教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年11月11日-205)_第1頁(yè)
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年11月11日-205)_第2頁(yè)
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年11月11日-205)_第3頁(yè)
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年11月11日-205)_第4頁(yè)
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年11月11日-205)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月11日-205)1:學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性()。

單項(xiàng)選擇題

A、并不重要的時(shí)期

B、特別重要的奠基時(shí)期

C、沒有效果的時(shí)期

D、最不受外界影響的時(shí)期

2:依據(jù)少先隊(duì)活動(dòng)的自主性原則,少先隊(duì)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)讓他們自己去方案和組織,輔導(dǎo)員要徹底放手,不要指手畫腳。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3:道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培育他們的學(xué)習(xí)力量和制造才能。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4:同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和()。

單項(xiàng)選擇題

A、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

B、公正評(píng)價(jià)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

5:文化進(jìn)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容的豐富

B、增加國(guó)家對(duì)課程改革掌握權(quán)

C、課程結(jié)構(gòu)的更新

D、為課程改革供應(yīng)物質(zhì)基礎(chǔ)

E、課程改革由受教育者完成

6:下列屬于墨家主見的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、有教無(wú)類

B、兼愛

C、復(fù)歸人的自然本性

D、化民成俗,其必由學(xué)

7:導(dǎo)入提問(wèn)與一般課堂提問(wèn)的區(qū)分是()。

單項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)題具有啟發(fā)性

B、問(wèn)題表述清晰明白

C、同學(xué)經(jīng)過(guò)努力可以正確回答

D、僅僅依靠現(xiàn)有學(xué)問(wèn)無(wú)法完全回名

8:一般在教學(xué)開頭前進(jìn)行,摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平和共性差異,以便支配教學(xué)的評(píng)價(jià)稱為()

單項(xiàng)選擇題

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、常模參照評(píng)價(jià)

9:在教學(xué)過(guò)程中,同學(xué)對(duì)客觀世界的熟悉主要是通過(guò)()。

單項(xiàng)選擇題

A、直接感知事物

B、間接閱歷

C、同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)

D、交往

10:下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主見?()

單項(xiàng)選擇題

A、有教無(wú)類

B、兼愛

C、復(fù)歸人的自然本性

D、化民成俗,其必由學(xué)

11:我國(guó)最早的學(xué)校產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12:在杜威看來(lái),教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于()。

單項(xiàng)選擇題

A、將教材上的學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、從兒童現(xiàn)有的生活閱歷動(dòng)身,引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有閱歷向著教材所包含的規(guī)律閱歷不斷前進(jìn)和進(jìn)展

C、將把握學(xué)問(wèn),進(jìn)展力量與培育品行統(tǒng)一起來(lái)

D、老師的教與同學(xué)的學(xué)的沖突運(yùn)動(dòng)

13:校內(nèi)文化是學(xué)校文化的主要表現(xiàn),屬于校內(nèi)精神文化的有()

多項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境文化

B、組織文化

C、制度文化

D、設(shè)施文化

E、課程文化

14:學(xué)校生的學(xué)習(xí)特征有()。

多項(xiàng)選擇題

A、低班級(jí)學(xué)校生對(duì)學(xué)習(xí)的意義難以深刻理解

B、低班級(jí)學(xué)校生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的形式感愛好

C、對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡的增長(zhǎng)而增加

D、對(duì)學(xué)習(xí)常規(guī)缺乏足夠的了解

E、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是盼望得到老師的贊揚(yáng)、父母的夸獎(jiǎng)

15:在個(gè)體進(jìn)展的動(dòng)因問(wèn)題上,堅(jiān)持“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是[]

多項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、孟子

C、華生

D、荀子

16:中學(xué)校智育的根本任務(wù)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、傳授學(xué)問(wèn)

B、進(jìn)展同學(xué)的智力

C、形成技能

D、培育共性

17:主見“教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)是公共的,而不是私人的”這一觀點(diǎn)的學(xué)者是()

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、蘇格拉底

D、維多里諾

18:德國(guó)至今從學(xué)校到高校仍把宗教課列為必修課,這是教育內(nèi)容受()制約的標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力和科技進(jìn)展水平

B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心進(jìn)展規(guī)律和水平

19:實(shí)施素養(yǎng)教育就應(yīng)當(dāng)完全放棄考試。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20:在學(xué)校教學(xué)中,補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材,符合()的教學(xué)原則。

單項(xiàng)選擇題

A、因材施教

B、理論聯(lián)系實(shí)際

C、啟發(fā)性

D、鞏固性

21:教育學(xué)作為一門課程在高校里講授,最早開頭于盧梭,他于1776年在德國(guó)的哥尼堡高校的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22:在世界教育史上被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、梅伊曼

