寶們能變出許多奇妙的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起連續(xù)變魔術,好嗎?(幼:好)祝你們表演勝利!
小班數學教案:好玩的圖形4
一、活動目標:
1、穩(wěn)固對圓形、正方形、三角形的認知;
2、培育動手操作力量,發(fā)揮的想象力和制造力。
二、活動預備:
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。
三、活動過程:
1、引出課題
(1)師:今日我們去參觀圖形王國好不好??!昨天收到了圖形王國的國王的邀請,邀請教師和小朋友一起去參觀他的王國。
(2)師:哇!這個王國好大好美麗??!國王說他當導游帶我們參觀他的王國。
(3)師:國王剛剛跟我說,他每人送你一個禮物,他的禮物就藏在圖形王國里,你們去找找吧?找到他就送給你了。(假如小朋友不敢拿,教師可帶頭取禮物,說教師找到了然后拿下來)
幼:好
(4)師:小朋友,你們都有在國王哪里拿到禮物嗎?能跟教師說說你拿到了什么外形的禮物?長什么樣的?(請個別小朋友說)
(5)師:拿到三角形的小朋友把你的舉起來。(正方形和圓形也一樣,從中把訂正一些小朋友)
2、教師講解,課件ppt示范
(1)師:國王剛剛過來跟教師說,他幾個圖形寶寶不見了,需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)
(2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來了。
師:咦!小朋友你們看誰來了?(把預備好的圖形寶寶拿出來,讓小朋友說出他們的名字)
師:圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣?。?/p>
(3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個不是跟他一樣是三角形啊?
師:剛剛我們看了三角形的,現在我們看一下正方形的吧!那個不是正方形啊?
師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!
(4)師:我們幫了圖形寶寶一個大忙,圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說知名字和特點)
師:我們有這么多的圖形寶寶,能用來做什么好呢?教師手上還有一些白紙和膠水,可以弄什么呢?能不能弄一幅畫?。?/p>
師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起討論一下好嗎?
(幼兒拼圖時間,教師從旁幫助)師:小朋友你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師:小朋友你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說的對不對?。科吹煤每磫??我們表揚他!
師:教師也來拼幾幅圖!小朋友看一下教師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友敘述用了什么圖形組成的)
四、完畢活動
師:今日我們參觀了圖形王國,還拼了一副這么美麗的畫,我們帶這幅畫回課室去跟小朋友共享吧!
小班數學教案:好玩的圖形5
活動目標:
1、能正確識別圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。
2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。
3、體驗合作嬉戲的樂趣,進展制造力及動作表現力。
4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的歡樂,并感受集體活動的樂趣。
活動預備:
PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。
活動過程:
一、活動導入。
今日吳教師要帶小朋友們和圖形寶寶做嬉戲,猜猜會有誰呢?(幼兒依據已有認知大膽猜想)喔,小朋友熟悉這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導幼兒觀看并說出圖形特征。
先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀看并摸一摸,并分別立體粘貼在三張桌子前面)。
1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。
請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動作表現)請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的?(引導幼兒進展聯想)
2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀看引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點數)有幾個角?噢,有三條邊,三個角。
請你用身體動作表現三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的?(引導幼兒進展聯想)3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數一數(幼兒點數,答復)師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個角。
請用身體動作表現正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的?(引導幼兒進展聯想)你們真是擅長觀看、擅長表現的好寶寶。
三、通過嬉戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學習的樂趣。
小朋友喜愛捉迷藏嗎?(喜愛)圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示預備的物品)噢,原來它們藏在下面這些物品里,請你把它們找出來,放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的,假如有,幫助送到正確的圖形寶寶家里。
四、圖形寶寶變魔術——穩(wěn)固認知,提升目標。
1、圖形寶寶不僅喜愛捉迷藏,還會變魔術呢!請小眼睛看認真,大家一起數123,奇跡就會消失!
2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚)、圖2(小房子),請幼兒認真觀看并找出藏在圖中的圖形,并上前進展拆分、組合。
(1)這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎?(依據狀況幼兒答復)你想不想把小魚再變回去?(幼兒答復)看到XX小朋友會變魔術,吳教師也想變魔術,看教師把小魚變成了什么?(在孩子拼擺的小魚的根底上,再拿一個三角形,變成一顆小松樹,拓展一下孩子的思維空間。)
(2)圖形寶寶連續(xù)變魔術,數123,奇跡就會消失?。ǔ鍪酒磾[小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。
你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想),現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!魔術表演勝利的小朋友教師會給你驚喜呦!
