滬教版初中三年級化學(xué)物質(zhì)的組成教案

新教材實驗區(qū)化學(xué)教案（第三章）第四節(jié)物質(zhì)組成的表示方法學(xué)習目標：.能說出化學(xué)式的含義；.能根據(jù)化合價寫出常見物質(zhì)的化學(xué)式；.能根據(jù)化學(xué)式進行簡單的計算；.初步形成對事物進行抽象的能力和定量處理的能力。學(xué)習重點：.記憶部分元素及原子團的化合價，并能根據(jù)化合價寫出部分物質(zhì)的化學(xué)式；.能根據(jù)化學(xué)式計算物質(zhì)中元素的質(zhì)量分數(shù)及元素的質(zhì)量或已知元素的質(zhì)量求物質(zhì)的質(zhì)量。第一課時：化學(xué)式與物質(zhì)的組成課堂學(xué)習：一、引入：用實物投影儀投影一張名片，讓學(xué)生了解名片上的有關(guān)信息。［問題情景］自然界千萬種物質(zhì)有沒有自己的名片呢？你能幫他們設(shè)計他們的名片嗎？請大家設(shè)計物質(zhì)水的名片。［學(xué)生交流］同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后展示同學(xué)的設(shè)計成果。［師生討論］名片中的化學(xué)式能反映出物質(zhì)的許多信息，你還知道哪些物質(zhì)的化學(xué)式？二、師生互動：［學(xué)生比賽］分4-6個小組進行書寫知道的物質(zhì)化學(xué)式比賽，然后展示學(xué)生的比賽結(jié)果。第1頁共8頁新教材實驗區(qū)化學(xué)教案（第三章）［問題情景］以上都是一些物質(zhì)的化學(xué)式，你們能分析出化學(xué)式由哪些部分組成？［學(xué)生討論］［師生整理］化學(xué)式是元素符號和數(shù)字的組合表示純凈物的組成的式子。［教師設(shè)疑］為什么以上的物質(zhì)有著他們所特有的化學(xué)式呢？這還需要從物質(zhì)的微觀來認識這個問題。［實驗展示］化學(xué)書圖3—24物質(zhì)的組成與化學(xué)式的關(guān)系示意圖［教師設(shè)疑］（以寫出水的化學(xué)式為例）.從構(gòu)成水的微觀可知，在水分子存在的原子的種類有哪些？（確定水的元素組成）.從構(gòu)成水的微粒可知，在水分子中，兩種原子的個數(shù)比多少？（確定水中兩種元素的原子個數(shù)比）讓學(xué)生分析金屬鐵和氧化銅的微觀構(gòu)成得到它們的化學(xué)式［小 結(jié)］1.可見化學(xué)式不是編造出來的，而是以物質(zhì)的組成為依據(jù)的。［教師講解］在自然界中，不同地方的水的組成總是相同的，因此都可用“h2o”表示。事實上，任何純凈物都有固定的組成，也就有了它的固定的化學(xué)式，不同的物質(zhì)組成不同，它們的化學(xué)式也就不同?；瘜W(xué)式是全世界一致認同的表示物質(zhì)組成的化學(xué)符號。［練 習］根據(jù)物質(zhì)的組成情況，寫出它們的化學(xué)式：物質(zhì)名稱元素組成所含原子或離子的個數(shù)比化學(xué)式第2頁共8頁

新教材實驗區(qū)化學(xué)教案（第三章）一氧化碳C、OC：O=1：1氯化鎂Mg、ClMg2+：Cl—=1：2一氧化二氮N、ON：O=2：1氧化鎂Mg、OMg2+：O2—=1：1［教師講解］化學(xué)式是物質(zhì)組成的真實反映，那么由物質(zhì)的化學(xué)式就能了解該物質(zhì)的組成。［教師講解］化學(xué)式物質(zhì)名稱元素組成所含原子或離子的個數(shù)比COMgCl2n2oMgO由分子構(gòu)成的物質(zhì)，它的化學(xué)式還表示這種物質(zhì)的一個分子。［師生總結(jié)］化學(xué)式的意義：宏觀上：表示這種物質(zhì)及這種物質(zhì)的元素組成微觀上：（1）由分子構(gòu)成的物質(zhì)：表示這種物質(zhì)的一個分子及這個分子的構(gòu)成（2）由原子或離子構(gòu)成的物質(zhì)：表示所含原子或離子的個數(shù)比第3頁共8頁新教材實驗區(qū)化學(xué)教案（第三章）［練 習］說出下列符號的意義：（1）H（2）2H（3）H2O （4）2H2O幫助學(xué)生仔細地辨析以上化學(xué)符號中各個數(shù)字的含義［學(xué)生閱匐課本P37的聯(lián)想與啟示［教師講解］單質(zhì)化學(xué)式的書寫，完成下列表格：單質(zhì)類別物質(zhì)名稱化學(xué)式金屬鈉、鉀、鋁、銅、鎂非金屬碳、硫、磷（固態(tài)）氧氣、氮氣、氫氣、氯氣（氣態(tài)）稀有氣體氨氣、氖氣、氬氣［師生總結(jié)］單質(zhì)的化學(xué)式的書寫：由原子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式通常用元素符號表示；固態(tài)的非金屬單質(zhì)也用元素符號表示；氣態(tài)的一些非金屬單質(zhì)由分子構(gòu)成，它們的化學(xué)式由元素符號和數(shù)字（一般為2）組成。