教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年08月25日-2454)

教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年08月25日-2454)1：關(guān)于成就動機的討論表明，與可怕失敗者相比，追求勝利者傾向于選擇（）。

單項選擇題

A、比較難的任務(wù)

B、特別難的任務(wù)

C、特別簡單的任務(wù)

D、難度適中的任務(wù)

2：成就動機理論的主要代表人物是（）

單項選擇題

A、布魯納

B、班杜拉

C、韋納

D、阿特金森

3：20世紀60年月初，課程改革運動的發(fā)起人是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、布魯納

C、杜威

D、皮亞杰

4：健康的體質(zhì)，特殊是健全的腦，是智力進展的心理前提。（）

推斷題

對

錯

5：學習策略學問不是孤立的，不能脫離特地學問。（）

推斷題

對

錯

6：通過觀看事物、演示試驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問等方式獲得直觀閱歷，屬于（）。

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、學問直觀

7：在下列認知風格中，簡單給學習帶來不利影響的認知風格是（）。

單項選擇題

A、場獨立型

B、場依存型

C、沖動型

D、深思型

8：教育心理學的性質(zhì)（）。

多項選擇題

A、是介于自然科學與社會科學之間的一門交叉學科

B、是理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨立學科

C、是自然科學

D、是社會科學

E、上述說法都不對

9：學校生品德進展的關(guān)鍵年齡是（）。

單項選擇題

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

10：心理詢問與輔導的基本方法是（）

單項選擇題

A、作品分析

B、問卷

C、會談

D、試驗

11：認知—結(jié)構(gòu)學習理論在教學中提倡（）教學。

單項選擇題

A、自主

B、主動

C、發(fā)覺

D、樂觀

12：學習了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、并列結(jié)合學習

B、下位學習

C、上位學習

D、相關(guān)類屬學習

13：自我意識包括哪些成分?（）

多項選擇題

A、熟悉成分

B、情感成分

C、意志成分

D、自我評價

14：教一學過程的三種過程是（）A．學習過程、教學過程和評價/反思過程B．學習過程、教學過程和互動過程C．學習過程、教學過程和思索過程D．學習過程、教學過程和管理過程

單項選擇題

15：依據(jù)柯爾伯格道德推斷進展階段論的觀點，只依據(jù)行為后果來推斷對錯的兒童其道德推斷進展水平處于（）。

單項選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

16：依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由是（）。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運氣

17：個體品德的核心部分是()。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

18：學校生因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習慣屬于（）。

單項選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習慣成自然

19：下列技能屬于心智技能的是（）。

多項選擇題

A、閱讀技能

B、運算技能??

C、記憶技能

D、運動技能

20：布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為（）。

多項選擇題

A、認知目標

B、情感目標

C、動作技能目標

D、思想目標

21：沖動型認知方式的特點是反應(yīng)快，精確性差。（）

推斷題

對

錯

22：遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒有什么規(guī)律

23：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，同學表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可猜測環(huán)境的需要．屬于（）

單項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

24：認為學習是外部行為的變化的是（）。

多項選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

25：人的心理進展具有跳動性、無序性的特點。

推斷題

對

錯

26：一個人面對問題時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。

單項選擇題

A、流通性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

27：耶克斯一多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關(guān)系

B、倒U型關(guān)系

C、正U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

28：能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

單項選擇題

A、需要

B、動機

C、強化

D、誘因

29：“這次考試失敗是由于我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部的可控因素

B、內(nèi)部的不行控因素

C、外部的可控因素

D、外部的不行控因素

30：與人生哲學有關(guān)的教學目標屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。（）

推斷題

對

錯

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1：答案D

解析

2：答案D

解析

3：答案B

解析

4：答案錯誤

解析

5：答案正確

解析由于脫離特地學問內(nèi)容的單純訓練，難以保證同學提高學習策略水平。

6：答案A

解析

7：答案C

解析沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設(shè)，且經(jīng)常出錯。

8：答案A,B

解析教育心理學是心理學的一個分支學科，也是一門兼有自然科學和社會科學性質(zhì)的中間科學，是一門理論性和應(yīng)用性均很強的獨立學科。

9：答案D

解析從整體進展來看，學校生品德進展的關(guān)鍵年齡大致在三班級(9歲左右)。

10：答案C

解析會談是心理詢問與輔導的基本方法。老師通過會談既可以了解同學的心理與行為，也可以對同學的認知、心情、態(tài)度施加影響。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案C

解析布魯納是認知一結(jié)構(gòu)學習論的代表人物，他在教學中主見采納發(fā)覺法。

12：答案C

解析

13：答案A,B,C

解析一般認為，自我意識包括三種成分：一是熟悉成分；二是情感成分；三是意志成分。

14：答案A

解析學習與教學的過程：學習過程、教學過程和評價反思過程。

15：答案B

解析

16：答案A

解析B選項為不穩(wěn)定的內(nèi)在緣由；C為穩(wěn)定的外在緣由；D為不穩(wěn)定的外在緣由。

17：答案A

解析道德熟悉是個體品德的核心。

18：答案B

解析操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎或表揚屬于正強化。

19：答案A,B,C

解析運動技能屬于操作技能。

20：答案A,B,C

解析布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。

21：答案正確

解析

22：答案A

解析艾賓浩斯的遺忘曲線是先快后慢。

23：答案B

解析B平安需要表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、平安、受到愛護、有秩序、能免除恐驚和焦慮等。例如，人們盼望得到一份安定的職業(yè)，情愿參與各種保險，這些都表現(xiàn)了他們的平安需要。

24：答案B,C,D

解析本題考查的是科學家所代表的流派。學習的定義，大致上分為兩類：一類把學習定義為是后天獲得學問的過程，強調(diào)的是學問的獵取。另一類把學習定義為使主體產(chǎn)生行為或行為潛能的相對恒久變化的過程。這種變化可以是外顯的行為變化，如老鼠學會按壓杠桿，人學會騎自行車等；也可以是行為潛能的變化，如學問的增長，力量、態(tài)度或意識傾向的變化。前者是能夠直接觀看到的，后者則表現(xiàn)為是一種內(nèi)隱的變化。本題考查的是科學家所代表的流派，從課程學習