教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2023年02月26日-5924)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年02月26日-5924)1：人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期進(jìn)展更多地體現(xiàn)了（）。

單項選擇題

A、實踐的屬性

B、社會的屬性

C、自然的屬性

D、現(xiàn)實的屬性

2：我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅持（）

單項選擇題

A、以國家辦學(xué)為主

B、以企事業(yè)辦學(xué)為主

C、以學(xué)校辦學(xué)為主

D、以社會力氣辦學(xué)為主

3：示意教學(xué)法的一個重要原則是（）。

單項選擇題

A、開心而不緊急的原則

B、理論聯(lián)系實際的原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教的原則

4：至今仍有樂觀意義的教學(xué)相長、啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)、長善救失、藏息相輔、師嚴(yán)而道尊等思想是（）中提出的。

單項選擇題

A、《學(xué)記》

B、《論演說家的教育》

C、《雄辯術(shù)原理》

D、《大教學(xué)論》

5：我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下哪幾方面?（）

多項選擇題

A、社會主義制度下的同學(xué)都可以獲得全面進(jìn)展

B、以馬克思主義的全面進(jìn)展學(xué)說為指導(dǎo)思想

C、教育目的有鮮亮的政治方向

D、優(yōu)越的社會制度保證教育的極高的社會效益

E、堅持全面進(jìn)展與共性進(jìn)展的統(tǒng)一

6：依法治教就是以法治教。（）

推斷題

對

錯

7：教學(xué)與教育的關(guān)系是（）。

單項選擇題

A、途徑與目的

B、部分與整體

C、過程與結(jié)果

D、現(xiàn)象與本質(zhì)

8：在我國，中學(xué)校教科書長期以來采納（）。

單項選擇題

A、認(rèn)定制

B、審定制

C、選定制

D、國定制

9：建立同學(xué)檔案是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

10：教學(xué)大綱即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的（）

單項選擇題

A、綱領(lǐng)性文件

B、指導(dǎo)性文件

C、操作性文件

D、原則性文件

11：一般而言，教育學(xué)的討論對象是（）。

單項選擇題

A、教育現(xiàn)象

B、教育事實

C、教育問題

D、教育規(guī)律

12：《愛彌爾》一書的是（）

單項選擇題

A、洛克

B、盧梭

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

13：以檢查考核老師業(yè)務(wù)水平和工作狀況為主要目的的說課是（）。

單項選擇題

A、研討性說課

B、評比性說課

C、檢查性說課

D、示范性說課

14：班主任了解同學(xué)的方法有（）。

多項選擇題

A、觀看法

B、談話法

C、書面材料和同學(xué)作品分析法

D、調(diào)查訪問

15：無論是德育內(nèi)容還是德育方法，其切入點都是（）。

單項選擇題

A、同學(xué)生活世界存在的問題

B、嚴(yán)格要求

C、同學(xué)科學(xué)世界存在的問題

D、學(xué)習(xí)榜樣行為

16：假如一個測驗反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個測驗（）。

單項選擇題

A、信度較好

B、效度較好

C、區(qū)分度較好

D、難度適中

17：同學(xué)主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的條件。

推斷題

對

錯

18：教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。（）

推斷題

對

錯

19：當(dāng)兒童有不良行為發(fā)生時，馬上將其置于一個單調(diào)乏味的地方，臨時不讓他從事好玩的活動，這種轉(zhuǎn)變行為的方法叫自我掌握法。（）

推斷題

對

錯

20：課程的基本類型有（）。

多項選擇題

A、學(xué)科課程

B、閱歷課程

C、活動課程

D、潛在課程

E、核心課程

21：學(xué)校生簡單把“i”寫成“1”，這說明學(xué)校生的（）還不成熟。

單項選擇題

A、感知力量

B、留意力量

C、記憶力量

D、思維力量

22：老師對同學(xué)的學(xué)習(xí)起（）作用。

單項選擇題

A、主體

B、輔導(dǎo)

C、從屬

D、主導(dǎo)

23：奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。

單項選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《論語》

D、《抱負(fù)國》

24：赫爾巴特所強(qiáng)調(diào)的“舊三中心論”不包括（）。

單項選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、教材

D、課堂

25：下列哪句話是錯誤的?（）

單項選擇題

A、效度是指測驗結(jié)果的牢靠程度

B、循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的規(guī)律挨次和同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展挨次