三、課堂小結(jié)：第二課時：化合價與化學(xué)式課堂學(xué)習：復(fù)習引入：聽寫一些物質(zhì)（MgO、KCl、CuO、MgCl2、H2O.Ca（OH）2、O2、Fe）的化學(xué)式。由此介紹各種化合物中組成元素的原子個數(shù)比是一定的，從而提出能體現(xiàn)化合物中不同元素原子數(shù)目比值關(guān)系的數(shù)值一化合價第4頁共8頁新教材實驗區(qū)化學(xué)教案(第三章)二、師生互動：［教師介紹］表3—7常見元素的化合價介紹化合價口訣，讓學(xué)生進行記憶，并標出以上幾種物質(zhì)中各元素的化合價。［教師設(shè)疑］再次閱讀表3—7，結(jié)合上面幾種物質(zhì)中元素的化合價，從中你可得出元素化合價有哪些一般規(guī)律？［學(xué)生交流］［師生整理］化合價的一般規(guī)律：.在化合物中，金屬元素一般顯正價，非金屬元素既可顯正價，亦可顯負價；.在化合物中，元素化合價的代數(shù)和為零；在單質(zhì)中，元素化合價為零。.許多元素具有可變價.其他［教師引導(dǎo)］有了元素的化合價，我們可根據(jù)元素的化合價方便地寫出化合物的化學(xué)式。［教師講解］根據(jù)化合價書寫化學(xué)式：十字交叉法(以書寫氧化鎂的化學(xué)式為例)一排順序二標價，MgO(2)絕對價數(shù)來交叉，Mg2O2第5頁共8頁新教材實驗區(qū)化學(xué)教案（第三章）（3）偶數(shù)角碼要約簡，MgO（4）寫好式子要檢查。即：正左、負右；標價、交叉、化簡；復(fù)查。再舉例：寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：氧化鋁氯化鈉 氫氧化鎂 硫酸鐵 硫酸亞鐵特別需要指出的是，化學(xué)式只能表示實際存在的物質(zhì)的組成。用化合價法則推算化學(xué)式，只有在該化合物實際存在時才有意義。不能根據(jù)化合價憑空臆造，隨意書寫化學(xué)式。［教師講解］1.標出下列物質(zhì)中加點元素的化合價：KMnq KCIO3 Na H2s%2.據(jù)元素的化合價，可以書寫離子的符號（介紹幾例并將離子符號和元素化合價的表示方法進行比較）［學(xué)生閱畫簡單化合物的命名［師生整理］簡單化合物的中文命名原則（見課本）介紹幾個例子讓學(xué)生練習一下［課后探究］你能從家中找到一些含化合物的物品嗎？試寫出這些化合物的名稱和化學(xué)式并說明它們的用途。第三課時：純凈物中元素之間的質(zhì)量關(guān)系與化學(xué)式課堂學(xué)習：第6頁共8頁新教材實驗區(qū)化學(xué)教案（第三章）引入：在許多生產(chǎn)、生活實踐中，需要較準確知道物質(zhì)中元素的質(zhì)量。如：農(nóng)業(yè)科技人員在研究氮肥的肥效時，首先必須知道所施氮肥的含氮量；再比如，化工生產(chǎn)中某些產(chǎn)品質(zhì)量的分析，也要設(shè)法測出其中某元素的含量。二、師生互動：［創(chuàng)設(shè)問題］出示水的化學(xué)式“H2O”提問：（1）水在微觀上由什么微粒構(gòu)成？每個水分子的構(gòu)成如何？（2）水在宏觀上由什么組成？（3）物質(zhì)中元素的質(zhì)量與物質(zhì)中原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量有何關(guān)系［師生整理］物質(zhì)中元素質(zhì)量比二二A原子的相對原子質(zhì)量xA原子個數(shù)：B原子的相對原子質(zhì)量xB原子個數(shù)［活動與探知化學(xué)書P82的內(nèi)容［教師講解］已知物質(zhì)中元素的質(zhì)量比的時候，我們就能求出物質(zhì)中某元素的含量，既元素的百分含量。該元素的相對原子質(zhì)量（Ar）X原子個數(shù)乂J。。％化合物的相對分子質(zhì)量（Mr）［師生整理］某元素的質(zhì)量分數(shù)二二舉例：求（1）Fe2O3中Fe元素的質(zhì)量分數(shù)（2）NH4NO3中N元素的質(zhì)量分數(shù)（3）試比較Fe2O3和Fe3O4中氧元素的質(zhì)量分數(shù)的大小［教