3、在此根底上引導幼兒自由拼擺、組合,進展幼兒的制造力和想象力。(放輕音樂)
4、將幼兒拼擺圖形準時拍照,并在大屏幕上展現。
5、播放PPT,觀賞幾種圖形拼擺組合。
活動小結:
哇,圖形寶寶們能變出這么多奇妙的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起連續(xù)變魔術,好嗎?(幼:好)祝你們表演勝利?。ü恼疲┗顒友娱L:
嬉戲——魔術表演,回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺,完畢。
小班數學教案:好玩的圖形6
活動目標:
1、熟悉方形、三角形等根本平面圖形。
2、能在日常生活中找到這幾種圖形。
活動重點:
能在日常生活中找到這幾種圖形
活動預備:
1、小筐人手一個,圓、正方、三角等三種圖形卡片。
2、三種圓形積木。
3、有三種圖形特征的日常生活物品的圖片。
4、《幼兒畫冊》其次冊P24。
活動過程:
1、找圖形。
逐一出示一組用三種圖形拼成的圖案,幫忙幼兒指認其中的根本圖形,并正確說出他們的名字。
2、圖形找朋友。
(1)教師出示其中的一種圖形,讓幼兒在小筐中找出和教師手上一樣的圖形卡片,重點練習方形和三角形。
(2)力量較強的幼兒可適當加快找的速度,采納“看誰找得快”嬉戲。
3、嬉戲“圖形物品大集合”。
觀看《幼兒畫冊》,讓幼兒用正確的語言表達,例如“墻上的掛鐘是圓的”。
4、拼一拼。
利用若干顏色、大小不同的三種圖形,進展拼圖嬉戲。
小班數學教案:好玩的圖形7
活動目標:
1、通過拼擺圖形,穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形的根本特征的把握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、進展幼兒的觀看力、相互合作的意識。
3、通過創(chuàng)設愉悅的嬉戲情節(jié),來進展幼兒的制造性思維的進展。
4、積極參加數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
5、提高規(guī)律推理力量,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
活動預備:
場地預備:用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質預備:
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
活動過程:
1、嬉戲:找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀看、比擬、敘述,加深熟悉幾何圖形的根本特征。
2、嬉戲:作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做嬉戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師:“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳罱K我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)
3、嬉戲:娃娃請客教師創(chuàng)設嬉戲情節(jié):圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些外形呀?(幼兒答復)對。圖形娃娃說,一下子來了這么多朋友,小桌子已經坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有方法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培育幼兒互助的力量。)教師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木,把它們進展拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應的桌子四周。)
4、嬉戲:送禮物教師:“圖形娃娃邀請我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜愛吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕,假如送錯了,娃娃會不快樂的。幼兒在“生日歡樂”的樂曲中將積木一層層的進展拼搭,體驗歡快的心情。
5、和圖形娃娃告辭,完畢活動。
教學反思:
幼兒的興趣特別濃,能積極答復教師的問題,但在幼兒爭論的這個階段,我應當創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
小班數學教案:好玩的圖形8
一、活動目標:
1、通過拼擺圖形,穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形的根本特征的把握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、進展幼兒的觀看力、相互合作的意識。
3、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。
二、活動預備:
場地預備:
用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質預備:
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
三、活動過程:
1、嬉戲:找朋友。[講一講三種圖形的根本特征]
教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀看、比擬、敘述,加深熟悉幾何圖形的根本特征。
2、嬉戲:作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做嬉戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師:“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳罱K我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)
3、嬉戲:娃娃請客[培育幼兒對學問的遷移力量和制造性思維的進展]
教師創(chuàng)設嬉戲情節(jié):圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些外形呀?“文章。出自快思老。師教。案網?!埃ㄓ變捍饛停?。圖形娃娃說,一下子來了這么多朋友,小桌子已經坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有方法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培育幼兒互助的力量。)[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]
教師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧?。ㄓ變簞邮謥頂[放積木,把它們進展拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應的桌子四周。)
4、嬉戲:送禮物
教師:“圖形娃娃邀請我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜愛吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕,假如送錯了,娃娃會不快樂的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形,用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日歡樂”的樂曲中將積木一層層的進展拼搭,體驗歡快的心情。
活動反思:
