2023學(xué)年完整公開課版《水調(diào)歌頭》

水調(diào)歌頭語文

蘇軾

目錄情境導(dǎo)入01學(xué)習(xí)目標(biāo)02整體感知03研讀課文04課文小結(jié)05布置作業(yè)06情境導(dǎo)入同學(xué)們，你從王菲天籟聲中接收什么信息？

八月十五中秋佳節(jié)很快就到了，

假如你的父母不在你身邊七年了，你想他們嗎？今天我們一齊來感受大文豪蘇軾面對中秋離異了七年的弟弟蘇轍，抒發(fā)什么情感？又給我們?nèi)松鷰硎裁磫⑹荆克{(diào)歌頭語文

蘇軾授課：茂名市第九中學(xué)彭錦梅1．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助注釋，通過質(zhì)疑，小組互動學(xué)習(xí)，大致了解本詞的內(nèi)容。2．借誦讀感受詞所描繪的景致和所抒發(fā)的感情，并有感情朗讀。3．領(lǐng)會詞人豁達的胸襟，培養(yǎng)積極向上的人生。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介整體感知蘇軾，字子瞻，又字和仲，號東坡居士，北宋文豪，“唐宋八大家”之一。其散文與歐陽修并稱歐蘇；詩與黃庭堅并稱蘇黃，又與陸游并稱蘇陸；詞與辛棄疾并稱蘇辛；其畫則開創(chuàng)了湖州畫派。代表作品有《水調(diào)歌頭·中秋》《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁賦》等。寫作背景

他因反對王安石新法，以作詩“謗訕朝廷”罪貶謫黃州。這首詞是他在密州太守（密州：今山東諸城）任期中寫的。這時他的弟弟蘇轍在濟南任職，兄弟二人已七年沒見，中秋對月，難免有傷感的情緒。但他畢竟有著曠達的胸襟，在對人生哲理的探討中達到了自我解脫。初讀：讀準音水調(diào)歌頭

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。基礎(chǔ)字詞宮闕瓊樓低綺戶嬋娟不勝寒quèqióngqǐchánjuān

shēng瓊樓玉宇：朱閣：綺戶：嬋娟：形容瑰麗堂皇的建筑物。這里指月中宮殿。朱紅的閣樓。雕花的門窗。美好的樣子，這里指明月。再讀，把握節(jié)奏，韻腳要讀出延長音。如：

明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我/欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓//玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)/有恨，何事/長向/別時/圓？人/有/悲歡//離合，月/有/陰晴//圓缺，此事/古/難全。但愿/人/長久，千里/共/嬋娟。三讀：聽朗讀，感受這首詞的感情基調(diào)

這首詞的感情基調(diào)是什么？...mp4上闕感情：淡淡的哀傷下闕感情：振奮激昂理清思路四讀：理清課文內(nèi)容及思路：上下闕各寫什么？水調(diào)歌頭上闕：把酒問月抒懷下闕：對月懷人悟理自主探究1.這首詞寫于什么時候，從哪里看出來的？

2.蘇軾借吟詠月亮抒發(fā)了什么情感？蘇軾為何在這時會懷念他的弟弟呢？3.你能不能從詞中找到表現(xiàn)蘇軾懷念子由，渴望和他團聚的句子呢？4.蘇軾寫這一首詞難道只是為了借月表達對弟弟的思念嗎？5.上闕的月亮代指什么？“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”這句話表達了作者怎樣的思想感情？自主探究6.蘇軾想回到朝廷嗎？朝廷又如何呢？寒冷應(yīng)如何理解呢？回到朝廷做官又會是怎樣的情景呢？7.“何似在人間？”這句中“人間”作何理解？這句詞讀出了作者怎樣的政治理想？8.作者一人獨自面對明月發(fā)出了怎樣的感慨？表達了怎樣的情感？1.引子、中秋3.“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”、“何事長向別時圓”、“但愿人長久，千里共嬋娟”等。5.作者自比神仙，一個“欲”，一個“恐”字，表示他想去月中宮殿，但終因害怕那兒的寒舍，一進一退，顯示了蘇軾感情的波瀾起伏。這里天上和人間，幻想和現(xiàn)實，使他處于矛盾之中。7.①月下起舞，清影隨人，真令詞人陶醉。寫出當(dāng)時孤獨心情，“何似在人間”，詞人覺得在月宮獨自翩翩起舞的情景，哪像在人間，更富有意興和情趣。②因為當(dāng)時作者被貶官了，隱約透露出在現(xiàn)實生活中苦悶難遣，欲求解脫的情緒。蘇軾被貶黃州，政治上的失意，詞中也表達出猶豫彷徨之情8.作者一人獨自面對明月發(fā)出了怎樣的感慨？表達了怎樣的情感？

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。”作者將人世的聚合離散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右情。最后表達對離別之苦的人的美好祝愿，體現(xiàn)作者豁達胸襟。把酒望月矛盾心理欲等瓊樓玉宇留戀美好人間對月懷人豁達心胸人有悲歡離合，月有陰晴圓缺但愿人長久，千里共嬋娟上闋：下闋：整體把握五讀：品味詞意、讀出感情、讀出風(fēng)格

六讀；背誦

當(dāng)堂練習(xí)：1、默寫：但愿人長久，——————。2、本詞表現(xiàn)作者對人們美好祝愿的詞句是：——————，————————。3、本詞體現(xiàn)作者豁達胸襟的句子：—————————，———————課文小結(jié)這首詞，蘇軾因為政治處境的失意，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對月，不無抑郁惆悵之感。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達觀的思想排除憂患，終于表現(xiàn)出對人間生活的熱愛。

1.背誦這首詞，完成資料作業(yè)；2.蘇軾是豪放派詞人，讀《念奴嬌赤壁懷古》、《江城子》（密州出獵），體會詞人豪放風(fēng)格。

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大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。(檣櫓一作：強虜)故國神游，多情