教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年09月08日-8396)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月08日-8396)1：在對制造性共性進行塑造的過程中，可實行的建議有（）。

多項選擇題

A、解除個體對答錯問題的恐驚心理

B、鼓舞獨立性和創(chuàng)新精神

C、重視非規(guī)律思維力量

D、給同學(xué)供應(yīng)具有制造性的榜樣

E、愛護奇怪???心

2：學(xué)問學(xué)習的過程包括學(xué)問獲得、學(xué)問保持和學(xué)問提取三個階段。

推斷題

對

錯

3：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習“蔬菜”概念，這種學(xué)習是()。

單項選擇題

A、上位學(xué)習

B、下位學(xué)習

C、并列結(jié)合學(xué)習

D、歸屬學(xué)習

4：操作技能形成過程中操作仿照階段的特點是（）

多項選擇題

A、動作具有肯定的敏捷性，穩(wěn)定性

B、以視覺掌握為主要的形式

C、動覺掌握占主導(dǎo)地位

D、動作見協(xié)調(diào)性強，沒有多余動作，動作效能高

E、動作不具有敏捷性，穩(wěn)定性

5：一般在教學(xué)開頭前使用，用來摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學(xué)的評定屬于（）。

單項選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、非正式評定

6：教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

單項選擇題

A、自然學(xué)科

B、一般心理學(xué)

C、應(yīng)專心理學(xué)

D、理論心理學(xué)

7：課堂里主要的人際關(guān)系有（）

多項選擇題

A、對立與統(tǒng)一

B、吸引與排斥

C、樂觀與消極

D、合作與競爭

E、主體與客體

8：（）是個體對學(xué)習活動所要達到目標的主觀估量。

單項選擇題

A、學(xué)習需要

B、學(xué)習預(yù)備

C、學(xué)習目標

D、學(xué)習期盼

9：在給同學(xué)安排座位時，最值得老師關(guān)注的問題應(yīng)當是（）。

單項選擇題

A、對人際關(guān)系的影響

B、削減課堂混亂

C、照看優(yōu)秀同學(xué)

D、照看后進同學(xué)

10：兒童多動綜合癥，是學(xué)校生中最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為（）

單項選擇題

A、3—5歲

B、6—7歲

C、8—10歲

D、11—12歲

11：教學(xué)活動中，老師按領(lǐng)域原則和功能支配課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合使用。（）

推斷題

對

錯

12：一個人一生進展的基礎(chǔ)時期．也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期是（）

單項選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

13：一般說負遷移是臨時性的，經(jīng)過練習可以消退。（）

推斷題

對

錯

14：同學(xué)學(xué)習“功一力×距離”，這種學(xué)習屬于()。

單項選擇題

A、辨別學(xué)習

B、符號學(xué)習

C、概念學(xué)習

D、規(guī)章或原理學(xué)習

15：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。

單項選擇題

A、操作定向

B、原型操作

C、原型內(nèi)化

16：根據(jù)智力測驗的標準，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是（）。130140150160\r

單項選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

17：心理自我開頭形成和進展的時期為（）。

單項選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、青年初期

D、少年期

18：世界上最聞名的智力氣表是（）。

單項選擇題

A、《比納—西蒙量表》

B、《斯坦?！燃{量表》

C、《比納—推孟量表》

D、《韋克斯勒量表》

19：聯(lián)結(jié)學(xué)習理論認為，學(xué)習是S-R之間建立直接聯(lián)系的過程。

推斷題

對

錯

20：少年期的心理進展特征包括（）

多項選擇題

A、具有半成熟、半稚嫩的特點

B、布滿著獨立性和依靠性、自覺性和稚嫩性錯綜的沖突

C、抽象思維已占主導(dǎo)地位，但在肯定程度上仍要以詳細形象作支柱

D、成人感產(chǎn)生，獨立性劇烈

21：遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的緣由是兩種學(xué)習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是()。

單項選擇題

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇貝爾

D、賈德

22：按學(xué)問本身的簡單程度來劃分學(xué)習的類型，由低到高依次是符號學(xué)習、概念學(xué)習和命題學(xué)習。（）

推斷題

對

錯

23：運用符號辦事的力量是（）

單項選擇題

A、言語信息

B、才智技能

C、認知策略

D、動作技能

24：根據(jù)智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童?（）

單項選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

25：衡量一個老師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。

單項選擇題

A、生存

B、情景

C、教材

D、同學(xué)

26：教學(xué)媒體包括（）。

多項選擇題

A、投影

B、錄像

C、計算機

D、黑板

E、圖片

27：老師的領(lǐng)導(dǎo)風格對課堂教學(xué)有（）

單項選擇題

A、肯定的關(guān)心

B、較弱的影響

C、間接的影響

D、直接的影響

28：學(xué)習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。

單項選擇題

A、同學(xué)的智力水平

B、學(xué)習的理解鞏固程度

C、學(xué)習對象之間的共同要素

D、學(xué)習的方法

29：學(xué)習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項選擇題

A、概念學(xué)習

B、符號學(xué)習

C、命題學(xué)習

D、下位學(xué)習

30：技能形成的必要條件是（）。

單項選擇題

A、學(xué)校教育

B、學(xué)問

C、遷移

D、應(yīng)用

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析【解析】本題考查的是有關(guān)制造性共性的塑造問題。由于制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系，因此，從共性人手來培育制造性，也是促進制造性產(chǎn)生的一條有效途徑。選項皆為正確答案

2：答案正確

解析

3：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習“蔬菜”概念，這種學(xué)習屬于上位學(xué)習。

4：答案B,E

解析

5：答案A

解析

6：答案C

解析

7：答案B,D

解析

8：答案D

解析本題考查學(xué)習期盼。

9：答案A

解析

10：答案C

解析兒童多動綜合癥，是學(xué)校生中最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為8-10歲。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案正確

解析略。

12：答案B

解析識記性試題：一個人一生進展的基礎(chǔ)時期．也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期是童年期。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案正確

解析略。

14：答案D

解析規(guī)章或原理學(xué)習，指學(xué)習兩個或兩個以上的概念之間的關(guān)系。

15：答案C

解析

16：答案B

解析智商在85到115之間屬于中等水平，超過130為智力超常，低于70為智力障礙。

17：答案C

解析

18：答案B

解析世界上最聞名的智力氣表是經(jīng)推孟修訂的《斯坦福—比納量表》。

19：答案正確

解析

20：答案A,B,C,D

解析見教材相關(guān)內(nèi)容陳述。

21：答案D

解析1908年，賈德批判了共同要素說，提出了閱歷類化理論，即概括化理論。

22：答案正確

解析見大綱對學(xué)問本身簡單程度的劃分。

23：答案B

解析定義：才智技能，表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的力量。它指向?qū)W習者的環(huán)境，使學(xué)習者能處理外部環(huán)境。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案B

解析一般認為IQ超出140的人屬于天才，他們在人口中還不到1％。