C、從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育

D、依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法

26：學(xué)校教育目的就其本質(zhì)來說，是要培育社會所需要的人。（）

推斷題

對

錯

27：世界上最早頒布《義務(wù)教育法》的國家是（）。

單項選擇題

A、中國

B、日本

C、新加坡

D、德國

28：下列力量屬于智力范疇的是（）。

多項選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、想象力

D、思維力

29：我國學(xué)校課程設(shè)計理應(yīng)堅持的原則之一是科學(xué)性與（）相統(tǒng)一。

單項選擇題

A、思想性

B、連接性

C、適時性

D、可行性

30：以下哪一項不是選答型試題的優(yōu)點?（）

單項選擇題

A、題目容量多

B、學(xué)問點掩蓋面廣

C、評分標(biāo)準(zhǔn)固定

D、有利于同學(xué)思維、寫作力量的進(jìn)展

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1：答案C

解析

2：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

3：答案A

解析

4：答案A

解析

5：答案B,C,E

解析我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說基礎(chǔ)上的，其基本精神為：培育社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，堅持政治思想道德素養(yǎng)與科學(xué)文化學(xué)問力量的統(tǒng)一；要求同學(xué)德智體美勞全面進(jìn)展，堅持腦力和體力兩方面的和諧進(jìn)展；強(qiáng)調(diào)同學(xué)共性進(jìn)展，培育同學(xué)的制造精神和實踐力量。

6：答案錯誤

解析

7：答案B

解析

8：答案B

解析

9：答案錯誤

解析組織和培育班集體是班主任工作的核心環(huán)節(jié)。

10：答案B

解析

11：答案C

解析教育學(xué)是關(guān)于怎樣培育人的一門科學(xué)，而要解決培育人的問題，就勢必會在解決培育人的教育實踐活動中，產(chǎn)生紛繁簡單的教育現(xiàn)象?！爱?dāng)人們體會到某些教育事實對人的關(guān)系非常親密，對人的進(jìn)展有某種意義，但還不了解它，同時又想知道它，弄清它，而打算去討論它時，這樣便構(gòu)成教育問題。人們對教育的熟悉達(dá)到這個水平常，即把教育問題作為教育學(xué)的對象時，教育學(xué)就產(chǎn)生了?！币虼?，教育學(xué)的討論最根本的對象就是教育問題。

12：答案B

解析

13：答案C

解析

14：答案A,B,C,D

解析ABCD四項均為班主任了解同學(xué)采納的一般方法。

15：答案A

解析

16：答案A

解析測驗的信度又稱測驗的牢靠度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的全都程度，以及一次測量所得結(jié)果的精確?????程度。

17：答案正確

解析同學(xué)是具有主觀能動性的生命個體，老師的教育影響必需經(jīng)過同學(xué)選擇內(nèi)化才能對同學(xué)的進(jìn)展產(chǎn)生實際的作用。老師的教育教學(xué)互動并不是單向的傳輸過程，而是師生之間的互動過程。它需要同學(xué)樂觀地富有制造性地參加，需要發(fā)揮同學(xué)的主動作用，促進(jìn)同學(xué)主體意識的形成。

18：答案正確

解析略。

19：答案錯誤

解析

20：答案A,C,D

解析課程的基本類型有學(xué)科課程、活動課程和潛在課程。

21：答案A

解析感知力量就是對感覺刺激、知覺對感官刺激給予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對刺激的敏感程度，而且閱歷和知覺打算對刺激的推斷，具有籠統(tǒng)性和模糊性。

22：答案D

解析老師的指導(dǎo)打算著同學(xué)學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，也影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)方式以及主動性、樂觀性的發(fā)揮，由于對同學(xué)的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。

23：答案A

解析夸美紐斯適應(yīng)了社會形勢的迫切要求，在《大教學(xué)論》中闡述了班級教學(xué)制度的優(yōu)越性，確立了班級教學(xué)制度。

24：答案B

解析赫爾巴特與杜威；分別是我們傳統(tǒng)的教育思想與現(xiàn)代教育思想的源頭。傳統(tǒng)教育思想的特征：以老師為中心、以教材為中心、以課堂為中心，稱為“舊三中心論”；現(xiàn)代教育思想產(chǎn)生一個“新三中心論”即兒童為中心、活動為中心、以兒童的閱歷為中心，今日中國的新課程改革，就是要從“舊三中心論”轉(zhuǎn)到“新三中心論”。