本節(jié)課教師充分調動了幼兒的積極性、參加性,引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手力量,并運用多種感官進展活動,讓幼兒在玩中學,體驗勝利歡樂。
小班數學教案:好玩的圖形9
活動目標:
1、通過嬉戲和操作活動,穩(wěn)固對圓形、正方形、三角形的熟悉。
2、能初步排解圖形大小、顏色的干擾,正確識別并將圖形分類。
活動方法:
以嬉戲法為主,結合操作法和講解演示法。
活動重、難點:能初步排解圖形大小、顏色的干擾,正確識別并將圖形分類。
活動預備:
1、用紙盒做一個“魔術盒”(里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體)。
2、不同顏色、外形和大小的三角形、正方形、圓形卡片人手一份。
3、PPT課件。
教學過程:
片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形、正方形圖形寶寶)
師:今日教師請來了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰?(談話導入,不僅給幼兒創(chuàng)設了一個思索的空間,同時也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶??吹竭@些圖形寶寶,哪位擅長觀看的小朋友有自己的發(fā)覺嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發(fā)言空間。)
師:哦!你們說的真棒!原來這些美麗的.圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些好玩的圖形組成的。
片段二:觀看圖形特征,依次說出是哪個圖形寶寶。
師:有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶???(提問:開頭一起答復,后請個別幼兒上來指一指。)
師:有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶?。浚ㄌ釂枺鹤層變杭w答復看對不對。)
師:圓圓的、摸起來滑滑的,是哪個圖形寶寶啊?(幼兒溝通——集體反應信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧?。?/p>
片段三:(1)出示魔術盒。(實物)
今日教師帶來了一個魔術盒,特別的奇妙;它能變出很多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。(變魔術時師要到幼兒面前,讓幼兒自己動手操作。)嬉戲反復進展幾次。這些小魔術師真能干,變出了這么多東西。
(2)出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜愛變魔術,他們聚在一起能變出很多圖案來。
師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(PPT演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒觀賞。)
幼:樹,是由三個三角形和一個正方形組成的。
幼:車子,是由三個正方形和兩個圓形組成的。
幼:房子,是由一個三角形和兩個正方形組成的。
片段四:(1)認一認。(嬉戲)
師:剛剛小朋友們學的真仔細,教師想嘉獎你們一下;想和你們做一個嬉戲。好不好?嬉戲的名字叫說圖形,拿圖形。
(課前把學具中的圖片打印并裁切,已發(fā)給幼兒。)
教師發(fā)給你們圖形并放在桌面上,我說名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來,看誰找得快,找得準?。◣熞来握f出正方形、三角形、圓形,幼聽口令從桌面上拿圖形,對表現好的組或個人準時加以表揚。)
(2)“圖形寶寶”找家。
師:剛剛嬉戲中你們表現得真棒!剛剛教師聽到了一個聲音,圖形寶寶不快樂了,由于圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們班的小朋友送它回家。
師:你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先預備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動完畢。
教學反思:
(一)在敬重教材的根底上制造性地使用教材一開頭,我出示圖形寶寶讓幼兒觀看熟悉,從而激發(fā)了他們觀看和探究的興趣,緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作,進一步感知圓形、正方形、三角形的特征,并能在詳細的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅到達了教學目標,而且也表達了新課程所提倡的“給幼兒制造動手操作、自主探究、合作溝通的時間和空間”的理念。
(二)供應時機,搭建動手操作的舞臺引導幼兒在自主探究、溝通中共同發(fā)覺圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒供應動手操作的時機。引導幼兒在熟悉圖形寶寶的同時,也訓練了幼兒的點數力量。嬉戲:教師說名稱,幼兒拿圖形;創(chuàng)設動手操作的時機讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合,相輔相成,共同促使幼兒對好玩的圖形的熟悉。
(三)利用嬉戲,提快樂趣興趣是幼兒最好的教師。嬉戲是幼兒最喜愛的活動,以嬉戲來激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參加活動的積極性?;顒幼罱K以嬉戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的熟悉,接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以嬉戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾穩(wěn)固幼兒在動手操作中,將圖形寶寶進展正確分類。
總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂,把各學問點的教學用一系列的操作活動串聯在一起,如:嬉戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實際參加動手操作、合作實踐、親身經受的過程中全身心地參加教學活動,熟悉好玩的圖形。
小班數學教案:好玩的圖形10
一、教育目標
通過讓孩子們結合對實物的熟悉,說出這些實物所表示的外形,從而,引導孩子們熟悉這些外形,以及這些外形的特性,幫忙孩子們在生活中更加精確地熟悉一個事物。
二、教育預備
不同外形的實物
三、教育過程
1.教師給孩子們展現所帶的各種實物,并且,讓孩子們分別說出這些實物都是什么;
2.教師讓孩子依據對這個實物的熟悉,說出實物所表示的外形;
3.通過孩子們的表述,教師給孩子們詳細敘述這些實物所表示的外形;
4.教師給孩子們敘述不同外形的不同特性;
5.孩子們再說誕生活中,其他這些外形的實物;
6.教師總結課堂。
在上面的這個幼兒教案中,依據孩子們對于實物的熟悉,去幫忙孩子們熟悉外形,對于孩子們來講,是一個最好的方法,可以讓孩子們的熟悉力量得到形象化的提升,對于孩子來講,是最大的幫忙。
小班數學教案:好玩的圖形11
設計意圖:
小班幼兒還處于詳細形象思維,對外形的熟悉需要直觀詳細的方法。教幼兒識別平面幾何圖形是小班數學教育中的難點,由于幾何圖形的熟悉過程往往過于單調,簡單使幼兒失去學習的興趣。因此,我設計的數學活動是以一個看動畫片為線索,能讓孩子較快進入環(huán)境中去,再以故事和嬉戲貫穿于活動過程中,使幼兒的情感得到滿意并獲得學問,提高他們參加活動的積極性和歡樂。
活動目標:
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