教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年08月03日-1054)_第1頁
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年08月03日-1054)_第2頁
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年08月03日-1054)_第3頁
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年08月03日-1054)_第4頁
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年08月03日-1054)_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月03日-1054)1:下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類中動作技能目標(biāo)的是()

單項選擇題

A、綜合

B、分析

C、價值觀念

D、知覺

2:在實際教學(xué)中,老師不能突襲(比如,應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)新學(xué)問,卻進(jìn)行考試),這不利于同學(xué)學(xué)習(xí),其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的()

單項選擇題

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、效果律

D、條件反射

3:一般而言,過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到肯定程度時,效果較好,這個程度經(jīng)討論為()。

單項選擇題

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

4:以下屬于心理測驗的是()

多項選擇題

A、人格測驗

B、認(rèn)知測驗

C、觀看法

D、自述法

E、評估性會談

5:同學(xué)在學(xué)習(xí)體操過程中,各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差,常有多余動作,這是什么性質(zhì)的問題?()

單項選擇題

A、動作幅度

B、動作結(jié)構(gòu)

C、動作力氣

D、動作速度

6:在同學(xué)把握了“蔬菜”后,再學(xué)習(xí)“蘿卜”、“白菜”等概念,屬于()。

多項選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、符號學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

E、轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)

7:安排同學(xué)座位時,老師最值得關(guān)懷的是()。

單項選擇題

A、對課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽課效果

C、后進(jìn)生的感受

D、人際關(guān)系的影響

8:心理學(xué)作為一門獨立的科學(xué)誕生于()年。

單項選擇題

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

9:苛勒提出了與完形—頓悟說相對立的學(xué)習(xí)理論,即嘗試—錯誤理論。()

推斷題

10:盡管各種不同的討論及其相關(guān)測驗分別強調(diào)制造性的不同特征,但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表制造性。()

推斷題

11:能夠激起有機體的定向行為,并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為()。

單項選擇題

A、需要

B、動機

C、強化

D、誘因

12:我國心理學(xué)家通常將個體的心理進(jìn)展劃分為8個階段。其中,學(xué)校生主要處于()。

單項選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

13:馬斯洛認(rèn)為,需要是由低到高依次消失的,只有當(dāng)較低一級的需要得到基本滿意之后,高一層次的需要才會產(chǎn)生。()

推斷題

14:遠(yuǎn)景的間接性動機是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相聯(lián)系的。()

推斷題

15:根據(jù)現(xiàn)代信息論的觀點,記憶的三個基本階段是編碼、__________和__________。()

多項選擇題

A、儲存

B、保持

C、回憶

D、提取

16:同學(xué)心理健康教育的主要場所是()。

單項選擇題

A、學(xué)校

B、心理詢問室

C、醫(yī)院

D、課堂

17:教科書上的練習(xí)題多屬于()

單項選擇題

A、有結(jié)構(gòu)問題

B、無結(jié)構(gòu)的問題

C、簡潔問題

D、簡單問題

18:群體規(guī)范通過從眾使同學(xué)保持認(rèn)知、情操和行為上全都,并為同學(xué)的課堂行為劃定了()。

單項選擇題

A、方向

B、范圍

C、方向和范圍

D、紀(jì)律約束

19:測量和測驗是對學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀推斷。()

推斷題

20:老師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛?()

多項選擇題

A、接受

B、反饋

C、輸入

D、輸出

21:學(xué)問應(yīng)用的過程一般通過下面哪幾個環(huán)節(jié)來完成?()

多項選擇題

A、審題

B、聯(lián)想

C、學(xué)問理解

D、課題類化

E、背誦記憶

22:布魯巴奇等人提出的關(guān)于反思的方法包括()。

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動討論

E、教學(xué)反思

23:生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個()。

單項選擇題

A、新的理解

B、不同的見解

C、認(rèn)知策略

D、類比或表象等

24:深思型認(rèn)知方式的特點是反應(yīng)慢、精確性高。()

推斷題

25:沖動型認(rèn)知方式的特點是反應(yīng)快,精確性差。()

推斷題

26:將同學(xué)的學(xué)習(xí)分為學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)這三類的是()

單項選擇題

A、美國心理學(xué)家

B、中國心理學(xué)家

C、德國心理學(xué)家

D、英國心理學(xué)家

27:不直接指向?qū)W問和學(xué)習(xí)任務(wù)本身,而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源,這是()

單項選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、交往內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

28:功能固著是一個人意志堅決的表現(xiàn)。()

推斷題

29:某生的智力年齡為10歲,實際年齡為8歲。根據(jù)斯坦福-比納量表的智商計算公式,該生的智商為()

單項選擇題

A、80

B、100

C、125

D、81

30:“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是()。

單項選擇題

A、制造性

B、學(xué)習(xí)動機

C、學(xué)習(xí)遷移

D、學(xué)會學(xué)習(xí)

查看答案

1:答案D

解析

2:答案A

解析

3:答案C

解析討論表明,學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到150%時,記憶效果最好。

4:答案A,B

解析

5:答案B

解析同學(xué)學(xué)習(xí)體操的過程屬于操作仿照。由操作仿照階段的動作特點可知應(yīng)為動作結(jié)構(gòu)。

6:答案B

解析B【解析】下位學(xué)習(xí)又稱為“類屬學(xué)習(xí)”,是指將概括程度或包涵范圍較低的新概念或命題,歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包涵范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下,從而獲得新概念或新命題的意義

7:答案D

解析略

8:答案A

解析略。

9:答案錯誤

解析苛勒提出了與嘗試—錯誤理論相對立的學(xué)習(xí)理論,即完形—頓悟說。

10:答案正確

解析略。

11:答案D

解析誘因是指能夠激起有機體的定向行為,并能滿意某種需要的外部條件或刺激物。

12:答案B

解析

13:答案正確

解析略。

14:答案正確

解析【系統(tǒng)解析】依據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系,可將其劃分為近景的直接性動機和遠(yuǎn)景的間接性動機。近景的直接性動機是與學(xué)習(xí)活動直接相連的,遠(yuǎn)景的間接性動機是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相連的。

15:答案A,D

解析

16:答案A

解析學(xué)校是同學(xué)心理健康教育的主要場所。

17:答案A

解析目標(biāo)明確,個體按肯定思維方式即可獲得答案的問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題。

18:答案C

解析

19:答案錯誤

解析測量與測驗是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。

20:答案A,B,C,D

解析現(xiàn)有的討論表明,老師期望通過四種途徑影響課堂氣氛:接受、反饋、輸入、輸出。

21:答案A,B,C,D

解析學(xué)問應(yīng)用的過程一般要通過審題、聯(lián)想、學(xué)問理解和課題類化四個環(huán)節(jié)來完成。

22:答案A,B,C,D

解析【解析】關(guān)于反思的方法,布魯巴奇等人在1994年提出了以下四種:反思日記、具體描述、溝通爭論和行動討論

23:答案A

解析生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工,產(chǎn)生新的理解。

24:答案正確

解析

25:答案正確

解析

26:答案B

解析我國教育心理學(xué)家為促進(jìn)同學(xué)德智體的全面進(jìn)展,主見把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27:答案D

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論