23:教學(xué)通過(guò)系統(tǒng)學(xué)問(wèn)技能的傳授和把握促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展,因而教學(xué)同智育是相同的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24:把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)始于()。

單項(xiàng)選擇題

A、法國(guó)的左拉

B、英國(guó)的斯賓塞

C、中國(guó)的孟子

D、蘇格拉底

25:教學(xué)信息轉(zhuǎn)換就是把課本卜的書面表達(dá)形式轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)、體態(tài)、板書等表達(dá)形式。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26:學(xué)校德育的特點(diǎn)有()。

多項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)性

B、生活性

C、開放性

D、活動(dòng)性

E、嬉戲性

27:馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論是我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28:德育是教育者依據(jù)肯定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成進(jìn)展的規(guī)律將社會(huì)思想、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者()的活動(dòng),是促進(jìn)個(gè)體的德性社會(huì)化的活動(dòng)。

多項(xiàng)選擇題

A、思想

B、政治

C、情感

D、道德品質(zhì)

E、智力

29:下列持“環(huán)境打算論”觀點(diǎn)的人物是()。

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖和霍爾

B、柏拉圖和華生

C、霍爾和洛克

D、洛克和華生

30:有一位同學(xué)在課堂上問(wèn)老師:“老師,在月亮上看天,天是不是藍(lán)的呢?”這位老師很不滿足地說(shuō):“你懂什么,聽老師說(shuō)就行了,你呀,常常在課堂上打岔,這是不禮貌的!今后不能這樣?!边@位同學(xué)聽后心里鼓著氣坐下了。這位老師違反了()的教學(xué)原則。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)性

B、系統(tǒng)性

C、鞏固性

D、因材施教

查看答案

1:答案B

解析兒童期是人一生中進(jìn)展的關(guān)鍵期,這段時(shí)期的身心進(jìn)展對(duì)他們今后的進(jìn)展有重大影響。

2:答案錯(cuò)誤

解析

3:答案正確

解析略。

4:答案B

解析同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。

5:答案A,C

解析文化進(jìn)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)上。

6:答案B

解析墨家在戰(zhàn)國(guó)初即有很大影響,與楊朱學(xué)派并稱顯學(xué)。它的社會(huì)倫理思想以兼愛為核心,提倡“兼以易別”,反對(duì)儒家所強(qiáng)調(diào)的社會(huì)等級(jí)觀念。它提出“兼相愛,交相利”,以尚賢、尚同、節(jié)用、節(jié)葬作為治國(guó)方法。

7:答案A

解析

8:答案A

解析

9:答案B

解析在教學(xué)過(guò)程中,同學(xué)對(duì)客觀世界的熟悉主要通過(guò)書本或者前人既有的閱歷進(jìn)行。受制于時(shí)間和精力,同學(xué)大多時(shí)候通過(guò)間接閱歷熟悉世界。

10:答案C

解析道家主見無(wú)為而治、返璞歸真,以道為世界之本源,主見復(fù)歸人的自然屬性。

11:答案錯(cuò)誤

解析最早的學(xué)校產(chǎn)生于殷周時(shí)期,題干所指是近代學(xué)校的開頭。

12:答案B

解析

13:答案B,C,E

解析

14:答案A,B,C,D,E

解析

15:答案B

解析

16:答案B

解析

17:答案B

解析

18:答案C

解析

19:答案錯(cuò)誤

解析

20:答案B

解析理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主導(dǎo),從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解學(xué)問(wèn),留意運(yùn)用學(xué)問(wèn)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。它的基本要求是:第一,書本學(xué)問(wèn)的教學(xué)要留意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系同學(xué)的生活、科學(xué)學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)建設(shè)和社會(huì)生產(chǎn)中的實(shí)際運(yùn)用等。其次,重視培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。一方面要重視教學(xué)實(shí)踐,另一方面還要重視引導(dǎo)同學(xué)參與實(shí)際操作和社會(huì)實(shí)踐。第三,正確處理學(xué)問(wèn)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。第四,補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

21:答案錯(cuò)誤

解析教育學(xué)作為一門課程在高校里講授,最早開頭于康德,他于1776年在德國(guó)的哥尼堡高校的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。

22:答案B

解析在世界教育史上,赫爾巴特被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”,他還是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。

23:答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)通過(guò)系統(tǒng)學(xué)問(wèn)技能的傳授和把握促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展,但是教學(xué)不同于智育,二者相互關(guān)聯(lián)又有區(qū)分:一方面,教學(xué)也是德育、美育、體育的途徑;另一方面智育也需要通過(guò)課外、校外活動(dòng)等才能全面實(shí)現(xiàn)。

24:答案B

解析把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ),始于英國(guó)教育家斯賓塞,作為教育科學(xué)的重要提倡者,他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

25:答案正確

解析

26:答案A,B,C,D

解析學(xué)校德育具有自己鮮亮的

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